江蘇省宜興市和橋第二中學2024-2025學年八年級10月月考物理試卷

第頁，共頁2024年秋學期課后服務階段調研作業(yè)八年級物理2024.9考試時間：70分鐘滿分分值：100分選擇題（每題2分，共30分）1．歌曲《東方紅》簡譜中有如下片段：，其中的數(shù)字符號表示聲音的（▲）A．音調B．響度C．音色D．速度2．下列光現(xiàn)象中，不能說明光沿直線傳播的是（▲）

3．夏夜，螢火蟲生態(tài)園內(nèi)，月光皎潔，草叢里飛舞著亮瑩瑩的螢火蟲，頗有“含明終不息，夜月空徘徊”的意境。此情景中（▲）A．月亮不是光，螢火蟲是光B．月亮不是光，螢火蟲不是光

C．月亮是光，螢火蟲是光D．月亮是光，螢火蟲不是光4．防止噪聲產(chǎn)生、阻斷噪聲傳播和防止噪聲進入耳朵，是控制噪聲的三種措施，在圖中屬于阻斷噪聲傳播的措施是（▲）5．用力敲銅鑼，銅鑼發(fā)出聲音，停止敲擊，銅鑼“余音未止”。下列關于“余音未止”的說法中正確的是(▲)A．“余音未止”是回聲現(xiàn)象B．有余音是因為人的聽覺發(fā)生“延長”C．銅鑼雖已停止振動，但空氣仍在振動D．“余音未止”說明銅鑼仍在振動6．關于聲現(xiàn)象下列說法正確的是（▲）A．物體只要在振動，我們就一定能聽到它發(fā)出的聲音B．超聲波是傳播速度大于340m/s的聲波C．聲波可以用來清洗鐘表等精細機械，這是利用聲波可以傳遞能量的性質D．聲音在真空中傳播速度最快7．地震來臨前，許多動物都有異常反應，其原因可能是(▲)A.這些動物反應靈敏B.這些動物能觀察到地面的振動C.這些動物能聽到超聲波D.這些動物能聽到次聲波8．如圖所示聲波的波形圖，下列說法不正確的是（▲）

