05記敘文（五）綜合閱讀-2022-2023學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文（預(yù)初）下學(xué)期期中期末課內(nèi)備考與專項(xiàng)復(fù)習(xí)（部編五四制）

記敘文綜合閱讀（一）記敘文知識(shí)點(diǎn)梳理1.基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)特點(diǎn)以記敘為主要表達(dá)方式，綜合其他表達(dá)方式；以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主要內(nèi)容；通過(guò)描述人物、事件及狀物、寫(xiě)景來(lái)表達(dá)一定的中心要素時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果），在有的情況下，六要素不一定都出現(xiàn)，某些要素是可以省略的分類側(cè)重寫(xiě)人的記敘文，以人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)為主側(cè)重記事的記敘文，以敘述事情的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過(guò)和結(jié)果為重點(diǎn)順序1．順敘：①以事情發(fā)展的時(shí)間先后順序記敘②以事情或觀察的空間順序記敘作用：脈絡(luò)清楚、條理分明2．倒敘：先寫(xiě)結(jié)局，再追述順序敘述事情經(jīng)過(guò)作用：埋下伏筆，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)表現(xiàn)力3．插敘：暫時(shí)中斷中心事件的敘述，插入相關(guān)的另一事情的敘述作用：對(duì)緣由作補(bǔ)充，對(duì)人物作介紹表達(dá)方式記敘：對(duì)事情原委、始末作直接的介紹、說(shuō)明和交待，基本表達(dá)方式描寫(xiě)：對(duì)人事、物、景作具體形象的刻畫(huà)人物描寫(xiě)肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)景物描寫(xiě)交待環(huán)境、烘托氣氛、表現(xiàn)心理、抒發(fā)感情細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體、生動(dòng)、形象夾敘夾議：敘述或描寫(xiě)中穿插分析或評(píng)論（議論）抒情：對(duì)感受和感情的抒發(fā)、表達(dá)。①直接抒情，直接抒發(fā)人物或作者的思想感情；②間接抒情，通過(guò)記敘、描寫(xiě)或議論來(lái)抒發(fā)其感情記敘語(yǔ)言生動(dòng)形象樸實(shí)簡(jiǎn)潔幽默風(fēng)趣等記敘線索以人：人的活動(dòng)、見(jiàn)聞感受、感情；以物；以事。作用結(jié)構(gòu)內(nèi)容開(kāi)頭開(kāi)篇點(diǎn)題；總領(lǐng)全文；為后文做鋪墊；埋下伏筆；設(shè)置懸念；與題目相照應(yīng)；吸引讀者閱讀興趣概括文段的主要內(nèi)容及情感（主旨）上的作用中間承接上文；引出下文；承上啟下概括文段的主要內(nèi)容及情感（主旨）上的作用結(jié)尾總結(jié)全文；點(diǎn)明中心；深化主題；首尾呼應(yīng)；升華主旨等概括文段的主要內(nèi)容及情感（主旨）上的作用2.標(biāo)題的含義和作用：（1）標(biāo)題的含義：標(biāo)題的含義有兩種：①淺層含義：字面意義（與文章的情節(jié)相關(guān)）②深層含義：比喻義、象征義、引申義（與文章的中心主旨相關(guān)）（2）標(biāo)題的作用：標(biāo)題的作用有六種：①貫穿全文的線索；②透露情感主旨，點(diǎn)明主題，統(tǒng)領(lǐng)全文；③表明寫(xiě)作對(duì)象；④關(guān)聯(lián)主要情節(jié)；⑤制造懸念，引起讀者的閱讀興趣；⑥概括文章的主要內(nèi)容。注：寫(xiě)作文時(shí)如果標(biāo)題運(yùn)用了比喻手法，作文內(nèi)容往往側(cè)重于比喻含義的書(shū)寫(xiě)。3.修辭方法及作用。(1)比喻作用：使語(yǔ)言形象生動(dòng)，把抽象的事理具體化，形象化。答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了＋對(duì)象＋特性，表現(xiàn)了（2）擬人擬人，是根據(jù)想象，把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，使物具有人的言行或思想感情．?dāng)M人作用：增強(qiáng)語(yǔ)言親切感、形象性，使讀者感到栩栩如生，往往有十分鮮明的情感色彩。答題格式：具體生動(dòng)地寫(xiě)出了＋對(duì)象＋特性，表現(xiàn)了（3）排比排比是指三項(xiàng)以上（含三項(xiàng)）結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的句子或句子成分排列起來(lái)．排比作用：恰當(dāng)?shù)氖褂门疟龋苁贡磉_(dá)條理清楚，脈絡(luò)分明；能增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，加深感情，便于把復(fù)雜的內(nèi)容表達(dá)得比較集中、透徹、感情強(qiáng)烈，使氣勢(shì)貫通、流暢，使形式整齊，音節(jié)響亮。答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性，表現(xiàn)了（4）夸張夸張是對(duì)描寫(xiě)的事物有意識(shí)地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達(dá)作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。