Unit6 Whose dress is this？（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語四年級(jí)下冊(cè)

Unit6Whosedressisthis？（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語四年級(jí)下冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit6Whosedressisthis？，主要學(xué)習(xí)如何使用英語詢問物品的所有者，并能夠回答相關(guān)的問題。教學(xué)內(nèi)容包括詞匯學(xué)習(xí)（dress,skirt,shirt,pants等），句型學(xué)習(xí)（Whose...isthis?It's...）以及實(shí)際情景中的運(yùn)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與譯林版（三起）英語四年級(jí)下冊(cè)第六單元相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語問候語和簡單句型，如“Hello,howareyou?”等。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)詢問物品所有者的句型，幫助學(xué)生拓展日常英語交流能力。同時(shí)，本節(jié)課的詞匯學(xué)習(xí)與學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊挛镉嘘P(guān)，有助于他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情景中。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用目標(biāo)詞匯描述衣物，并能夠使用“Whose...isthis?”句型詢問物品的所有者。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同衣物的英文名稱，了解中英文化中衣物的表達(dá)差異。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)的能力，通過觀察圖片中的衣物，正確判斷物品的所有者。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過小組合作，自主練習(xí)使用新學(xué)詞匯和句型，提高獨(dú)立解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語問候語和一些日常交流用語，能夠進(jìn)行簡單的英語對(duì)話。在詞匯方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于衣物的單詞，如shirt,pants等，并能夠使用簡單的句型描述物品。

2.學(xué)習(xí)興趣：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于生動(dòng)、形象的教學(xué)內(nèi)容更感興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠通過圖片、情景等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好互動(dòng)式、合作式的學(xué)習(xí)方式，喜歡在游戲中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在掌握新詞匯方面，部分學(xué)生可能對(duì)單詞發(fā)音和拼寫存在困難；在句型學(xué)習(xí)方面，學(xué)生可能不熟悉如何正確使用“Whose...isthis?”句型進(jìn)行提問；在實(shí)際運(yùn)用中，學(xué)生可能無法準(zhǔn)確判斷物品的所有者，需要引導(dǎo)他們觀察細(xì)節(jié)。此外，部分學(xué)生可能在小組合作中表現(xiàn)出過于依賴他人的現(xiàn)象，需要培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將使用與課文主題相關(guān)的衣物圖片，以及動(dòng)畫視頻來展示“Whose...isthis?”句型的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和理解。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備一些包含衣物描述的簡單英文短文，讓學(xué)生在閱讀中鞏固新學(xué)的詞匯和句型。

3.在線工具：利用在線英語詞典幫助學(xué)生查找單詞釋義，以及使用在線聽力練習(xí)軟件來提高學(xué)生的聽力和發(fā)音準(zhǔn)確性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示與衣物相關(guān)的圖片，如不同款式的裙子和襯衫，引發(fā)學(xué)生對(duì)衣物所有權(quán)的思考。

-提問：“你們知道這些衣物屬于誰嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，自然過渡到本節(jié)課的主題“Whosedressisthis？”

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課文Unit6Whosedressisthis？的圖片和文本，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并閱讀文本，理解對(duì)話內(nèi)容。

-聽力訓(xùn)練：播放課文錄音，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，同時(shí)回答關(guān)于衣物所有權(quán)的問題，如“Whosedressisthis?”

-詞匯學(xué)習(xí)：講解新詞匯dress,skirt,shirt,pants等，通過圖片和實(shí)物展示，幫助學(xué)生記憶和理解單詞。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，討論在不同情境下如何詢問衣物的所有者，并分享各自的經(jīng)驗(yàn)。

-角色扮演：選取學(xué)生扮演失物招領(lǐng)處的角色，模擬真實(shí)場(chǎng)景，使用“Whose...isthis?”句型進(jìn)行對(duì)話。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計(jì)場(chǎng)景練習(xí)：學(xué)生在教室中擺放一些衣物，進(jìn)行“找衣物主人”的游戲，練習(xí)使用新學(xué)的句型和詞匯。

-個(gè)人展示：學(xué)生輪流展示如何用英語描述衣物并詢問所有者，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正確使用“Whose...isthis?”句型的重要性。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)過程中的收獲和困難，教師給予反饋和指導(dǎo)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，與家人使用今天學(xué)到的句型和詞匯進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，并記錄下有趣的對(duì)話內(nèi)容。

7.課堂延伸（10分鐘）

-教師提供一些關(guān)于衣物和所有權(quán)的英語小故事，讓學(xué)生在課后閱讀，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

8.結(jié)束語（5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中，提醒他們?cè)谟龅筋愃魄榫硶r(shí)，嘗試使用英語進(jìn)行交流。

-表揚(yáng)學(xué)生在課堂上的積極參與和表現(xiàn)，結(jié)束本節(jié)課。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生在新知學(xué)習(xí)階段對(duì)詞匯的記憶較為扎實(shí)，但在實(shí)際應(yīng)用環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生對(duì)于“Whose...isthis?”句型的運(yùn)用還不夠熟練，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。

2.教學(xué)改進(jìn)：在下一節(jié)課中，將增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，如角色扮演游戲，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，針對(duì)語法錯(cuò)誤，將提供更多的句型練習(xí)和錯(cuò)誤糾正機(jī)會(huì)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。七、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生在課堂上積極參與討論，發(fā)言次數(shù)較多，表現(xiàn)出良好的合作能力。尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與，積極使用目標(biāo)句型。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和練習(xí)中，對(duì)“Whose...isthis?”句型的使用準(zhǔn)確性較高，但個(gè)別學(xué)生在詞匯使用上還需加強(qiáng)。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求描述衣物并正確使用句型。在寫作表達(dá)上，邏輯思維能力和語言組織能力有所體現(xiàn)。

測(cè)試成績：通過單元測(cè)試，學(xué)生能夠較好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，測(cè)試成績反映出學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度較高。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們反饋課程內(nèi)容有趣，喜歡參與互動(dòng)環(huán)節(jié)