A．甲、乙的音調相同，音色不同B．甲、丙的音調不同和響度相同

C．乙、丁的音調響度都不同D．甲、丁的音調、音色都相同9．如圖所示，用一張硬卡片先后快撥和慢撥木梳的齒，聽到卡片聲音發(fā)生變化。這個實驗用來探究（▲）A．音調是否與聲振動頻率有關B．聲音能否在真空中傳播C．聲音能否在固體中傳播D．聲音傳播是否需要時間10．早在戰(zhàn)國時期，我國古代著名教育家、思想家墨子就在研究小孔成像的現(xiàn)象，如圖所示，他用蠟燭作為光，在木板上鉆了一個小孔，發(fā)現(xiàn)透過小孔的光能在墻壁上形成一個倒立的像。下列說法正確的是（▲）A．小孔成的像是正立的像，遵循光沿直線傳播的原理B．保持木板和墻的位置不變，將蠟燭向右移動，蠟燭在墻上的像會變小C．木板上的小孔必須是圓的D．蠟燭在墻上成的像是虛像11．在平面鏡成像特點教學中，老師做了“水中的蠟燭”實驗，為了使學生看清水中的蠟燭（▲）A．使用厚玻璃板B．讓學生在玻璃板左側觀察水中的蠟燭C．在明亮的環(huán)境中進行D．點燃的蠟燭靠近玻璃板，盛水的玻璃杯也應靠近玻璃板12．如圖所示，小紅正在做“探究平面鏡成像的特點”實驗，棋子A、B完全相同。關于該實驗，下列說法中錯誤的是（▲）A．選用茶色玻璃板便于確定像的位置B．茶色玻璃板應豎直放置在方格紙上C．若B能與A的像完全重合，說明像與物等大D．在B位置放上光屏能接收到A的像查視力的時候，視力表往往放在被測者頭部的后上方，被測者識別對面墻上鏡子里的像，要求被測者與視力表像的距離是5m，如圖是小紅同學在一次測量視力時的情景，關于這次視力測量說法正確的是（▲）A．視力表中開口向上的“E”，在平面鏡中成的像開口向下B．小紅靠近平面鏡1m時，她的像向她靠近1mC．小紅同學按要求進行視力測量，則L的大小應該是0.6mD．小紅同學按要求進行視力測量，則L的大小應該是0.3m14．學習“光的直線傳播”時，老師做了如下演示實驗：①用激光筆射向水中，觀察到光線是一條直線（如圖）；②在A點處用漏斗向水中慢慢注入海波溶液，觀察到光線發(fā)生了彎曲；③經(jīng)攪拌后，觀察到光線又變直。根據(jù)上述現(xiàn)象可得出的結論是（▲）A．光的傳播需要介質B．光只有在水中才能沿直線傳播 C．光在海波溶液里不能沿直線傳播D．光在均勻介質中才沿直線傳播15．一艘科考船對某海域的海底形狀利用聲吶系統(tǒng)進行了測繪。具體方法是：在經(jīng)過該海域水平面等間距的A、B、C、D、E五個位置時，向海底定向發(fā)射超聲波，測得回收信號的時間分別為0.18s、0.30s、0.18s、0.30s、0.12s。根據(jù)時間，求出海底與海平面的距離，就可以繪出海底的大致形狀，則該海域海底的大致形狀如圖中的（▲）二．填空題（每空1分，共34分）16．如圖所示，將點燃的蠟燭放在發(fā)聲喇叭前方，可以看到燭焰隨著聲音晃動，喇叭的紙盆由于▲產(chǎn)生聲音，聲音通過▲傳播到燭焰處，燭焰晃動說明聲音具有▲。17．人耳能區(qū)分鋼琴和長笛發(fā)出的聲音，是由于它們所發(fā)出聲音的▲不同。聲吶是利用▲（選填“超聲波”或“次聲波”）具有方向性好，在水中傳播距離遠等特點制成的。18．如圖（a）小明將衣架懸掛在細繩的中央，當同伴小華用鉛筆輕輕敲擊衣架時，小明聽到了聲音。小明又將細繩的兩端分別繞在兩只手的食指上，再用食指堵住雙耳，如圖（b）所示，當同伴再次用相同的力度敲擊時，小明聽到衣架發(fā)出的聲音變大，說明▲。小華向著遠處的山崖大喊一聲，約3s后聽到回聲，則小華距山崖大約▲m。19．環(huán)保部門常在噪聲較大的街頭設置如圖的噪聲監(jiān)測儀，該裝置顯示的數(shù)字單位是▲，它▲（選填“能”或“不能”）減弱其所處位置的噪聲。20．復讀機的揚聲器發(fā)聲時，它的紙盆在一分鐘內(nèi)振動了30000次，則它振動的頻率▲Hz；當復讀機僅加速快放時，發(fā)出聲音的響度▲(選填“”變大“變小”或“不變”)，音調▲(選填“升高”“降低”或“不變”)。21．我國唐朝的張志和在《玄真子》中記載了著名的“人工虹”實驗：“背日噴乎水，成虹霓之狀”，這是光的▲現(xiàn)象，進一步的研究表明，將紅、▲、藍三種色光按照不同比例混合，能產(chǎn)生任何一種其它顏色的光。22．