夸張不等于說(shuō)大話、說(shuō)謊話?？鋸堊饔茫涸鰪?qiáng)語(yǔ)言的形象性，可以突出事物的特征或在增強(qiáng)讀者對(duì)作者主觀感情、態(tài)度和理解上起積極作用。答題格式：突出了＋事物的＋特性，（增強(qiáng)讀者對(duì)作者主觀感情、態(tài)度等）表現(xiàn)了（5）設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)是為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問(wèn)題，再自己進(jìn)行回答。即自問(wèn)自答。（自問(wèn)自答，答案在問(wèn)題外）設(shè)問(wèn)作用：突出文章的重點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，引起讀者注意，發(fā)人深思，有助于更好地抒情論理；同時(shí)可使行文有波瀾，達(dá)到生動(dòng)、不呆板的效果。答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考（6）反問(wèn)反問(wèn)作用：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，可以使確定的意思得到增強(qiáng)，不容置疑，語(yǔ)感強(qiáng)，富有感染力。答題格式：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣4.人物描寫(xiě)重要人物描寫(xiě)的作用：分析人物一般分析他的三個(gè)方面：一是人物描寫(xiě)，二是人物的性格特征，三是人物的精神品質(zhì)。一般來(lái)說(shuō)，所有的人物描寫(xiě)是為人物的性格特征和精神品質(zhì)服務(wù)的。①肖像描寫(xiě)（描寫(xiě)人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。②語(yǔ)言（對(duì)話）描寫(xiě)和動(dòng)作（行動(dòng)）描寫(xiě)：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。③心理描寫(xiě)：形象生動(dòng)地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。（即使是夢(mèng)境也是心理描寫(xiě)）5.環(huán)境描寫(xiě)的作用：環(huán)境描寫(xiě)常見(jiàn)作用：①交代作品發(fā)生的背景；②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；③渲染氣氛；④烘托人物形象（或人物心情、感情），暗示人物的前途命運(yùn)；⑤突出、深化主題。答題步驟：1、先概括，即劃線句描寫(xiě)了……的環(huán)境2、從以上5個(gè)作用里選（一般需要選2個(gè)以上）3、考慮結(jié)構(gòu)方面作用（鋪墊、對(duì)比、襯托、照應(yīng)……）6.分析句子的表達(dá)效果：主要從三個(gè)方面去分析：形式：修辭→描寫(xiě)→表達(dá)方式→表現(xiàn)手法→富有表現(xiàn)力的詞（有色彩的詞語(yǔ)）內(nèi)容：內(nèi)容概括→人物形象、心理、情感→主旨藝術(shù)效果：極富感染力，富有詩(shī)情畫(huà)意，留有余地、意猶未盡等（二）記敘文閱讀要點(diǎn)（指在閱讀中需要注意的點(diǎn)）1.重視標(biāo)題，思考標(biāo)題是否是線索，概括的時(shí)候緊扣標(biāo)題，思考標(biāo)題和主要內(nèi)容和主旨之間的關(guān)系。2.邊讀邊概括要點(diǎn)，如六要素，人物形象，文章思路。3.把握文章主旨。4.理解關(guān)鍵詞句，了解關(guān)鍵段落作用。5.品味有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。6.關(guān)注記敘順序和人稱。例題解析感謝有你，我的蓋世英雄①“大姐，起床吃飯咯，飯菜都涼咯，太陽(yáng)照屁股咯。”②每天我都是在阿公的召喚中醒來(lái)，伴著早餐的香味迷迷糊糊地走到飯廳，我元?dú)鉂M滿的一天便從他們準(zhǔn)備的早餐開(kāi)始。阿公就是我人生中的蓋世英雄。③阿公是我人生的啟蒙老師，是教會(huì)我做人處事的導(dǎo)師，阿公給我上的第一節(jié)做人處事課，讓我難以忘懷。④那是一個(gè)祥和的傍晚，我們一家人享受著阿公的勞動(dòng)結(jié)晶，那香味讓人回味。⑤突然“砰”的一聲打破了傍晚的寧?kù)o，一輛摩托車發(fā)生了事故，一對(duì)夫妻摔倒在地，男子的腿被車壓住了。⑥阿公聽(tīng)到聲音后立馬放下碗筷，一路小跑過(guò)去幫助那對(duì)夫妻，夜色慢慢加深，深秋的涼意總有習(xí)習(xí)的秋風(fēng)做伴，那位男子因?yàn)槭芰藗瑒?dòng)彈不得，阿公怕他著涼，所以跑回家拿了一床被子給男子保暖，怕他們餓著，就立馬跑回家煲肉粥給他們暖身子，忙忙碌碌的阿公自己都沒(méi)吃飽飯，卻一直忙著照顧那位受傷的男子，直到救護(hù)車來(lái)。⑦阿公協(xié)助醫(yī)生小心翼翼地把男子抬上救護(hù)車，男子含淚對(duì)阿公說(shuō):“恩公啊，您叫什么名字？如果不是您，我們夫妻倆不知道會(huì)變成什么樣子?！卑⒐珔s說(shuō):“這都是小事，不足掛齒，你先去醫(yī)院吧，能康復(fù)最重要了?！?8\*GB3⑧阿公看著開(kāi)遠(yuǎn)的救護(hù)車，才回家吃已經(jīng)涼了的飯菜，我走到阿公跟前問(wèn):“阿公，為什么你總是這么熱心呀？”