08散文閱讀－2022-2023學(xué)年七年級(jí)語文上學(xué)期期末專題復(fù)習(xí)

08散文閱讀（一）（2022·廣東潮州·七年級(jí)期末）閱讀下面文字，完成下面小題。養(yǎng)一樹鳥曹春雷①別人養(yǎng)鳥，在籠里，而母親養(yǎng)鳥，有三棵樹。一棵是柿樹，祖父栽的，另兩棵是棗樹和石榴樹，父親栽的。如今，祖父和父親都已去世多年，但樹們，卻依然生機(jī)勃勃地活著。②柿子樹最粗壯，葉冠幾乎遮蓋了小半個(gè)院子。每到秋天，柿子由淺黃到深黃，然后淡紅，最后則是深紅的了。滿樹像是掛起了一盞盞紅燈籠。棗樹和石榴樹也不甘寂寞，都爭(zhēng)著把果實(shí)擎上枝頭炫耀。紅棗晶瑩如一顆顆星星，在樹上閃爍。石榴呢，在秋風(fēng)中張開大嘴，露出潔白或淡紅的牙齒，傻笑。③這時(shí)候，我常和母親拿了馬扎，坐在院子里，曬著秋日溫暖的陽光，看這些樹在秋天里燦爛。④不只是看樹，更是看鳥。此時(shí)的樹，是鳥的樂園。柿子樹上最多，有時(shí)能有十多只，滿樹都是鳥影。麻雀、斑鳩、喜鵲、白頭翁……它們?cè)跇渲ι蟻砘靥S，歡快地叫，挑揀著吃。白頭翁像白發(fā)老翁，但偷吃起柿子來，卻敏捷得很。瞅準(zhǔn)了，就篤篤篤猛啄。母親常說，白頭翁最會(huì)挑柿子，它們啄過的柿子，一定最好吃。她用掛著鐵鉤的竹竿摘下一個(gè)給我吃，確實(shí)很甜。這白頭翁，賊精著呢。⑤戴勝鳥有時(shí)也來，就是頭上有羽冠的那種。它們只在樹上停留一小會(huì)兒，輕輕啄上幾口，然后就迅速飛走，從不貪戀，不像白頭翁，偷吃起來沒節(jié)制。⑥鳥們也吃棗和石榴，柿子吃夠了，就換換口味。一些鳥飛走了，一些鳥又飛來了。樹上總是熱鬧的。它們?cè)跇渖铣吵臭[鬧，劃分勢(shì)力范圍：這一片是我的，你們不能動(dòng)！⑦我曾問母親，為什么不趕它們呢，被它們?cè)闾Ａ硕嗫上О?。母親卻笑著說，讓它們吃去吧，再怎么吃，它們也吃不了多少。確實(shí)，到了霜后摘柿子時(shí)，樹上也沒損失多少柿子。母親摘柿子從不摘凈。她說，留一點(diǎn)給鳥吃吧。所以，即使到了冬天，柿子樹的葉子都落光了，依然會(huì)有幾個(gè)柿子掛在上面，依然會(huì)有鳥來吃。⑧在秋天，從早晨天還沒亮透，到太陽落下山去，我家院子里總是充盈著鳥聲，飛動(dòng)著鳥影。每一日，我在鳥聲中起床，又在鳥聲中和白天說再見。⑨鄰居奎山嬸總是和母親打趣說，你是養(yǎng)了一大群野鳥啊。母親聽了呵呵笑，說，就當(dāng)是自家養(yǎng)的鳥唄。⑩長(zhǎng)大后，我離開村莊在城市定居后，秋日里很少和母親坐在院子里看鳥了。前幾天，我給母親打，聽見了那頭的鳥鳴。母親說，我正坐在院子里看鳥呢，這么多鳥，真熱鬧。聽母親說“熱鬧”，我卻心酸了。?我想，我該回家了，拿個(gè)馬扎，陪母親坐在院子里，一起曬著溫暖的陽光，一起看樹上鳥飛。（選自2020年5月24日《散文集》）1．本文以“養(yǎng)一樹鳥”為題，有什么作用？2．根據(jù)括號(hào)內(nèi)要求，賞析文中畫線的句子。（1）白頭翁像白發(fā)老翁，但偷吃起柿子來，卻敏捷得很。瞅準(zhǔn)了，就篤篤篤猛啄。（分析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果）（2）它們?cè)跇渖铣吵臭[鬧，劃分勢(shì)力范圍：這一片是我的，你們不能動(dòng)！（從修辭角度賞析句子）3．文章第四段“我”聽母親說“熱鬧”，為什么“心酸”？4．文中的母親是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析?！敬鸢浮?．設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；鳥兒將我家的樹作為自己的家園，寫出了母親的愛鳥、護(hù)鳥，表達(dá)了作者對(duì)母親的懷念和贊美之情，揭示文章主旨。2．（1）運(yùn)用擬聲詞或疊詞，生動(dòng)形象地寫出了白頭翁啄食之猛烈，突出鳥的可愛、熱鬧，節(jié)奏感強(qiáng)，富有音韻美。（2）運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)地寫出了鳥兒們?cè)跇渖系幕顫姛狒[，表現(xiàn)了鳥兒們可愛的情態(tài)。3．“熱鬧”的是樹上歡叫的鳥兒，母親一個(gè)人守著偌大的院子，孤零零地看鳥，眼前景象歡樂，內(nèi)心卻孤獨(dú)，作為兒子的“我”因?yàn)椴荒芘惆槟赣H，所以心酸。（與答案意思相近，言之成理即可。）4．性情溫和、熱愛生活：“我”常和母親坐在院子里，曬著秋日的陽光，看秋天里燦爛。愛鳥護(hù)鳥，熱愛自然：“母親摘柿子從不摘凈。她說，留一點(diǎn)給鳥吃吧”?！窘馕觥?．考查對(duì)文章標(biāo)題的理解和作用分析。解答時(shí)，全面把握文章內(nèi)容，可從小說標(biāo)題本身的含意、人物形象在標(biāo)題中的表現(xiàn)、主要情節(jié)在標(biāo)題中的體現(xiàn)、標(biāo)題對(duì)主題的暗示和總結(jié)等維度進(jìn)行思考。還要考慮標(biāo)題是否存在雙關(guān)、象征義，是不是行文線索等方面。以“養(yǎng)一樹鳥”為題，而不是“養(yǎng)一只”，設(shè)置懸念，讀者難免會(huì)產(chǎn)生疑問，這樣就會(huì)引起讀者的閱讀興趣；閱讀文章可知，文中寫了“我”的家里種了三棵果樹，到結(jié)果時(shí)鳥兒爭(zhēng)相過來吃果子。母親心善讓鳥兒們盡情地吃，到摘果子時(shí)也留一些給鳥兒們過冬。題目交代了文章的主要內(nèi)容即母親愛鳥護(hù)鳥，鳥兒將“我”家的樹作為自己的家園；聯(lián)系第⑩段中“長(zhǎng)大后，我離開村莊在城市定居后，秋日里很少和母親坐在院子里看鳥了。前幾天，我給母親打，聽見了那頭的鳥鳴。母親說，我正坐在院子里看鳥呢，這么多鳥，真熱鬧。聽母親說‘熱鬧’，我卻心酸了”和第?段中“我想，我該回家了，拿個(gè)馬扎，陪母親坐在院子里，一起曬著溫暖的陽光，一起看樹上鳥飛”的內(nèi)容可知，“我”長(zhǎng)大后，離開了家離開了母親，想起那一樹鳥兒，引發(fā)了“我”對(duì)母親的思念之情。題目揭示文章中心，表達(dá)了對(duì)母親的懷念和贊美之情。2．考查句子的賞析。解答時(shí)，按照題干要求的角度，結(jié)合句子內(nèi)容進(jìn)行分析即可。（1）由句中“篤篤篤”的內(nèi)容可知，該詞為擬聲詞或疊詞，生動(dòng)形象地寫出了白頭翁啄食氣勢(shì)大，力量大的特征，突出了鳥兒們的可愛、熱鬧；同時(shí)，這個(gè)詞節(jié)奏感強(qiáng)，短促有力，富有音韻美。（2）由句中“它們?cè)跇渖铣吵臭[鬧，劃分勢(shì)力范圍：這一片是我的，你們不能動(dòng)”的內(nèi)容可知，運(yùn)用了擬人的修辭手法，將鳥兒人格化，賦予人的情態(tài)，生動(dòng)形象地描寫出鳥兒們?cè)跇渖匣顫姛狒[的景象，表現(xiàn)了鳥兒們可愛的情態(tài)。3．考查對(duì)人物心理活動(dòng)的把握?！拔摇甭犇赣H說“熱鬧”，是鳥的熱鬧，不是人的熱鬧?！拔摇庇渗B的熱鬧自然想到母親的孤獨(dú)與寂寞。結(jié)合第⑩段中“長(zhǎng)大后，我離開村莊在城市定居后，秋日里很少和母親坐在院子里看鳥了”的內(nèi)容分析，母親一個(gè)人守著偌大的院子，沒有孩子的陪伴，自己孤零零地看鳥，眼前景象看起來很歡樂，母親的內(nèi)心卻是孤獨(dú)的，作為兒子的“我”因?yàn)椴荒芘惆槟赣H，所以感到很心酸。4．考查人物形象的分析理解。從第③段“我常和母親拿了馬扎，坐在院子里，曬著秋日溫暖的陽光，看這些樹在秋天里燦爛”可知母親是一個(gè)性情溫和、熱愛生活的人；從第⑦段“我曾問母親，為什么不趕它們呢，被它們?cè)闾Ａ硕嗫上О?。母親卻笑著說，讓它們吃去吧，再怎么吃，它們也吃不了多少”“母親摘柿子從不摘凈。她說，留一點(diǎn)給鳥吃吧”，第⑨段“鄰居奎山嬸總是和母親打趣說，你是養(yǎng)了一大群野鳥啊。母親聽了呵呵笑，說，就當(dāng)是自家養(yǎng)的鳥唄”可知母親淳樸善良，愛鳥護(hù)鳥，熱愛自然。（二）（2022·廣東韶關(guān)·七年級(jí)期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。溫暖心窩的話語包利民①初中時(shí)，語文老師是個(gè)嚴(yán)厲的中年女人，姓王，那時(shí)我剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來縣里中學(xué)，由于不了解這個(gè)老師，被她狠狠地批評(píng)了幾次，以致一見她就害怕，心里有了陰影。②當(dāng)時(shí)我寫字極潦草，雖然在王老師的調(diào)教下，已經(jīng)工整了許多，卻依然難以入眼。來新學(xué)校上學(xué)后，有一次交作文，我對(duì)作文還是有信心的，心想就算字寫得難看些，作文的質(zhì)量也能彌補(bǔ)不足。而且，聽說王老師就要調(diào)走了，這些天上課一直有個(gè)年輕的林老師跟著聽課，準(zhǔn)備接手我們班的語文課。③當(dāng)我滿懷希望地盼到把作文本發(fā)下來時(shí)，迫不及待地翻開，卻如遭了當(dāng)頭一棒，我的三頁作文被撕掉了！王老師有這個(gè)習(xí)慣，誰的作文寫得不好，都會(huì)撕掉重寫。我就經(jīng)歷了好幾次?？墒菦]想到，自己很有信心的作文，也是這個(gè)命運(yùn)。而且全班就我一個(gè)人被撕了，心里黯淡到了極點(diǎn)。當(dāng)我把重新寫的作文交上去后，過了兩天，課代表把我的作文本拿了回來。我翻開一看，還好，這次沒有撕。④我隨意翻了翻，就在作文后面看到一句鮮紅的評(píng)語：“你的作文寫得是班上最好的，所以我把前一篇撕下來，留著作紀(jì)念了！”那一瞬間，我心里猛然一暖，再也沒有了怨恨和不滿，眼睛一下子就濡濕了！我跑去辦公室，卻見那個(gè)一直跟著聽課的林老師在那里，她說：“王老師已經(jīng)走了，調(diào)到別的城市去了！”⑤王老師留在我作文本上的那句話，久久地溫暖著我的學(xué)生歲月，及至以后走上寫作這條路，與此也有著極大的關(guān)系。只是那以后，到現(xiàn)在的二十多年里，卻再也沒能見到她。⑥大學(xué)畢業(yè)后我走上社會(huì)。有一年，我去了一個(gè)極偏僻遙遠(yuǎn)的大山深處的村莊，當(dāng)了一段時(shí)間的代課老師。