2019人教版高中政治 必修3 政治與法治《第三單元 全面依法治國》 大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2020課標(biāo)

人教版高中政治必修3政治與法治《第三單元全面依法治國》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2020課標(biāo)]學(xué)校：dxyc2360指導(dǎo)教師：張?jiān)揭?、?nèi)容分析與整合二、《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析本單元的教學(xué)內(nèi)容是人教版高中政治必修3《政治與法治》中的第三單元《全面依法治國》。本單元圍繞“全面依法治國”這一核心主題，從我國法治建設(shè)的歷程、全面推進(jìn)依法治國的總目標(biāo)與原則、法治中國建設(shè)（包括法治國家、法治政府、法治社會(huì)）以及全面推進(jìn)依法治國的基本要求（科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法）等方面展開，旨在幫助學(xué)生深入理解依法治國的重要性、必要性和具體實(shí)踐路徑。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握我國法治建設(shè)的基本歷程和成就，理解全面依法治國的總目標(biāo)和原則，認(rèn)識(shí)法治國家、法治政府、法治社會(huì)的內(nèi)涵和建設(shè)要求，以及明確科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法在全面推進(jìn)依法治國中的重要作用。本單元還通過綜合探究，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國有機(jī)統(tǒng)一的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和政治認(rèn)同。（二）單元內(nèi)容分析第七課治國理政的基本方式本課主要介紹了我國法治建設(shè)的歷程和全面推進(jìn)依法治國的總目標(biāo)與原則。通過回顧我國法治建設(shè)的歷史，學(xué)生可以了解法治在國家治理中的重要地位和作用。通過闡述全面推進(jìn)依法治國的總目標(biāo)和原則，學(xué)生將明確法治建設(shè)的方向和要求，理解法治是治國理政的基本方式。第八課法治中國建設(shè)本課詳細(xì)講解了法治國家、法治政府、法治社會(huì)的內(nèi)涵和建設(shè)要求。法治國家強(qiáng)調(diào)依法治理，尊重和保護(hù)公民權(quán)利，規(guī)范國家權(quán)力運(yùn)行；法治政府要求政府依法行政，建設(shè)職能科學(xué)、權(quán)責(zé)法定、執(zhí)法嚴(yán)明、公開公正、智能高效、廉潔誠信的政府；法治社會(huì)則是指法律得到公認(rèn)和普遍遵從，社會(huì)治理依法開展，公共生活和諧有序的社會(huì)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將深刻認(rèn)識(shí)法治中國建設(shè)的全面性和系統(tǒng)性。第九課全面推進(jìn)依法治國的基本要求本課圍繞科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法四個(gè)方面，闡述了全面推進(jìn)依法治國的基本要求?？茖W(xué)立法強(qiáng)調(diào)立法要符合國情和實(shí)際，體現(xiàn)人民意志；嚴(yán)格執(zhí)法要求執(zhí)法機(jī)關(guān)依法辦事，維護(hù)法律權(quán)威；公正司法要求司法機(jī)關(guān)公正司法，維護(hù)社會(huì)公平正義；全民守法則要求全體公民尊法學(xué)法守法用法，形成守法光榮、違法可恥的社會(huì)氛圍。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將明確全面推進(jìn)依法治國的具體路徑和實(shí)踐要求。綜合探究堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國有機(jī)統(tǒng)一本綜合探究旨在通過具體案例和議題，引導(dǎo)學(xué)生理解堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國有機(jī)統(tǒng)一的重要性。通過探究活動(dòng)，學(xué)生將深刻認(rèn)識(shí)黨的領(lǐng)導(dǎo)是人民當(dāng)家作主和依法治國的根本保證，人民當(dāng)家作主是社會(huì)主義民主政治的本質(zhì)特征，依法治國是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方式。（三）單元內(nèi)容整合本單元內(nèi)容整合以“全面依法治國”為核心主題，通過回顧歷史、闡述現(xiàn)狀、明確目標(biāo)和要求、探討實(shí)踐路徑等方式，構(gòu)建了完整的知識(shí)體系。在具體教學(xué)中，可以將第七課、第八課、第九課和綜合探究等內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，形成循序漸進(jìn)、層層深入的教學(xué)過程。例如，可以先通過第七課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解我國法治建設(shè)的基本歷程和全面推進(jìn)依法治國的總目標(biāo)與原則；然后通過第八課的學(xué)習(xí)，深入探討法治國家、法治政府、法治社會(huì)的內(nèi)涵和建設(shè)要求；接著通過第九課的學(xué)習(xí)，明確科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法在全面推進(jìn)依法治國中的具體作用和要求；最后通過綜合探究，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國有機(jī)統(tǒng)一的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和政治認(rèn)同。二、《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解（一）政治認(rèn)同認(rèn)同我國法治建設(shè)的歷程和成就通過學(xué)習(xí)我國法治建設(shè)的歷史進(jìn)程和重大成就，學(xué)生能夠認(rèn)同我國法治建設(shè)的重要性和必要性，理解法治在國家治理中的核心地位和作用。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到我國法治建設(shè)所取得的巨大成就，增強(qiáng)對中國特色社會(huì)主義法治道路的自信和認(rèn)同。認(rèn)同全面依法治國的總目標(biāo)和原則通過闡述全面推進(jìn)依法治國的總目標(biāo)和原則，學(xué)生能夠認(rèn)同全面依法治國的戰(zhàn)略部署和基本要求，理解法治是治國理政的基本方式。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到全面依法治國對于推動(dòng)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要意義，增強(qiáng)對全面依法治國戰(zhàn)略的認(rèn)同和支持。認(rèn)同黨的領(lǐng)導(dǎo)在全面依法治國中的核心作用通過綜合探究等活動(dòng)，學(xué)生能夠深刻認(rèn)識(shí)黨的領(lǐng)導(dǎo)在全面依法治國中的核心作用，理解黨的領(lǐng)導(dǎo)是人民當(dāng)家作主和依法治國的根本保證。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國有機(jī)統(tǒng)一的重要性，增強(qiáng)對中國特色社會(huì)主義政治制度的認(rèn)同和自信。（二）科學(xué)精神培養(yǎng)理性思維和分析能力通過學(xué)習(xí)我國法治建設(shè)的歷程和全面推進(jìn)依法治國的總目標(biāo)與原則，學(xué)生能夠運(yùn)用理性思維和分析能力，深入理解法治建設(shè)的內(nèi)在邏輯和必然要求。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)生活中的法治問題，提高分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)科學(xué)立法和嚴(yán)格執(zhí)法的意識(shí)通過學(xué)習(xí)科學(xué)立法和嚴(yán)格執(zhí)法的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到科學(xué)立法和嚴(yán)格執(zhí)法在全面推進(jìn)依法治國中的重要作用。學(xué)生能夠培養(yǎng)科學(xué)立法的意識(shí)和能力，理解立法要符合國情和實(shí)際、體現(xiàn)人民意志的要求；同時(shí)能夠培養(yǎng)嚴(yán)格執(zhí)法的意識(shí)和能力，理解執(zhí)法機(jī)關(guān)依法辦事、維護(hù)法律權(quán)威的重要性。培養(yǎng)公正司法和全民守法的觀念通過學(xué)習(xí)公正司法和全民守法的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到公正司法和全民守法在全面推進(jìn)依法治國中的重要作用。學(xué)生能夠培養(yǎng)公正司法的觀念和能力，理解司法機(jī)關(guān)公正司法、維護(hù)社會(huì)公平正義的要求；同時(shí)能夠培養(yǎng)全民守法的觀念和能力，理解全體公民尊法學(xué)法守法用法的重要性。（三）法治意識(shí)增強(qiáng)法治觀念和法治信仰通過學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，學(xué)生能夠深刻理解法治在國家治理中的核心地位和作用，增強(qiáng)法治觀念和法治信仰。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到法律是維護(hù)社會(huì)秩序、保障公民權(quán)利的重要工具，理解尊重法律、遵守法律是每個(gè)公民的基本義務(wù)。理解法律面前人人平等的原則通過學(xué)習(xí)法律面前人人平等的原則和相關(guān)案例，學(xué)生能夠深刻理解法律面前人人平等的內(nèi)涵和意義。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到無論身份地位如何，在法律面前都享有平等的權(quán)利和義務(wù)，理解法律對于維護(hù)社會(huì)公平正義的重要作用。培養(yǎng)運(yùn)用法律維護(hù)自身權(quán)益的能力通過學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握運(yùn)用法律維護(hù)自身權(quán)益的方法和途徑。當(dāng)自身權(quán)益受到侵害時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用法律知識(shí)尋求法律幫助和支持；同時(shí)能夠積極參與社會(huì)監(jiān)督活動(dòng)，維護(hù)社會(huì)公共利益和法治秩序。（四）公共參與積極參與法治實(shí)踐活動(dòng)通過學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容并結(jié)合相關(guān)法治實(shí)踐活動(dòng)（如模擬法庭、法律志愿服務(wù)等），學(xué)生能夠積極參與法治實(shí)踐活動(dòng)并發(fā)揮積極作用。學(xué)生能夠在實(shí)踐中加深對法律知識(shí)的理解和應(yīng)用；同時(shí)能夠通過參與實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和公共意識(shí)。關(guān)注社會(huì)法治熱點(diǎn)問題并發(fā)表見解通過學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容并結(jié)合社會(huì)法治熱點(diǎn)問題（如網(wǎng)絡(luò)安全、環(huán)境保護(hù)等），學(xué)生能夠關(guān)注社會(huì)法治熱點(diǎn)問題并發(fā)表見解。學(xué)生能夠通過關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題了解社會(huì)需求和法治動(dòng)態(tài)；同時(shí)能夠通過發(fā)表見解鍛煉自己的表達(dá)能力和批判性思維能力。推動(dòng)法治文化的傳播和普及通過學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容并結(jié)合相關(guān)法治文化活動(dòng)（如法治宣傳周、法律知識(shí)競賽等），學(xué)生能夠積極參與法治文化的傳播和普及工作。學(xué)生能夠通過參與文化活動(dòng)宣傳法律知識(shí)、弘揚(yáng)法治精神；同時(shí)能夠通過傳播和普及工作增強(qiáng)自身的社會(huì)影響力和感召力。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析在進(jìn)入必修3政治與法治《第三單元全面依法治國》的教學(xué)之前，學(xué)生已經(jīng)通過前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)，具備了一定的政治、經(jīng)濟(jì)和法律基礎(chǔ)知識(shí)。具體來說，學(xué)生已經(jīng)了解了我國的基本政治制度、經(jīng)濟(jì)體制、國家性質(zhì)以及公民的基本權(quán)利和義務(wù)等內(nèi)容。學(xué)生還對中國特色社會(huì)主義的發(fā)展歷程有了一定的認(rèn)識(shí)，這為全面依法治國的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過憲法的基本內(nèi)容，了解憲法作為國家根本大法的重要性，以及憲法在保障公民權(quán)利、規(guī)范國家權(quán)力方面的作用。學(xué)生也對法律的基本特征、法律的實(shí)施和監(jiān)督有了一定的了解。這些已知內(nèi)容為本單元的學(xué)習(xí)提供了必要的知識(shí)儲(chǔ)備。（二）新知內(nèi)容分析本單元《全面依法治國》的教學(xué)內(nèi)容涵蓋了我國法治建設(shè)的歷程、全面推進(jìn)依法治國的總目標(biāo)與原則、法治中國建設(shè)的具體內(nèi)涵（包括法治國家、法治政府、法治社會(huì)）以及全面推進(jìn)依法治國的基本要求（科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法）。這些內(nèi)容相對于學(xué)生之前的學(xué)習(xí)，具有更強(qiáng)的理論性和系統(tǒng)性。我國法治建設(shè)的歷程：學(xué)生需要了解我國法治建設(shè)的歷史背景、發(fā)展階段以及取得的成就，認(rèn)識(shí)法治在國家治理中的重要作用。