⑨阿公看了看我說(shuō):“這人呀，總會(huì)遇到各種不順心的事情，可總有人能在你不幸的時(shí)候幫助到你，你幫別人度過(guò)劫難，自己遇到劫難的時(shí)候，才能期待有人來(lái)幫你。你以后長(zhǎng)大了，要做一個(gè)善良的人，做一個(gè)熱心腸的人，助人為樂(lè)是一種好精神，要發(fā)揚(yáng)??！”阿公語(yǔ)重心長(zhǎng)的話，深深地熔在了我的心里，也讓我懂得助人為樂(lè)是一件高尚的事情。⑩阿公除了教給我做人的道理，更多的時(shí)候，他給我的愛(ài)都是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的，阿公是村子里出了名的“寵孫狂爺”，阿公對(duì)我的愛(ài)，別人xiànmù不來(lái)?小時(shí)候因?yàn)槲液軔?ài)吃糖，所以蛀牙很多。都說(shuō)牙疼不是病，疼起來(lái)要人命，這種感覺(jué)我深有體會(huì)?三年級(jí)的時(shí)候我經(jīng)常因?yàn)檠捞鄣贸圆幌氯ワ?，阿公就?huì)把飯煮得很軟，但是我還是不想吃，于是阿公就買(mǎi)蓮子糊、燕麥片、芝麻糊等給我吃，阿公經(jīng)常說(shuō):“要多吃飯呀，不然長(zhǎng)不高的，再怎么樣也不能不吃飯，餓瘦了怎么辦呀？”?阿公總是這樣，嘴上“罵”著我，心里疼著我。我不吃雞鴨肉，所以阿公想了一個(gè)妙招，他把皮去掉，把骨頭抽掉，然后切成一片一片的，最后用我喜歡的方式炒得香香的，“騙”我說(shuō)那是豬肉，雖然我知道那不是豬肉，但是阿公忙活了一天，那都是對(duì)我的愛(ài)呀！?阿公，他是我的蓋世英雄，雖然隨著歲月的流逝，他的生命慢慢失去了光澤，銀絲也爬上了他的雙鬢，歲月在英雄的臉頰上留下了抹不去的痕跡，我心疼卻又無(wú)能為力，只能默默陪伴著他變老。?感謝有您，我的蓋世英雄，您老了，沒(méi)關(guān)系，換我來(lái)給您擦臉，叫您起床，給您做飯，換我來(lái)接您，來(lái)給您撐腰，來(lái)守護(hù)您。19.看拼音寫(xiě)漢字。（2分）xiànmù20.分析第⑥段畫(huà)線句中加點(diǎn)詞的作用。（2分）阿公聽(tīng)到聲音后立馬放下碗筷，一路小跑過(guò)去幫助那對(duì)夫妻。21.第?段說(shuō)“阿公總是這樣，嘴上‘罵’著我，心里疼著我?！卑⒐邸拔摇痹谖闹杏心男┚唧w表現(xiàn)？（4分）（1）（2）阿公買(mǎi)蓮子糊、燕麥片、芝麻糊等給我吃。（3）22.“我”稱阿公為“蓋世英雄”的原因，以下分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A.阿公給“我”啟蒙，教“我”做人處事的道理。B.阿公讓“我”懂得助人為樂(lè)是一件高尚的事情。C.阿公已經(jīng)年邁，“我”希望陪伴著他慢慢變老。D.阿公在生活中給“我”很多潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的寵愛(ài)?！敬鸢浮浚?0分）上海市閔行區(qū)20202021學(xué)年上學(xué)期六年級(jí)期末語(yǔ)文試卷19.（2分）羨慕20.（1分）“立馬”和“一路小跑”都寫(xiě)出了阿公在聽(tīng)到聲音后動(dòng)作之快，迫不及待要幫助他人的樣子，（1分）表現(xiàn)出阿公熱心善良、關(guān)心他人、助人為樂(lè)的品質(zhì)。21.（4分）（1）阿公每天叫我起床，并準(zhǔn)備好早餐。/阿公把飯煮得很軟（3）阿公用妙招讓“我”吃雞鴨肉。22.（2分）C練習(xí)（一）閱讀下文，完成第15—19題（16分）心中點(diǎn)燃一盞善良的燈魯先圣①一個(gè)人每天是快樂(lè)的還是憂郁的，不在于物質(zhì)的窗裕，而在于你自己的心靈。如果你能夠在自己的心中點(diǎn)燃一盞善良的燈，那種善良的心和仁慈的愛(ài)會(huì)產(chǎn)生巨大的能量，讓你處于巨大的幸福和快樂(lè)當(dāng)中。②有一個(gè)中年婦女，在她的丈夫去世不久，她的即將成年的兒子和女兒也竟然在一次飛機(jī)失事中同時(shí)身亡。人間的一切溫暖和親情都突然消失，巨大無(wú)邊的痛苦和悲傷包圍著她，她無(wú)法面對(duì)一個(gè)個(gè)孤獨(dú)的長(zhǎng)夜。久而久之，她得了抑郁癥，整天都想著怎么自殺結(jié)束自己的生命。③有一個(gè)人推薦她去拜訪世界著名的精神醫(yī)學(xué)家阿德勒先生。阿德勒問(wèn)她最喜歡什么。她告訴阿德勒自己喜歡養(yǎng)花，但是自從丈夫和孩子死后就再也沒(méi)有心情養(yǎng)了。“欣賞的人都走了，再養(yǎng)還有什么意義呢，花圃荒蕪很久了?！雹堋安?你繼續(xù)養(yǎng)你喜歡的花，會(huì)有人喜歡的!你養(yǎng)了以后每天清晨送給附近醫(yī)院里的病人，一個(gè)人一支。按照我說(shuō)的去做，你很快就會(huì)快樂(lè)起來(lái)!”⑤阿德勒給她開(kāi)的治療抑郁癥的處方是：每天想想，怎么樣才能使別人快樂(lè)？怎么才能讓別人感覺(jué)到人世間的愛(ài)心力量。⑥婦人聽(tīng)了阿德勒的勸告，回到家就開(kāi)始重新整理花圃，撒下種子，施肥澆水，花圃里很快就枝繁葉茂花團(tuán)錦簇了。⑦從此，她每天清晨都把自己親手栽培的鮮花送到病房里去，有康乃馨，有玫瑰，有菊花，有蘭草。病人們都發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)：“謝謝你，天使?！彼刻烊ザ紩?huì)聽(tīng)到一聲聲謝謝。這美好的感謝，讓她感覺(jué)到自己對(duì)于社會(huì)是一個(gè)多么有用的人。不久以后，人們都發(fā)現(xiàn)她的抑郁癥消失了，原來(lái)籠罩在她身心中的憂傷和孤獨(dú)都不復(fù)存在，她每天像一個(gè)快樂(lè)精靈出現(xiàn)在大家面前。她甚至顯得更加年輕而漂亮。