在那天涯海角般的地方，面對(duì)那些純凈的笑臉和清澈的眼睛，我漸漸地愛上那里。每天，除了給孩子們上課，更多的時(shí)候，孩子們會(huì)問我山外的事，聽著我有聲有色的講述，他們的眼中全閃著向往的光。⑦我在那里呆了三個(gè)月，離開時(shí)，正是秋天，滿山的樹和花正絢爛得一片深情。孩子們爬上前面的那座山，然后，那個(gè)當(dāng)班長(zhǎng)的女生給了一張疊著的紙，讓我出了山再看。當(dāng)我來到鎮(zhèn)上，坐上通往縣城的汽車，大山已被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了身后。我打開那張紙，是一行字：舍不得老師，可不會(huì)留您，以后我們會(huì)去山外找您！二十個(gè)字，二十種筆體，我知道是班上的二十個(gè)孩子每人一個(gè)字寫下的！我回望去，大山已淡成一道淺影，又在我濡濕的目光中朦朧起來。⑧這幾句溫暖心窩的話語，都留在我的心里，在我的生命里開出永不凋零的花朵。⑨前年，我回到家鄉(xiāng)的縣城，在街上邂逅初中時(shí)后來教我們語文的林老師，她都已經(jīng)有了白發(fā)，提起曾經(jīng)給我作文本寫下那句話的王老師，她卻笑著說：“其實(shí)，那句話是我寫的。王老師走了，我怕你對(duì)她有抱怨，我怕你因此對(duì)任何人失去信心，所以……”⑩在七月的陽光下，我的眼睛剎那間又濡濕了。（選自《做人與處世》，有刪改）5．對(duì)于“我”那次交上去的作文，王老師和林老師分別做了什么事？6．文中三次提到“我”的眼睛“濡濕”，所包含的感情是否相同？請(qǐng)具體分析每一次“我”的眼睛“濡濕”的原因7．請(qǐng)從修辭運(yùn)用的角度賞析第⑧段中畫線的語句。這幾句溫暖心窩的話語，都留在我的心里，在我的生命里開出永不凋零的花朵。8．結(jié)合全文，說說第⑨段有何作用。根據(jù)你的理解，結(jié)合文本談?wù)劻掷蠋熓且晃皇裁礃拥睦蠋??！敬鸢浮?．王老師不滿意“我”的作文，把它撕掉了；林老師則以王老師的口吻給“我”寫了肯定勉勵(lì)的話。6．三次“濡濕”所包含的感情不相同。第一次“濡濕”體現(xiàn)“我”因被老師肯定認(rèn)同而喜悅、高興的心情；第二次“濡濕”體現(xiàn)“我”對(duì)孩子們的留戀（或離開孩子們而感到內(nèi)疚）；第三次“濡濕”體現(xiàn)“我”在知道真相后的震撼，感激。7．運(yùn)用了比喻的修辭手法。生動(dòng)形象地表現(xiàn)這些話語的美好和溫暖，表達(dá)出“我”永遠(yuǎn)回味，永遠(yuǎn)為之感動(dòng)的心理。或：生動(dòng)形象地表現(xiàn)這些溫暖人的話語，給“我”帶來了巨大的影響和永久的回味。8．這一段的作用是揭開事情真相，突出林老師的師德和愛心；也解開前文的懸念，回應(yīng)前文的伏筆；林老師用巧妙的方式來維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)和勉勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)的好老師?！窘馕觥?．本題考查內(nèi)容概括。根據(jù)③段“當(dāng)我滿懷希望地盼到把作文本發(fā)下來時(shí)，迫不及待地翻開，卻如遭了當(dāng)頭一棒，我的三頁作文被撕掉了！王老師有這個(gè)習(xí)慣，誰的作文寫得不好，都會(huì)撕掉重寫”可知，對(duì)于“我”那次交上去的作文，王老師不滿意我的作文，把它撕掉了；根據(jù)④段“我隨意翻了翻，就在作文后面看到一句鮮紅的評(píng)語：‘你的作文寫得是班上最好的，所以我把前一篇撕下來，留著作紀(jì)念了’”和⑨段“其實(shí)，那句話是我寫的。王老師走了，我怕你對(duì)她有抱怨，我怕你因此對(duì)任何人失去信心，所以……”，可知，林老師則以王老師的口吻給我寫了肯定、勉勵(lì)的話。6．本題考查人物情感的理解。解答此題關(guān)鍵要整體感知文本內(nèi)容，結(jié)合上下文，去理解人物的心理情感變化。第一次“濡濕”，根據(jù)④段“那一瞬間，我心里猛然一暖，再也沒有了怨恨和不滿，眼睛一下子就濡濕了”可知，是在我看到作文本的上留言時(shí)，表現(xiàn)“我”因被老師肯定而高興的心情；第二次“濡濕”，根據(jù)⑦段“二十個(gè)字，二十種筆體，我知道是班上的二十個(gè)孩子每人一個(gè)字寫下的！我回望去，大山已淡成一道淺影，又在我濡濕的目光中朦朧起來”可知，是在我看到學(xué)生們的臨別留言后，表現(xiàn)“我”為離開孩子們而感到內(nèi)疚；第三次“濡濕”，根據(jù)⑩段“在七月的陽光下，我的眼睛剎那間又濡濕了”可知，是在遇到林老師了解真相后，表現(xiàn)我在知道真相后的震撼與感激。7．本題考查賞析句子的能力。解答此題首先要看句子是否使用了修辭手法，如使用了，就先指出修辭手法的名稱，分析寫出了什么內(nèi)容，有什么表達(dá)效果。根據(jù)⑧段畫線句“這幾句溫暖心窩的話語，都留在我的心里，在我的生命里開出永不凋零的花朵”中把“溫暖心窩的話”比作“永不凋零的花朵”，可知運(yùn)用的是比喻的修辭手法，結(jié)合⑦段“舍不得老師，可不會(huì)留您，以后我們會(huì)去山外找您”可知，生動(dòng)形象地表現(xiàn)“這幾句”話語的美好和給我的溫暖；“不凋零”表名這些話語對(duì)我的影響之大，帶給我的溫暖讓我難忘。8．本題考查句段作用和人物形象的理解。第一問：根據(jù)⑨段“提起曾經(jīng)給我作文本寫下那句話的王老師，她卻笑著說：‘其實(shí)，那句話是我寫的。王老師走了，我怕你對(duì)她有抱怨，我怕你因此對(duì)任何人失去信心，所以……’”可知，本段交代了當(dāng)年“撕作文”事件的真相，林老師以王老師的口吻給“我”寫了肯定勉勵(lì)的話，這樣寫，一方面解開了③段“王老師有這個(gè)習(xí)慣，誰的作文寫得不好，都會(huì)撕掉重寫。我就經(jīng)歷了好幾次”的懸念——有撕本子習(xí)慣的王老師怎么像變了個(gè)人？另一方面突出了林老師是一位善良、理解尊重學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)的好老師和品德的高尚——這么多年沒有點(diǎn)破。第二問：根據(jù)⑨段揭示的謎底，可知，林老師用巧妙的方式來維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)，勉勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，因此，她是一位善良、智慧、教育有方的好老師。（三）（2022·廣東·新會(huì)陳經(jīng)綸中學(xué)七年級(jí)期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。我的夢(mèng)想史鐵生①也許是因?yàn)槿巳绷耸裁淳透矚g什么吧，我的兩條腿雖動(dòng)都不能動(dòng)，卻是個(gè)體育迷。我不光喜歡看足球、籃球以及各種球類比賽，也喜歡看田徑、游泳、拳擊、滑冰、滑雪、自行車和汽車比賽，總之我是個(gè)全能體育迷。當(dāng)然都是從電視里看，體育館場(chǎng)門前都有根高的臺(tái)階，我上不去。如果這一天電視里有精彩的體育節(jié)目，好了，我早晨一睜眼球覺得像過節(jié)一般，一天當(dāng)中無論干什么心里都想著它，一分一秒都過得愉快。有時(shí)我也怕很多重大比賽集中在一天或幾天，譬如剛剛閉幕的奧運(yùn)會(huì)，那樣我會(huì)把其他要緊的事都耽誤掉。②其實(shí)我是第二喜歡足球，第三喜歡文學(xué)，第一喜歡田徑。我能說出所有田徑項(xiàng)目的世界紀(jì)錄是多少，是由誰保持的，保持的時(shí)間長(zhǎng)還是短。譬如說男子跳遠(yuǎn)紀(jì)錄是由比蒙保持的，20年了還沒有人能破，不過這事不大公平，比蒙是在地處高原的墨西哥城跳出這八米九零的，而劉易斯在平原跳出的八米七二事實(shí)上比前者還要偉大，但卻不能算世界紀(jì)錄。這些紀(jì)錄是我順便記住的，田徑運(yùn)動(dòng)的魅力不在于記錄，人反正是干不過上帝；但人的力量、意志和優(yōu)美卻能從那奔跑與跳躍中得以充分展現(xiàn)，這才是它的魅力所在，它比任何舞蹈都好看，任何舞蹈跟它比起來都顯得矯揉造作甚至故弄玄虛。也許是我見過的舞蹈太少了。而你看劉易斯或者摩西跑起來，你會(huì)覺得他們是從人的原始中跑來，跑向無休止的人的未來，全身如風(fēng)似水般滾動(dòng)的肌膚就是最自然的舞蹈和最自由的歌。③我最喜歡并且羨慕的人就是劉易斯。他身高一米八八，肩寬腿長(zhǎng)，像一頭黑色的獵豹，隨便一跑就是十秒以內(nèi)，隨便一跳就在八米開外，而且在最重要的比賽中他的動(dòng)作也是那么舒展、輕捷、富于韻律，絕不像流行歌星們的唱歌，唱到最后總讓人懷疑這到底是要干什么。不怕讀者諸君笑話，我常暗自祈禱上蒼，假若人真能有來世，我不要求別的，只要求有劉易斯那樣一副身體就好。我還設(shè)想，那時(shí)的人又會(huì)普遍比現(xiàn)在高了，因此我至少要有一米九以上的身材；那時(shí)的百米速度也會(huì)普遍比現(xiàn)在快，所以我不能只跑九秒九幾。作小說的人多是白日夢(mèng)患者。好在這白日夢(mèng)并不令我沮喪，我是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的這個(gè)史鐵生太令人沮喪，才想出這法子來給他寬慰與向往。我對(duì)劉易斯的喜愛和崇拜與日俱增。相信他是世界上最幸福的人。我想若是有什么辦法能使我變成他，我肯定不惜一切代價(jià)；如果我來世能有那樣一個(gè)健美的軀體，今天這一身殘病的折磨也就得了足夠的報(bào)償。④奧運(yùn)會(huì)上，約翰遜戰(zhàn)勝劉易斯的那個(gè)中午我難過極了，心里別別扭扭別別扭扭的一直到晚上，夜里也沒睡好覺。眼前老翻騰著中午的場(chǎng)面：所有的人都在向約翰遜歡呼，所有的旗幟與鮮花都向約翰遜揮舞，浪潮般的記者們簇?fù)碇s翰遜走出比賽場(chǎng)，而劉易斯被冷落在一旁。劉易斯當(dāng)時(shí)那茫然若失的目光就像個(gè)可憐的孩子，讓我一陣陣的心疼。