2024秋五年級英語上冊 Unit 2 My week part A 第三課時說課稿 人教PEP

2024秋五年級英語上冊Unit2MyweekpartA第三課時說課稿人教PEP主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過Unit2"Myweek"PartA第三課時的學習，幫助學生鞏固和掌握有關(guān)星期和活動的詞匯及句型，提高學生的聽說能力。結(jié)合五年級學生的認知水平，以生動有趣的教學活動為載體，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和自主學習能力，使學生在真實語境中運用所學知識，達到學以致用的目的。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Unit2"Myweek"PartA第三課時，學生將提升以下方面的核心素養(yǎng)：

1.語言能力：能夠熟練運用所學詞匯和句型描述自己的星期活動，提高口語表達和聽力理解能力。

2.文化意識：了解不同國家的星期表達方式和活動習慣，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過課堂活動，培養(yǎng)學生的觀察、分析和概括能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學習效率。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生已經(jīng)學習了基礎(chǔ)的英語語法結(jié)構(gòu)，能夠識別和運用簡單的現(xiàn)在時態(tài)句型。在詞匯方面，學生對星期一至星期日的表達已有一定了解，并能用英語簡單描述日?；顒?。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生對英語學習充滿興趣，他們喜歡參與互動性強、富有挑戰(zhàn)性的活動。在能力上，學生具備一定的聽說讀寫能力，能夠理解并運用簡單的英語對話。學生的學習風格多樣，有的學生偏好視覺學習，有的偏好聽覺學習，而有的則更傾向于動手操作和體驗式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在記憶新詞匯和復雜句型時遇到困難，尤其是在將中文思維習慣轉(zhuǎn)化為英文表達時。此外，對于一些抽象的詞匯和概念，如星期表達和日?；顒?，學生可能需要更多的時間和實際語境來理解和掌握。另外，部分學生在口語表達時可能會感到害羞或缺乏自信，需要教師的鼓勵和引導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源-人教PEP五年級英語上冊教材

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-互動式白板或電子黑板

-英語學習軟件/APP

-簡易教具（卡片、圖片）

-錄音機/音頻播放器

-教學PPT或動畫

-實物或模型（用于展示星期和活動相關(guān)物品）教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一首輕松愉快的英文歌曲，如"DaysoftheWeek"，讓學生跟隨歌曲節(jié)奏唱出星期。

2.提出問題：教師提問學生"Whatdayistoday?"并讓學生回答，然后進一步提問"Whatdidyoudoyesterday?Whatwillyoudotomorrow?"激發(fā)學生的思考和興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.展示教材內(nèi)容：教師展示Unit2"Myweek"PartA第三課時的課文圖片和文本，引導學生關(guān)注新詞匯和句型。

2.講解新知識：教師通過中英對照的方式，逐個解釋星期和活動的詞匯，并用簡單句型示范如何描述一周的活動。

3.互動學習：教師邀請學生上臺演示，用新學的詞匯和句型描述自己的星期活動，其他學生聽后猜測是哪一天。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組活動：學生分成小組，每組用新學的詞匯和句型編寫一個關(guān)于一周活動的對話。

2.角色扮演：各小組選取代表進行角色扮演，展示他們編寫的對話。

3.點評與反饋：教師對學生的表現(xiàn)進行點評，給予積極的反饋和建議。

四、課堂提問與討論（5分鐘）

1.教師提問：教師提出問題，如"Whatisyourfavoritedayoftheweek?Why?"，引導學生思考和討論。

2.小組討論：學生分成小組，討論問題并準備回答。

3.分享答案：每組選取一名代表分享討論結(jié)果。

五、情師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.游戲活動：教師設(shè)計一個"猜星期"的游戲，學生通過提問猜測教師心中的星期。

2.互動問答：教師隨機提問學生關(guān)于星期和活動的相關(guān)問題，學生快速回答。

3.小組競賽：學生分組進行競賽，回答正確的小組獲得獎勵。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師簡要回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，確保學生理解。