⑧她沒(méi)有想到的是，她有了更多的朋友，人們像關(guān)懷自己的親人一樣地關(guān)懷她。那些出了院的病人，回到不同的城市，每當(dāng)節(jié)日的時(shí)候，都會(huì)給她寄來(lái)賀卡和禮物，還會(huì)給她寫(xiě)來(lái)熱情洋溢的信件，介紹自己的生活，祝福她快樂(lè)。⑨每天養(yǎng)花送花，聽(tīng)到人們的感謝，接到遠(yuǎn)方的祝福，她感覺(jué)自己成了世間最幸福的人，內(nèi)心深處充滿了無(wú)邊的喜悅。⑩很多人總是夢(mèng)想著自己能夠得到鮮花和掌聲，但是卻忘記了把鮮花和掌聲送給別人。在漫漫的人生旅途上，如果你感覺(jué)到孤獨(dú)和憂傷，就學(xué)著把鮮花和祝福送給別人吧，它會(huì)讓你成為一個(gè)幸福而快樂(lè)的人。15.寫(xiě)出第⑦段畫(huà)線句的照應(yīng)句。（2分）16.第⑥段內(nèi)容略寫(xiě)的原因是（1）____________________________（2）_______________________________（4分）17.根據(jù)第②—⑨段內(nèi)容，概括中年婦女的變化過(guò)程。（4分）（1）她沒(méi)有心情養(yǎng)花，只想著結(jié)束自己生命。（2）______________________________________（3）______________________________________（4）她有了更多朋友，感覺(jué)自己是最幸福的人。18.以下對(duì)標(biāo)題的理解不正確的一項(xiàng)是_______（2分）A.用“點(diǎn)燃”一詞，表明了心中的善良需要激發(fā)。B.以“燈”比喻善良，表達(dá)了善良對(duì)人的重要性。C.主要是指中年婦女善良的心點(diǎn)燃了病人的善良。D.主要指阿德勒和中年婦女都點(diǎn)燃了他人的善良。19.結(jié)合全文的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)對(duì)第⑩段畫(huà)線句的作用。（4分）【答案】上海市浦東新區(qū)川中南校20202021學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試卷15.一個(gè)人一支，按照我說(shuō)的去做，你很快就會(huì)快樂(lè)起來(lái)!（2分）16.（1）中年女人感受到幸福是給別人帶來(lái)快樂(lè)，而不是種花。（2）這樣寫(xiě)使文章詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，更好地表達(dá)主題。（每點(diǎn)2分）17.（2）她聽(tīng)從了精神醫(yī)學(xué)家的勸告，整理花圃養(yǎng)花。（3）她每天清晨給病人送花，不再憂傷和孤獨(dú)。（每題2分，答題能扣住題干要求即可）18.C（2分）19.內(nèi)容上：告訴人們學(xué)著給別人帶來(lái)快樂(lè)，那么自己也會(huì)快樂(lè)和幸福的道理；結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。（每點(diǎn)2分，意對(duì)即可）(二)閱讀下文，完成第1922題(15分)一個(gè)人的火樹(shù)銀花①武漢封城了，劉小海沒(méi)想到疫情如此嚴(yán)重。老家回不去了，就在武漢過(guò)年吧。劉小海趕到超市，割了六斤肉，提著一袋小米、半兜土豆，兩捆蔥和蒜苗，算是置辦好了年貨，②回到出租屋，劉小海先給Z城的兒子打，囑咐他記得出門(mén)戴口罩。每次和兒子聯(lián)系，劉小海鼻子都會(huì)發(fā)酸。兒子沒(méi)讀完高中就出來(lái)打工了，父子倆憋著勁干想著蓋兩層小樓呢，一場(chǎng)車禍讓爺倆夢(mèng)想成空了。前年夏天，騎自行車的劉小海和一輛電動(dòng)車撞上了。劉小海尾椎骨粉碎性骨折，出院了，攢的錢(qián)也花完了。打了十三年的工，劉小海沒(méi)給兒子蓋起兩層小樓。③囑咐過(guò)兒子，劉小海又聯(lián)系河南老家的火哥。父親去世五年了，八十歲的母親跟著大哥生活。那頭，老母親會(huì)叮囑他別外出。④除夕夜里，劉小海不停地瀏覽著新冠的新聞。武漢封城的悲壯，國(guó)家戰(zhàn)勝疫情的決心。醫(yī)生和護(hù)士的送行，讓劉小海心潮澎湃，感動(dòng)不已?？吹轿錆h在建火神山醫(yī)院的新聞，劉小海心里一動(dòng)，他知道建筑工地上需要很多的焊工。能幫就幫，咱也去出一份力吧。下了決心，劉小海很快入睡了。⑤大年初一，劉小海來(lái)到了工程部?！鞍呈莵?lái)支援火神山醫(yī)院建設(shè)的，俺是一名電焊工。⑥大年初二，數(shù)百臺(tái)挖掘機(jī)在平整土地，成千名工人在工地上卸載建材。忙了一上午，劉小海邊吃著快餐盒飯邊看護(hù)施工定位旗，看見(jiàn)一個(gè)女子拿著朝他走過(guò)來(lái)。⑦“師傅，你們很辛苦吧?”“不辛苦，還可以。”“幾班倒啊?”“俺是白班，著護(hù)定位旗呢?！薄皫煾担闶呛幽先税?”“是的，俺在武漢打工，封城了，回不去，就來(lái)這當(dāng)志愿者了。”⑧簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話就被錄了下來(lái)，劉小海沒(méi)想到自己在網(wǎng)上火了。很多人轉(zhuǎn)發(fā)他的視頻，上百萬(wàn)人為他點(diǎn)贊。晚上，兒子給他打來(lái)了。⑨“爹，俺看到您的視頻了，很多人夸你呢?！眱鹤邮窃跒樽约候湴聊?。劉小海卻在里叮囑兒子不要給老家的人說(shuō)，不要給奶奶說(shuō)?！爸?，你要照顧好自己啊。”兒子爽快地答應(yīng)了。⑩第二天，河南老家的很多媒體也希望通過(guò)視頻連線來(lái)訪劉小海。有個(gè)女記者同劉小海想對(duì)自己老母親說(shuō)點(diǎn)什么。劉小海說(shuō)希望母親好好的。