全面推進(jìn)依法治國的總目標(biāo)與原則：學(xué)生需要明確依法治國的總目標(biāo)，即建設(shè)中國特色社會(huì)主義法治體系、建設(shè)社會(huì)主義法治國家，并理解實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)需要遵循的基本原則。法治中國建設(shè)：學(xué)生需要了解法治國家、法治政府、法治社會(huì)的具體內(nèi)涵和建設(shè)要求，認(rèn)識(shí)它們在全面依法治國中的地位和作用。全面推進(jìn)依法治國的基本要求：學(xué)生需要掌握科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法的基本要求和實(shí)現(xiàn)路徑，理解它們在全面依法治國中的相互聯(lián)系和相互促進(jìn)。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)要求學(xué)生具備較強(qiáng)的理論思維能力、綜合分析能力以及實(shí)踐應(yīng)用能力。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析理論思維能力：經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的理論思維能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解釋一些簡單的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)現(xiàn)象。但在面對復(fù)雜問題時(shí)，學(xué)生的理論思維能力還需要進(jìn)一步提升。綜合分析能力：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)初步掌握了綜合分析的方法，能夠從不同角度、不同層面分析問題。但在全面依法治國的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對法治建設(shè)的各個(gè)方面進(jìn)行深入分析，這對學(xué)生的綜合分析能力提出了更高要求。實(shí)踐應(yīng)用能力：學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題。在全面依法治國的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析社會(huì)現(xiàn)象，提出解決問題的建議，這對學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力提出了更高要求。自主學(xué)習(xí)能力：隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入和復(fù)雜性的增加，學(xué)生需要具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立查閱資料、分析問題、總結(jié)歸納。在全面依法治國的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要主動(dòng)關(guān)注國家法治建設(shè)的最新動(dòng)態(tài)，了解相關(guān)法律法規(guī)和政策措施，這對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提出了更高要求。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略針對學(xué)生在學(xué)習(xí)全面依法治國過程中可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，我們可以采取以下策略進(jìn)行突破：加強(qiáng)理論引導(dǎo)，提升理論思維能力在教學(xué)過程中，注重理論知識(shí)的講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解全面依法治國的理論基礎(chǔ)和重要意義。通過案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析復(fù)雜問題，提升理論思維能力。鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍和文章，拓寬知識(shí)面，加深對全面依法治國的理解。注重綜合分析，培養(yǎng)綜合分析能力在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度、多個(gè)層面分析問題。通過設(shè)計(jì)綜合性問題、開展專題研究等方式，鍛煉學(xué)生的綜合分析能力。鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題。強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用，提升實(shí)踐應(yīng)用能力在教學(xué)過程中，注重實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，通過模擬法庭、法律咨詢、社會(huì)實(shí)踐等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)法治建設(shè)的實(shí)踐過程。鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國家法治建設(shè)的最新動(dòng)態(tài)，了解相關(guān)法律法規(guī)和政策措施，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析社會(huì)現(xiàn)象，提出解決問題的建議。加強(qiáng)與法院、檢察院、律師事務(wù)所等單位的合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和資源。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立查閱資料、分析問題、總結(jié)歸納。鼓勵(lì)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。通過建立學(xué)習(xí)小組、開展互助學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。通過個(gè)別輔導(dǎo)、分層教學(xué)等方式，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提升學(xué)習(xí)效果。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。利用信息技術(shù)手段，豐富教學(xué)形式在教學(xué)過程中，充分利用信息技術(shù)手段，如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等，豐富教學(xué)形式和內(nèi)容。通過觀看法治建設(shè)相關(guān)的紀(jì)錄片、訪談節(jié)目等視頻資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。利用在線測試、互動(dòng)問答等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略和方法。通過加強(qiáng)理論引導(dǎo)、注重綜合分析、強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、關(guān)注個(gè)體差異以及利用信息技術(shù)手段等策略，我們可以有效突破學(xué)生在學(xué)習(xí)全面依法治國過程中可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，提升教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本單元的大主題設(shè)計(jì)為“全面依法治國：構(gòu)建法治中國的理論與實(shí)踐”。圍繞這一主題，通過三個(gè)子課題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解全面依法治國的內(nèi)涵、歷史進(jìn)程、總目標(biāo)與原則，以及法治國家、法治政府、法治社會(huì)的建設(shè)要求，明確科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法的基本要求，體會(huì)堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國有機(jī)統(tǒng)一的重大意義。五、大單元目標(biāo)敘寫（一）政治認(rèn)同理解全面依法治國的重要性：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到全面依法治國是推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的必然要求，是社會(huì)主義民主政治的保障。認(rèn)同黨的領(lǐng)導(dǎo)地位：學(xué)生能夠理解黨的領(lǐng)導(dǎo)是全面依法治國的根本保證，認(rèn)同黨在法治建設(shè)中的核心作用。擁護(hù)社會(huì)主義法治：學(xué)生能夠認(rèn)同社會(huì)主義法治的價(jià)值和理念，擁護(hù)中國特色社會(huì)主義法治道路。（二）科學(xué)精神培養(yǎng)理性思維：學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)的思維方法分析法治建設(shè)中的問題，理解法律背后的社會(huì)規(guī)律和邏輯。批判性思考：學(xué)生能夠批判性地審視不同法治觀點(diǎn)，形成自己獨(dú)立的見解和判斷。探究能力：學(xué)生能夠主動(dòng)探究法治建設(shè)的實(shí)際問題，提出解決問題的科學(xué)方案。（三）法治意識(shí)樹立法治觀念：學(xué)生能夠樹立尊法學(xué)法守法用法的意識(shí)，理解法律面前人人平等的原則。增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)：學(xué)生能夠明確自己的法定權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)依法維護(hù)自身權(quán)益。遵守法律法規(guī)：學(xué)生能夠自覺遵守國家法律法規(guī)，形成良好的法治行為習(xí)慣。（四）公共參與參與法治實(shí)踐：學(xué)生能夠積極參與法治宣傳活動(dòng)，提升法治宣傳教育的效果。監(jiān)督法治實(shí)施：學(xué)生能夠關(guān)注法治建設(shè)的進(jìn)程，對違法違規(guī)行為進(jìn)行監(jiān)督和舉報(bào)。推動(dòng)法治進(jìn)步：學(xué)生能夠結(jié)合自身實(shí)際，為推動(dòng)法治建設(shè)提出合理化建議，貢獻(xiàn)自己的力量。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)全面依法治國的內(nèi)涵與意義：重點(diǎn)闡述全面依法治國的總目標(biāo)與原則，以及其在國家治理中的核心地位。法治國家、法治政府、法治社會(huì)的建設(shè)要求：詳細(xì)講解法治國家、法治政府、法治社會(huì)的具體內(nèi)涵和建設(shè)要求，引導(dǎo)學(xué)生理解三者的有機(jī)聯(lián)系?？茖W(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法的基本要求：分別解析科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法的內(nèi)涵和實(shí)踐要求，幫助學(xué)生形成全面的法治觀念。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國有機(jī)統(tǒng)一：深入剖析三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生理解這一原則的重大意義和實(shí)踐要求。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解全面依法治國的總目標(biāo)與原則：全面依法治國的總目標(biāo)與原則較為抽象，需要通過具體案例和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解其內(nèi)涵和意義。如何培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和法治行為習(xí)慣：法治意識(shí)和法治行為習(xí)慣的培養(yǎng)需要長期的熏陶和實(shí)踐，需要通過多種形式的法治教育活動(dòng)，逐步提升學(xué)生的法治素養(yǎng)。如何推動(dòng)學(xué)生將法治觀念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)：將法治觀念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)需要學(xué)生具備一定的自主性和自覺性，需要通過情境模擬、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和行動(dòng)動(dòng)力。教學(xué)設(shè)計(jì)詳細(xì)內(nèi)容第七課治國理政的基本方式1.導(dǎo)入新課通過展示法治建設(shè)的相關(guān)數(shù)據(jù)和案例，引導(dǎo)學(xué)生思考法治在國家治理中的重要性，引出全面依法治國的主題。2.講授新課我國法治建設(shè)的歷程：通過時(shí)間軸和關(guān)鍵事件，展示我國法治建設(shè)的歷程，引導(dǎo)學(xué)生理解法治建設(shè)的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)。全面推進(jìn)依法治國的總目標(biāo)與原則：詳細(xì)講解全面依法治國的總目標(biāo)與原則，通過案例分析，幫助學(xué)生理解其內(nèi)涵和意義。3.課堂互動(dòng)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對全面依法治國的理解和看法，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評。4.鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題，檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。第八課法治中國建設(shè)1.導(dǎo)入新課通過展示法治中國建設(shè)的相關(guān)成就和案例，引導(dǎo)學(xué)生思考法治中國建設(shè)的目標(biāo)和要求。2.講授新課法治國家：講解法治國家的內(nèi)涵和建設(shè)要求，通過案例分析，幫助學(xué)生理解法治國家在國家治理中的核心地位。