2.拓展：教師提出一個拓展任務(wù)，如讓學生回家后用英語記錄自己的一周活動，下節(jié)課分享。

七、課堂結(jié)束（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習成果，鼓勵學生繼續(xù)努力學習。

2.學生收拾學習材料，準備下節(jié)課。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了星期和活動的相關(guān)詞匯，能夠正確拼讀和書寫，如"Monday"、"Tuesday"等，以及"playfootball"、"dohomework"等活動短語。

2.理解并能夠運用本節(jié)課所學的句型，如"IplayedfootballonSunday."、"Whatdidyoudoyesterday?"，在真實語境中進行交流。

3.通過小組活動和角色扮演，學生的口語表達能力得到了提升，能夠更自信地用英語表達自己的觀點。

4.在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，學生的思維能力和反應(yīng)速度得到了鍛煉，能夠迅速思考和回答問題。

5.通過游戲和互動活動，學生對英語學習的興趣得到了增強，學習氛圍更加輕松愉快。

6.學生能夠在課后自主完成拓展任務(wù)，如記錄一周的活動并用英語描述，這表明學生的自主學習能力和寫作能力得到了提升。

7.學生對星期和活動相關(guān)文化有了更深入的了解，增強了跨文化交際意識。

8.在整個學習過程中，學生的合作意識和團隊精神得到了培養(yǎng)，能夠在小組活動中積極參與和協(xié)作。

9.學生對英語學習的態(tài)度更加積極，愿意主動參與課堂活動，表現(xiàn)出較高的學習熱情。

10.通過本節(jié)課的學習，學生的英語核心素養(yǎng)得到了全面提升，為今后的英語學習打下了堅實的基礎(chǔ)。教學反思與總結(jié)這節(jié)課結(jié)束后，我深感教學過程中有許多值得反思和總結(jié)的地方。

教學反思：

在設(shè)計課程時，我力求激發(fā)學生的學習興趣，通過歌曲和情境引入新知識。實際教學中，我發(fā)現(xiàn)大部分學生對于歌曲活動非常積極參與，這證明了情境教學的有效性。但在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解新詞匯和句型時，可能過于注重知識點的灌輸，而忽略了學生的實際吸收情況。部分學生在互動環(huán)節(jié)中，對于新詞匯的運用仍然顯得有些生疏，這提示我在今后的教學中，需要更多地考慮學生的實際水平和接受能力。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，小組活動和角色扮演讓學生有了實際運用英語的機會，但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在表達時仍然缺乏自信。我意識到，作為教師，我需要更多地鼓勵學生，營造一個更加寬松和支持的學習環(huán)境，讓學生敢于開口。

教學總結(jié)：

從學生的反饋來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生在掌握新詞匯和句型方面取得了明顯的進步，他們能夠用英語描述自己的星期活動，這對于提高他們的語言能力是非常有益的。在情感態(tài)度上，學生對英語學習的興趣得到了增強，他們在課堂上的積極參與和互動，展現(xiàn)了良好的學習態(tài)度。

然而，我也注意到，在課堂管理和時間分配上，我還有一些不足。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組的討論時間較長，導致課堂進度有些延遲。我應(yīng)該在保持課堂活躍的同時，更好地控制時間，確保每個環(huán)節(jié)都能按時完成。

針對存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

1.在講解新知識時，更多地采用互動式教學，鼓勵學生提問和參與，以便及時了解他們的理解情況。

2.增加學生口語練習的機會，特別是在課堂上給予更多的個體關(guān)注，幫助那些缺乏自信的學生。

3.在課堂管理上，提前制定詳細的時間表，確保每個環(huán)節(jié)都能按時進行，避免課堂進度延誤。

4.繼續(xù)關(guān)注學生的學習進步，通過定期的反饋和評估，及時調(diào)整教學策略。板書設(shè)計①重點知識點：

-星期詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-活動詞匯：playfootball,dohomework,watchTV,gotoschool,visitgrandparents

-基本句型：Whatdidyoudoyesterday?Ip