四年級上冊語文教案泉城 蘇教版

/?泉城?教學(xué)設(shè)計教材分析：?泉城?是一篇寫景狀物的散文,介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細(xì)致觀察的根底上描寫了濟南各泉的奇麗景色,抒發(fā)了作者熱愛大自然的思想感情。學(xué)情分析：去過泉城濟南的學(xué)生可能不多,所以泉水的姿態(tài)是學(xué)生理解的一個難點,可以利用圖片資料幫助學(xué)生理解。課文語言優(yōu)美生動,是學(xué)生積累語言的好材料,特別是第1自然段的一組排比、比喻句,在積累背誦的根底上可以引導(dǎo)學(xué)生仿寫。教學(xué)目標(biāo)：1.理解并掌握生字、詞語。2.體會濟南泉水的美麗、神奇。3.體會作者對濟南壯麗景觀的贊嘆和熱愛之情。重點難點重點：掌握課文中的生字詞,有感情地朗讀課文。難點：品味泉水的奇麗,感受優(yōu)美生動的語言。第一課時課時目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文2.通過有感情地朗讀,品味泉水的奇麗,并能感受作者的表現(xiàn)手法。重點難點重點：有感情地朗讀課文。難點：品味泉水的奇麗,感受作者的表現(xiàn)手法。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)泉城濟南的圖片、資料。教學(xué)流程：激趣揭示課題→聽讀課文,初步了解課文內(nèi)容→初讀課文,自學(xué)生字詞→檢查自學(xué)效果→講讀課文第l自然段→布置作業(yè)教學(xué)過程：一、揭示課題今天,老師要帶你們?nèi)ヒ惶幟麆儆瓮?〔出示課題：泉城〕讀一讀課題。你知道泉城是我國的哪兒嗎？為什么人們稱濟南為泉城呢？二、聽讀課文,初步了解課文內(nèi)容師范讀,答復(fù)下列問題。現(xiàn)在你們知道濟南為什么又叫泉城了嗎？生齊讀課文的最后一個自然段。三、初讀課文,自學(xué)生字詞1.生輕聲自由讀課文,畫出生字、詞語并多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。2.再讀課文,要求讀準(zhǔn)確。3.默讀課文,聯(lián)系上下文或查字典理解詞義。4.小組內(nèi)交流。四、檢查自學(xué)效果1.出示生詞。濟南大約一畝匯注懸崖組成晝夜吊桶粗細(xì)三堆拎到趵突泉晶瑩剔透喧騰2.認(rèn)讀生詞。3.學(xué)生交流不理解的詞語。4.指名讀課文,師生共同評議。五、講讀課文第1自然段1.自由讀,數(shù)數(shù)這一自然段一共有幾句話。這段話告訴了我們什么？2.在這幾句話中,你最喜歡哪一句？說說你喜歡的原因。3.〔出示第2句話〕你看見過白浪翻滾嗎？什么東西也是晶瑩剔透的？你能想象到嗎？〔動畫展示〕讓我們閉上眼睛聆聽一下來自泉城的聲音吧！〔課件：泉水的聲音忽高忽低〕你聽見了什么,仿佛看見了什么？4.讀一讀,課文從哪些方面來寫泉水的美麗？〔形態(tài)和聲音〕指導(dǎo)朗讀。5.這里是用什么詞連接的？用“有的……有的……有的……有的……〞說一句話。小結(jié)：這一自然段寫了濟南的泉多且清。六、學(xué)習(xí)生字1.出示生字：城濟約匯粗組堆2.找一找共同的規(guī)律,選擇你已掌握的生字,教一教你小組里的成員。3.描紅,抄寫。七、作業(yè)設(shè)計1.朗讀課文,背誦課文的第1自然段。2.抄寫生字、詞。3.觀察學(xué)校課間活動的一個場面,寫一段話,用上“有的……有的……有的……有的……〞。板書設(shè)計：泉城聲音奇麗形態(tài)教學(xué)反思：教學(xué)本課,首先通過自讀了解全文內(nèi)容,學(xué)生說說在濟南看到了哪些著名的泉,整體把握全文。第二課時課時目標(biāo)：1.在對課文語言文字朗讀、感悟的根底上體會作者對濟南景觀發(fā)自內(nèi)心的贊嘆和熱愛。2.在讀中感受泉水的不同特點,并體會作者是怎樣描繪出來的。3.背誦全文。重點難點：重點：體會作者對濟南壯麗景觀發(fā)自內(nèi)心的贊美。難點：感受泉水的不同特點,體會作者是怎樣描繪的。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)泉城的圖片、資料。教學(xué)流程：直接導(dǎo)入、揭示課題→精讀課文,感受濟南美景→感受景觀之壯麗,泉水之不同→布置作業(yè)教學(xué)過程一、直接導(dǎo)入,揭示課題今天,我們繼續(xù)去游覽美麗的泉城?！