2024-2025學年新教材高中化學 專題8 有機化合物的獲得與應用 第1單元 第2課時 石油煉制 乙烯說課稿 蘇教版必修2

2024-2025學年新教材高中化學專題8有機化合物的獲得與應用第1單元第2課時石油煉制乙烯說課稿蘇教版必修2授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析一、教材分析：“2024-2025學年新教材高中化學專題8有機化合物的獲得與應用第1單元第2課時石油煉制乙烯說課稿蘇教版必修2”。本節(jié)課主要介紹石油煉制過程中的裂解反應，以及乙烯的制備、性質和用途。內容緊密聯系現實生活和工業(yè)生產，旨在讓學生了解有機化合物的實際應用，提高學生理論聯系實際的能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握乙烯的基本性質和制備方法，為后續(xù)有機化學知識的學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析：本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的科學思維與創(chuàng)新意識、宏觀辨識與微觀探析能力。通過學習石油煉制和乙烯的制備過程，學生能夠理解化學變化的實質，提升對化學反應條件的認識和預測能力。同時，通過分析乙烯的物理和化學性質，學生將能夠發(fā)展科學探究與問題解決能力，以及科學態(tài)度與社會責任感的培養(yǎng)，從而在解決實際問題的過程中，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。學習者分析1.學生已經掌握了初中階段的基礎化學知識，包括基本的化學反應類型、有機化合物的基本概念等，為學習石油煉制和乙烯的性質打下了基礎。

2.學生對石油煉制和乙烯的應用具有較強的好奇心，對實驗操作和實際應用有較高的興趣。他們在學習過程中喜歡通過實驗探究和小組討論來獲取知識，具有較強的動手操作能力和合作學習能力。同時，學生的抽象思維能力正在發(fā)展，能夠通過模型和符號來理解化學概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對石油煉制過程中復雜反應機理的理解，以及乙烯化學性質的深入分析。此外，學生可能對化學方程式的書寫和平衡有一定的困難，需要通過實例和練習來加強。在實驗操作中，學生可能對安全操作規(guī)程不夠熟悉，需要在教師的指導下逐步克服。教學資源-高中化學蘇教版必修2教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-化學實驗室及實驗器材

-乙烯制備和性質相關的教學視頻

-實驗操作指導手冊

-化學方程式軟件工具

-小組討論引導卡

-實驗安全指導資料教學實施過程五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括石油煉制和乙烯制備的原理介紹、相關化學方程式等，明確要求學生了解乙烯的基本概念和煉制過程。

-設計預習問題：設計問題如“石油煉制過程中哪些化學反應是關鍵步驟？”“乙烯的化學性質有哪些？”等，引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺，檢查學生的預習筆記和問題回答，確保學生預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據要求，閱讀預習資料，理解石油煉制的基本流程和乙烯的性質。

-思考預習問題：針對預習問題，學生獨立思考，嘗試用自己的語言解釋問題答案。

-提交預習成果：學生在平臺上提交自己的預習筆記和問題回答。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現資源的共享和進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示石油煉制的實際應用視頻，激發(fā)學生對乙烯制備的興趣。

-講解知識點：詳細講解乙烯的化學性質，如加成反應、聚合反應等，并舉例說明。

-組織課堂活動：設計小組實驗，觀察乙烯與溴水的反應，讓學生親自體驗化學反應。

-解答疑問：對學生在實驗中遇到的問題進行解答，幫助學生理解反應原理。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對老師講解的知識點進行思考。

-參與課堂活動：學生參與小組實驗，觀察實驗現象，記錄結果。

-提問與討論：學生在實驗過程中提出疑問，與同學討論，共同尋找答案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解乙烯的化學性質和反應類型。

-實踐活動法：通過實驗操作，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：小組合作，共同完成實驗任務。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學生書寫乙烯的化學方程式，并解釋其反應原理。

-提供拓展資源：提供相關化學網站和書籍，供學生深入學習乙烯的工業(yè)應用。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生具體反饋，指出錯誤并提供正確解答。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固乙烯的化學性質和反應類型。

-拓展學習：利用提供的資源，學生進行深入學習，了解乙烯在工業(yè)中的應用。

-反思總結：學生對學習過程進行反思，總結學習中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生自我反思，提升學習能力。

本節(jié)課的重難點在于乙烯的化學性質和反應類型的理解，以及實驗操作的熟練度。通過上述教學實施過程，旨在幫助學生掌握乙烯的基本知識，并能夠在實際操作中應用所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）拓展閱讀材料：《化學與生活》相關章節(jié)，介紹乙烯在生活中的應用，如乙烯作為植物激素調節(jié)果實成熟等。