一連幾天我都悶悶不樂，總想著劉易斯此刻會(huì)怎樣痛苦；不愿意再看電視里重播那個(gè)中午的比賽，不愿意聽別人談?wù)撨@件事，甚至替劉易斯嫉妒著約翰遜，在心里找很多理由向自己說明還是劉易斯最棒；自然這全無濟(jì)于事，我竟似比劉易斯還敗得慘，還迷失得深重。這豈不是怪事么？在外人看來這豈不是精神病么？我慢慢去想其中的原因。是因?yàn)橐粋€(gè)美的偶像被打破了么？如果僅僅是這樣，我完全可以惋惜一陣再去豎立起約翰遜嘛，約翰遜的雄姿并不比劉易斯遜色。是因?yàn)槲疫@人太戀舊，骨子里太保守嗎？可是我非常明白，后來者居上是最應(yīng)該慶祝的事?；蛘呤莿⒁姿箾]跑好讓我遺憾？可是九秒九二是他最好的成績(jī)。到底為什么呢？最后我知道了：我看見了所謂“最幸福的人”的不幸，劉易斯那茫然的目光使我的“最幸福”的定義動(dòng)搖了繼而粉碎了。上帝從來不對(duì)任何人施舍“最幸?！边@三個(gè)字，他在所有人的欲望前面設(shè)下永恒的距離，公平地給每一個(gè)人以局限。如果不能在超越自我局限的無盡路途上去理解幸福，那么史鐵生的不能跑與劉易斯的不能跑得更快就完全等同，都是沮喪與痛苦的根源。假若劉易斯不能懂得這些事，我相信，在前述那個(gè)中午，他一定是世界上最不幸的人。⑤在百米決賽后的第二天，劉易斯在跳遠(yuǎn)比賽中跳出了八米七二，他是個(gè)好樣的?？磥硭?，他知道奧林匹斯山上的神人為何而燃燒，那不是為了一個(gè)人把另一個(gè)人戰(zhàn)敗，而是為了有機(jī)會(huì)向諸神炫耀人類的不屈，命定的局限盡可永在，不屈的挑戰(zhàn)卻不可須臾或缺。我不敢說劉易斯就是這樣，但我希望劉易斯是這樣，我一往情深地喜愛并崇拜這樣一個(gè)劉易斯。⑥這樣，我的白日夢(mèng)就需要重新設(shè)計(jì)一番了。至少我不再愿意用我領(lǐng)悟到的這一切，僅僅去換一個(gè)健美的軀體，去換一米九以上的身高和九秒七九乃至九秒六九的速度，原因很簡(jiǎn)單，我不想在來世的某一個(gè)中午成為最不幸的人；即使人可以跑出九秒五九，也仍然意味著局限。我希望既有一個(gè)健美的軀體又有一個(gè)了悟了人生意義的靈魂，我希望二者兼得。但是，前者可以祈望上帝的恩賜，后者卻必須在千難萬苦中靠自己去獲取——我的白日夢(mèng)到底該怎樣設(shè)計(jì)呢？千萬不要說，倘若二者不可兼得你要哪一個(gè)？不要這樣說，因?yàn)槿嘶钪囟ㄒ幸粋€(gè)最美的夢(mèng)想。⑦后來知道，約翰遜跑出了九秒七九是因?yàn)榉昧伺d奮劑。對(duì)此我們?cè)撜f什么呢？我在報(bào)紙上見了這樣一個(gè)消息，他的牙買加故鄉(xiāng)的人們說，“約翰遜什么時(shí)候愿意回來，我們都會(huì)歡迎他，不管他做錯(cuò)了什么事，他都是牙買加的兒子。”這幾句話讓我感動(dòng)至深。難道我們不該對(duì)靈魂有了殘疾的人，比對(duì)肢體有了殘疾的人，給予更多的同情和愛嗎？（選文有刪改）9．史鐵生為什么“最喜歡并且羨慕的人就是劉易斯”？10．人活著必定要有一個(gè)最美的夢(mèng)想，這個(gè)“最美的夢(mèng)想”是什么？11．為什么要對(duì)靈魂有了殘疾的人給予更多的同情和愛呢？【答案】9．史鐵生雙腳殘疾而羨慕健全的人、喜歡田徑運(yùn)動(dòng)。劉易斯是跑最快最美很有力量的人，所以最喜歡劉易斯。史鐵生相信劉易斯是世界上最幸福的人，能給自己寬慰與向往，所以最羨慕劉易斯。10．有一個(gè)健美的軀體，又有一個(gè)了悟人生的靈魂。11．因?yàn)殪`魂有殘疾的人，會(huì)像身體殘疾人一樣感到自卑；了悟人生意義的靈魂，需要在千難萬苦中靠自己去獲??；而靈魂有殘疾的人要獲取人生意義就難上加難。因此，我們應(yīng)對(duì)靈魂有殘疾的人給予更多的同情、愛與幫助。【解析】9．本題考查篩選信息。根據(jù)首段中的“也許是因?yàn)槿巳绷耸裁淳透矚g什么吧，我的兩條腿雖動(dòng)都不能動(dòng)，卻是個(gè)體育迷。我不光喜歡看足球、籃球以及各種球類比賽，也喜歡看田徑、游泳、拳擊、滑冰、滑雪、自行車和汽車比賽，總之我是個(gè)全能體育迷”可得：史鐵生雙腳殘疾而羨慕健全的人、喜歡田徑運(yùn)動(dòng)。根據(jù)第③段中的“身高一米八八，肩寬腿長(zhǎng)，像一頭黑色的獵豹，隨便一跑就是十秒以內(nèi)，隨便一跳就在八米開外，而且在最重要的比賽中他的動(dòng)作也是那么舒展、輕捷、富于韻律”可知，易斯是跑最快最美很有力量的人。以上兩點(diǎn)是作者喜歡劉易斯的理由。根據(jù)第③段中的“我對(duì)劉易斯的喜愛和崇拜與日俱增。相信他是世界上最幸福的人。我想若是有什么辦法能使我變成他，我肯定不惜一切代價(jià)；如果我來世能有那樣一個(gè)健美的軀體，今天這一身殘病的折磨也就得了足夠的報(bào)償”可知，史鐵生相信劉易斯是世界上最幸福的人，能給自己寬慰與向往。這是作者羨慕劉易斯的理由。10．考查篩選信息。根據(jù)第⑥段中的“我希望既有一個(gè)健美的軀體又有一個(gè)了悟了人生意義的靈魂，我希望二者兼得”可得：有一個(gè)健美的軀體，又有一個(gè)了悟人生的靈魂。11．考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。從生活常理上為說，人的身體如果有了殘疾，那么在面對(duì)身體健全的人時(shí)多少就會(huì)有一些自卑。同理，靈魂和心理上有了殘疾的人，在面對(duì)靈魂與心理健全的人，也會(huì)有一些自卑。根據(jù)第⑥段中的“我希望既有一個(gè)健美的軀體又有一個(gè)了悟了人生意義的靈魂，我希望二者兼得。但是，前者可以祈望上帝的恩賜，后者卻必須在千難萬苦中靠自己去獲取”可知，了悟人生意義的靈魂，需要在千難萬苦中靠自己去獲取。根據(jù)末段中的“后來知道，約翰遜跑出了九秒七九是因?yàn)榉昧伺d奮劑”可知，約翰遜是一個(gè)靈魂上有了殘疾的人，他要想獲取人生的意義，重新得到他人的尊重就難上加難了。所以我們應(yīng)對(duì)靈魂有殘疾的人給予更多的同情、愛與幫助。就像末段提到的約翰遜的牙買加故鄉(xiāng)的人們那樣，承認(rèn)約翰遜無論做錯(cuò)了什么事，都是牙買加的兒子。（四）（2022·廣東·新會(huì)陳經(jīng)綸中學(xué)七年級(jí)期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。五猖會(huì)（節(jié)選）魯迅①要到東關(guān)看五猖會(huì)去了。這是我兒時(shí)所罕逢的一件盛事，因?yàn)槟菚?huì)是全縣中最盛的會(huì)，東關(guān)又是離我家很遠(yuǎn)的地方，出城還有六十多里水路，在那里有兩座特別的廟。一是梅姑廟，就是《聊齋志異》所記，室女守節(jié)，死后成神，卻篡取別人的丈夫的；現(xiàn)在神座上確塑著一對(duì)少年男女，眉開眼笑，殊與“禮教”有妨。其一便是五猖廟了，名目就奇特。據(jù)有考據(jù)癖的人說：這就是五通神。然而也并無確據(jù)。神像是五個(gè)男人，也不見有什么猖獗之狀；后面列坐著五位太太，卻并不“分坐”，遠(yuǎn)不及北京戲園里界限之謹(jǐn)嚴(yán)。其實(shí)呢，這也是殊與“禮教”有妨的，——但他們既然是五猖，便也無法可想，而且自然也就“又作別論”了。②因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。③“去拿你的書來?！彼卣f。④這所謂“書”，是指我開蒙時(shí)候所讀的《鑒略》。因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。⑤我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我小心翼翼的，一句一句地讀下去。⑥兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：⑦“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！雹嗨f完，便站起來，走進(jìn)房里去了。⑨我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來。⑩粵自盤古，生于太荒，首出御世，肇開混茫。?就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時(shí)聽人說，讀《鑒略》比讀《千字文》《百家姓》有用得多，因?yàn)榭梢灾缽墓诺浇竦拇蟾?，那?dāng)然是很好的，然而我一字也不懂?！盎涀员P古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！……?應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，害怕黑夜而鳴叫似的。?他們都等候著，太陽也升得更高了。?我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了。?“不錯(cuò)。去罷。”父親點(diǎn)著頭，說。?大家同時(shí)活動(dòng)起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。?開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒有什么大意思。?直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。?我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來背書。（選自《朝花夕拾》，有改動(dòng)）12．《朝花夕拾》是魯迅撰寫的回憶性散文集。除了上文，請(qǐng)寫三篇出自《朝花夕拾》的篇名。13．“我”看五猖會(huì)前的心情經(jīng)歷了哪三個(gè)階段？14．我們或許有著同樣的經(jīng)歷：在將要參加某項(xiàng)活動(dòng)前，父母卻要求我們先完成額外的學(xué)習(xí)任務(wù)。請(qǐng)結(jié)合選文評(píng)價(jià)父母這種行為?！敬鸢浮?2．《狗·貓·鼠》《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》《二十四孝圖》《無?！贰稄陌俨輬@到三味書屋》《父親的病》《瑣記》《藤野先生》《范愛農(nóng)》13．高興，忐忑，害怕（大意相同即可）14．