2024-2025學年學年高中英語 Module6 Animals in Danger說課稿 外研版必修5

2024-2025學年學年高中英語Module6AnimalsinDanger說課稿外研版必修5科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年學年高中英語Module6AnimalsinDanger說課稿外研版必修5教材分析本節(jié)課為2024-2025學年高中英語外研版必修5Module6AnimalsinDanger。本模塊圍繞野生動物保護這一主題展開，旨在讓學生了解瀕危動物的情況以及人類如何采取措施保護它們。本節(jié)課的教學內(nèi)容選自Module6的Reading部分，通過講述大熊貓和亞洲象的故事，引發(fā)學生對野生動物保護的思考，提高他們的環(huán)保意識。本節(jié)課的教學內(nèi)容與課本緊密相關，旨在幫助學生掌握相關詞匯、句型和語法，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過學習Module6AnimalsinDanger，使學生能夠運用所學詞匯、句型和語法描述動物瀕危的現(xiàn)狀及保護措施，提高學生的英語閱讀和表達能力。

2.思維品質：培養(yǎng)學生分析、概括和批判思維能力，通過對瀕危動物保護問題的探討，提升學生獨立思考和解決問題的能力。

3.文化意識：增強學生對野生動物保護的意識，提高他們對生態(tài)環(huán)境保護的重視，培養(yǎng)學生關愛自然、珍惜生命的價值觀。

4.學習策略：引導學生運用自主學習、合作學習和探究學習等策略，提高學生英語學習效率，養(yǎng)成良好的學習習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定量的詞匯，能夠進行簡單的英語閱讀和寫作。他們對于動物保護的話題有一定的了解，可能在之前的課程中接觸過類似內(nèi)容。

2.學生對動物保護話題普遍感興趣，他們樂于了解動物的生存狀態(tài)，愿意探討和分享關于動物保護的知識。在能力方面，學生的閱讀理解能力和批判性思維能力在不斷提高，他們喜歡通過小組討論和項目式學習來深化理解。在學習風格上，學生偏好互動式和體驗式的學習，對于實際案例和實踐活動更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對專業(yè)詞匯的不熟悉可能會影響閱讀理解；在表達自己的觀點時可能會遇到語言表達的障礙；對于復雜環(huán)境問題和保護措施的分析可能缺乏深入的理解和批判性思考。此外，學生可能在將所學知識應用到實際情境中時感到困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備外研版必修5教材，以便于課堂討論和課后復習。

2.輔助材料：準備與動物瀕危相關的圖片、圖表，以及保護措施的視頻片段，用以增強學生對課程內(nèi)容的直觀感受和理解。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學生進行合作學習和交流分享。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布關于Module6AnimalsinDanger的預習資料，包括課文概要和關鍵詞匯列表，要求學生預習并理解課文內(nèi)容。

設計預習問題：設計問題如“列舉你所知道的瀕危動物及其瀕危原因”，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線問卷或課堂提問，檢查學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀課文，標記不熟悉的詞匯和句子。

思考預習問題：學生記錄對預習問題的答案，準備課堂討論。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示瀕危動物的圖片和視頻，引發(fā)學生對動物保護的關注。

講解知識點：講解課文中的關鍵語法點和專業(yè)詞匯，如“onthevergeofextinction”（瀕臨滅絕）。

組織課堂活動：分組討論瀕危動物的保護措施，每組提出一個保護計劃。

解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極參與課堂討論。

參與課堂活動：學生分組討論，提出保護瀕危動物的具體措施。

提問與討論：學生勇敢提問，分享自己的觀點和疑問。

教學方法/手段/資源：

講授法：詳細講解課文中的語言知識點。

實踐活動法：通過小組討論，實踐如何提出有效的保護措施。

合作學習法：分組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學生撰寫關于如何保護瀕危動物的文章。

提供拓展資源：提供相關網(wǎng)站和書籍，供學生進一步了解瀕危動物的現(xiàn)狀。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供個性化反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生撰寫文章，運用課上學到的知識和語言表達自己的觀點。

拓展學習：學生利用提供的資源，深入了解瀕危動物的保護工作。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生總結學習經(jīng)驗，提出改進措施。

本節(jié)課的重難點在于理解和運用專業(yè)詞匯及句型，以及通過實踐活動提高學生的語言表達能力和團隊合作能力。知識點梳理1.語言知識

(1)詞匯

-瀕危動物相關詞匯：endangeredspecies,extinction,conservation,habitat,poaching等。

-描述動物特征的詞匯：mammal,reptile,bird,fish,invertibrate等。

-描述動物行為的詞匯：migrate,hibernate,forage,breed,nest等。

(2)句型

-描述動物現(xiàn)狀的句型：Thereareonly...leftinthewild.