疫情結(jié)束就回家，去陪母親。劉小海哽咽了，其實(shí)他希望母親看不到視頻。?夜晚，工地上的燈亮起來(lái)。大哥打來(lái)了視頻通話。“小海，都說(shuō)你給咱村人長(zhǎng)臉哩?！贝蟾缧χf(shuō)?！案?，你別給咱娘說(shuō)啊，她該擔(dān)心哩。”“小海，娘也知道了，娘要給你說(shuō)話哩?！贝蟾绨堰f給躺在椅子上的娘。?“海兒啊，娘好好的，你別擔(dān)心娘?！眲⑿『？吹搅四锏陌装l(fā)。娘接著說(shuō):“海兒啊，你做得對(duì)，大家都該出一份力呢。海兒啊，照顧好自己，娘—娘等著你回家?！蹦锪鳒I了。?掛了視頻，劉小海戴著口罩，左手拿著面罩，右手的焊鉗穩(wěn)穩(wěn)地夾起焊條，一下一下地觸碰著眼前的鋼管，瞬間流溢的焊花四處飛散，就像盛開(kāi)的火樹(shù)銀花。19.第④段畫(huà)線句運(yùn)用了描寫(xiě)，表達(dá)作用是。(3分)20.第③段中與第⑩段畫(huà)線句相照應(yīng)的句子是:。(2分)21.第②段中敘寫(xiě)劉小海與兒子艱難生活的內(nèi)容，其作用是:(4分)22.“火樹(shù)銀花”通常用來(lái)形容張燈結(jié)彩成大放焰火的燦爛夜景，結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)標(biāo)題中“火樹(shù)銀花”的含義。(6分)；(2)劉小海與家人間的愛(ài)與牽掛溫暖人心，濃濃親情及家人的理解讓人感到明亮溫暖；(3)【答案】上海市普陀區(qū)培佳雙語(yǔ)學(xué)校20202021學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期5月月考語(yǔ)文試卷19.心理；體現(xiàn)武漢封城的悲壯，國(guó)家戰(zhàn)勝疫情的決心，讓劉小海很感動(dòng)。20.那頭，老母親會(huì)叮囑他別外出。21.交代了劉小海的家庭狀況，也推動(dòng)了后文情節(jié)的發(fā)展；劉小海在自身艱難生活的同時(shí)仍然能照亮他人，更凸顯了他的善良樸實(shí)能吃苦且有擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。(1)疫情期間的眾生百態(tài)，武漢封城，國(guó)家堅(jiān)定戰(zhàn)勝疫情的決心，醫(yī)生和護(hù)士的送行，還有像劉小海這樣普通民眾的默默支持等等。(3)是指劉小海這類人熠熠生輝的品質(zhì)，普通勞動(dòng)者身上體現(xiàn)出來(lái)的奉獻(xiàn)與擔(dān)當(dāng)，以劉小海為代表的普通勞動(dòng)者在非常時(shí)期綻放出如火樹(shù)銀花般的光華，也讓我們看到疫情中的希望。以及他樸實(shí)善良能吃苦、友愛(ài)孝順懂感恩、無(wú)私奉獻(xiàn)有擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)?！窘馕觥恐饕疾炜忌喿x能力（三）閱讀下文，完成第2025題。（17分）禮物——那件事不可饒恕=1\*GB3①我九歲的時(shí)候做了一件很出格的事。=2\*GB3②丁老師是位男老師，男老師也有感情很豐富的，丁老師就是。他教我沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間，只短短的一年就給我們這群吱吱喳喳的孩子留下了深刻的印象。他個(gè)子很高，臉上有疙瘩，穿著深灰色的中山裝，很年輕，卻有白頭發(fā)，低頭趴在書(shū)桌上給我們講課的時(shí)候，白頭發(fā)更多，我們不敢看，一看就想摸一摸，那是很硬很硬的，比他的黑頭發(fā)還硬的白頭發(fā)。=3\*GB3③丁老師照顧我們，愛(ài)護(hù)我們，關(guān)心我們，我們待他也像親人一樣?？墒窃谝粋€(gè)酷暑即將過(guò)去，新學(xué)期開(kāi)學(xué)的當(dāng)兒，他來(lái)到班級(jí)和我們宣布一條消息，說(shuō)他從此不教我們了，而是去遠(yuǎn)方看病。話從他口中一出，我們立即哇的一聲哭了起來(lái)，開(kāi)始是不多的人，小聲地哭，后來(lái)就是全班同學(xué)一起大聲哭。丁老師勸我們勸不住，索性不勸了，一件一件數(shù)著放在他講桌里面的、平日我們拾到的各種各樣的小東西。丁老師把這些東西都一一放在講臺(tái)上，然后聲音很低地說(shuō)，現(xiàn)在我把這些東西分給大家，這都是大家平日里交給我，我又沒(méi)閑xiá讓你們認(rèn)領(lǐng)的，你們現(xiàn)在認(rèn)一認(rèn)，看是誰(shuí)的誰(shuí)領(lǐng)回去吧。=4\*GB3④丁老師開(kāi)始一樣一樣地用手中的東西吸引我們的視線。他說(shuō)，小刀，誰(shuí)的小刀？于是我們向他手中的小刀望去。一把綠色的鉛筆刀在丁老師手中來(lái)回地晃，晃過(guò)幾個(gè)來(lái)回，一個(gè)叫于力力的小個(gè)子女同學(xué)說(shuō)，老師，是我的。丁老師說(shuō)，你拿回去吧。丁力力就一邊抹淚一邊走到老師的跟前，把它拿了回來(lái)。丁老師又拿出一支油筆，一支黃色的帶有小貓頭的油筆，丁老師的手又晃了幾晃，劉夢(mèng)君就把它領(lǐng)了回去。=5\*GB3⑤領(lǐng)回東西的同學(xué)，回去之后立即就不哭了，小刀、油筆占去了他們的心思，這樣循環(huán)了幾個(gè)回合，丁老師講桌上的物品幾乎被別人領(lǐng)盡了。這時(shí)丁老師拿起一個(gè)很精美的皮球，綠色紅色黃色形成滿球云朵的那種，一看就讓人喜歡備至，真不知道是誰(shuí)拾到這么好的東西，舍得交給老師。奇怪的是，丁老師問(wèn)了幾遍，竟沒(méi)有一個(gè)同學(xué)去認(rèn)，但是大家都巴巴地望著老師的手，這情景很讓我動(dòng)心，一種想得到它的心思讓我立即抹去朦朦的眼淚，斂心靜氣觀察同學(xué)的動(dòng)靜，怦跳的心早被那個(gè)美麗的皮球擊中了。