昌R讀課題〕同學(xué)們讀得真響亮啊！上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文,查閱了關(guān)于泉城的資料,下面我們分小組合作交流,看看你對泉城了解了多少?！残〗M合作交流〕同學(xué)們知道得真不少,看來課前下了一番苦功?，F(xiàn)在誰能告訴我你最想知道的是什么？二、精讀課文我們所了解的泉城如此美麗,作者筆下的泉城又是怎樣的？現(xiàn)在我們就跟隨作者一起到泉城去看一看。1.指名讀第1自然段。其余同學(xué)仔細(xì)體會：通過讀課文,你看到了什么,有什么感受？試著說說,你從文中體會到了什么,是從哪兒看出來的?！?〕這些泉有的白浪翻滾,好似銀花盛開。由于白浪上下滾動、翻騰,所以看起來像銀花盛開一樣。說明泉水非常美麗。〔2〕有的晶瑩剔透,好似明珠散落。泉水就像珍珠一樣晶瑩透亮,閃著亮光。我仿佛聽到了珍珠落地的清脆聲音。這簡直太神奇了！〔3〕有的聲音洪大,聽起來如虎嘯獅吼。誰能為我們模仿一下虎嘯獅吼？〔4〕有的聲音低細(xì),聽起來如秋雨瀟瀟。秋雨綿綿,秋風(fēng)蕭瑟,寫的都是秋的凄涼,秋天容易讓人情緒消沉。秋天的雨尤其如此。誰知道秋天的雨聲有什么特點？通過對第1自然段的學(xué)習(xí),現(xiàn)在你對濟南的泉水有什么印象？自由讀第l自然段,注意讀書的時候仔細(xì)體會泉水的美麗、神奇,把體會融于對課文的朗讀之中。2.濟南的泉水是這樣美麗和神奇,接下來,我們就跟隨作者一起去游覽濟南的四大名泉,誰來為我們讀讀第2自然段？其余同學(xué)仔細(xì)體會：泉在哪兒？泉水有什么特點？〔1〕珍珠泉在哪兒？〔2〕珍珠泉的泉水是什么樣的？你是從哪兒看出來的？〔3〕看來珍珠泉的泉水非常清,清到什么程度呢？〔4〕為什么說泉水像珍珠呢？珍珠有什么特點？〔5〕泉水是從哪兒流出來的,是怎樣流出來的？〔6〕課文中有一個字表現(xiàn)泉水的流動特點,是哪一個字呢〔涌〕〔7〕“涌〞字說明了什么？〔8〕珠串的變化有什么特點？〔9〕“仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來。〞這里面有一個字用得非常形象,誰能告訴我是哪一個字？〔10〕誰能為我們演示一下“拎〞？〔11〕你們明白什么是“拎〞了嗎？〔12〕誰能告訴我“拎〞有什么意味？〔13〕現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽完珍珠泉了,我們現(xiàn)在站在珍珠泉岸邊,你想對珍珠泉說些什么？指名讀課文。3.朗讀課文,找出描寫泉水特點的句子,談?wù)勼w會。接下來我們要游覽另外三大名泉,同學(xué)們先自讀課文,找出描寫泉水特點的句子,再選一處你最喜歡的泉,仔細(xì)體會泉水的樣子。過一會兒我們請幾個同學(xué)領(lǐng)我們到另外三大名泉游覽一番。現(xiàn)在我們來到了五龍?zhí)?誰來為我們當(dāng)導(dǎo)游,介紹一下五龍?zhí)?？其余同學(xué)對照課本插圖體會,你發(fā)現(xiàn)了什么？〔1〕五龍?zhí)对谑裁次恢?？?〕五龍?zhí)妒窃鯓有纬傻模俊?〕同學(xué)們注意了,這兒有一個詞表現(xiàn)了泉水的流動特點?！矃R注〕為什么同樣是寫泉水的流動,珍珠泉用的是“涌〞而五龍?zhí)秴s使用“匯注〞呢？誰能為我們朗讀第3自然段并把五龍?zhí)兜奶攸c讀出來？4.接下來我們又來到了黑虎泉,請黑虎泉的小導(dǎo)游為我們介紹。其余同學(xué)對照課本插圖體會。〔1〕黑虎泉在哪兒？〔2〕泉是怎么形成的？〔3〕泉水是怎樣流動的？〔噴吐〕〔4〕“噴吐〞說明什么？〔5〕黑虎泉除了泉水急、水量大,還有什么特點呢？5.我們現(xiàn)在又來到了趵突泉,請喜歡趵突泉的小導(dǎo)游領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[一番。其余同學(xué)對照課本插圖體會。〔1〕水確實很清,從圖中你還看到了什么？〔2〕泉是怎樣形成的？〔3〕“冒〞字說明了什么？〔4〕泉水有什么聲音？〔5〕我們將要離開趵突泉了,你有什么話想對趵突泉說？〔6〕你現(xiàn)在明白趵突泉為什么位于七十二泉之首了嗎？6.我們已經(jīng)興致勃勃地游完了濟南的四大名泉,要給這次；旅游做總結(jié)的話,你想說些什么？〔學(xué)生交流〕同學(xué)們說得太好了！你們和本文的作者一樣,都說出了對濟南各泉壯麗景觀的贊美和熱愛。你們在別的地方見過這么美的泉嗎？因為濟南的泉水是獨一無二的。課文中哪個詞表達(dá)了獨一無