父母要求我們完成額外的學(xué)習(xí)任務(wù)，目的是利用我們急著參加活動(dòng)的心理，促我們快速完成學(xué)習(xí)任務(wù)，增加我們的知識(shí)；但這樣做會(huì)減損我們對(duì)活動(dòng)的興趣，有時(shí)會(huì)讓我們體會(huì)不到活動(dòng)的意義。如“父親”讓“我”背誦《鑒略》，目的是讓我知曉古今，但令“我”喪失了對(duì)看會(huì)的興趣。（一分為二，言之成理即可）【解析】12．考查文學(xué)常識(shí)?！冻ㄏκ啊肥囚斞富貞浲辍⑸倌旰颓嗄陼r(shí)期中不同生活經(jīng)歷和體驗(yàn)的文字。全書由《小引》《狗·貓·鼠》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《二十四孝圖》《五猖會(huì)》《無常》《從百草園到三味書屋》《父親的病》《瑣記》《藤野先生》《范愛農(nóng)》《后記》12部分組成?！冻ㄏκ啊芬粫沟酶嗟那嗌倌昴軌蚍窒眙斞傅摹皽剀暗幕貞浐屠硇缘呐小?。13．考查篩選信息。根據(jù)第②段中的“我笑著跳著，催他們要搬得快”可得：高興。根據(jù)第⑤段中的“我忐忑著，拿了書來了”可得：忐忑。根據(jù)第?段中的“也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，害怕黑夜而鳴叫似的”可得：害怕。14．考查閱讀啟示。根據(jù)第?段中的“‘粵自盤古’就是‘粵自盤古’，讀下去，記住它，‘粵自盤古’呵！‘生于太荒’呵”可知，父親讓我背的書講的是遠(yuǎn)古歷史。所以父親讓我背書的目的是讓我知曉古今。但他卻不了解孩子的心理。根據(jù)第?段中的“開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒有什么大意思”可知，雖然我書背出來了，卻也沒有看會(huì)的興趣。我的心理受到了傷害。聯(lián)系題干中的“在將要參加某項(xiàng)活動(dòng)前，父母卻要求我們先完成額外的學(xué)習(xí)任務(wù)”可知，父母是利用我們急于去參加某項(xiàng)活動(dòng)的心理，督促我們完成額外的學(xué)習(xí)任務(wù)。他們就像是文中的父親一樣，同樣不了解兒童心理，最終可能我們會(huì)完成這些額外的學(xué)習(xí)任務(wù)，但也最終會(huì)失去了參加活動(dòng)的興趣。（五）（2022·廣東珠海·七年級(jí)期末）【書香橫琴】琴澳青年讀書交流會(huì)在橫琴文化站舉行，小海邀請(qǐng)你參與閱讀討論。在春天哭泣李修文①大雨過后，油菜花的波浪仿佛從天而降，不由分說地一意鋪展和奔涌。如此一來，蜂群們就像是醉鬼們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見了酒廠，全都如夢(mèng)初醒，趕緊上路，趕緊要自己早一點(diǎn)徹底醉倒。不如此，豈不是辜負(fù)了山河大地的恩寵？②我跟著蜂群往油菜花地里奔跑，沒跑幾步，我便看見了正在爭(zhēng)吵的和尚和詩人：和尚是哥哥，出家好幾年，可是，一年四季里，用他自己的話說，除了念經(jīng)打坐，他沒有哪幾天是不擔(dān)心那個(gè)不成器的弟弟的；那弟弟也荒唐，高中畢業(yè)之后，一心要做詩人，無心種地或打工，終日好似游魂一般，繞著河水、田埂打轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著，他便忍不住哭了出來。有一回下雨天，他在哭泣，恰好遇見我，“多美??！”他哽咽著，讓我去看雨幕里的麥田，“你說，要是有人看見它們都不哭，那么，他還是個(gè)人嗎？”③可是我只有十歲出頭，我承認(rèn)眼前所見千真萬確是美的，但我還不至于為它們落淚，我只好羞慚地跑開，但我不會(huì)跑得太遠(yuǎn)：懷揣巨大的好奇之心，我會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲避起來，再看著他哭泣、奔跑和仰天長(zhǎng)嘯。④一如此刻，油菜花地里，我坐在潮濕的田埂上偷聽和尚與詩人的爭(zhēng)吵——和既往一樣，和尚先是耐心勸說詩人，不如跟自己一起剃度出家，總好過沒有飯吃；詩人卻說，吃飯只是小事，他的大事，是要等著詩從地里河里樹林里長(zhǎng)出來。和尚忍不住要?dú)蛟娙?，終于未能伸手，一眼看見我，我還未及閃躲，他拖拽著詩人小跑到我跟前。⑤當(dāng)著我的面，這對(duì)兄弟竟然打起了賭，口說無憑，以我為證：哥哥念經(jīng)，弟弟念詩，如果我覺得哥哥念的經(jīng)好聽，弟弟現(xiàn)在就跟著哥哥去出家；如果我覺得弟弟念的詩好聽，哥哥從此再不多說一句，但有一條，弟弟念的詩，得是自己寫出來的，而且，是現(xiàn)在、立即、馬上寫出來的?；蛟S是好奇之心還在繼續(xù)，倉促之間，我竟懵懂著點(diǎn)頭，和尚就在我對(duì)面盤腿坐下。⑥剎那工夫，天地之間竟然變得異常安靜。油菜花地里響起的念誦，多年以后我才知道。不是別的，正是《地藏經(jīng)》——那念誦之聲如雨絲擦過柳條，欲滴未滴。它們讓我想到大地上的一切。念誦未停，我的狂想便繼續(xù)奔流向前。⑦真好聽??！那和尚對(duì)于我的迷醉，顯然心知肚明，他吩咐詩人來念他的詩。詩人愣怔了一會(huì)，跳下田埂，撥開半人高的油菜，像個(gè)去意已決的求法僧，倏忽之間便消失不見。⑧作為見證人，我只能繼續(xù)在田埂上坐下，偷偷打量近處的和尚：弟弟畢竟是他的心頭肉，只離開了一小會(huì)兒，他就忍耐不住，跟了上去。沒跟幾步，嘆息一聲，掉轉(zhuǎn)了步子，和我一樣，在田埂上坐下，閉目，但卻沒有念經(jīng)。⑨直到天黑，油菜花地里終于響起了窸窣的聲響，然而，詩人卻久久未能跨上田埂。這時(shí)候，和尚再也忍耐不住，撥開油菜花，一把拽出詩人，劈頭就問，你的詩在哪呢？還有，寫不出就寫不出，你哭個(gè)什么哭？我借著一點(diǎn)微光，果真看見詩人淌了一臉的淚。沉默了一會(huì)，詩人承認(rèn)了，他確實(shí)沒能寫出一首詩。然而，只要不讓他出家，一直呆在這里，或早或晚，他會(huì)寫出詩來，只因?yàn)?，地里河里樹林里遲早會(huì)長(zhǎng)出詩來。到了那時(shí)，詩就自然會(huì)從他身體里跳出來。好像剛才，油菜地的深處，他在一條小河邊站定，立刻就忘記了這世上的一切，甚至忘了寫詩——美，他只見到了美，他唯一能夠想起的，也只有美；一看見美就在眼前，一想到美就在眼前，他的眼淚，便再也止不住地涌了出來。（李修文《致江東父老》，有刪改）(1)下面是對(duì)本文情節(jié)的討論，請(qǐng)把對(duì)話補(bǔ)充完整。甲：這篇文章圍繞“我”在油菜花地見證了一次打賭展開，立賭的原因是①_____。乙：賭約的內(nèi)容是②_____，很有趣。甲：最后弟弟沒有寫出詩歌，我覺得他會(huì)出家，你認(rèn)為呢？為什么？乙：③_____。(2)小海認(rèn)為第②段畫線句可以刪去。你贊同嗎？結(jié)合文章說明理由。(3)小海要朗讀第⑨段畫線句，應(yīng)該選用以下哪種朗讀基調(diào)，從內(nèi)容和語言兩方面簡(jiǎn)析。A．憂愁傷感

B．深情堅(jiān)定

C．恬淡閑適(4)班刊打算推薦此文，找到兩幅插圖。請(qǐng)從【甲】【乙】?jī)蓤D中任選一幅，從文章的內(nèi)容和主旨兩方面陳述理由?！敬鸢浮?1)

哥哥擔(dān)心弟弟無法生活，要弟弟跟自己出家。

哥哥念經(jīng)，弟弟念詩。如果“我”覺得哥哥念的經(jīng)好聽，弟弟現(xiàn)在就跟哥哥出家；如果“我”覺得弟弟現(xiàn)在由自己寫出的詩好聽，哥哥再不多說一句。

示例一：我認(rèn)為弟弟會(huì)出家。因?yàn)楦绺鐡?dān)心他無法生活，勸弟弟跟自己出家；并且弟弟打賭輸了，應(yīng)履行承諾。示例二：我認(rèn)為弟弟不會(huì)出家。因?yàn)楦绺缯嫘年P(guān)愛弟弟，勸弟弟出家只是擔(dān)心他的生活問題。哥哥看到弟弟如此執(zhí)著地迷戀詩歌，會(huì)尊重弟弟的選擇。(2)不應(yīng)刪去。內(nèi)容上，畫線句通過動(dòng)作和語言描寫，突出了弟弟對(duì)美的發(fā)現(xiàn)和熱愛，使人物特點(diǎn)更加鮮明。結(jié)構(gòu)上，既解釋了上文弟弟哭泣的原因，又與第③段“我”羞慚地跑開的內(nèi)容銜接緊密，并且為下文哥哥與弟弟打賭的內(nèi)容作鋪墊。(3)B。理由：內(nèi)容上，畫線句表達(dá)的是對(duì)弟弟終能成功的堅(jiān)定信心，對(duì)弟弟熱愛美的肯定、贊美。朗讀時(shí)，語氣要堅(jiān)定，讓讀者感受到這種信心。語言上，畫線句多使用短句，看似平淡的敘述中蘊(yùn)含著深沉的情感，讓讀者感受到作者對(duì)弟弟執(zhí)著追求理想的肯定、贊美之情。朗讀時(shí)，要滿含深情。因此，應(yīng)以深情堅(jiān)定為朗讀基調(diào)。(4)示例一：我選甲圖。本文中，哥哥因弟弟沉迷做詩人，無心種田和打工而整日擔(dān)心。哥哥怕弟弟挨餓，勸弟弟跟自己出家，還以打賭的方法勸弟弟。這些做法，都是哥哥關(guān)心弟弟的表現(xiàn)。弟弟只離開一小會(huì)兒，哥哥就忍耐不住。哥哥與弟弟的故事體現(xiàn)出的兄弟情誼深深打動(dòng)了讀者，是本文最感人之處，也是文章主旨。因此，我選“兄弟情誼深”作為插圖。示例二：我選乙圖。文中的弟弟熱愛大自然，看到自然美景會(huì)激動(dòng)地哭泣。他熱愛詩，實(shí)質(zhì)是熱愛美，正如文末“他唯一能夠想起的，也只有美；一看見美就在眼前，一想到美就在眼前，他的眼淚，便再也止不住地涌了出來”所說。哥哥的勸阻，“我”的所見所聞，側(cè)面烘托了弟弟的形象特點(diǎn)，而弟弟的形象鮮明地點(diǎn)出了本文追求美、熱愛美的主旨。因此，我選“天地有大美”作為插圖?！窘馕觥?1)本題考查對(duì)文章的理解分析。第一空：根據(jù)第②段“可是，一年四季里，用他自己的話說，除了念經(jīng)打坐，他沒有哪幾天是不擔(dān)心那個(gè)不成器的弟弟的；那弟弟也荒唐，高中畢業(yè)之后，一心要做詩人，無心種地或打工，終日好似游魂一般”“和尚先是耐心勸說詩人，不如跟自己一起剃度出家，總好過沒有飯吃”等語句可知，立賭的原因是哥哥擔(dān)心弟弟無法生活，要弟弟跟自己出家。第二空：由第⑤段“哥哥念經(jīng)，弟弟念詩，如果我覺得哥哥念的經(jīng)好聽，弟弟現(xiàn)在就跟著哥哥去出家；如果我覺得弟弟念的詩好聽，哥哥從此再不多說一句，但有一條，弟弟念的詩，得是自己寫出來的，而且，是現(xiàn)在、立即、馬上寫出來的”可得出答案：哥哥念經(jīng)，弟弟念詩。