就在丁老師想把它重新放回盒子里去的時(shí)候，我突然冒出一句，老師，那是我的。為了真實(shí)起見(jiàn)，我是邊哭邊說(shuō)的，九歲的我那時(shí)在做戲，并且惟妙惟肖。=6\*GB3⑥老師顯然是猶豫了一下，但看到我滿臉的淚痕，他相信了我，由于我的座位靠最里面，所以他把這個(gè)球親自送到我的手里。=7\*GB3⑦我得到一個(gè)精美的皮球，卻失去了一位老師。多少年以后我當(dāng)了作家，想把這一段寫(xiě)進(jìn)小說(shuō)，挖掘一個(gè)九歲孩子的心理時(shí)，卻得知丁老師已不在人世。但是假如他還活著，對(duì)一件發(fā)生在30多年前的事，肯定記憶猶新，他肯定掌握一個(gè)九歲孩子的心理與那個(gè)精美皮球的來(lái)歷。=8\*GB3⑧丁老師把那個(gè)皮球給我時(shí)，他的手抖了抖，抖過(guò)之后那只皮球就落到了我手里。也就在這一剎那，我想起了丁老師的女兒秋秋，秋秋來(lái)我們班玩時(shí)，也曾玩過(guò)這樣一只皮球，那是和這一只一模一樣的、滿球紅黃綠云朵的、招人喜歡的皮球。（選自《小小說(shuō)選刊精華本》，略有改動(dòng)）20．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（1分）閑xiá_________21.第=2\*GB3②段寫(xiě)丁老師的白頭發(fā)，“不敢看，一看就想摸一摸”，表達(dá)出學(xué)生對(duì)丁老師_________和___________的情感。（2分）22.請(qǐng)對(duì)第=5\*GB3⑤段畫(huà)線句的語(yǔ)言表現(xiàn)力作簡(jiǎn)要分析。（3分）_________________________________________________________________________23.第=6\*GB3⑥段中“老師顯然是猶豫了一下”,找出文中與這句話照應(yīng)的語(yǔ)句。（3分）__________________________________________________________________________24.標(biāo)題中的“那件事”具體是指_________________________________________（2分）“我”認(rèn)為“不可饒恕”的原因是（1）_________________；（2）_____________。（3分）25.對(duì)于第⑦⑧兩段文字的順序排列，下列分析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．⑦⑧，因?yàn)榈冖叨问拙洹拔业玫揭粋€(gè)精美的皮球”承上“所以他把這個(gè)球親自送到我的手里”。B．⑦⑧，因?yàn)橐寓嘟Y(jié)尾可以讓小說(shuō)的情節(jié)戛然而止于皮球的來(lái)歷，帶給讀者心靈的震撼和回味。C．⑧⑦，因?yàn)榈冖喽问拙洹岸±蠋煱涯莻€(gè)皮球給我時(shí)”承上“所以他把這個(gè)球親自送到我的手里”。D．⑧⑦，因?yàn)橐寓呓Y(jié)尾可以通過(guò)“我”的內(nèi)心獨(dú)白直接點(diǎn)題“不可饒恕”，并抒發(fā)對(duì)老師的懷念之情?！敬鸢浮可虾Ｊ辛_南中學(xué)20202021學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期第一次學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)測(cè)試語(yǔ)文試題20.（1分）暇21.（2分，各1分）愛(ài)戴憐惜22．（3分）例如：“斂心靜氣”和“怦跳的心”形成對(duì)比，表現(xiàn)了我急切想要得到皮球的緊張而又矛盾的心理；又例如：動(dòng)詞“擊”形象地寫(xiě)出了皮球?qū)ξ覂?nèi)心的巨大吸引力，也為下文冒領(lǐng)皮球的情節(jié)作了鋪墊。（酌情給分，言之有理即可）23．（3分）丁老師把那個(gè)皮球給我時(shí)，他的手抖了抖。24.（共5分）具體指：九歲那年，“我”從即將離別的丁老師手中冒領(lǐng)了一個(gè)精美的皮球。（2分）原因：（1）丁老師照顧我們、愛(ài)護(hù)我們、關(guān)心我們，我們待他也像親人一樣，而那件事給這種純真的感情抹上了陰影。（2）當(dāng)“我”想要傾吐心中那塊壘時(shí)，丁老師已不在人世，成了無(wú)法彌補(bǔ)的遺憾。25.（3分）B（四）閱讀下文，完成第16—20題（20分）彩色的鳥(niǎo)馮至①在熱帶地方是不難看見(jiàn)羽毛美麗的鳥(niǎo)的，但是在北方，在我的家鄉(xiāng)，最普通的鳥(niǎo)兒只是喜鵲、鴿子、烏鴉、麻雀。你們想，這些鳥(niǎo)兒不是灰色的，就是黑色的，不然就是白色的；它們的羽毛怎么會(huì)十分美麗呢？但是我一打開(kāi)我的圖畫(huà)書(shū)，就不同了，里邊的鳥(niǎo)兒有藍(lán)色的、綠色的、紫色的、白色的……它們真是美麗呀，若在我的籠子里哪怕是只養(yǎng)這么一只，我已經(jīng)心滿意足了?？墒?，籠子里邊只有麻雀，房檐底下只有鴿子窩。一天，還有一個(gè)人送給我一只烏鴉，長(zhǎng)得那樣丑，聲音那樣難聽(tīng)；母親說(shuō)，把它放了吧，我還有一些舍不得。天天飼養(yǎng)著這類鳥(niǎo)兒，有多么單調(diào)。②我問(wèn)父親：“書(shū)上的彩色的鳥(niǎo)兒我們這里怎么都沒(méi)有呢？”③父親說(shuō)：“它們?cè)谶@里不適宜生存?！雹堋安贿m宜生存”，我卻有些不懂，什么叫做不適宜生存呢？⑤父親繼續(xù)說(shuō)：“水里的魚(yú)不能在陸地上生存，空中的鳥(niǎo)不能在水里生存。冬天若是把你放在一個(gè)冰冷的房子里，你就會(huì)凍出病來(lái)。這都叫做不適宜生存。南方的彩色的鳥(niǎo)兒都慣于溫暖，所以不喜歡飛到我們這個(gè)冷的地方來(lái)?！