法治政府：詳細(xì)講解法治政府的內(nèi)涵和建設(shè)要求，引導(dǎo)學(xué)生理解法治政府在現(xiàn)代國家治理中的重要作用。法治社會(huì)：闡述法治社會(huì)的內(nèi)涵和建設(shè)要求，通過案例分析，幫助學(xué)生理解法治社會(huì)在推動(dòng)社會(huì)和諧穩(wěn)定中的意義。3.課堂互動(dòng)組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬法治政府、法治社會(huì)的運(yùn)作過程，加深學(xué)生對法治建設(shè)的理解。4.鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題和實(shí)踐活動(dòng)，檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，提高學(xué)生的法治實(shí)踐能力。第九課全面推進(jìn)依法治國的基本要求1.導(dǎo)入新課通過回顧前面兩節(jié)課的內(nèi)容，引出全面推進(jìn)依法治國的基本要求這一主題。2.講授新課科學(xué)立法：講解科學(xué)立法的內(nèi)涵和實(shí)踐要求，通過案例分析，幫助學(xué)生理解科學(xué)立法在法治建設(shè)中的基礎(chǔ)性作用。嚴(yán)格執(zhí)法：詳細(xì)講解嚴(yán)格執(zhí)法的內(nèi)涵和要求，通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解嚴(yán)格執(zhí)法在維護(hù)法律權(quán)威和公平正義中的重要性。公正司法：闡述公正司法的內(nèi)涵和要求，通過案例分析，幫助學(xué)生理解公正司法在社會(huì)公正中的最后防線作用。全民守法：講解全民守法的內(nèi)涵和實(shí)踐要求，通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生樹立尊法學(xué)法守法用法的意識(shí)。3.課堂互動(dòng)組織學(xué)生進(jìn)行辯論活動(dòng)，圍繞“法治與德治的關(guān)系”等主題進(jìn)行辯論，提高學(xué)生的思辨能力和法治意識(shí)。4.鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題和實(shí)踐活動(dòng)，檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，提高學(xué)生的法治實(shí)踐能力。綜合探究堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國有機(jī)統(tǒng)一1.導(dǎo)入新課通過回顧前面幾節(jié)課的內(nèi)容，引出綜合探究的主題。2.探究活動(dòng)議題一：公民參與立法有什么意義、有哪些途徑通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解公民參與立法的重要性。組織學(xué)生參觀立法機(jī)構(gòu)或參與立法聽證會(huì)，了解公民參與立法的具體途徑。議題二：如何增強(qiáng)政府的公信力和執(zhí)行力通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解法治政府建設(shè)的重要性。組織學(xué)生參觀行政服務(wù)機(jī)構(gòu)，了解政府部門的辦事程序和執(zhí)法活動(dòng)。議題三：為什么說司法公正是社會(huì)公正的最后防線通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解司法公正的重要性。組織學(xué)生參觀法院或檢察院，了解司法活動(dòng)的具體過程和公正司法的實(shí)踐要求。議題四：法治如何讓生活更美好通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解法治在推動(dòng)社會(huì)和諧穩(wěn)定中的重要作用。組織學(xué)生開展法治宣傳活動(dòng)或志愿服務(wù)活動(dòng)，推動(dòng)法治觀念的普及和傳播。3.總結(jié)與反思組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)與反思活動(dòng)，分享自己在探究活動(dòng)中的收獲和體會(huì)，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評。4.作業(yè)布置設(shè)計(jì)相關(guān)作業(yè)題目和實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)，鞏固學(xué)生對本單元內(nèi)容的掌握情況，提高學(xué)生的法治實(shí)踐能力。八、大單元整體教學(xué)思路教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）政治認(rèn)同理解法治的重要性：學(xué)生能夠深刻認(rèn)識(shí)到法治是國家治理體系和治理能力的重要依托，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧穩(wěn)定、長治久安的根本保障。認(rèn)同全面依法治國的必要性：學(xué)生能夠認(rèn)同全面依法治國是推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的必然要求，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的重要保障。增強(qiáng)憲法意識(shí)：學(xué)生能夠增強(qiáng)憲法意識(shí)，認(rèn)識(shí)到憲法是國家的根本法，具有最高的法律效力，必須得到全社會(huì)的尊重和遵從。認(rèn)同黨的領(lǐng)導(dǎo)：學(xué)生能夠理解并認(rèn)同黨的領(lǐng)導(dǎo)是全面依法治國的根本保證，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國有機(jī)統(tǒng)一。（二）科學(xué)精神理性思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理性思維分析法治現(xiàn)象和問題的能力，能夠客觀、全面地看待法治建設(shè)中的成就與不足。批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑，對法治建設(shè)中的問題進(jìn)行批判性思考，提出合理的改進(jìn)建議。求真務(wù)實(shí)：引導(dǎo)學(xué)生在法治學(xué)習(xí)中堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，尊重事實(shí)，追求真理，不盲目跟風(fēng)或輕信謠言。創(chuàng)新精神：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)他們在法治實(shí)踐中探索新思路、新方法，為法治建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。（三）法治意識(shí)樹立法治觀念：使學(xué)生樹立牢固的法治觀念，認(rèn)識(shí)到法律是治理國家和社會(huì)的基本方式，必須嚴(yán)格依法辦事。增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)利意識(shí)，使他們能夠依法維護(hù)自己的合法權(quán)益，同時(shí)也尊重他人的合法權(quán)利。增強(qiáng)義務(wù)意識(shí)：強(qiáng)化學(xué)生的義務(wù)意識(shí)，使他們明確自己作為公民應(yīng)承擔(dān)的法律義務(wù)，自覺履行法定職責(zé)。遵守法律規(guī)則：引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守法律規(guī)則，不違法亂紀(jì)，成為守法公民。（四）公共參與提高參與意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生的公共參與意識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到自己作為公民有責(zé)任參與國家和社會(huì)事務(wù)的管理。提升參與能力：通過實(shí)踐教學(xué)和案例分析等方式，提升學(xué)生的公共參與能力，使他們能夠有效地參與法治實(shí)踐和社會(huì)治理。培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生樹立強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，關(guān)心國家大事和社會(huì)熱點(diǎn)問題，積極為法治建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。促進(jìn)公民意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)，使他們能夠自覺履行公民義務(wù)，行使公民權(quán)利，成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的新時(shí)代公民。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)全面依法治國的總目標(biāo)與原則：使學(xué)生深刻理解全面依法治國的總目標(biāo)和基本原則，明確法治建設(shè)的方向和重點(diǎn)。法治國家、法治政府、法治社會(huì)的內(nèi)涵與建設(shè)要求：使學(xué)生明確法治國家、法治政府、法治社會(huì)的具體內(nèi)涵和建設(shè)要求，理解它們在全面依法治國中的地位和作用?？茖W(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法的具體要求：使學(xué)生掌握科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法的具體要求和實(shí)踐路徑，為法治建設(shè)貢獻(xiàn)力量。教學(xué)難點(diǎn)如何將法治理論與法治實(shí)踐相結(jié)合：如何使學(xué)生將所學(xué)的法治理論知識(shí)與法治實(shí)踐相結(jié)合，提高他們的法治實(shí)踐能力和解決問題的能力。如何培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和公共參與能力：如何在教學(xué)過程中有效培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和公共參與能力，使他們成為具有法治素養(yǎng)和公民意識(shí)的新時(shí)代青年。教學(xué)策略與方法教學(xué)策略問題導(dǎo)向：以問題為導(dǎo)向，通過提出具有啟發(fā)性和思考性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考法治現(xiàn)象和問題，培養(yǎng)他們的理性思維和批判性思維能力。案例分析：選取典型法治案例進(jìn)行分析和討論，使學(xué)生能夠在具體情境中理解法治原則和法律規(guī)定，提高他們的法治實(shí)踐能力和解決問題的能力。情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)逼真的法治情境，讓學(xué)生在模擬的法治環(huán)境中進(jìn)行角色扮演和互動(dòng)交流，增強(qiáng)他們的法治意識(shí)和公共參與能力。實(shí)踐教學(xué)：組織學(xué)生參與法治實(shí)踐活動(dòng)，如旁聽庭審、參觀法治教育基地等，使他們在實(shí)踐中深化對法治的理解和認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法講授法：通過教師的系統(tǒng)講授，使學(xué)生掌握法治的基本理論知識(shí)和法律規(guī)定。討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和全班討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和交流能力。探究法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究法治問題和現(xiàn)象，通過查閱資料、分析案例等方式，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。體驗(yàn)法：通過模擬法庭、角色扮演等體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生在親身體驗(yàn)中深化對法治的理解和認(rèn)識(shí)。學(xué)業(yè)評價(jià)評價(jià)原則全面性原則：評價(jià)內(nèi)容應(yīng)涵蓋政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與等四個(gè)方面，全面反映學(xué)生的法治素養(yǎng)和綜合能力。過程性原則：注重評價(jià)學(xué)生在法治學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和努力程度，關(guān)注他們的成長和進(jìn)步。多元性原則：采用多種評價(jià)方式和手段，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)等，全面評價(jià)學(xué)生的法治素養(yǎng)和綜合能力。激勵(lì)性原則：通過評價(jià)激勵(lì)學(xué)生的法治學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。評價(jià)方式課堂表現(xiàn)評價(jià)：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如發(fā)言積極性、參與度、合作能力等，對他們的法治學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)。作業(yè)完成情況評價(jià)：通過檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，如作業(yè)質(zhì)量、完成度等，對他們的法治學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)。實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)評價(jià)：通過組織學(xué)生參與法治實(shí)踐活動(dòng)，如模擬法庭、旁聽庭審等，對他們的法治實(shí)踐能力和公共參與能力進(jìn)行評價(jià)。期末測試評價(jià)：通過期末測試的方式，全面檢測學(xué)生對法治基本理論知識(shí)和法律規(guī)定的掌握情況，以及他們的法治素養(yǎng)和綜合能力。