如果“我”覺得哥哥念的經(jīng)好聽，弟弟現(xiàn)在就跟哥哥出家；如果“我”覺得弟弟現(xiàn)在由自己寫出的詩好聽，哥哥再不多說一句。第三空：此題答案具有開放性，言之有理即可。如認(rèn)為弟弟會(huì)出家，可根據(jù)文中“用他自己的話說，除了念經(jīng)打坐，他沒有哪幾天是不擔(dān)心那個(gè)不成器的弟弟的；那弟弟也荒唐，高中畢業(yè)之后，一心要做詩人，無心種地或打工，終日好似游魂一般”“和尚先是耐心勸說詩人，不如跟自己一起剃度出家，總好過沒有飯吃”等語句概括作答。如認(rèn)為弟弟不會(huì)出家，可從哥哥是真心關(guān)愛弟弟，并非真的要弟弟出家等方面闡述理由。(2)本題考查語句的作用。首先明確態(tài)，不能刪去。然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等方面闡述理由。內(nèi)容上，結(jié)合“多美啊”“要是有人看見它們都不哭，那么，他還是個(gè)人嗎”等語句分析，突出了弟弟對(duì)美的發(fā)現(xiàn)和熱愛。結(jié)構(gòu)上，畫線句既解釋了上文“他便忍不住哭了起來”的原因，使上文不至于令讀者費(fèi)解；又與下文“可是我只有十歲出頭，我承認(rèn)眼前所見千真萬確是美的，但我還不至于為它們落淚，我只好羞慚地跑開”形成很好的銜接，具有承上啟下的作用，并且對(duì)下文哥哥與弟弟打賭的情節(jié)作鋪墊。(3)本題考查朗讀技巧。此題要求從內(nèi)容和語言兩方面分析。內(nèi)容上，根據(jù)“然而，只要不讓他出家，一直呆在這里，或早或晚，他會(huì)寫出詩來，只因?yàn)?，地里河里樹林里遲早會(huì)長(zhǎng)出詩來”“他只見到了美，他唯一能夠想起的，也只有美；一看見美就在眼前，一想到美就在眼前，他的眼淚，便再也止不住地涌了出來”等句子分析，表達(dá)的是對(duì)弟弟終能成功的堅(jiān)定信心，對(duì)弟弟熱愛美的肯定、贊美。語言上，畫線句多使用短句，在看似平淡的敘述中蘊(yùn)含著深沉的贊美之情，深深地感染了讀者。由此可見，畫線句應(yīng)使用深情堅(jiān)定的語氣朗讀。故選B。(4)本題考查對(duì)文章內(nèi)容和主旨的把握。本文寫“我”在油菜花地遇見哥哥和弟弟要打賭，原因是哥哥擔(dān)心弟弟無法生活，要弟弟跟自己出家。哥哥念經(jīng)，弟弟寫詩。最終弟弟沒有寫出詩歌，可是作者相信弟弟或早或晚會(huì)寫出詩來，因?yàn)榈艿苣軌虬l(fā)現(xiàn)美，執(zhí)著地?zé)釔勖?。答案不唯一，言之有理即可。如選甲圖，可從文中的哥哥雖然已經(jīng)出家，但仍整天為弟弟的生活問題操心，真心關(guān)愛著弟弟等內(nèi)容闡述理由。如選乙圖，可從文章是以弟弟執(zhí)著追求自然之美的形象表達(dá)了追求美、熱愛美的主旨這個(gè)角度闡述理由。注意答題時(shí)要從內(nèi)容和主旨兩方面陳述理由，分析要全面。（六）（2022·廣東惠州·七年級(jí)期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。秋天的懷念史鐵生①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著收音機(jī)里甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。這時(shí)，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼圈紅紅地看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍養(yǎng)的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”②我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她的肝常常疼得她整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。③那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天?！彼f。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈??！蔽艺f。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備?！薄鞍ρ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了，就再也沒回來。⑤鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成這樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”⑦又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……16．下列各句朗讀處理不妥當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜?！币痪渲?，“悄悄地”重音輕讀，能突出母親對(duì)我的擔(dān)憂之情，也表現(xiàn)了母親的隱忍。B．“看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別?！边@句中“絕”和“竟”重讀，說明作者當(dāng)時(shí)對(duì)母親病重永遠(yuǎn)離去毫無思想準(zhǔn)備，如今想來，追悔莫及，肝腸寸斷。C．“她出去了，就再也沒回來?！币痪渲小俺鋈チ恕敝刈x，這樣就和本段開頭部分“母親進(jìn)來了”相呼應(yīng)，突出了我對(duì)母親的想念。D．課文末段中“熱烈而深沉”后面朗讀停頓可以稍長(zhǎng)一些，這樣有助于突出“潑潑灑灑”，從而表現(xiàn)出菊花開得正茂盛以及作者此時(shí)內(nèi)心對(duì)生命的無限感慨。17．“母親進(jìn)來了，擋在窗前”句中“擋”是有意的動(dòng)作還是無意的行為？請(qǐng)說明理由。18．“好好兒活”這句樸素的話語，會(huì)引發(fā)人深刻的思考。請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)?，今天的我們?yīng)該怎樣“好好兒活”呢？【答案】16．C17．這是母親有意的動(dòng)作，怕我看到落葉凋零的蕭條景象，而觸景傷情，產(chǎn)生傷感痛苦，甚至是絕望的心情，從而失去對(duì)生活的信心，并且母親希望我能正視自己，而不是逃避。18．示例一：要樂觀對(duì)待自己的生活；示例二：遇到挫折，不害怕，不畏懼，勇敢面對(duì)；示例三：要愛惜自己的身體，精彩地生活?！窘馕觥?6．C.“母親進(jìn)來了”是第三段開頭，不是第三段開頭。同時(shí)句子朗讀輕重要根據(jù)句意、畫面及情感進(jìn)行相應(yīng)地處理，母親這一出去就是訣別，感情中應(yīng)當(dāng)包含著作者內(nèi)心的隱忍與遺憾之情，“再”字必須重讀，“出去了”不需要重讀。故選C。17．本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。由選文第③段“母親進(jìn)來了，擋在窗前”可知，“擋”是動(dòng)作描寫，母親“擋”住我的視線，不讓“我”看落葉，是怕“我”觸景生情，雙腿癱瘓的“我”自暴自棄，對(duì)生活失去信心，看到落葉后難免會(huì)觸景傷懷，更加難受更加絕望，母親希望“我”能走出陰郁，勇敢樂觀的面對(duì)生活。母親看似無意識(shí)的動(dòng)作，看似是一個(gè)細(xì)微地舉動(dòng)，卻能體現(xiàn)出母親的敏感和體貼，能體現(xiàn)母愛的偉大與深沉，因此“擋”是有意的動(dòng)作。18．本題考查閱讀啟示。本文通過“我”癱瘓后母親所做的一系列小事，表現(xiàn)母親對(duì)“我”無私的關(guān)愛與期望。在母愛的感召下，“我”和妹妹堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活苦難，好好地活下去。很明顯作者是希望以自己的經(jīng)歷，讓更多的讀者明白，我們無論受到什么樣的打擊都要樂觀勇敢地面對(duì)生活，珍愛生命，找到自己的幸福。聯(lián)系實(shí)際，今天的我們要珍愛生命，熱愛生活，不管遇到怎樣的困難挫折，都不要放棄，要勇敢地面對(duì)。（七）（2022·廣東云浮·七年級(jí)期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。咬人草小記①在新疆，有一次到山里訪問哈薩克牧人，很偶然地認(rèn)識(shí)了一種奇怪的植物。②如果不是新疆友人介紹，我決不會(huì)注意它們的。那是在爬坡的路上，前面的人突然大聲叫起來：“小心！咬人草！”③咬人草？草會(huì)咬人，我有點(diǎn)不相信。這是生在路邊的一種普普通通的草本植物，葉色暗綠，有點(diǎn)像深秋經(jīng)霜后的菊，沒什么可怕的地方?！翱蓜e輕視它，碰它一下，就像被毒蜂蜇一樣，手上要腫痛好幾天呢！”友人正兒八經(jīng)地關(guān)照我，絕無開玩笑的意思。④這愈發(fā)激起了我的好奇心。我俯下身子，繞著一叢咬人草仔細(xì)看了半天，除了發(fā)現(xiàn)葉瓣上有些細(xì)小的透明的刺之外，沒有任何特別之處。我掏出隨身帶的旅行剪刀，用攤開的筆記本接著，小心翼翼地剪下兩片葉瓣。我要把它們帶回去，讓上海的朋友也能見識(shí)一下這種奇怪的草。“算了吧，它會(huì)咬你的?！庇讶诵χ鴦裎?。“不怕?！蔽液茏孕诺鼗卮稹＂菀瞬輮A進(jìn)了我的筆記本，我卻安然無恙。這葉瓣似乎有些桀驁不馴，硬硬的，不肯平伏，那些尖尖的小刺竟戳穿了兩頁紙。但不管怎么樣，它們是我的俘虜了。這種小草會(huì)咬人，如同河豚的有毒，如同海膽的有刺，如同貝類的有殼，只是它在同其他生物的生存競(jìng)爭(zhēng)中形成的一種自衛(wèi)本領(lǐng)。⑥幾天之后，我?guī)缀醯诉@小草。一次，我翻開筆記本準(zhǔn)備記一些什么，還沒來得及寫一個(gè)字，只覺得手指上猛地一陣劇痛，就像被尖利的牙齒狠狠咬了一口。