（2）拓展視頻資源：乙烯的制備和反應類型的實驗操作視頻，展示實驗現象和操作步驟。

（3）拓展實踐活動：設計乙烯的化學性質實驗，如乙烯與酸性高錳酸鉀溶液的反應，觀察溶液顏色變化。

（4）拓展學術資源：介紹乙烯在有機合成工業(yè)中的應用，如乙烯制備聚乙烯、乙二醇等重要化學品的過程。

2.拓展建議：

（1）深入理解乙烯的化學性質：學生可以查閱相關化學書籍或學術文章，深入了解乙烯的化學性質，包括加成反應、聚合反應等，并掌握相關反應的機理。

（2）開展實驗探究：學生可以在實驗室中親自進行乙烯的化學性質實驗，觀察實驗現象，并記錄實驗結果，通過實驗驗證理論知識。

（3）參觀化工廠：組織學生參觀當地化工廠，了解乙烯的工業(yè)應用和制備過程，親身感受化學知識在實際生產中的應用。

（4）開展小組研究：學生可以分組進行乙烯相關課題的研究，如乙烯的催化加氫反應、乙烯的聚合反應等，深入探究乙烯的化學性質和應用。

（5）參加化學競賽：鼓勵學生參加化學學科競賽，通過競賽的方式加深對乙烯及其應用的理解，培養(yǎng)科學思維和問題解決能力。

1.乙烯的制備方法：

-石油裂解：介紹石油裂解過程中乙烯的制備方法，包括熱裂解和催化裂解。

-乙醇脫水：介紹乙醇在催化劑作用下脫水生成乙烯的反應過程。

2.乙烯的化學性質：

-加成反應：介紹乙烯與鹵素、氫氣等發(fā)生的加成反應，如乙烯與溴水的反應，觀察溶液顏色變化。

-聚合反應：介紹乙烯的聚合反應，如乙烯制備聚乙烯的過程，解釋聚合反應的機理和應用。

3.乙烯的應用領域：

-塑料工業(yè)：介紹乙烯在塑料工業(yè)中的應用，如制備聚乙烯、聚丙烯等塑料產品。

-合成纖維：介紹乙烯在合成纖維工業(yè)中的應用，如制備聚酯、尼龍等重要合成纖維。

-化工原料：介紹乙烯作為化工原料的重要性，如制備乙二醇、環(huán)氧乙烷等重要化學品。

4.乙烯的催化加氫反應：

-介紹乙烯催化加氫的反應機理和應用，如乙烯與氫氣在催化劑作用下的加氫反應，制備乙烷。

5.乙烯的環(huán)保問題：

-介紹乙烯在生產和使用過程中可能產生的環(huán)保問題，如乙烯泄漏對大氣環(huán)境的影響，以及相關環(huán)保措施。內容邏輯關系①乙烯的制備過程

-重點知識點：石油裂解、乙醇脫水

-重點詞匯：裂解、催化、脫水、乙烯

②乙烯的化學性質

-重點知識點：加成反應、聚合反應

-重點詞匯：加成、聚合、鹵素、氫氣、催化劑、聚乙烯

③乙烯的應用領域

-重點知識點：塑料工業(yè)、合成纖維、化工原料

-重點詞匯：塑料、合成纖維、聚酯、尼龍、乙二醇、環(huán)氧乙烷教學反思與改進在完成關于乙烯的獲得與應用這一節(jié)課的教學后，我進行了深入的反思，以期評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我的幾點思考：

首先，關于學生的預習情況，我發(fā)現雖然大部分學生能夠按照要求完成預習任務，但仍有部分學生對預習資料的理解不夠深入。這提示我，在未來的教學中，我需要加強對學生預習的引導，可能需要增加預習任務的互動性，比如設置一些簡單的在線測試或者討論話題，以確保學生能夠更好地吸收預習內容。

其次，在課堂講解環(huán)節(jié)，我注意到盡管我努力通過實例和實驗來幫助學生理解乙烯的化學性質，但仍有學生對于某些復雜的概念感到困惑。針對這一點，我計劃在未來的教學中增加一些輔助教學材料，如動畫演示或互動模型，這些工具可以幫助學生更直觀地理解化學反應的機理。

再者，關于課堂活動的設計，我發(fā)現小組實驗活動的效果很好，學生們在實驗中積極互動，觀察現象，并嘗試解釋結果。但我也注意到，實驗操作中存在一些安全隱患，需要進一步加強實驗安全教育。未來，我會更詳細地講解實驗操作步驟和安全注意事項，并在實驗前進行安全知識的測試。

1.預習環(huán)節(jié)的改進：我計劃設計更具互動性的在線預習活動，例如在線問答、小測驗等，以檢驗學生對預習資料的理解程度，并鼓勵學生在平臺上分享自己的預習心得。

2.課堂講解的改進：為了讓學生更好地理解乙烯的化學性質，我打算制作一些互動性強的教學輔助材料，比如3D