-描述保護措施的句型：Measuresshouldbetakento...inordertoprotect...

-描述因果關系的句型：Thereasonwhy...isthat...

(3)語法

-動名詞作主語：Savingendangeredanimalsiseveryone'sresponsibility.

-被動語態(tài)：Manyspecieshavebeenhuntedtothebrinkofextinction.

-條件狀語從句：Ifwedonottakeactionnow,manyanimalswilldisappearforever.

2.語言技能

(1)閱讀理解

-找出文章的主旨和主題句。

-理解并解釋文章中的具體信息和細節(jié)。

-推斷作者的觀點和態(tài)度。

(2)寫作

-撰寫關于動物保護的短文，包括問題陳述、原因分析、解決方案等。

-使用恰當?shù)倪B接詞和過渡句，使文章邏輯清晰。

-正確使用詞匯和語法，使文章表達準確。

(3)口語交流

-參與小組討論，提出關于動物保護的見解和建議。

-使用恰當?shù)恼Z音、語調(diào)和肢體語言，提高口語表達的流利度和準確性。

-傾聽他人的觀點，給予反饋和回應。

3.文化意識

-了解不同文化背景下對動物保護的觀念和措施。

-認識到保護野生動物的重要性，培養(yǎng)關愛自然、珍惜生命的價值觀。

-了解國際合作在動物保護中的作用，如CITES（瀕危野生動植物種國際貿(mào)易公約）。

4.學習策略

-制定學習計劃，合理安排學習時間和任務。

-利用網(wǎng)絡資源，如在線詞典、學術文章、視頻等，進行自主學習。

-通過反思和總結，提高學習效率和自我監(jiān)控能力。

5.思維品質

-分析和概括動物瀕危的原因和后果。

-批判性思考現(xiàn)有的保護措施，提出改進意見。

-創(chuàng)造性地設計保護瀕危動物的項目或活動。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了語言知識、語言技能、文化意識、學習策略和思維品質五個方面，旨在幫助學生全面掌握Module6AnimalsinDanger的內(nèi)容，提高他們的英語綜合應用能力和環(huán)保意識。板書設計1.重點知識點

①瀕危動物的定義和保護重要性。

②瀕危動物的主要威脅因素：棲息地破壞、非法狩獵、氣候變化等。

③保護瀕危動物的主要措施：建立保護區(qū)、禁止非法狩獵、國際合作等。

2.重點詞匯

①endangeredspecies（瀕危物種）

②extinction（滅絕）

③conservation（保護）

④habitat（棲息地）

⑤poaching（非法狩獵）

3.重點句型

①"Thereareonly...leftinthewild."（野外僅剩...）

②"Measuresshouldbetakento...inordertoprotect..."（應該采取...措施來保護...）

③"Thereasonwhy...isthat..."（...的原因是...）教學反思與改進今天在Module6AnimalsinDanger這一課的教學中，我實施了一系列的教學活動，現(xiàn)在我來反思一下這些活動的效果，并思考未來的改進措施。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對瀕危動物的話題非常感興趣，他們積極參與了課堂討論，并且對于保護措施提出了許多有創(chuàng)意的想法。這一點是非常積極的，它說明學生們對于這個話題有著濃厚的興趣和關注。然而，我也注意到了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學生在討論中使用了較為簡單的語言表達，這說明他們在詞匯和語法方面的掌握還不夠熟練。我需要在未來的教學中加強對這些學生的個別輔導，幫助他們更好地運用所學知識。

其次，盡管學生們提出了許多保護瀕危動物的想法，但是在邏輯性和條理性方面還有待提高。我計劃在未來的課堂上，更多地引導他們進行邏輯思考和條理表達，例如通過思維導圖或者寫作練習來鍛煉他們的組織能力。

1.設計更多的互動活動，讓學生在實踐中學習。例如，可以組織一次角色扮演活動，讓學生模擬成為動物保護組織的成員，討論和制定保護計劃。

2.提供更多的詞匯學習資源，如詞匯卡片、在線詞典等，幫助學生擴大詞匯量，并在課堂上鼓勵他們使用新詞匯。

3.加強對學生的寫作指導，不僅關注文章的結構和內(nèi)容，還要注重語言的準確性和多