大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖實(shí)施思路本單元的教學(xué)實(shí)施將以“全面依法治國”為主題，圍繞“我國法治建設(shè)的歷程”、“全面推進(jìn)依法治國的總目標(biāo)與原則”、“法治中國建設(shè)”（包括法治國家、法治政府、法治社會(huì)）以及“全面推進(jìn)依法治國的基本要求”（包括科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法）等內(nèi)容展開。在教學(xué)過程中，將注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過案例分析、情境教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等方式，提高學(xué)生的法治素養(yǎng)和綜合能力。將積極引導(dǎo)學(xué)生參與法治實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)他們的法治意識(shí)和公共參與能力。教學(xué)結(jié)構(gòu)圖全面依法治國大單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、導(dǎo)入新課-法治的重要性與必要性-全面依法治國的背景與意義二、我國法治建設(shè)的歷程-古代法治思想與實(shí)踐-近代法治探索與挫折-新中國法治建設(shè)的成就與挑戰(zhàn)三、全面推進(jìn)依法治國的總目標(biāo)與原則-總目標(biāo)闡述-基本原則解析-全面推進(jìn)依法治國的意義四、法治中國建設(shè)1.法治國家-法治國家的內(nèi)涵與特征-法治國家的建設(shè)要求2.法治政府-法治政府的內(nèi)涵與特征-法治政府的建設(shè)要求3.法治社會(huì)-法治社會(huì)的內(nèi)涵與特征-法治社會(huì)的建設(shè)要求五、全面推進(jìn)依法治國的基本要求1.科學(xué)立法-科學(xué)立法的內(nèi)涵與要求-科學(xué)立法的實(shí)踐路徑2.嚴(yán)格執(zhí)法-嚴(yán)格執(zhí)法的內(nèi)涵與要求-嚴(yán)格執(zhí)法的實(shí)踐路徑3.公正司法-公正司法的內(nèi)涵與要求-公正司法的實(shí)踐路徑4.全民守法-全民守法的內(nèi)涵與要求-全民守法的實(shí)踐路徑六、綜合探究-堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國有機(jī)統(tǒng)一-探究活動(dòng)的組織與實(shí)施七、學(xué)業(yè)評價(jià)-評價(jià)原則與方式-評價(jià)結(jié)果的應(yīng)用與反饋八、總結(jié)與提升-本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)-學(xué)生法治素養(yǎng)和綜合能力的提升通過以上教學(xué)結(jié)構(gòu)圖的實(shí)施，旨在使學(xué)生全面理解和掌握全面依法治國的基本理論、原則和要求，提高他們的法治素養(yǎng)和綜合能力，為成為具有法治素養(yǎng)和公民意識(shí)的新時(shí)代青年奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。九、學(xué)業(yè)評價(jià)學(xué)業(yè)評價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的重要環(huán)節(jié)。針對人教版高中政治必修3《政治與法治》第三單元《全面依法治國》的教學(xué)內(nèi)容，本學(xué)業(yè)評價(jià)設(shè)計(jì)將圍繞政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與四個(gè)方面展開，旨在全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。（一）政治認(rèn)同評價(jià)目標(biāo)：理解依法治國的必要性：學(xué)生能夠理解依法治國是建設(shè)社會(huì)主義法治國家的基本要求，認(rèn)識(shí)到法治對于國家長治久安和繁榮發(fā)展的重要性。認(rèn)同全面依法治國的總目標(biāo)：學(xué)生能夠認(rèn)同全面依法治國的總目標(biāo)，即建設(shè)中國特色社會(huì)主義法治體系、建設(shè)社會(huì)主義法治國家，并理解這一目標(biāo)對國家發(fā)展的意義。理解黨的領(lǐng)導(dǎo)與依法治國的關(guān)系：學(xué)生能夠理解黨的領(lǐng)導(dǎo)是全面依法治國的根本保證，認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)對于推進(jìn)全面依法治國的重要性。評價(jià)內(nèi)容與方法：內(nèi)容：全面依法治國的內(nèi)涵、意義及總目標(biāo)；黨的領(lǐng)導(dǎo)在依法治國中的作用。方法：課堂討論：組織學(xué)生討論依法治國的重要性和必要性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，評價(jià)其政治認(rèn)同程度。案例分析：選取典型法治案例，分析黨的領(lǐng)導(dǎo)在推進(jìn)法治建設(shè)中的具體作用，評估學(xué)生對黨的領(lǐng)導(dǎo)與依法治國關(guān)系的理解。問卷調(diào)查：設(shè)計(jì)問卷，了解學(xué)生對全面依法治國總目標(biāo)的認(rèn)同程度及其原因。（二）科學(xué)精神評價(jià)目標(biāo)：理解法治建設(shè)的科學(xué)性：學(xué)生能夠理解法治建設(shè)是一個(gè)科學(xué)的過程，需要遵循科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法的原則。具備批判性思維：學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維分析法治建設(shè)中的問題，提出合理化建議。關(guān)注法治發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)：學(xué)生能夠關(guān)注法治建設(shè)的最新動(dòng)態(tài)，了解法治理論的發(fā)展和實(shí)踐創(chuàng)新。評價(jià)內(nèi)容與方法：內(nèi)容：科學(xué)立法的原則、嚴(yán)格執(zhí)法的要求、公正司法的保障、全民守法的實(shí)現(xiàn)途徑；法治建設(shè)的前沿動(dòng)態(tài)。方法：模擬立法：組織學(xué)生模擬立法過程，討論并制定一項(xiàng)校園規(guī)則，評估其科學(xué)性和合理性。案例分析：選取法治建設(shè)中的成功與失敗案例，引導(dǎo)學(xué)生分析原因，提出改進(jìn)建議，評價(jià)其批判性思維能力。時(shí)事評論：要求學(xué)生關(guān)注法治新聞，撰寫時(shí)事評論，評價(jià)其對法治發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)的關(guān)注和思考能力。（三）法治意識(shí)評價(jià)目標(biāo)：樹立法治觀念：學(xué)生能夠樹立尊法學(xué)法守法用法的法治觀念，自覺遵守法律法規(guī)。理解公民權(quán)利與義務(wù)：學(xué)生能夠明確公民的基本權(quán)利與義務(wù)，知道如何依法維護(hù)自身權(quán)益和履行公民義務(wù)。具備法治實(shí)踐能力：學(xué)生能夠運(yùn)用法律知識(shí)解決實(shí)際問題，具備初步的法治實(shí)踐能力。評價(jià)內(nèi)容與方法：內(nèi)容：法治觀念的培養(yǎng)、公民權(quán)利與義務(wù)的理解、法治實(shí)踐能力的提升。方法：角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行法庭模擬審判、法律援助等角色扮演活動(dòng)，評價(jià)其法治意識(shí)和實(shí)踐能力。案例分析：選取涉及公民權(quán)利與義務(wù)的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析討論，評價(jià)其對公民權(quán)利與義務(wù)的理解程度。法治實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與法治宣傳活動(dòng)、法律援助志愿服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)，評價(jià)其法治實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。（四）公共參與評價(jià)目標(biāo)：具備公共參與意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到公共參與對于推動(dòng)法治建設(shè)的重要性，具備公共參與意識(shí)。了解公共參與途徑：學(xué)生能夠了解并掌握公共參與的途徑和方法，知道如何有效參與法治建設(shè)。積極參與法治實(shí)踐：學(xué)生能夠積極參與法治實(shí)踐活動(dòng)，為推進(jìn)全面依法治國貢獻(xiàn)力量。評價(jià)內(nèi)容與方法：內(nèi)容：公共參與意識(shí)的培養(yǎng)、公共參與途徑的了解、法治實(shí)踐活動(dòng)的參與。方法：小組討論：組織小組討論公共參與在法治建設(shè)中的作用和意義，評價(jià)學(xué)生的公共參與意識(shí)。實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)法治宣傳、法律援助志愿服務(wù)等公共活動(dòng)，評價(jià)其公共參與能力和實(shí)際效果。成果展示：要求學(xué)生展示公共參與活動(dòng)的成果，如宣傳海報(bào)、志愿服務(wù)報(bào)告等，評價(jià)其參與活動(dòng)的積極性和創(chuàng)新性。具體評價(jià)案例案例一：課堂討論——依法治國的必要性評價(jià)目標(biāo)：理解依法治國的必要性，認(rèn)同依法治國的重要性。評價(jià)過程：導(dǎo)入話題：教師提問：“為什么說依法治國是建設(shè)社會(huì)主義法治國家的基本要求？”引導(dǎo)學(xué)生思考并發(fā)表觀點(diǎn)。小組討論：學(xué)生分組討論，每組選出代表發(fā)言，闡述本組觀點(diǎn)。教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)依法治國對于國家長治久安和繁榮發(fā)展的重要性。評價(jià)方法：觀察記錄：記錄學(xué)生在討論過程中的參與程度、發(fā)言質(zhì)量等，評價(jià)其政治認(rèn)同程度。同伴評價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評價(jià)，互相評價(jià)對方的發(fā)言質(zhì)量和觀點(diǎn)合理性。案例二：模擬立法——校園規(guī)則的制定評價(jià)目標(biāo)：理解科學(xué)立法的原則，具備初步的科學(xué)立法能力。評價(jià)過程：分組準(zhǔn)備：學(xué)生分組，每組負(fù)責(zé)制定一項(xiàng)校園規(guī)則，如“校園禁煙規(guī)定”、“自行車停放管理規(guī)定”等。模擬立法：各組模擬立法過程，討論并制定規(guī)則草案，明確立法目的、依據(jù)、內(nèi)容等。全班評議：各組展示規(guī)則草案，全班進(jìn)行評議，提出修改建議。評價(jià)方法：規(guī)則草案評價(jià)：根據(jù)科學(xué)性、合理性、可操作性等標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)各組制定的規(guī)則草案。同伴評價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評價(jià)，互相評價(jià)各組在模擬立法過程中的表現(xiàn)。案例三：案例分析——公民權(quán)利與義務(wù)的履行評價(jià)目標(biāo)：理解公民權(quán)利與義務(wù)，知道如何依法維護(hù)自身權(quán)益和履行公民義務(wù)。評價(jià)過程：案例選取：選取涉及公民權(quán)利與義務(wù)的典型案例，如“某小區(qū)業(yè)主維權(quán)案”、“某大學(xué)生服兵役案”等。案例分析：學(xué)生分組分析案例，討論案例中涉及的公民權(quán)利與義務(wù)，提出解決方案。全班分享：各組分享案例分析結(jié)果，全班進(jìn)行討論交流。評價(jià)方法：案例分析報(bào)告：根據(jù)分析深度、解決方案合理性等標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)各組的分析報(bào)告。課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在討論過程中的表現(xiàn)，評價(jià)其理解程度和參與積極性。案例四：法治實(shí)踐活動(dòng)——社區(qū)法治宣傳評價(jià)目標(biāo)：具備法治實(shí)踐能力，積極參與法治實(shí)踐活動(dòng)。評價(jià)過程：活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生分組準(zhǔn)備社區(qū)法治宣傳活動(dòng)，包括制定宣傳方案、設(shè)計(jì)宣傳材料、組織宣傳活動(dòng)等。實(shí)地宣傳：學(xué)生到社區(qū)進(jìn)行法治宣傳，發(fā)放宣傳材料，解答居民疑問。活動(dòng)總結(jié)：學(xué)生撰寫活動(dòng)總結(jié)報(bào)告，反思活動(dòng)過程中的得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。評價(jià)方法：宣傳材料評價(jià)：根據(jù)宣傳材料的創(chuàng)意性、實(shí)用性等標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)各組設(shè)計(jì)的宣傳材料?；顒?dòng)總結(jié)報(bào)告：根據(jù)報(bào)告內(nèi)容的完整性、反思深度等標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)各組的活動(dòng)總結(jié)報(bào)告。社區(qū)反饋：收集社區(qū)居民的反饋意見，評價(jià)法治宣傳活動(dòng)的實(shí)際效果和社會(huì)影響。通過以上評價(jià)案例的設(shè)計(jì)和實(shí)施，可以全面評價(jià)學(xué)生在《全面依法治國》單元學(xué)習(xí)中的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與能力，為教學(xué)質(zhì)量的提升提供有力支持。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實(shí)施思路本大單元以“全面依法治國”為核心，圍繞“治國理政的基本方式”、“我國法治建設(shè)的歷程”、“全面推進(jìn)依法治國的總目標(biāo)與原則”、“法治中國建設(shè)”以及“全面推進(jìn)依法治國的基本要求”等內(nèi)容展開教學(xué)。