雹尬衣?tīng)著，似懂非懂，我只是更思念彩色的鳥(niǎo)了。但是彩色的鳥(niǎo)怎么也飛不到我們的天空。我想，彩色的鳥(niǎo)既然沒(méi)有，我就要制造彩色的鳥(niǎo)。母親能夠把衣服染成藍(lán)色、紅色、綠色，我為什么不把我的麻雀也染成藍(lán)色、紅色、綠色呢？——一天，母親在染衣服，我就把各樣的顏色都偷偷地留起來(lái)一點(diǎn)。午后，母親的衣服都染完了，掛在院子里漂揚(yáng)，非常好看。我就開(kāi)始從籠子里把麻雀取出來(lái)一個(gè)，染一個(gè)。有的染藍(lán)的，有的染成彩色，一切都按照我的心意，染完了一個(gè)，覺(jué)得比圖畫(huà)上畫(huà)的還好看些，心里很高興。我自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我們這里也有彩色的鳥(niǎo)了。”⑦第二天一睜眼，就想去看那些彩色的鳥(niǎo)。但是走到籠前一看，已經(jīng)有三只鳥(niǎo)死了，等到下午，又死了幾只。最后只剩下一只還活著。這只是沒(méi)有全身染遍了顏色，我只在它的翅膀上染了一點(diǎn)紅。我看著這些活潑潑的鳥(niǎo)一個(gè)一個(gè)地死去，很懊喪，我只好把它們埋在房后的空地里。忙了一天，到了晚上，我才得休息。同時(shí)我自己想：“無(wú)論如何，我是有過(guò)彩色的鳥(niǎo)了，可惜它們這么快地就死去了。大半這就是父親所說(shuō)的道理吧，彩色的鳥(niǎo)兒在我們這里不適宜生存?！?6.找出文中第⑥段劃線句中的錯(cuò)別字并修改（2分）錯(cuò)別字：__________修改：__________17.根據(jù)文章內(nèi)容，梳理“我”的探索過(guò)程（8分）產(chǎn)生好奇提出疑問(wèn)我的發(fā)現(xiàn)：（1）___________________我的疑問(wèn)：書(shū)上的彩色的鳥(niǎo)兒我們這里怎么都沒(méi)有呢？繼續(xù)思考付諸行動(dòng)我的思考：母親能夠把衣服染成彩色，我為什么不把我的麻雀也染成彩色的呢？我的行動(dòng)：（2）________意外結(jié)局得出結(jié)論我的發(fā)現(xiàn)：（3）___________________我的結(jié)論：（4）________18.結(jié)合加點(diǎn)字，分析第①段畫(huà)線句的表達(dá)效果。（4分）“你們想，這些鳥(niǎo)兒不是灰色的，就是黑色的，不然就是白色的”句中“不是”“就是”“不然就是”寫(xiě)出了__________________，表達(dá)了“我”__________________的情感。19.對(duì)文章主旨理解不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.表現(xiàn)“我”兒時(shí)細(xì)心觀察、樂(lè)于探索實(shí)踐的精神。B.表現(xiàn)兒童的童真童趣，表達(dá)對(duì)童年生活的留戀。C.表現(xiàn)童年因不懂科學(xué)、無(wú)知而導(dǎo)致小鳥(niǎo)死亡的后悔。D.表現(xiàn)童年的行為雖有悖科學(xué)，但帶給“我”快樂(lè)。20.文末“我”認(rèn)為“彩色的鳥(niǎo)兒在我們這里不適宜生存”，和第③段父親所說(shuō)的“它們?cè)谶@里不適宜生存”是一個(gè)意思嗎？為什么？（3分）【答案】上海市普陀區(qū)2020—2021學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)期中語(yǔ)文試卷16.（2分，找出錯(cuò)別字1分，改正1分）漂飄17.（8分，每空2分）（1）我家鄉(xiāng)的鳥(niǎo)兒顏色單調(diào)，但圖畫(huà)書(shū)中的鳥(niǎo)兒卻鮮艷美麗。（2）我把鳥(niǎo)兒染成了彩色的。（3）除了一只沒(méi)有全身染遍顏色的鳥(niǎo)兒，其他被染色的鳥(niǎo)都死了。（4）彩色的鳥(niǎo)兒在我們這里不適宜生存。18.（4分，每空2分）“不是”“就是”“不然就是”寫(xiě)出了家鄉(xiāng)鳥(niǎo)兒顏色的單一、不鮮艷，表達(dá)了“我”對(duì)家鄉(xiāng)鳥(niǎo)兒顏色單一感到極其單調(diào)和乏味，對(duì)有鮮艷色彩、美麗羽毛的鳥(niǎo)兒充滿向往。(第二空答出對(duì)彩色的鳥(niǎo)的向往之情即可得分)19.（3分）C20.（3分）不一樣（1分），“我”的意思是：因?yàn)轼B(niǎo)兒有了鮮艷的色彩，所以無(wú)法在我的家鄉(xiāng)存活下來(lái)。（1分）父親說(shuō)的意思是：不一樣的生命體適宜不一樣的生活環(huán)境，沒(méi)有了適宜的生活環(huán)境，它可能就會(huì)面臨死亡。（1分）（意對(duì)即可）（五）閱讀下文，完成第1—4題（13分）母親的手①母親的手，在我有生第一次的強(qiáng)烈印象中，是對(duì)我施以懲罰的手。她有揪擰的獨(dú)門(mén)絕招。大概一般慈母在望子成龍的心理壓力驅(qū)使下，總會(huì)情急而出此的。②我的母親對(duì)我是愛(ài)之深，責(zé)之切的。特別是小時(shí)候，國(guó)有難，民遭劫，背井離鄉(xiāng)，使得母親對(duì)她孩子們律之更嚴(yán)，愛(ài)之益切，責(zé)之越苛。有一年，家中來(lái)了遠(yuǎn)客，母親多備了數(shù)樣菜，這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，可是千載難逢“打牙祭”的大好機(jī)會(huì)了。我因貪嘴，較往常多盛了半碗飯，可是，扒了兩口，卻說(shuō)什么也吃不下了。隔了桌子，我瑟縮地睇著母親。她的臉色平靜而肅然，朝我說(shuō)：“吃完，不許剩下?！