我一下子把筆記本摔得老遠(yuǎn)，那咬人草的干葉從本子里掉出來，落在我的腳邊——依然是硬硬的，一副倔強(qiáng)的模樣，仿佛一對(duì)暗綠色的眼睛冷冷地嘲笑著我……⑦?。∫瞬?，它終于咬了我！⑧咬是被咬了，我卻并沒有記恨，相反，倒生成一種敬佩的心情來——這任人踐踏的、可憐的小草，性格的剛強(qiáng)不屈竟以至于此！它似乎要提醒我一些什么……⑨我沒有再把草葉夾進(jìn)筆記本，而是任它們?cè)谏惩林刑芍?。因?yàn)槲掖_信，假如帶著它們，我一定還會(huì)被咬的，我不可能老是警覺地惦記著它們，防著它們，也不可能改變它們的性格，與其強(qiáng)迫它們耿耿于懷地跟我，不如讓它們?cè)谧约旱哪嗤林姓业綒w宿。⑩然而，關(guān)于這咬人草的故事，我是很難忘記了。19．請(qǐng)用簡(jiǎn)明語言在下表里填寫“我”對(duì)咬人草態(tài)度的變化。認(rèn)識(shí)過程偶然認(rèn)識(shí)幾天以后被咬之后回憶咬人草態(tài)度20．咬人草成了“我的俘虜”后，作者接著寫了“河豚的有毒”“海膽的有刺”“貝類的有殼”，作用何在？21．聯(lián)系上下文，從修辭手法的角度分析下列句子的表達(dá)效果。（1）葉色暗綠，有點(diǎn)像深秋經(jīng)霜后的菊。（2）依然是硬硬的，一副倔強(qiáng)的模樣，仿佛一對(duì)暗綠色的眼睛冷冷地嘲笑著我……22．“不如讓它們?cè)谧约旱哪嗤林姓业綒w宿”一句，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？讀了這篇文章，你一定對(duì)咬人草留下了深刻的印象。那你在大自然或書本中還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的植物，請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹一種，并說說你從它身上學(xué)到了什么？【答案】19．好奇——淡忘——敬佩——難忘20．作用：意在說明咬人草咬人不是有意害人，而是出于自衛(wèi)，同其他生物一樣是生存競(jìng)爭(zhēng)中形成的一種自衛(wèi)本領(lǐng)；也為下文我被“咬”后對(duì)它留下深刻印象埋下伏筆。21．（1）運(yùn)用了比喻的修辭手法，將咬人草比作深秋經(jīng)霜后的菊，不僅僅是對(duì)咬人草外表的描寫，更通過表面描寫，生動(dòng)形象地為下文寫咬人草歷經(jīng)磨難，頑強(qiáng)不屈的精神埋下伏筆。（2）運(yùn)用擬人手法，形象生動(dòng)寫出了咬人草被剪下依舊桀驁不馴、剛強(qiáng)不屈的性格。22．“我”被咬人草那堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格所打動(dòng)，并由此而產(chǎn)生了一種敬佩與喜愛之情，于是“我寧愿讓咬人草回歸到它生長(zhǎng)的大自然，也不愿意勉強(qiáng)它和“我”在一起。小草（梅花、菊花、松樹、向日葵、木棉花等），品質(zhì)略。【解析】19．本題考查信息篩選和概括。答題思路：結(jié)合表格里所給時(shí)間線，抓住關(guān)鍵詞句，概括“我”對(duì)咬人草態(tài)度變化。（1）結(jié)合第四段“這愈發(fā)激起了我的好奇心”可知，初次與“咬人草”相識(shí)，“我”的態(tài)度是好奇。（2）結(jié)合第六段“幾天之后，我?guī)缀醯诉@小草”可知，幾天之后，“我”的態(tài)度是淡忘。（3）結(jié)合第八段“咬是被咬了，我卻并沒有記恨，相反，倒生成一種敬佩的心情來”可知，被咬人草咬了后，“我”的態(tài)度是敬佩。（4）結(jié)合第十段“然而，關(guān)于這咬人草的故事，我是很難忘記了”可知，后來回憶咬人草，“我”的態(tài)度是難忘。20．本題考查內(nèi)容分析。（1）結(jié)合第五段“這種小草會(huì)咬人，如同河豚的有毒，如同海膽的有刺，如同貝類的有殼，只是它在同其他生物的生存競(jìng)爭(zhēng)中形成的一種自衛(wèi)本領(lǐng)”可知，河豚、海膽、貝類這幾種動(dòng)物用毒、刺、殼保護(hù)自己的事情讀者們都非常清晰，這里把幾種為了自衛(wèi)而在形成的本領(lǐng)的動(dòng)物和咬人草放在一起，是為了讓讀者更清晰了解到，咬人草咬人不是有意害人，而是出于自衛(wèi)，同其他生物一樣是生存競(jìng)爭(zhēng)中形成的一種自衛(wèi)本領(lǐng)。（2）結(jié)合第六段“幾天之后，我?guī)缀醯诉@小草”可知，這個(gè)咬人草咬人的本事“我”沒有放在心上，覺得和河豚的有毒、海膽的有刺、貝類的有殼一樣，結(jié)合第六段“依然是硬硬的，一副倔強(qiáng)的模樣，仿佛一對(duì)暗綠色的眼睛冷冷地嘲笑著我……”可知，這咬人草被剪下許久，但是仍然保持著咬人的本能，出乎“我”的意料，和前文“我”認(rèn)為其普通形成對(duì)比，進(jìn)而給“我”留下了深刻印象，故作者寫河豚的有毒、海膽的有刺、貝類的有殼為下文我被“咬”后對(duì)它留下深刻印象埋下伏筆。21．本題考查修辭賞析。（1）修辭手法判斷：結(jié)合“葉色暗綠，有點(diǎn)像深秋經(jīng)霜后的菊”可知，這里把咬人草比作深秋經(jīng)霜后的菊，故可判斷運(yùn)用了比喻修辭。作用分析：結(jié)合喻體把握本體，“有點(diǎn)像深秋經(jīng)霜后的菊”這個(gè)喻體一方面從外形上寫出了咬人草的姿態(tài)；另一方面“深秋經(jīng)霜后的菊”具有遭受風(fēng)霜磨難后依然挺立的頑強(qiáng)不屈的形象，故這個(gè)喻體暗示了咬人草的形象，結(jié)合第六段“依然是硬硬的，一副倔強(qiáng)的模樣，仿佛一對(duì)暗綠色的眼睛冷冷地嘲笑著我……”可知，咬人草被剪下后，依然保持了自己的精神，頑強(qiáng)不屈，故“有點(diǎn)像深秋經(jīng)霜后的菊”為下文寫咬人草歷經(jīng)磨難，頑強(qiáng)不屈的精神埋下伏筆。（2）修辭手法判斷：“倔強(qiáng)”“嘲笑”都是人的行為，這里用來形容咬人草，這是把咬人草擬人化了，故可判斷運(yùn)用了擬人修辭?！胺路鹨粚?duì)暗綠色的眼睛冷冷地嘲笑著我”中把咬人草比成一對(duì)暗綠色的眼睛，運(yùn)用了比喻修辭。作用分析：“倔強(qiáng)”是不肯屈服、不肯認(rèn)輸?shù)囊馑?，“依然硬硬的，一副倔?qiáng)的模樣”寫咬人草被剪下放到書頁里后，依然沒有屈服，依然保持了自己的“咬人”的本性，寫出了咬人草被剪下依舊桀驁不馴、剛強(qiáng)不屈的性格。22．本題考查內(nèi)容分析和語言表達(dá)。（1）“不如讓它們?cè)谧约旱哪嗤林姓业綒w宿”是指“我”把咬人草放在沙土中了，不再把它放在書頁里了，結(jié)合第八段“咬是被咬了，我卻并沒有記恨，相反，倒生成一種敬佩的心情來——這任人踐踏的、可憐的小草，性格的剛強(qiáng)不屈竟以至于此！”可知，“我”被咬人草咬了之后，“我”看到了咬人草堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，由此產(chǎn)生敬佩之情，因此“我”認(rèn)為不應(yīng)該把它放在書頁里受到束縛，而是要讓它回歸大地，那里才是它想要回到的地方。（2）答題思路：選擇書本中或自然界中讓自己產(chǎn)生觸動(dòng)的植物，然后寫出自己學(xué)到了怎樣的品質(zhì)。示例：大自然中的梅是讓我覺得有趣而又敬佩的植物，它盛放在寒冷的冬季，嚴(yán)寒的環(huán)境不僅沒有打到它，反而烘托了它的美麗和堅(jiān)韌；這個(gè)季節(jié)沒有其他花朵，它是孤獨(dú)的，但是這份孤獨(dú)更增添了它的剛強(qiáng)。這份堅(jiān)韌，這份剛強(qiáng)讓我敬佩。（八）（2022·廣東湛江·七年級(jí)期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。微笑的可樂①我7歲那年，故鄉(xiāng)的夏天炎熱異常。沒有一絲云朵，天空在灼熱的陽光里呈現(xiàn)出空洞的藍(lán)色，空氣中翻騰著熱浪。幾乎所有的生物都是蔫蔫的，失去了往常的活力，除了那些整日泡在海水里的孩子們。這一年的夏天，我再也沒有走近大海，沒有在沙灘上和小伙伴們追逐嬉鬧，沒有像一尾活潑的小魚盡情遨游在無邊的海水中。我知道，所有的歡樂都已隨著春天的一場(chǎng)噩夢(mèng)灰飛煙滅了。在那場(chǎng)車禍中，我永遠(yuǎn)地失去了右腳，盡管我還是個(gè)孩子，卻已深知悲傷與羞恥，我甚至拒絕在夏天穿短褲，害怕我丑陋的腳踝在眾人的視線里暴露無遺。②那段熱得讓人窒息的日子里，我每天所做的唯一一件事就是早早兒地拄著拐杖離開家，慢慢走到田地盡頭的是壩邊。我的爺爺已經(jīng)坐在那里抽煙，準(zhǔn)備開始一天的辛勞。我艱難地坐下來，什么也不說，只是靜靜地坐著，眺望遠(yuǎn)方睡眼惺忪的大海。蔚藍(lán)色的波浪緩緩起伏，在爺爺?shù)臒煵菸独锇l(fā)出夢(mèng)的囈語。也許，只有這一刻的單純和寧靜，才能讓我暫時(shí)忘卻心里的哀愁與無助。③那天，我正望著蔚藍(lán)的大海發(fā)呆，素來沉默寡言的爺爺突然在我背后問：“孩子，你口渴嗎？”我漫不經(jīng)心地“嗯”了一聲。爺爺又接著說：“那么，我請(qǐng)你喝冰鎮(zhèn)可樂吧?！蔽也桓蚁嘈抛约旱亩?，對(duì)于我們這種貧困的家庭而言，可樂是只有圣誕節(jié)才會(huì)偶爾兌現(xiàn)的奢侈夢(mèng)想，何況車禍后為了給我動(dòng)手術(shù)，家中己是負(fù)債累累。我咽了咽唾沫，有些不相信地問：“您是認(rèn)真的嗎？”“當(dāng)然?！睜敔斘⑿χf，“但是有一個(gè)條件，你必須自己穿過馬路去對(duì)面的便利店買?！彼娢页聊耍S后又補(bǔ)充道，“其實(shí)不用害怕的，我會(huì)站在路邊提醒你來往的車輛?！北?zhèn)可樂的誘惑實(shí)在太大了，我咬著牙點(diǎn)了點(diǎn)頭。④攥著爺爺給我的硬幣，我拄著拐杖站到了路邊。要知道，自從車禍以后，我就再也沒有勇氣走上馬路，噩夢(mèng)猶在。雖然天氣炎熱，但鄉(xiāng)村公路上來往的車輛永遠(yuǎn)都不會(huì)停歇。一輛輛汽車從我身邊飛馳而過，卷起一股股悶熱潮濕的氣流，陰影又開始彌漫，我怎么也不敢邁出這第一步。這時(shí)，爺爺大聲地吼起來：“嗨，孩子，難道你打算一輩子的路就只走到這里嗎？