如圖乙小明想通過A、B兩張紙片上的小孔看見燭焰，他應將燭焰、兩個小孔和人眼調到▲上，這樣操作的依據(jù)是▲，此時看見的燭焰▲（選填“是”或“不是”）燭焰通過小孔成的像。23．如圖所示，在探究平面鏡成像的特點時，應將茶色玻璃板▲放置在水平桌面上。在玻璃板前放一個棋子A，可以看到它在玻璃板后的像，將另一個相同的棋子B放在玻璃板后，使它與▲重合，記下兩個棋子的位置，兩個位置之間的連線與玻璃板▲。24．如圖所示，身高1.6m的小紅同學站在平面鏡前2m處，她看到鏡中自己的像，此時鏡中的像距她▲m．若她以0.5m/s的速度垂直向平面鏡靠近時，鏡中像的大小將▲（選填“變大”、“變小”或“不變”），經(jīng)1s以后，小明同學的像距平面鏡為▲。現(xiàn)將一塊和鏡面一般大的木板放在鏡子后面1m處，這時她▲（選填“仍能”或“不能”）在鏡中看到自己的像。25．如圖所示，日晷是古代人用來測量▲（選填：“時間”或“長度”）的儀器，它是利用太陽光沿▲使晷針留下影子，通過影子的長短、指向來測定的。利用影子還可以辨別方向，中午前后，用描點的方法在地面上畫出豎直桿頂端影子在地面上的運行軌跡，找出其中距O最近的點A，則OA就指示▲（選填“南北”或“東西”）方向。26．Phyphox是一款功能強大的物理實驗手機軟件，其中的AcousticStopwatch功能能夠自動記錄下所接收到的兩次響聲之間的時間間隔：當手機接收到第一次響聲時便自動計時，當再次接收到響聲時計時自動停止（類似于使用秒表時的啟動和停止），由于對聲音的響應非常靈敏，計時可精確到0.001s。甲、乙兩人使用手機在空曠安靜的廣場上測量聲音的傳播速度。他們分別站于間距測量值為s的A、B兩處，打開手機軟件做好計時準備。甲先在手機邊擊掌一次，乙聽到擊掌聲之后，也在手機邊擊掌一次。查看甲、乙兩手機均有效記錄下了兩次掌聲的時間間隔，分別為t甲、t乙。（1）若已知空氣中的聲速為340m/s，0.001s內(nèi)聲音的傳播距離為▲m；（2）本實驗中兩手機所記錄的時間大小關系是t甲▲t乙（選填“＞”“＝”或“＜”）；（3）測得空氣中聲音的傳播速度v聲＝▲。（用s、t甲、t乙表示）27．如圖所示，夜晚，小華通過可左右推拉的豎直窗戶玻璃觀察發(fā)光吊燈的像和自己的像。增大吊燈的亮度，觀察到吊燈的像更▲（選填“清晰”或“模糊”）。小華靠近玻璃窗觀察，她像的大小▲，她與像之間的距離▲。向右推動玻璃窗，吊燈像的位置▲。（本題后3空填變化情況）三．解答題（共36分）28．（6分）按要求作圖（1）如圖所示,S是一個發(fā)光的小燈泡，P、Q為不透光的擋板，試作出在擋板右側發(fā)光燈泡能照亮的范圍。（2）在圖中作出物體ABC通過平面鏡所成的像。（3）請在圖中用光路圖作出井底之蛙“觀天”的最大范圍。29．（6分）在探究聲音的產(chǎn)生與傳播時，小明和小華一起做了下面的實驗：（1）如圖①所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，觀察小球彈開，說明▲。（2）如圖②所示，為了驗證（1）中的探究結論，小華同學用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子振動，為明顯地看到實驗現(xiàn)象，你的改進方法：▲。（3）如圖③所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并把泡沫塑料球彈起。該實驗說明▲可以傳聲，還能說明聲音可以傳遞▲（選填“能量”或“信息”）。（4）如圖④所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，聽到鈴聲越來越▲，并由此推理可知：▲。（10分）在研究平面鏡成像特點的實驗中，小明將茶色玻璃板豎直放在水平桌面的白紙上，沿玻璃板在紙上畫一條直線MN，取兩枚相同的棋子E和小明將棋子E放在玻璃板前，移動玻璃板后面的棋子F，直到它看上去與棋子E的像完全重合，記下E和F的位置如圖甲所示。（1）為了便于觀察實驗現(xiàn)象，應選在▲的環(huán)境中進行實驗效果好A.幾乎無光的實驗室B.有陽光的實驗室（2）該實驗用玻璃板代替平面鏡，是為了方便確定▲；用兩個相同的棋子E和F，是為了比較▲。（3）在實驗中，小明觀察到棋子E有兩個像，為了讓這兩個像靠得更近些，下列做法可行的是▲選填序號；A．較薄的玻璃板B．換用較厚的玻璃板C．調整觀察的角度，使像重合