通過本單元的學(xué)習(xí)，旨在使學(xué)生深入理解依法治國的重大意義，掌握我國法治建設(shè)的基本歷程和原則，了解法治國家、法治政府和法治社會(huì)的內(nèi)涵，明確科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法的基本要求，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與能力。實(shí)施思路分為以下幾個(gè)步驟：導(dǎo)入新課：通過案例分析或熱點(diǎn)事件引入，激發(fā)學(xué)生興趣，明確學(xué)習(xí)主題。知識(shí)講解：系統(tǒng)講解依法治國的基本概念和原則，以及我國法治建設(shè)的歷程和成就。案例分析：結(jié)合具體案例，分析法治在國家治理中的作用，以及法治國家、法治政府、法治社會(huì)的具體體現(xiàn)。小組討論：組織學(xué)生圍繞法治建設(shè)的熱點(diǎn)問題進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。實(shí)踐活動(dòng)：開展模擬法庭、法治宣傳等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)和公共參與能力?？偨Y(jié)提升：對本單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，提升學(xué)生的政治認(rèn)同和科學(xué)精神。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）政治認(rèn)同認(rèn)同依法治國是治理國家和社會(huì)的基本方式，理解法治在國家治理中的重要作用。認(rèn)同我國法治建設(shè)的歷程和成就，增強(qiáng)對中國特色社會(huì)主義法治道路的自信。認(rèn)同黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國有機(jī)統(tǒng)一的社會(huì)主義民主政治制度。（二）科學(xué)精神培養(yǎng)運(yùn)用科學(xué)思維和方法分析法治問題的能力，理解法治建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律和原則。樹立尊重科學(xué)、崇尚法治的價(jià)值觀，能夠理性看待法治建設(shè)中的問題和挑戰(zhàn)。培養(yǎng)探索和創(chuàng)新精神，積極參與法治建設(shè)的實(shí)踐活動(dòng)。（三）法治意識(shí)增強(qiáng)法治觀念，自覺遵守法律法規(guī)，維護(hù)法律權(quán)威。理解法治國家、法治政府、法治社會(huì)的內(nèi)涵和要求，樹立法治信仰。學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段維護(hù)自身權(quán)益，參與社會(huì)公共事務(wù)。（四）公共參與積極參與法治宣傳和教育活動(dòng)，提高法治素養(yǎng)和公共參與能力。關(guān)注國家法治建設(shè)動(dòng)態(tài)，參與法治建設(shè)的討論和實(shí)踐活動(dòng)。培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，為推進(jìn)全面依法治國貢獻(xiàn)力量。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖全面依法治國|+++|||治國理政的基本方式我國法治建設(shè)的歷程全面推進(jìn)依法治國的總目標(biāo)與原則|||++++++++|||||第七課我國法治成就依法治國總目標(biāo)依法治國原則|++||法治中國建設(shè)綜合探究||++++++|||法治國家法治政府法治社會(huì)有機(jī)統(tǒng)一|||+++++++++||||||第八課第九課第九課第九課綜合探究四、具體教學(xué)實(shí)施步驟第一課時(shí)：治國理政的基本方式導(dǎo)入新課：通過展示“依法治國”的相關(guān)案例或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考法治在國家治理中的作用，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。知識(shí)講解：講解依法治國的概念和基本原則，包括法律面前人人平等、權(quán)力制約與監(jiān)督等。介紹我國法治建設(shè)的歷程和成就，重點(diǎn)講解改革開放以來法治建設(shè)的重要進(jìn)展。案例分析：選取一兩個(gè)典型案例，如“孫志剛事件”推動(dòng)《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》的廢止，分析法治在保障人權(quán)、促進(jìn)社會(huì)公正方面的作用。課堂練習(xí)：組織學(xué)生圍繞“法治與人治的區(qū)別”進(jìn)行小組討論，并派代表發(fā)言。課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)依法治國的重要性和必要性。第二課時(shí)：我國法治建設(shè)的歷程導(dǎo)入新課：回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引出我國法治建設(shè)的歷程這一主題。知識(shí)講解：詳細(xì)講解我國法治建設(shè)的各個(gè)階段和主要成就，包括新中國成立初期的法制建設(shè)、改革開放以來的法治進(jìn)程等。介紹我國現(xiàn)行法律體系的基本框架和主要法律部門。視頻觀看：播放關(guān)于我國法治建設(shè)歷程的紀(jì)錄片或?qū)ｎ}片，加深學(xué)生對法治建設(shè)歷程的理解和認(rèn)識(shí)。課堂練習(xí)：組織學(xué)生繪制我國法治建設(shè)歷程的時(shí)間軸，并標(biāo)注重要事件和法律法規(guī)。課堂小結(jié)：總結(jié)我國法治建設(shè)的歷程和成就，引導(dǎo)學(xué)生思考未來法治建設(shè)的方向和目標(biāo)。第三課時(shí)：全面推進(jìn)依法治國的總目標(biāo)與原則導(dǎo)入新課：通過提問“全面推進(jìn)依法治國的目標(biāo)是什么？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。知識(shí)講解：講解全面推進(jìn)依法治國的總目標(biāo)，即建設(shè)中國特色社會(huì)主義法治體系、建設(shè)社會(huì)主義法治國家。介紹全面推進(jìn)依法治國的基本原則，包括堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持人民主體地位、堅(jiān)持法律面前人人平等、堅(jiān)持依法治國和以德治國相結(jié)合等。小組討論：組織學(xué)生圍繞“如何理解堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)與依法治國的關(guān)系”進(jìn)行小組討論。課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一份關(guān)于全面推進(jìn)依法治國總目標(biāo)與原則的問卷調(diào)查，讓學(xué)生填寫并交流。課堂小結(jié)：總結(jié)全面推進(jìn)依法治國的總目標(biāo)與原則，強(qiáng)調(diào)黨的領(lǐng)導(dǎo)在依法治國中的核心作用。第四課時(shí)：法治國家導(dǎo)入新課：通過展示法治國家的典型案例或數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生思考法治國家的內(nèi)涵和要求。知識(shí)講解：講解法治國家的內(nèi)涵和特征，包括良法善治、權(quán)力制約與監(jiān)督、公民權(quán)利保障等。介紹我國建設(shè)法治國家的具體措施和成就。案例分析：選取一兩個(gè)法治國家的成功案例進(jìn)行分析，如新加坡的法治建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬法治國家的司法程序和政府決策過程。課堂小結(jié)：總結(jié)法治國家的內(nèi)涵和要求，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在我國建設(shè)法治國家。第五課時(shí)：法治政府導(dǎo)入新課：通過展示法治政府的相關(guān)案例或數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生思考法治政府的內(nèi)涵和要求。知識(shí)講解：講解法治政府的內(nèi)涵和特征，包括職能科學(xué)、權(quán)責(zé)法定、執(zhí)法嚴(yán)明、公開公正等。介紹我國建設(shè)法治政府的具體措施和成就。案例分析：選取一兩個(gè)法治政府的成功案例進(jìn)行分析，如浙江省的“最多跑一次”改革。小組討論：組織學(xué)生圍繞“如何建設(shè)人民滿意的法治政府”進(jìn)行小組討論。課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一份關(guān)于法治政府建設(shè)的問卷調(diào)查或訪談提綱，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查。課堂小結(jié)：總結(jié)法治政府的內(nèi)涵和要求，強(qiáng)調(diào)建設(shè)法治政府的重要性和緊迫性。第六課時(shí)：法治社會(huì)導(dǎo)入新課：通過展示法治社會(huì)的相關(guān)案例或數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生思考法治社會(huì)的內(nèi)涵和要求。知識(shí)講解：講解法治社會(huì)的內(nèi)涵和特征，包括全社會(huì)尊法學(xué)法守法用法、社會(huì)糾紛依法解決等。介紹我國建設(shè)法治社會(huì)的具體措施和成就。視頻觀看：播放關(guān)于法治社會(huì)建設(shè)的紀(jì)錄片或?qū)ｎ}片，加深學(xué)生對法治社會(huì)建設(shè)的理解和認(rèn)識(shí)。實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行法治宣傳活動(dòng)或模擬法庭活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)和實(shí)踐能力。課堂小結(jié)：總結(jié)法治社會(huì)的內(nèi)涵和要求，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在我國建設(shè)法治社會(huì)。第七課時(shí)：科學(xué)立法導(dǎo)入新課：通過提問“什么是科學(xué)立法？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。知識(shí)講解：講解科學(xué)立法的內(nèi)涵和要求，包括尊重客觀規(guī)律、體現(xiàn)人民意志、符合國情實(shí)際等。介紹我國科學(xué)立法的具體措施和成就。案例分析：選取一兩個(gè)科學(xué)立法的成功案例進(jìn)行分析，如《環(huán)境保護(hù)法》的修訂過程。小組討論：組織學(xué)生圍繞“如何提高立法質(zhì)量”進(jìn)行小組討論。課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一份關(guān)于科學(xué)立法的問卷調(diào)查或訪談提綱，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查。課堂小結(jié)：總結(jié)科學(xué)立法的內(nèi)涵和要求，強(qiáng)調(diào)科學(xué)立法在全面推進(jìn)依法治國中的重要性。第八課時(shí)：嚴(yán)格執(zhí)法導(dǎo)入新課：通過展示嚴(yán)格執(zhí)法的相關(guān)案例或數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生思考嚴(yán)格執(zhí)法的內(nèi)涵和要求。知識(shí)講解：講解嚴(yán)格執(zhí)法的內(nèi)涵和要求，包括依法行政、規(guī)范執(zhí)法、文明執(zhí)法等。介紹我國嚴(yán)格執(zhí)法的具體措施和成就。案例分析：選取一兩個(gè)嚴(yán)格執(zhí)法的成功案例進(jìn)行分析，如中央環(huán)保督察組的工作成效。角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬執(zhí)法過程并討論如何做到嚴(yán)格執(zhí)法。課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一份關(guān)于嚴(yán)格執(zhí)法的問卷調(diào)查或訪談提綱，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查。課堂小結(jié)：總結(jié)嚴(yán)格執(zhí)法的內(nèi)涵和要求，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格執(zhí)法在維護(hù)法律權(quán)威和社會(huì)秩序中的重要性。第九課時(shí)：公正司法導(dǎo)入新課：通過提問“什么是公正司法？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。知識(shí)講解：講解公正司法的內(nèi)涵和要求，包括程序公正、結(jié)果公正、司法獨(dú)立等。介紹我國公正司法的具體措施和成就。案例分析：選取一兩個(gè)公正司法的成功案例進(jìn)行分析，如最高人民法院的冤假錯(cuò)案糾正工作。小組討論：組織學(xué)生圍繞“如何保障司法公正”進(jìn)行小組討論。實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)胤ㄔ夯驒z察院，了解司法程序和工作流程。課堂小結(jié)：總結(jié)公正司法的內(nèi)涵和要求，強(qiáng)調(diào)公正司法在維護(hù)社會(huì)公平正義中的重要性。第十課時(shí)：全民守法導(dǎo)入新課：通過提問“什么是全民守法？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。知識(shí)講解：講解全民守法的內(nèi)涵和要求，包括尊法學(xué)法守法用法、依法行使權(quán)利和履行義務(wù)等。介紹我國全民守法的具體措施和成就。案例分析：選取一兩個(gè)全民守法的成功案例進(jìn)行分析，如“朝陽群眾”在維護(hù)社會(huì)治安中的作用。實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行法治宣傳活動(dòng)或法治知識(shí)競賽，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)和實(shí)踐能力。課堂小結(jié)：總結(jié)全民守法的內(nèi)涵和要求，強(qiáng)調(diào)全民守法在全面推進(jìn)依法治國中的基礎(chǔ)性作用。