勇敢些！”我心一橫，屏住呼吸拄著拐杖走了過去，而當(dāng)我踏上路另一邊的沙地時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己己是淚流滿面了。那一瞬間，我忘卻了身后就是曾奪走我右腳的馬路，也感受不到那曾如夢(mèng)魔般恐怖的車流，我只知道，我已經(jīng)翻越了一座山，一座在我7歲那年突然橫亙?cè)谖疑贸讨械拇笊健＂菽翘毂?zhèn)可樂的清涼，即便在35年后的現(xiàn)在也清晰如昨天，35年后的我早已裝上了假肢，像正常人一樣行動(dòng)自如。我有相敬如賓的妻子，有活潑可愛的兒子。盛夏的假日里，我?guī)霞胰巳ネ陼r(shí)常去的海濱度假。而每一次把可樂遞給兒子時(shí)，我總會(huì)指著瓶子上那個(gè)飛揚(yáng)的緞帶標(biāo)志說：“你看，它在對(duì)你微笑呢?！币蝗鐮敔敭?dāng)年對(duì)我說時(shí)的鄭重。⑥假如你對(duì)生活微笑，上帝便會(huì)把你所有的辛辣與苦楚釀成這世上最最甜美的可樂。23．用簡(jiǎn)潔的語言概括文章所寫的事件。24．第①段中畫線的句子屬于什么描寫？在文中起什么作用？25．第④段畫線句子中的“一座山”指什么？26．“我心一橫，屏住呼吸拄著拐杖走了過去，而當(dāng)我踏上路另一邊的沙地時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己已是淚流滿面了?！边@個(gè)句子好在哪里？27．請(qǐng)說說題目《微笑的可樂》有什么含義，在文中有什么作用?！敬鸢浮?3．童年時(shí)因一場(chǎng)車禍而致殘的“我”，在爺爺?shù)墓膭?lì)下，終于克服困難戰(zhàn)勝了自己，穿過馬路買來一瓶可樂。（注意概括要用第一人稱。）24．環(huán)境（景物）描寫。作用是交代事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，烘托人物沮喪的心情，為下文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。25．指那場(chǎng)車禍帶給“我”的悲觀膽怯。26．這句話通過心理、動(dòng)作、神態(tài)描寫，真實(shí)細(xì)致地寫出了“我”戰(zhàn)勝自己，邁出勇敢一步的過程。27．題目含義：冰鎮(zhèn)飲料及其帶來的美好、成功的生活。作用：給文章提供了一個(gè)線索，暗示了主旨。【解析】23．本題學(xué)生文章主要內(nèi)容的概括。通讀全文，找出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果等要素，根據(jù)人物的主要活動(dòng)，以“人物＋事件”或者“事件＋結(jié)果”的格式來概括，語言一定要簡(jiǎn)潔。本文的主要人物是“我”，主要時(shí)間是“童年”，事情的起因是第①段“一場(chǎng)車禍讓我失去了右腳”；事情的經(jīng)過，根據(jù)第④段“這時(shí)，爺爺大聲地吼起來：‘嗨，孩子，難道你打算一輩子的路就只走到這里嗎？勇敢些！’我心一橫，屏住呼吸拄著拐杖走了過去，而當(dāng)我踏上路另一邊的沙地時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己已是淚流滿面了”可知，爺爺?shù)墓膭?lì)和幫助，讓“我”戰(zhàn)勝了自己；結(jié)果，根據(jù)第④段“那一瞬間，我忘卻了身后就是曾奪走我右腳的馬路，也感受不到那曾如夢(mèng)魔般恐怖的車流，我只知道，我已經(jīng)翻越了一座山，一座在我7歲那年突然橫亙?cè)谖疑贸讨械拇笊健笨芍拔摇币呀?jīng)翻越了一座山的意思是我穿過了馬路，我成功的買來可樂；據(jù)此將以上要素綜合在一起，用簡(jiǎn)潔的語言簡(jiǎn)概括即可。24．本題考查描寫及作用。第①段畫線句描寫了天氣的炎熱程度，屬于自然環(huán)境描寫；根據(jù)“我7歲那年，故鄉(xiāng)的夏天炎熱異?！笨芍?，此句交代了故事發(fā)生的時(shí)間為夏天，地點(diǎn)為故鄉(xiāng)，增加事情的真實(shí)性；根據(jù)“天空在灼熱的陽光里呈現(xiàn)出空洞的藍(lán)色，空氣中翻騰著熱浪。幾乎所有的生物都是蔫蔫的，失去了往常的活力”可知，通過寫天空空洞的顏色，生物蔫蔫的沒有生機(jī)，渲染悶熱的氣氛；結(jié)合第①段“在那場(chǎng)車禍中，我永遠(yuǎn)地失去了右腳，盡管我還是個(gè)孩子，卻已深知悲傷與羞恥”可知，因?yàn)檐嚨湥拔摇钡男那椴缓?，此時(shí)的天氣烘托出“我”因?yàn)檐嚨湆?duì)生活失去了信心、對(duì)未來失去了希望的心情；作用：結(jié)合第③段“素來沉默寡言的爺爺突然在我背后問：‘孩子，你口渴嗎？’我漫不經(jīng)心地‘嗯’了一聲。爺爺又接著說：‘那么，我請(qǐng)你喝冰鎮(zhèn)可樂吧’”可知，因?yàn)樘鞖庋谉幔瑢?dǎo)致“我”口渴，為下文爺爺鼓勵(lì)我去買冰鎮(zhèn)可樂做鋪墊。25．本題考查的是對(duì)句子的理解。根據(jù)第④段“我只知道，我已經(jīng)翻越了一座山，一座在我七歲那年突然橫亙?cè)谖疑贸讨械拇笊健?，?lián)系第①段“在那場(chǎng)車禍中，我永遠(yuǎn)地失去了右腳，盡管我還是個(gè)孩子，卻已深知悲傷與羞恥，我甚至拒絕在夏天穿短褲，害怕我丑陋的腳踝在眾人的視線里暴露無遺”可知，“我”在車禍中，失去了右腳，之后的“我”內(nèi)心“悲傷與羞恥”；第③段“爺爺微笑著說，‘但是有一個(gè)條件，你必須自己穿過馬路去對(duì)面的便利店買。’他見我沉默了，隨后又補(bǔ)充道，‘其實(shí)不用害怕的，我會(huì)站在路邊提醒你來往的車輛?！?zhèn)可樂的誘惑實(shí)在太大了，我咬著牙點(diǎn)了點(diǎn)頭”，第④段“我心一橫，屏住呼吸拄著拐杖走了過去，而當(dāng)我踏上路另一邊的沙地時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己己是淚流滿面了。那一瞬間，我忘卻了身后就是曾奪走我右腳的馬路，也感受不到那曾如夢(mèng)魔般恐怖的車流”可知，“我”在爺爺?shù)墓膭?lì)下，戰(zhàn)勝了自己，戰(zhàn)勝了內(nèi)心的自卑，就相當(dāng)于翻越了一座山。據(jù)此分析，“一座山”指那場(chǎng)車禍帶給“我”的悲觀膽怯、悲傷與羞恥、哀愁與無助。26．本題考查句子賞析。描寫方法：“我心一橫”采用了心理描寫；根據(jù)語句中“屏住呼吸拄著拐杖走了過去，而當(dāng)我踏上路另一邊的沙地時(shí)”中“拄著拐杖走、踏”等詞語可知，此句運(yùn)用了動(dòng)作描寫；根據(jù)“淚流滿面”一詞可知，此句運(yùn)用了神態(tài)描寫；聯(lián)系第④段“攥著爺爺給我的硬幣，我拄著拐杖站到了路邊。要知道，自從車禍以后，我就再也沒有勇氣走上馬路，噩夢(mèng)猶在。雖然天氣炎熱，但鄉(xiāng)村公路上來往的車輛永遠(yuǎn)都不會(huì)停歇。一輛輛汽車從我身邊飛馳而過，卷起一股股悶熱潮濕的氣流，陰影又開始彌漫，我怎么也不敢邁出這第一步”可知，此句真實(shí)細(xì)致地寫出了“我”第一次拄著拐杖通過馬路，生動(dòng)地寫出了“我”戰(zhàn)勝自己的過程，表現(xiàn)了“我”內(nèi)心的感動(dòng)和震撼。27．第一問：本題考查的是標(biāo)題的含義。結(jié)合第③段“‘那么，我請(qǐng)你喝冰鎮(zhèn)可樂吧’我不敢相信自己的耳朵，對(duì)于我們這種貧困的家庭而言，可樂是只有圣誕節(jié)才會(huì)偶爾兌現(xiàn)的奢侈夢(mèng)想”，第⑤段“而每一次把可樂遞給兒子時(shí)，我總會(huì)指著瓶子上那個(gè)飛揚(yáng)的緞帶標(biāo)志說：‘你看，它在對(duì)你微笑呢’”分析，“微笑的可樂”表層含義就是指爺爺要請(qǐng)我喝的和我讓兒子喝的“冰鎮(zhèn)可樂飲料”；根據(jù)第⑥段“假如你對(duì)生活微笑，上帝便會(huì)把你所有的辛辣與苦楚釀成這世上最最甜美的可”可知，“微笑”表現(xiàn)的是一種樂觀的生活態(tài)度，說明面對(duì)生活中的磨難，我們要微笑面對(duì)，戰(zhàn)勝自己之后，美好的生活就會(huì)如期而至。第二問：本題考查的是標(biāo)題的作用?！拔⑿Φ目蓸贰?，采用了擬人的修辭方法，標(biāo)題新穎，吸引讀者；根據(jù)第③段“冰鎮(zhèn)可樂的誘惑實(shí)在太大了，我咬著牙點(diǎn)了點(diǎn)頭”可知，這是爺爺鼓勵(lì)“我”去買可樂讓我自己喝；根據(jù)第⑤段“盛夏的假日里，我?guī)霞胰巳ネ陼r(shí)常去的海濱度假。而每一次把可樂遞給兒子時(shí)”可知，這是35年后給兒子買可樂；據(jù)此分析，“可樂”時(shí)間跨度上的一個(gè)線索；根據(jù)第⑥段“假如你對(duì)生活微笑，上帝便會(huì)把你所有的辛辣與苦楚釀成這世上最最甜美的可”可知，“微笑的可樂”暗示主旨：冰鎮(zhèn)飲料及其帶來的美好，幸福的生活。（九）（2022·廣東揭陽·七年級(jí)期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。時(shí)光里，那些溫情的凝視金朝①午后的暖陽栽在身上，周身鋪滿了芬芳；日子從身邊劃過，時(shí)光里盈滿溫情凝視的目光。②目光悠長(zhǎng)深遠(yuǎn)，穿透時(shí)光。照在我出生的地方。③在沒打招呼的情況下，我便早早來到產(chǎn)房報(bào)到，可一生下來還沒機(jī)會(huì)挨上母親，便從產(chǎn)房直接送去了恒溫箱。在那里呆的十多個(gè)日日夜夜里，母親臉抵玻璃窗，往里探視，那溫情脈脈凝視的目光，深邃悠長(zhǎng)。④此后，那目光就一直沒從我身上移開過，一切與我有關(guān)的物件，似乎都是母親眷顧依戀的地方：奶粉袋，小奶瓶，嬰兒車，小黑熊，開襠褲，小墨鏡……一切似乎只要經(jīng)了那些溫情目光的凝視，便宣誓了一位母親的“主權(quán)”。⑤高中后兩年，我提出要走讀，父親眼都沒眨，連聲說沒問題，每天的接送大任全包在他身上。600多個(gè)日子里，父親起五更爬半夜，陪我奔波在求學(xué)的路上。在眾多接送的家長(zhǎng)里，父親總是去得最早的那一個(gè)。