（4）實驗中小明看到的棋子E的像偏暗，可以用▲方法使看到的像亮些．

A．用手電筒直接照亮棋子EB．電筒直接照亮棋子FC．換用無色透明玻璃板進行實驗（5）實驗中，小明改變▲，重復上述步驟，進行多次實驗．分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：像和物的連線與玻璃板垂直，像和物到玻璃板的距離相等。（6）小明放學乘地鐵時站在地鐵站臺，他透過玻璃板制成的屏蔽門看到了車道另一側豎直墻壁上的廣告牌，及自己在玻璃屏蔽門后面的像。小明根據(jù)該現(xiàn)象設計了粗略測量玻璃屏蔽門到車道另一側廣告牌之間距離d的實驗如圖乙所示。實驗步驟如下，請完成相關內(nèi)容：①小明站在站臺上，相對于玻璃屏蔽門前后移動直到觀察到小明在玻璃屏蔽門后所成的▲（填“虛”或“實”）像落在▲上；②小明記錄下自己的位置，然后用直尺量出▲的距離；③根據(jù)“像和物到平面鏡的距離相等”的原理，上述步驟中量出的距離就是玻璃屏蔽門到廣告牌之間的距離d。

（7）測量結束后，小明在玻璃屏蔽門外候車。地鐵到站后，安全門向兩側打開，小明在原地等候，此時小明在左右兩側安全門中成像的情況分析正確的是▲。在兩側安全門中成的像越來越小，直至不成像各成半個像，合起來成個完整的像都成完整的像，且兩個像的位置與原來像的位置重合D．都成完整的像，且兩個像在不同位置，兩個像的距離等于兩側安全門之間的間距31．（6分）小明注意到，爸爸在拉二胡前總要把二胡的兩個手把來回扭動，

仔細調試（如圖甲所示）。爸爸說這是在調“音準”，小明結合本學期所

學知識認為這是在調“音調”。影響琴弦音調高低的因素有哪些？小明通

過觀察思考，提出了以下猜想：猜想1：琴弦發(fā)出聲音的音調，可能與弦線的材料有關；猜想2：琴弦發(fā)出聲音的音調，可能與弦線的長短有關；猜想3：琴弦發(fā)出聲音的音調，可能與弦線的粗細有關；猜想4：琴弦發(fā)出聲音的音調，可能與弦線的松緊有關。為了檢驗上述猜想是否正確，小明使用如圖乙所示

的實驗裝置，將琴弦的一端固定在桌腿上，另一端繞過桌邊的小滑輪，掛上鉤碼，使琴弦在桌面上拉緊。再用a、b兩個小木塊將琴弦支起，撥動琴弦發(fā)出聲音。（1）小明將正在發(fā)聲的的琴弦用手按住，則琴弦▲（選填“立即停止”或“繼續(xù)”）振動。（2）小明在其他條件不變的情況下，逐步右移b的位置，進行多次實驗，小明這是在驗證猜想▲；若想驗證猜想4，利用圖示現(xiàn)有器材可以通過僅改變▲來進行實驗。（3）小明通過反復實驗，發(fā)現(xiàn)對于弦樂器，音調的高低跟弦的材料、長短、粗細、松緊都有關，爸爸“把二胡的兩個手把仔細調試”是通過改變琴弦的▲來改變音調；彈奏時，用不同大小的力撥動同一根琴弦的相同部位，是為改變聲音的▲；弦樂器分別采用尼龍絲、鋼絲做弦