第十一課時(shí)：綜合探究——堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國有機(jī)統(tǒng)一導(dǎo)入新課：通過回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，引出綜合探究的主題。知識(shí)梳理：梳理本單元所學(xué)內(nèi)容，包括依法治國的基本概念、我國法治建設(shè)的歷程、全面推進(jìn)依法治國的總目標(biāo)與原則、法治國家、法治政府、法治社會(huì)以及科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法等。強(qiáng)調(diào)黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國有機(jī)統(tǒng)一的重要性。小組討論：組織學(xué)生圍繞“如何理解黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國有機(jī)統(tǒng)一？”進(jìn)行小組討論。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體案例或時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行分析和討論。成果展示：各小組派代表展示討論成果，分享對黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國有機(jī)統(tǒng)一的理解。教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)三者統(tǒng)一于我國社會(huì)主義民主政治偉大實(shí)踐的重要意義。課堂小結(jié)：總結(jié)本單元所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國有機(jī)統(tǒng)一在推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化中的重要作用。鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，為推進(jìn)全面依法治國貢獻(xiàn)力量。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）政治認(rèn)同認(rèn)同依法治國是國家治理的基本方式：學(xué)生能夠理解并認(rèn)同依法治國是保障國家長治久安、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的基本方略，認(rèn)識(shí)到法治在維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、保障人民權(quán)益方面的重要作用。認(rèn)同我國法治建設(shè)的歷程和成就：學(xué)生能夠了解我國法治建設(shè)的歷史進(jìn)程和重大成就，認(rèn)同中國特色社會(huì)主義法治道路的正確性和優(yōu)越性，增強(qiáng)對中國特色社會(huì)主義法治體系的自信。認(rèn)同黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國有機(jī)統(tǒng)一的社會(huì)主義民主政治制度：學(xué)生能夠理解并認(rèn)同黨的領(lǐng)導(dǎo)是依法治國的根本保證，人民當(dāng)家作主是社會(huì)主義民主政治的本質(zhì)特征，依法治國是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方式，三者有機(jī)統(tǒng)一于我國社會(huì)主義民主政治的偉大實(shí)踐中。（二）科學(xué)精神培養(yǎng)運(yùn)用科學(xué)思維和方法分析法治問題的能力：學(xué)生能夠運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法，分析法治建設(shè)中的問題和挑戰(zhàn)，理解法治建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律和原則。樹立尊重科學(xué)、崇尚法治的價(jià)值觀：學(xué)生能夠樹立尊重科學(xué)、崇尚法治的價(jià)值觀，理性看待法治建設(shè)中的問題和挑戰(zhàn)，積極參與法治建設(shè)的實(shí)踐活動(dòng)。培養(yǎng)探索和創(chuàng)新精神：學(xué)生能夠培養(yǎng)探索和創(chuàng)新精神，勇于提出新觀點(diǎn)、新方法，為法治建設(shè)貢獻(xiàn)智慧和力量。（三）法治意識(shí)增強(qiáng)法治觀念：學(xué)生能夠自覺遵守法律法規(guī)，維護(hù)法律權(quán)威，樹立法治信仰，認(rèn)識(shí)到法治是保障個(gè)人權(quán)利和社會(huì)秩序的重要手段。理解法治國家、法治政府、法治社會(huì)的內(nèi)涵和要求：學(xué)生能夠理解法治國家、法治政府、法治社會(huì)的內(nèi)涵和要求，認(rèn)識(shí)到建設(shè)法治中國是實(shí)現(xiàn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的必然要求。學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段維護(hù)自身權(quán)益：學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用法律手段維護(hù)自身合法權(quán)益，參與社會(huì)公共事務(wù)，推動(dòng)社會(huì)公平正義的實(shí)現(xiàn)。（四）公共參與積極參與法治宣傳和教育活動(dòng)：學(xué)生能夠積極參與法治宣傳和教育活動(dòng)，提高法治素養(yǎng)和公共參與能力，為推進(jìn)全面依法治國貢獻(xiàn)力量。關(guān)注國家法治建設(shè)動(dòng)態(tài)：學(xué)生能夠關(guān)注國家法治建設(shè)動(dòng)態(tài)，了解法治建設(shè)的新政策、新舉措，積極參與法治建設(shè)的討論和實(shí)踐活動(dòng)。培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和使命感：學(xué)生能夠培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，認(rèn)識(shí)到法治建設(shè)是國家發(fā)展的重要保障，積極投身法治建設(shè)事業(yè)，為推進(jìn)全面依法治國貢獻(xiàn)自己的力量。二、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)（一）大情境設(shè)定“法治中國：從理論到實(shí)踐”在這個(gè)大情境下，學(xué)生將扮演不同角色（如立法者、執(zhí)法者、司法工作者、公民等），通過模擬立法、執(zhí)法、司法和守法等活動(dòng)，深入了解我國法治建設(shè)的歷程、成就和面臨的挑戰(zhàn)，以及全面推進(jìn)依法治國的總目標(biāo)與原則。學(xué)生還將通過參與法治宣傳和教育活動(dòng)，提高法治素養(yǎng)和公共參與能力，為推進(jìn)全面依法治國貢獻(xiàn)力量。（二）大任務(wù)創(chuàng)設(shè)任務(wù)一：模擬立法活動(dòng)情境描述：假設(shè)你是全國人大代表或地方人大代表，你將參與一部新法律的制定過程。這部法律旨在解決當(dāng)前社會(huì)中的某個(gè)突出問題（如環(huán)境保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)等）。你需要進(jìn)行調(diào)研、收集民意、撰寫法律草案，并在模擬人大會(huì)議上進(jìn)行討論和表決。任務(wù)要求：調(diào)研與收集民意：學(xué)生需要分組進(jìn)行調(diào)研，了解當(dāng)前社會(huì)中的突出問題及其解決方案，收集民眾的意見和建議。撰寫法律草案：學(xué)生需要根據(jù)調(diào)研結(jié)果和民眾意見，撰寫法律草案，明確法律的目的、原則、內(nèi)容和實(shí)施細(xì)則。模擬人大會(huì)議：學(xué)生需要在模擬人大會(huì)議上進(jìn)行討論和表決，通過辯論、協(xié)商等方式達(dá)成共識(shí)，最終通過法律草案。預(yù)期成果：學(xué)生將提交一份完整的法律草案，并在模擬人大會(huì)議上進(jìn)行展示和討論。通過這一任務(wù)，學(xué)生將深入了解立法過程，理解法律的重要性和作用，培養(yǎng)科學(xué)立法、民主立法的意識(shí)和能力。任務(wù)二：模擬執(zhí)法活動(dòng)情境描述：假設(shè)你是某行政執(zhí)法部門的執(zhí)法人員，你將參與一次執(zhí)法行動(dòng)。這次執(zhí)法行動(dòng)旨在打擊某種違法行為（如食品安全違法、環(huán)境保護(hù)違法、交通違法等）。你需要了解相關(guān)法律法規(guī)、制定執(zhí)法計(jì)劃、進(jìn)行現(xiàn)場執(zhí)法并記錄執(zhí)法過程。任務(wù)要求：了解相關(guān)法律法規(guī)：學(xué)生需要事先了解相關(guān)法律法規(guī)的內(nèi)容和要求，明確執(zhí)法依據(jù)和程序。制定執(zhí)法計(jì)劃：學(xué)生需要根據(jù)執(zhí)法目標(biāo)和實(shí)際情況，制定詳細(xì)的執(zhí)法計(jì)劃，包括執(zhí)法時(shí)間、地點(diǎn)、人員分工等?，F(xiàn)場執(zhí)法與記錄：學(xué)生需要在模擬現(xiàn)場進(jìn)行執(zhí)法行動(dòng)，按照法定程序進(jìn)行調(diào)查、取證、處罰等工作，并記錄執(zhí)法過程。預(yù)期成果：學(xué)生將提交一份詳細(xì)的執(zhí)法報(bào)告和執(zhí)法記錄，展示執(zhí)法過程和結(jié)果。通過這一任務(wù)，學(xué)生將深入了解執(zhí)法工作的重要性和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)嚴(yán)格執(zhí)法、規(guī)范執(zhí)法的意識(shí)和能力。任務(wù)三：模擬司法活動(dòng)情境描述：假設(shè)你是某人民法院的法官或檢察官，你將參與一起案件的審理過程。這起案件涉及某個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問題（如知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵權(quán)、勞動(dòng)爭議、環(huán)境污染責(zé)任等）。你需要了解案件事實(shí)、適用法律、進(jìn)行證據(jù)審查、撰寫裁判文書等。任務(wù)要求：了解案件事實(shí)：學(xué)生需要事先了解案件的基本情況和事實(shí)經(jīng)過，收集相關(guān)證據(jù)和材料。適用法律與證據(jù)審查：學(xué)生需要根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)和證據(jù)規(guī)則，對案件進(jìn)行法律分析和證據(jù)審查，明確案件的法律關(guān)系和爭議焦點(diǎn)。撰寫裁判文書：學(xué)生需要根據(jù)審理結(jié)果，撰寫裁判文書，明確判決理由和結(jié)果。預(yù)期成果：學(xué)生將提交一份完整的裁判文書，展示審理過程和結(jié)果。通過這一任務(wù)，學(xué)生將深入了解司法工作的重要性和復(fù)雜性，培養(yǎng)公正司法、依法裁判的意識(shí)和能力。任務(wù)四：法治宣傳與教育活動(dòng)情境描述：假設(shè)你是某社區(qū)或?qū)W校的法治宣傳員，你將組織一次法治宣傳與教育活動(dòng)。這次活動(dòng)的主題是“全面推進(jìn)依法治國，建設(shè)法治中國”。你需要制定活動(dòng)方案、準(zhǔn)備宣傳材料、進(jìn)行現(xiàn)場講解和互動(dòng)等。任務(wù)要求：制定活動(dòng)方案：學(xué)生需要根據(jù)活動(dòng)主題和目標(biāo)，制定詳細(xì)的活動(dòng)方案，包括活動(dòng)內(nèi)容、形式、時(shí)間、地點(diǎn)等。準(zhǔn)備宣傳材料：學(xué)生需要準(zhǔn)備相關(guān)的宣傳材料，如海報(bào)、展板、宣傳冊、視頻等，以便在活動(dòng)現(xiàn)場進(jìn)行展示和講解?，F(xiàn)場講解與互動(dòng)：學(xué)生需要在活動(dòng)現(xiàn)場進(jìn)行講解和互動(dòng)，向參與者普及法治知識(shí)，解答他們的疑問，提高他們的法治素養(yǎng)和公共參與能力。預(yù)期成果：學(xué)生將提交一份完整的活動(dòng)報(bào)告和宣傳材料，展示活動(dòng)過程和效果。通過這一任務(wù)，學(xué)生將深入了解法治宣傳和教育的重要性，培養(yǎng)法治意識(shí)和公共參與能力，為推進(jìn)全面依法治國貢獻(xiàn)力量。任務(wù)五：綜合探究與成果展示情境描述：在完成以上四個(gè)任務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)生將進(jìn)行綜合探究，分析我國法治建設(shè)的歷程、成就和面臨的挑戰(zhàn)，以及全面推進(jìn)依法治國的總目標(biāo)與原則。學(xué)生還將展示自己在任務(wù)完成過程中的成果和收獲，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟。任務(wù)要求：綜合探究：學(xué)生需要綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析我國法治建設(shè)的歷程、成就和面臨的挑戰(zhàn)，以及全面推進(jìn)依法治國的總目標(biāo)與原則。他們可以查閱相關(guān)資料、進(jìn)行小組討論、撰寫研究報(bào)告等方式進(jìn)行探究。成果展示：學(xué)生需要將自己的成果和收獲進(jìn)行展示，可以通過PPT、視頻、展板、海報(bào)等多種形式進(jìn)行展示。他們還可以分享自己在任務(wù)完成過程中的經(jīng)驗(yàn)和感悟，與同學(xué)和老師進(jìn)行交流和互動(dòng)。預(yù)期成果：學(xué)生將提交一份綜合探究報(bào)告和成果展示材料，展示自己對法治建設(shè)的深入理解和思考。通過這一任務(wù)，學(xué)生將鞏固和拓展所學(xué)知識(shí)，提高分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時(shí)單元主題：全面依法治國課時(shí)設(shè)計(jì)：第七課治國理政的基本方式（2課時(shí)）第一課時(shí)：導(dǎo)入新課，知識(shí)講解，案例分析第二課時(shí)：課堂練習(xí)，課堂小結(jié)我國法治建設(shè)的歷程（2課時(shí)）第一課時(shí)：導(dǎo)入新課，知識(shí)講解，視頻觀看第二課時(shí)：課堂練習(xí)，課堂小結(jié)全面推進(jìn)依法治國的總目標(biāo)與原則（2課時(shí)）第一課時(shí)：導(dǎo)入新課，知識(shí)講解，小組討論第二課時(shí)：課堂練習(xí)，課堂小結(jié)第八課法治中國建設(shè)（4課時(shí)）第一課時(shí)：法治國家第二課時(shí)：法治政府第三課時(shí)：法治社會(huì)第四課時(shí)：綜合探究第九課全面推進(jìn)依法治國的基本要求（3課時(shí)）第一課時(shí)：科學(xué)立法第二課時(shí)：嚴(yán)格執(zhí)法第三課時(shí)：公正司法，全民守法綜合探究（2課時(shí)）第一課時(shí)：探究活動(dòng)一第二課時(shí)：探究活動(dòng)二（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）政治認(rèn)同認(rèn)同依法治國是治理國家和社會(huì)的基本方式，理解法治在國家治理中的重要作用。