然后約摸著時(shí)間，從車上下來，趴在學(xué)校長(zhǎng)長(zhǎng)的柵欄門外邊等我。⑥有一次，我悄悄地來到了他的身后，輕輕喊了一聲“爸”，父親特別詫異地問：“你啥時(shí)候出來的？我咋就一點(diǎn)沒發(fā)現(xiàn)呢？”自責(zé)之后，父親便開始了每晚的必修課：晚課的鈴聲未落，便朝我來時(shí)的地方凝視。奇怪的是，每一次總是他先發(fā)現(xiàn)我，朝我直招手。⑦我擔(dān)心他太辛苦，父親臉上卻浮漾起了______的笑容：“沒事，我找到你很輕松哩——你們一下課，那么多人往外走，都穿著校服，又是光線昏暗的晚上，于是我琢磨出了這個(gè)絕招——怕錯(cuò)過你，就在你每晚必經(jīng)之路，用目光先‘鎖’定一個(gè)點(diǎn)，然后你們走過來的時(shí)候，我眼睛就一直朝著這個(gè)點(diǎn)看，這樣就不怕找不到你了?！雹嗦犞赣H輕松介紹他的“獨(dú)門絕技”，我卻一點(diǎn)沒覺出好笑，相反，就在那一瞬，似有點(diǎn)點(diǎn)淚花在眼睛里悄悄綻放。⑨在外輾轉(zhuǎn)求學(xué)三年有余，機(jī)場(chǎng)安檢門前，似乎就是古人迎送的“十里長(zhǎng)亭”，在那里總有道不盡的別緒離情：“飛機(jī)一落地就來個(gè)，取好行李再打個(gè)，坐上地鐵打個(gè)，出了地鐵口再……”剎那間，我似乎變成了一個(gè)“記錄儀”，每換一個(gè)地方，都必須將我的方位和安全及時(shí)報(bào)上。世間的父母真是個(gè)奇怪的“物種”，他們的記性好像很差，已囑附多遍卻還要再講N遍；可他們的記性似乎又出奇好，每到一處地方只要沒回，便總會(huì)有那目光及時(shí)而執(zhí)著地追過來。⑩這目光穿透了時(shí)光，在似水如煙的歲月中，讓我在其中恣意地流連徜徉；這目光穿透了時(shí)光，凝視著我駐足過的每一寸地方?？晌也幌胱叱鲞@些溫情凝視的目光，因?yàn)槲抑溃坏╇x了這目光，我就像魚兒離開了水，花兒離開了太陽；因?yàn)槲腋?，這些溫情凝視的目光，是我行走在人生大道上，最溫情最幸福的力量……（選自《中國(guó)青年報(bào)》2021年3月1日，有刪改）28．結(jié)合全文，填寫表格。時(shí)間事件（1）母親臉抵玻璃窗，凝視恒溫箱中的“我”。小時(shí)候（2）高中（3）（4）父母總是用“凝視”“我”的蹤跡。29．按要求回答問題。（1）結(jié)合上下文，在橫線上補(bǔ)充父親說話時(shí)的神態(tài)，并說明理由。我擔(dān)心他太辛苦，父親臉上卻漾起了______的笑容……（2）就在那一瞬，似有點(diǎn)點(diǎn)淚花在眼睛里悄悄綻放。（從描寫的角度賞析句子）30．文章第⑨段中說“世間的父母真是個(gè)‘奇怪的物種’，他們的記性好像很差”，又說“可他們的記性似乎又出奇好”，這不是自相矛盾嗎？請(qǐng)說說你的理解。31．讀完本文后，李華和王明同學(xué)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，李華認(rèn)為“凝視”只在前半部分出現(xiàn)過，而“目光”則在文章開頭、中間、結(jié)尾都有描寫，所以標(biāo)題應(yīng)改為“目光”。王明認(rèn)為文章開篇直接入題，對(duì)“凝視”進(jìn)行了詳細(xì)的描寫，所以用原標(biāo)題更好。你同意誰的看法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體分析?！敬鸢浮?8．（1）剛出生（2）母親總是凝視與“我”有關(guān)的一切物品（3）父親趴在柵欄門外尋找“我”（4）在外求學(xué)時(shí)29．（1）得意。理由：“得意”本指稱心如意；感到非常滿意。此處寫父親為自己能快速準(zhǔn)確找到女兒而十分高興、自豪的神態(tài)。（2）運(yùn)用神態(tài)描寫，形象生動(dòng)地寫出“我”聽完父親講他鎖定“我”的方法后感動(dòng)、感激的心理。30．不矛盾?！坝浶院孟窈懿睢笔侵父改负孟裼洸蛔∽约涸?jīng)囑咐過孩子的話，總是反復(fù)囑咐，“記性似乎又出奇好”是指父母總是記得孩子的每一件事，每個(gè)特殊的時(shí)間孩子應(yīng)該在的地點(diǎn)及應(yīng)該做的事情。不矛盾是因?yàn)樗龅倪@些都是把孩子放在心上，對(duì)孩子有深深的愛。31．示例一：我覺得用“目光”好。因?yàn)椤澳抗狻笔俏恼碌木€索，把各個(gè)時(shí)間段父母關(guān)心“我”的事情貫串起來，條理清晰，層次分明；“目光”把父母的愛具象化，用“目光”比喻關(guān)愛，通俗形象。示例二：我覺得用文章原來的標(biāo)題好。因?yàn)椤澳暋钡暮x是聚精會(huì)神地看，更能體現(xiàn)父母給予孩子的無微不至、無時(shí)不在的關(guān)愛。同時(shí)，父母的愛通過“凝視”這個(gè)動(dòng)作具體表現(xiàn)，真實(shí)感人?！窘馕觥?8．考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。第一空：根據(jù)第三段中的“在沒打招呼的情況下，我便早早來到產(chǎn)房報(bào)到……在那里呆的十多個(gè)日日夜夜里，母親臉抵玻璃窗，往里探視，那溫情脈脈凝視的目光，深邃悠長(zhǎng)”可得：剛出生。第二空：根據(jù)第四段中的“此后，那目光就一直沒從我身上移開過，一切與我有關(guān)的物件，似乎都是母親眷顧依戀的地方”可得：母親總是凝視與“我”有關(guān)的一切物品。第三空：根據(jù)第五段中的“在眾多接送的家長(zhǎng)里，父親總是去得最早的那一個(gè)。然后約摸著時(shí)間，從車上下來，趴在學(xué)校長(zhǎng)長(zhǎng)的柵欄門外邊等我”可得：父親趴在柵欄門外尋找“我”。第四空：根據(jù)第九段中的“在外輾轉(zhuǎn)求學(xué)三年有余，機(jī)場(chǎng)安檢門前……可他們的記性似乎又出奇好，每到一處地方只要沒回，便總會(huì)有那目光及時(shí)而執(zhí)著地追過來”可得：在外求學(xué)時(shí)。29．（1）本題考查人物心理分析和詞語運(yùn)用。根據(jù)這句話的上文“晚課的鈴聲未落，便朝我來時(shí)的地方凝視。奇怪的是，每一次總是他先發(fā)現(xiàn)我，朝我直招手”，爸爸每晚在校門外凝視著“我”的出現(xiàn)，“我擔(dān)心他太辛苦”，爸爸的回答是“沒事，我找到你很輕松哩”，而是滿面笑容說出的?？砂职謱?duì)自己能快速準(zhǔn)確地找到女兒的“獨(dú)門絕技”十分高興，感到很滿意，還有幾分自豪，因此可填入“得意”“自豪”“滿意”等表示他此時(shí)心理的詞語。（2）本題考查句子賞析?！熬驮谀且凰玻朴悬c(diǎn)點(diǎn)淚花在眼睛里悄悄綻放”，這句話在第⑧段，是“聽著父親輕松介紹他的‘獨(dú)門絕技’，我卻一點(diǎn)沒覺出好笑”后，關(guān)于“我”的神態(tài)描寫?！拔摇敝浴包c(diǎn)點(diǎn)淚花在眼睛里悄悄綻放”，是對(duì)父親耐心、細(xì)致從人群中凝視、搜尋女兒的急切專注心理的感動(dòng)與感激之情，以致熱淚盈眶。30．本題考查文章語句的理解。⑨段中說“世間的父母真是個(gè)奇怪的‘物種’，他們的記性好像很差”，又說“可他們的記性似乎又出奇好”，這一對(duì)看似矛盾的句子闡釋了文章的主旨。作答時(shí)，需要結(jié)合文章內(nèi)容分別解釋“記性好像很差”和“記性似乎又出奇好”的含義。記性“很差”是因?yàn)椤耙褔诟蓝啾閰s還要再講N遍”，有些話父母總是反復(fù)囑咐，好像忘記了同樣的話自己曾說過多遍；記性“出奇好”的表現(xiàn)是“每到一處地方只要沒回，便總會(huì)有那目光及時(shí)而執(zhí)著地追過來”，這是因?yàn)楦改戈P(guān)注孩子的一切，無論何時(shí)何地，父母總是把孩子放在心上——只要必要的時(shí)間，他們都能記得孩子所在地點(diǎn)和應(yīng)該做的事。這里的“記憶好像很差”與“記憶似乎又出奇好”，都是出于對(duì)孩子的關(guān)心與愛護(hù)，因此是不矛盾的。31．本題考查文章標(biāo)題的賞析。作答時(shí)，從標(biāo)題在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨方面的作用入手分析?？梢源稹澳抗狻焙?，也可以答“凝視好”。如果認(rèn)為“時(shí)光里，那些溫情的目光”好，可以從“目光”一詞在文章中起到敘事線索的作用，“目光”是父母愛的表達(dá)等方面說明理由。如果認(rèn)為原標(biāo)題好，可分析“凝視”的本義與在本文中的語境義，以及“凝視”這一動(dòng)作所蘊(yùn)含的愛子情深的情感等。（十）（2022·廣東佛山·七年級(jí)期末）閱讀下文，回答問題。秋天是場(chǎng)人間秀①秋天對(duì)于我來說，是季節(jié)的華麗盛裝，是每一個(gè)細(xì)節(jié)上的精致點(diǎn)綴，它那樣驕傲，又是那樣的精細(xì)別致，它更像是季節(jié)降臨人間的一場(chǎng)大秀。②每年秋天，曬秋的照片便撲面而來，你無法躲開那一場(chǎng)場(chǎng)色彩艷麗純粹的炫和秀。婺源的篁嶺在群山環(huán)抱之中，在徽州老房子的樓上，竹竿伸出的架子上，擺放著一個(gè)個(gè)竹匾，竹匾上曬著紅的辣椒、橙黃的玉米、金黃的菊花、粉白的山芋干，也不只是這些，還有一些山里人家收獲的其它東西。秋天里，鄉(xiāng)村總有許多可曬、要曬的東西。在篁嶺，從不同的角度看過去，總能看到那些色彩繽紛的曬匾，它們點(diǎn)綴、調(diào)和著徽派老房子粉墻黛瓦的深沉色調(diào)，在青山之間，在秋陽之下。③去皖南歙縣的陽產(chǎn)，是在一個(gè)秋日的黃昏，在層林盡染的山巒之中，夕陽余輝里的一棟棟土樓，暈染著溫暖的色澤，一見之下，頓覺驚艷。我對(duì)陽產(chǎn)土樓是熟悉的，也極喜歡它們，它們實(shí)在太樸實(shí)了，有點(diǎn)山里人的憨厚和純樸。而那一天，再次看到這些群山之中土樓的瞬間，我有一種艷羨時(shí)光的感覺，它們那樣安靜而又華麗的形象，讓我默然不語，就像見到一個(gè)熟悉而又陌生的人，又生怕驚動(dòng)了眼前的風(fēng)景。我靜靜地站立在高處，凝神望著眼前的土樓和混雜其間的幾棟徽州老房子，恍然如置身塵世之外。定睛細(xì)看，許多土樓人家的樓上都曬著一些竹匾，只是竹匾里東西擺放得更隨意一些。竹匾里