蔽覔u頭示意，母親的臉色轉(zhuǎn)成失望懊忿，但仍只淡淡地說(shuō)：“那么就下去吧，把筷子和碗擺好。”在大人終席前，我不時(shí)偷望著母親，她的臉色一直不展，也不言笑。到了夜里，客人辭去，母親控制不了久壓的情緒，一把拽我過(guò)去，沒(méi)頭臉地按我在床上，反了兩臂，上下全身揪擰，而且不住說(shuō)：“為什么明明吃不下了還盛？有得飽吃多么不易，你知道街上還有要飯的孩子嗎？”揪擰止后，我看見(jiàn)母親別過(guò)頭去，坐在床沿氣結(jié)飲泣。從此以后，我的飯碗內(nèi)沒(méi)有再剩過(guò)飯。③當(dāng)然，母親的手，在我的感情上自也有其熨貼細(xì)nì的一面。那時(shí)，一家大小六口的衣衫褲襪都由母親來(lái)洗。一個(gè)大木盆，倒進(jìn)一壺?zé)崴?，再放入大約三洗臉盆的冷水，一塊洗衣板，一把皂角或一塊重堿黃皂，衣衫便在她熟巧之十指下翻搓起來(lái)了。寒凍日子，母親在檐下廊前洗衣，她總是漲紅了臉，吃力而默默地一件件的洗。每洗之前，母親總將無(wú)名指上那枚結(jié)婚戒指小心取下。待把衣衫洗好，她的手指已泡凍得紅腫了。待我們長(zhǎng)大后，才知道母親在婚后數(shù)年里，曾過(guò)著頗富裕的“少奶奶”生活的?？墒?，母親那雙纖纖玉手，在七七炮火下接受了洗禮，歷經(jīng)風(fēng)霜，竟脫胎換骨，變得厚實(shí)而剛強(qiáng)，足以應(yīng)付任何苦難了。④也同樣是那雙結(jié)滿厚硬的繭手，在微弱昏黃的油盞燈下，毫不放松地，督導(dǎo)著我們兄弟的課業(yè)。我在小學(xué)三年級(jí)那年，終因功課太差而留級(jí)了。我記得把成績(jī)單交給母親時(shí)，沒(méi)有勇氣看她的臉，低下頭看見(jiàn)母親拿著那張“歷史實(shí)錄”的手，顫抖得比我自己的更其厲害?？墒?，出乎意外地，那雙手，卻輕輕覆壓在我頭上，我聽(tīng)見(jiàn)母親平和地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，明年多用點(diǎn)功就好了?！蔽矣洸坏镁烤拐局嗑?，但我永遠(yuǎn)記得那雙手給我留下的深刻印象。⑤冬夜，爐火漸盡，屋內(nèi)的空氣更其蕭寒，待我們上床入睡后，母親坐在火旁，借著昏燈，開(kāi)始為我們衣襪縫補(bǔ)。⑥然則，就在那樣的歲月中，母親仍不乏經(jīng)常興致高漲的時(shí)候。她會(huì)主動(dòng)地取出自北平帶出來(lái)的那管玉屏蕭和一枝笛子，吹奏一曲。那雙手，如此輕盈跳躍在每個(gè)音階上，卻又是那般秀美而富才情的了。⑦去夏返臺(tái)時(shí)，注意到母親的手上添了更多斑紋，也微有顫抖，那枚結(jié)婚戒指竟顯得稍許松大了。有一天上午，我去廚房沏了茶奉給她。當(dāng)我把杯子放在她手中時(shí)，第一次那樣貼近看清了那雙手，我卻不敢輕易去觸撫。母親的手，從未涂過(guò)蔻丹，也未加過(guò)任何化妝品的潤(rùn)飾。唯其如此，霎時(shí)間那雙手變得碩大無(wú)比，那是一雙至大完美的手。（有刪改）1．根據(jù)拼音寫(xiě)出第②段中的漢字細(xì)nì()（1分）2．文章圍繞“母親的手”寫(xiě)了以下幾件事：（6分）（1）母親為“我”在如此艱難的歲月還剩飯生氣，用手楸擰“我”以示懲罰。（2）（3）（4）（5）母親的手在玉屏簫上跳動(dòng)，吹出美妙的曲子。3.有人認(rèn)為第⑤段與=3\*GB3③段都是寫(xiě)母親做家務(wù)，內(nèi)容上重復(fù)，建議刪去第⑤段，你怎么看？(2分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．在“我”看來(lái)，母親在家庭中的作為不僅體現(xiàn)了她關(guān)愛(ài)孩子、吃苦耐勞，還體現(xiàn)出她是一個(gè)_____________、_____________的人。（4分）【參考答案】（借鑒本文讓學(xué)生寫(xiě)母親的微笑、腳步之類的作文）1．細(xì)膩2．(2)母親即使在寒冷的季節(jié)里也是用手吃力地洗一家大小的衣物。(3)母親嚴(yán)格地督促我們的學(xué)習(xí)，當(dāng)我學(xué)習(xí)太差以致留級(jí)時(shí)，母親的手卻給予我鼓勵(lì)和安慰。（4）寒冷的冬夜，母親在昏黃的燈火下親手為全家縫補(bǔ)衣襪。3.可刪去或不可刪去兩種答案皆可?？蓜h去，第⑤段和第③段都是寫(xiě)母親做家務(wù)活，第③段已經(jīng)有細(xì)膩的描寫(xiě)了，第⑤段的略寫(xiě)可刪去。不可刪去。第③段寫(xiě)母親在白天辛勞地洗衣服，第⑤段寫(xiě)晚上當(dāng)家人都休息后母親還要縫補(bǔ)衣襪，更體現(xiàn)母親為了家庭日夜操勞。兩段并不重復(fù)。4．頑強(qiáng)熱愛(ài)生活心靈手巧有藝術(shù)修養(yǎng)（寫(xiě)出兩點(diǎn)即可）作業(yè)泥土溫潤(rùn)的光芒劉學(xué)剛土，能育生萬(wàn)物，古人稱為“地母”。人們?cè)谕恋厣戏N植五谷，繁衍生息，喚醒深藏于泥土之中的無(wú)盡能量。小時(shí)候，她是一個(gè)愛(ài)玩泥巴的女孩；長(zhǎng)大后，她成了許多泥人的“媽媽”。她的故事從和面烙油餅開(kāi)始。那年，她從山東安丘縣城的一家毛巾廠下崗，然后開(kāi)了一家油餅店。她用一雙靈巧的手揉面成團(tuán)，搟為大餅，將餅擱到鏊（ào）子上，旋轉(zhuǎn)、翻動(dòng)、刷油，面餅由白轉(zhuǎn)黃，開(kāi)滿金黃的烙花，香味絲絲縷縷飄到街巷上。她從油餅的香氣中嗅到了泥土的味道，她似乎置身于故鄉(xiāng)的廣闊田野，仿佛看見(jiàn)，有一個(gè)扎馬尾辮的小女孩，蹦蹦跳跳地向她跑來(lái)。加上在毛巾廠時(shí)，她已能夠用紗線呈現(xiàn)花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)的千姿百態(tài)，離了廠，這技藝卻沒(méi)有離身。于是，在空閑的時(shí)候，她抓