認(rèn)同我國法治建設(shè)的歷程和成就，增強(qiáng)對中國特色社會(huì)主義法治道路的自信。認(rèn)同黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國有機(jī)統(tǒng)一的社會(huì)主義民主政治制度。（二）科學(xué)精神培養(yǎng)運(yùn)用科學(xué)思維和方法分析法治問題的能力，理解法治建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律和原則。樹立尊重科學(xué)、崇尚法治的價(jià)值觀，能夠理性看待法治建設(shè)中的問題和挑戰(zhàn)。培養(yǎng)探索和創(chuàng)新精神，積極參與法治建設(shè)的實(shí)踐活動(dòng)。（三）法治意識(shí)增強(qiáng)法治觀念，自覺遵守法律法規(guī)，維護(hù)法律權(quán)威。理解法治國家、法治政府、法治社會(huì)的內(nèi)涵和要求，樹立法治信仰。學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段維護(hù)自身權(quán)益，參與社會(huì)公共事務(wù)。（四）公共參與積極參與法治宣傳和教育活動(dòng)，提高法治素養(yǎng)和公共參與能力。關(guān)注國家法治建設(shè)動(dòng)態(tài)，參與法治建設(shè)的討論和實(shí)踐活動(dòng)。培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，為推進(jìn)全面依法治國貢獻(xiàn)力量。（三）評價(jià)任務(wù)課堂表現(xiàn)評價(jià)：通過觀察學(xué)生在課堂上的討論、發(fā)言和小組活動(dòng)，評價(jià)其政治認(rèn)同、科學(xué)精神和法治意識(shí)。案例分析評價(jià)：通過學(xué)生提交的案例分析報(bào)告，評價(jià)其運(yùn)用科學(xué)思維和方法分析法治問題的能力。實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)：通過學(xué)生參與的模擬法庭、法治宣傳等實(shí)踐活動(dòng)，評價(jià)其法治意識(shí)和公共參與能力。作業(yè)與檢測評價(jià)：通過課后作業(yè)和單元檢測，評價(jià)學(xué)生對法治知識(shí)的掌握情況和應(yīng)用能力。（四）學(xué)習(xí)過程第七課治國理政的基本方式第一課時(shí)導(dǎo)入新課：通過案例分析或熱點(diǎn)事件引入，激發(fā)學(xué)生興趣，明確學(xué)習(xí)主題。知識(shí)講解：講解依法治國的概念和基本原則，包括法律面前人人平等、權(quán)力制約與監(jiān)督等。案例分析：選取典型案例，分析法治在國家治理中的作用。第二課時(shí)課堂練習(xí)：組織學(xué)生圍繞“法治與人治的區(qū)別”進(jìn)行小組討論，并派代表發(fā)言。課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)依法治國的重要性和必要性。我國法治建設(shè)的歷程第一課時(shí)導(dǎo)入新課：回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引出我國法治建設(shè)的歷程這一主題。知識(shí)講解：詳細(xì)講解我國法治建設(shè)的各個(gè)階段和主要成就。視頻觀看：播放關(guān)于我國法治建設(shè)歷程的紀(jì)錄片或?qū)ｎ}片。第二課時(shí)課堂練習(xí)：組織學(xué)生繪制我國法治建設(shè)歷程的時(shí)間軸，并標(biāo)注重要事件和法律法規(guī)。課堂小結(jié)：總結(jié)我國法治建設(shè)的歷程和成就，引導(dǎo)學(xué)生思考未來法治建設(shè)的方向和目標(biāo)。全面推進(jìn)依法治國的總目標(biāo)與原則第一課時(shí)導(dǎo)入新課：通過提問引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。知識(shí)講解：講解全面推進(jìn)依法治國的總目標(biāo)和基本原則。小組討論：組織學(xué)生圍繞“如何理解堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)與依法治國的關(guān)系”進(jìn)行小組討論。第二課時(shí)課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一份關(guān)于全面推進(jìn)依法治國總目標(biāo)與原則的問卷調(diào)查，讓學(xué)生填寫并交流。課堂小結(jié)：總結(jié)全面推進(jìn)依法治國的總目標(biāo)與原則，強(qiáng)調(diào)黨的領(lǐng)導(dǎo)在依法治國中的核心作用。第八課法治中國建設(shè)第一課時(shí)：法治國家導(dǎo)入新課：通過展示法治國家的典型案例或數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生思考法治國家的內(nèi)涵和要求。知識(shí)講解：講解法治國家的內(nèi)涵和特征。案例分析：選取法治國家的成功案例進(jìn)行分析。第二課時(shí)：法治政府導(dǎo)入新課：通過展示法治政府的相關(guān)案例或數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生思考法治政府的內(nèi)涵和要求。知識(shí)講解：講解法治政府的內(nèi)涵和特征。小組討論：組織學(xué)生圍繞“如何建設(shè)人民滿意的法治政府”進(jìn)行小組討論。第三課時(shí)：法治社會(huì)導(dǎo)入新課：通過展示法治社會(huì)的相關(guān)案例或數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生思考法治社會(huì)的內(nèi)涵和要求。知識(shí)講解：講解法治社會(huì)的內(nèi)涵和特征。視頻觀看：播放關(guān)于法治社會(huì)建設(shè)的紀(jì)錄片或?qū)ｎ}片。第四課時(shí)：綜合探究知識(shí)梳理：梳理本單元所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國有機(jī)統(tǒng)一的重要性。小組討論：組織學(xué)生圍繞“如何理解黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國有機(jī)統(tǒng)一？”進(jìn)行小組討論。成果展示：各小組派代表展示討論成果，分享理解。第九課全面推進(jìn)依法治國的基本要求第一課時(shí)：科學(xué)立法導(dǎo)入新課：通過提問引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。知識(shí)講解：講解科學(xué)立法的內(nèi)涵和要求。案例分析：選取科學(xué)立法的成功案例進(jìn)行分析。第二課時(shí)：嚴(yán)格執(zhí)法導(dǎo)入新課：通過展示嚴(yán)格執(zhí)法的相關(guān)案例或數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生思考嚴(yán)格執(zhí)法的內(nèi)涵和要求。知識(shí)講解：講解嚴(yán)格執(zhí)法的內(nèi)涵和要求。角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬執(zhí)法過程。第三課時(shí)：公正司法，全民守法導(dǎo)入新課：通過提問引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。知識(shí)講解：講解公正司法的內(nèi)涵和要求，以及全民守法的內(nèi)涵和要求。實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)胤ㄔ夯驒z察院，了解司法程序和工作流程。綜合探究第一課時(shí)探究活動(dòng)一：以“公民參與立法有什么意義、有哪些途徑”為議題，探究推進(jìn)科學(xué)立法、民主立法、依法立法的意義。第二課時(shí)探究活動(dòng)二：以“法治如何讓生活更美好”為議題，探究法治與生活、法治與道德的關(guān)系，認(rèn)識(shí)建設(shè)法治社會(huì)的重大意義。（五）作業(yè)與檢測課后作業(yè)：完成案例分析報(bào)告，分析法治在國家治理中的作用。繪制我國法治建設(shè)歷程的時(shí)間軸，并標(biāo)注重要事件和法律法規(guī)。設(shè)計(jì)一份關(guān)于全面推進(jìn)依法治國總目標(biāo)與原則的問卷調(diào)查，并分析結(jié)果。撰寫法治國家、法治政府、法治社會(huì)的認(rèn)識(shí)體會(huì)。單元檢測：設(shè)計(jì)一份全面依法治國單元檢測試卷，涵蓋依法治國的概念、原則、歷程、總目標(biāo)、要求等內(nèi)容。通過檢測試卷評估學(xué)生對本單元知識(shí)的掌握情況和應(yīng)用能力。（六）學(xué)后反思學(xué)生反思：反思自己對依法治國的理解和認(rèn)識(shí)是否更加深入。反思自己在法治意識(shí)和公共參與能力方面是否有所提升。反思自己在法治建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)和收獲。教師反思：反思教學(xué)過程中是否充分激發(fā)了學(xué)生的興趣和積極性。反思教學(xué)方法和手段是否有效促進(jìn)了學(xué)生對法治知識(shí)的理解和掌握。反思教學(xué)評價(jià)是否全面、客觀、公正地反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定政治認(rèn)同：認(rèn)同依法治國是治理國家和社會(huì)的基本方式，理解法治在國家治理中的重要作用。認(rèn)同我國法治建設(shè)的歷程和成就，增強(qiáng)對中國特色社會(huì)主義法治道路的自信。認(rèn)同黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國有機(jī)統(tǒng)一的社會(huì)主義民主政治制度?？茖W(xué)精神：培養(yǎng)運(yùn)用科學(xué)思維和方法分析法治問題的能力，理解法治建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律和原則。樹立尊重科學(xué)、崇尚法治的價(jià)值觀，能夠理性看待法治建設(shè)中的問題和挑戰(zhàn)。培養(yǎng)探索和創(chuàng)新精神，積極參與法治建設(shè)的實(shí)踐活動(dòng)。法治意識(shí)：增強(qiáng)法治觀念，自覺遵守法律法規(guī)，維護(hù)法律權(quán)威。理解法治國家、法治政府、法治社會(huì)的內(nèi)涵和要求，樹立法治信仰。學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段維護(hù)自身權(quán)益，參與社會(huì)公共事務(wù)。公共參與：積極參與法治宣傳和教育活動(dòng)，提高法治素養(yǎng)和公共參與能力。關(guān)注國家法治建設(shè)動(dòng)態(tài)，參與法治建設(shè)的討論和實(shí)踐活動(dòng)。培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，為推進(jìn)全面依法治國貢獻(xiàn)力量。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定政治認(rèn)同：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到依法治國在國家治理中的核心地位，理解法治對于保障社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。學(xué)生能夠了解我國法治建設(shè)的歷程和成就，理解中國特色社會(huì)主義法治道路的獨(dú)特性和優(yōu)越性。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國三者之間的有機(jī)統(tǒng)一，理解這一制度對于保障人民權(quán)益、推動(dòng)國家發(fā)展的重要意義?？茖W(xué)精神：學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)思維和方法分析法治問題，如通過案例研究、數(shù)據(jù)分析等方式，深入理解法治建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律和原則。學(xué)生能夠培養(yǎng)尊重科學(xué)、崇尚法治的價(jià)值觀，理性看待法治建設(shè)中的問題和挑戰(zhàn)，不盲目跟風(fēng)或輕信謠言。學(xué)生能夠培養(yǎng)探索和創(chuàng)新精神，積極參與法治建設(shè)的實(shí)踐活動(dòng)，如模擬法庭、法治宣傳等，為法治建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。法治意識(shí)：學(xué)生能夠增強(qiáng)法治觀念，自覺遵守法律法規(guī)，維護(hù)法律權(quán)威，做到知法、懂法、守法、用法。學(xué)生能夠理解法治國家、法治政府、法治社會(huì)的內(nèi)涵和要求，樹立法治信仰，認(rèn)識(shí)到法治是保障個(gè)人權(quán)益、維護(hù)社會(huì)秩序的重要基石。學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用法律手段維護(hù)自身權(quán)益，參與社會(huì)公共事務(wù)，如通過法律援助、公益訴訟等方式，維護(hù)自身和他人的合法權(quán)益。公共參與：學(xué)生能夠積極參與法治宣傳和教育活動(dòng)，提高法治素養(yǎng)和公共參與能力，成為法治建設(shè)的傳播者和踐行者。學(xué)生能夠關(guān)注國家法治建設(shè)動(dòng)態(tài)，參與法治建設(shè)的討論和實(shí)踐活動(dòng)，如參加法治講座、研討會(huì)等，為法治建設(shè)貢獻(xiàn)智慧和力量。學(xué)生能夠培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，認(rèn)識(shí)到自己作為公民的責(zé)任和義務(wù)，為推進(jìn)全面依法治國貢獻(xiàn)力量。三、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定政治認(rèn)同：學(xué)生通過完成作業(yè)，能夠進(jìn)一步鞏固對依法治國基本方式的理解，增強(qiáng)對中國特色社會(huì)主義法治道路的認(rèn)同和自信。學(xué)生通過完成作業(yè)，能夠了解我國法治建設(shè)的歷程和成就，理解黨的領(lǐng)導(dǎo)在法治建設(shè)中的核心作用。學(xué)生通過完成作業(yè)，能夠認(rèn)識(shí)到黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國三者之間的有機(jī)統(tǒng)一，理解這一制度對于保障人民權(quán)益、推動(dòng)國家發(fā)展的重要意義?？茖W(xué)精神：學(xué)生通過完成作業(yè)，能夠運(yùn)用科學(xué)思維和方法分析法治問題，培養(yǎng)尊重科學(xué)、崇尚法治的價(jià)值觀。學(xué)生通過完成作業(yè)，能夠培養(yǎng)探索和創(chuàng)新精神，如通過案例分析、數(shù)據(jù)調(diào)研等方式，深入理解法治建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律和原則。學(xué)生通過完成作業(yè)，能夠理性看待法治建設(shè)中的問題和挑戰(zhàn)，不盲目跟風(fēng)或輕信謠言，形成獨(dú)立思考和判斷的能力。法治意識(shí)：學(xué)生通過完成作業(yè)，能夠增強(qiáng)法治觀念，自覺遵守法律法規(guī)，維護(hù)法律權(quán)威，做到知法、懂法、守法、用法。學(xué)生通過完成作業(yè)，能夠理解法治國家、法治政府、法治社會(huì)的內(nèi)涵和要求，樹立法治信仰，認(rèn)識(shí)到法治是保障個(gè)人權(quán)益、維護(hù)社會(huì)秩序的重要基石。學(xué)生通過完成作業(yè)，能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用法律手段維護(hù)自身權(quán)益，參與社會(huì)公共事務(wù)，如通過撰寫法治宣傳文章、參與模擬法庭等方式，提高法治素養(yǎng)和公共參與能力。公共參與：學(xué)生通過完成作業(yè)，能夠積極參與法治宣傳和教育活動(dòng)，如參與社區(qū)法治宣傳、組織法治知識(shí)競賽等，提高法治素養(yǎng)和公共參與能力。學(xué)生通過完成作業(yè)，能夠關(guān)注國家法治建設(shè)動(dòng)態(tài)，參與法治建設(shè)的討論和實(shí)踐活動(dòng)，如參加法治講座、研討會(huì)等，為法治建設(shè)貢獻(xiàn)智慧和力量。學(xué)生通過完成作業(yè)，能夠培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，認(rèn)識(shí)到自己作為公民的責(zé)任和義務(wù)，為推進(jìn)全面依法治國貢獻(xiàn)力量。四、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)模擬法庭活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：通過模擬法庭活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)法庭審判過程，了解法庭審判的程序和規(guī)則，增強(qiáng)法治觀念和法律意識(shí)?；顒?dòng)流程：準(zhǔn)備階段：教師選取典型案例，組織學(xué)生分組進(jìn)行角色分配（如法官、檢察官、律師、被告人等），并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色準(zhǔn)備。實(shí)施階段：在模擬法庭中，學(xué)生按照法庭審判程序進(jìn)行模擬審判，包括開庭、法庭調(diào)查、法庭辯論、被告人最后陳述、合議庭評議和宣判等環(huán)節(jié)?？偨Y(jié)階段：模擬審判結(jié)束后，教師組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思，討論模擬審判過程中的收獲和體會(huì)，以及法治建設(shè)的重要性和意義。法治宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：通過設(shè)計(jì)法治宣傳海報(bào)，讓學(xué)生深入了解法治建設(shè)的內(nèi)容和意義，提高法治素養(yǎng)和公共參與能力?；顒?dòng)流程：準(zhǔn)備階段：教師介紹法治宣傳海報(bào)的設(shè)計(jì)要求和要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生選取法治建設(shè)的主題和內(nèi)容。實(shí)施階段：學(xué)生分組進(jìn)行海報(bào)設(shè)計(jì)，包括確定海報(bào)主題、收集素材、繪制草圖、制作成品等環(huán)節(jié)。教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助。展示階段：學(xué)生展示自己的海報(bào)作品，并分享設(shè)計(jì)思路和創(chuàng)意點(diǎn)。教師和同學(xué)進(jìn)行評價(jià)和反饋，評選出優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和宣傳。法治知識(shí)競賽活動(dòng)目標(biāo)：通過法治知識(shí)競賽，讓學(xué)生鞏固和拓展法治知識(shí)，提高法治素養(yǎng)和公共參與能力?；顒?dòng)流程：準(zhǔn)備階段：教師準(zhǔn)備競賽題目和規(guī)則，包括選擇題、判斷題、簡答題等多種形式。題目內(nèi)容涵蓋法治建設(shè)的基本概念、原則、歷程、成就等方面。實(shí)施階段：學(xué)生分組進(jìn)行競賽，每組選派代表回答問題。教師根據(jù)答題情況給予評分和反饋。競賽過程中可以設(shè)置搶答環(huán)節(jié)和觀眾互動(dòng)環(huán)節(jié)，增加趣味性和參與度?？偨Y(jié)階段：競賽結(jié)束后，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評，表彰優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和個(gè)人。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生反思競賽過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)建議。（二）跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)法治與歷史學(xué)科融合融合點(diǎn)：通過歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國法治建設(shè)的歷程和背景，理解法治建設(shè)在推動(dòng)國家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中的重要作用?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：教師可以選取歷史上著名的法治事件或案例，如商鞅變法、唐律疏議等，引導(dǎo)學(xué)生分析其歷史背景、意義和影響。同時(shí)結(jié)合現(xiàn)代法治建設(shè)的成就和挑戰(zhàn)，進(jìn)行對比和反思，深化對法治建設(shè)的理解和認(rèn)識(shí)。法治與政治學(xué)科融合融合點(diǎn)：通過政治學(xué)科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國特色社會(huì)主義政治制度的優(yōu)越性和法治建設(shè)在政治生活中的重要地位?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：教師可以結(jié)合政治學(xué)科中的相關(guān)內(nèi)容，如國家制度、政府職能、公民權(quán)利等，引導(dǎo)學(xué)生探討法治建設(shè)如何保障這些政治制度的實(shí)施和運(yùn)行。同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或辯論活動(dòng)，就法治建設(shè)與政治生活的關(guān)系進(jìn)行深入探討和交流。法治與社會(huì)學(xué)科融合融合點(diǎn)：通過社會(huì)學(xué)科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解社會(huì)規(guī)范和法治建設(shè)的內(nèi)在聯(lián)系，理解法治建設(shè)在維護(hù)社會(huì)秩序和公平正義中的重要作用。活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師可以結(jié)合社會(huì)學(xué)科中的相關(guān)內(nèi)容，如社會(huì)規(guī)范、社會(huì)問題、社會(huì)變遷等，引導(dǎo)學(xué)生探討法治建設(shè)如何應(yīng)對和解決這些社會(huì)問題。同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查或?qū)嵺`活動(dòng)，如參觀法院、檢察院等機(jī)構(gòu)，了解法治建設(shè)的實(shí)際情況和運(yùn)行機(jī)制。通過以上學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生深入理解全面依法治國的重大意義，掌握我國法治建設(shè)的基本歷程和原則，了解法治國家、法治政府和法治社會(huì)的內(nèi)涵，明確科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法的基本要求，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與能力。十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)政治認(rèn)同：認(rèn)同依法治國是治理國家和社會(huì)的基本方式，理解法治在國家治理中的重要作用。認(rèn)同我國法治建設(shè)的歷程和成就，增強(qiáng)對中國特色社會(huì)主義法治道路的自信。認(rèn)同黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國有機(jī)統(tǒng)一的社會(huì)主義民主政治制度?？茖W(xué)精神：培養(yǎng)運(yùn)用科學(xué)思維和方法分析法治問題的能力，理解法治建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律和原則。樹立尊重科學(xué)、崇尚法治的價(jià)值觀，能夠理性看待法治建設(shè)中的問題和挑戰(zhàn)。培養(yǎng)探索和創(chuàng)新精神，積極參與法治建設(shè)的實(shí)踐活動(dòng)。法治意識(shí)：增強(qiáng)法治觀念，自覺遵守法律法規(guī)，維護(hù)法律權(quán)威。理解法治國家、法治政府、法治社會(huì)的內(nèi)涵和要求，樹立法治信仰。學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段維護(hù)自身權(quán)益，參與社會(huì)公共事務(wù)。公共參與：積極參與法治宣傳和教育活動(dòng)，提高法治素養(yǎng)和公共參與能力。關(guān)注國家法治建設(shè)動(dòng)態(tài)，參與法治建設(shè)的討論和實(shí)踐活動(dòng)。培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，為推進(jìn)全面依法治國貢獻(xiàn)力量。作業(yè)目標(biāo)設(shè)定政治認(rèn)同：通過完成作業(yè)，學(xué)生能夠更加深刻地認(rèn)識(shí)到依法治國的重要性，理解法治在國家治理中的核心地位。通過分析我國法治建設(shè)的歷程和成就，增強(qiáng)對中國特色社會(huì)主義法治道路的認(rèn)同感和自信心。認(rèn)識(shí)到黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國有機(jī)統(tǒng)一的必要性，理解這一原則在社會(huì)主義民主政治中的核心作用?？茖W(xué)精神：在完成作業(yè)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維和方法分析法治問題的能力，提升邏輯思維和批判性思維能力。通過研究法治建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律和原則，樹立尊重科學(xué)、崇尚法治的價(jià)值觀。鼓勵(lì)學(xué)生在法治建設(shè)實(shí)踐中探索和創(chuàng)新，提出建設(shè)性意見和建議。法治意識(shí)：通過作業(yè)，學(xué)生能夠增強(qiáng)法治觀念，自覺遵守法律法規(guī)，維護(hù)法律權(quán)威。深入理解法治國家、法治政府、法治社會(huì)的內(nèi)涵和要求，樹立法治信仰。學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段維護(hù)自身權(quán)益，提高參與社會(huì)公共事務(wù)的法治素養(yǎng)。公共參與：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與法治宣傳和教育活動(dòng)，提高法治素養(yǎng)和公共參與能力。關(guān)注國家法治建設(shè)動(dòng)態(tài)，通過作業(yè)形式參與法治建設(shè)的討論和實(shí)踐活動(dòng)。培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，通過作業(yè)展示為推進(jìn)全面依法治國貢獻(xiàn)力量的決心和行動(dòng)。具體作業(yè)設(shè)計(jì)第一課時(shí)：治國理政的基本方式作業(yè)內(nèi)容：案例分析：選取一兩個(gè)典型案例（如“孫志剛事件”推動(dòng)《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》的廢止），分析法治在保障人權(quán)、促進(jìn)社會(huì)公正方面的作用。撰寫一篇案例分析報(bào)告，不少于500字。小組討論報(bào)告：圍繞“法治與人治的區(qū)別”進(jìn)行小組討論，并撰寫小組討論報(bào)告，總結(jié)小組成員的觀點(diǎn)和見解，不少于300字。作業(yè)目標(biāo)：通過案例分析，理解法治在國家治理中的重要作用。通過小組討論，深化對法治與人治區(qū)別的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)法治觀念。第二課時(shí)：我國法治建設(shè)的歷程作業(yè)內(nèi)容：時(shí)間軸繪制：繪制我國法治建設(shè)歷程的時(shí)間軸，