一年級數(shù)學(xué)下冊五元角分小小商店說課稿蘇教版

Page1小小商店說課稿一、說教材：

（一）教材簡析：

《小小商店》是學(xué)生相識人民幣后的一節(jié)實踐活動課。本節(jié)課是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊課本第66--67頁的內(nèi)容。教材是以學(xué)生的購物閱歷和已經(jīng)學(xué)習(xí)的關(guān)于加減計算和人民幣的有關(guān)學(xué)問為基礎(chǔ)，分成兩部分教學(xué)，一部分讓學(xué)生在供應(yīng)的購物情境中收集信息，回答問題，其次部分讓學(xué)生進(jìn)行模擬購物活動，經(jīng)驗活動過程，積累購物閱歷。

（二）教材重點和難點：

教學(xué)重點：鞏固復(fù)習(xí)有關(guān)人民幣的相識和計算方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，增加學(xué)生的實踐實力。

教學(xué)難點：用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題實力的培育。

二、說教法：

1、情境教學(xué)法：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必需建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的學(xué)問閱歷基礎(chǔ)之上，因此情境的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活閱歷和背景。本課中，我創(chuàng)設(shè)學(xué)生所熟識的商店購物情境，讓學(xué)生在情境中輕松歡樂的學(xué)習(xí)。

2、發(fā)覺法：為開發(fā)才智潛力，提高發(fā)覺問題的實力，我設(shè)計不同的角色，讓學(xué)生在購物中鞏固學(xué)問，發(fā)覺方法。

三、說學(xué)法：

1、實踐操作法：本節(jié)課通過學(xué)生的分一分、擺一擺、購物等實踐操作來啟發(fā)學(xué)生對學(xué)問的理解、記憶。

2、角色扮演法：本節(jié)課讓學(xué)生們扮演不同的角色，對商品進(jìn)行買賣，在這個過程中，學(xué)生的主動性得到了體現(xiàn)。

四、說教具、學(xué)具打算：

依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)須要，我打算了：

1、媒體課件一套。

2、用實物把教室布置成臨時的小小商店，讓學(xué)生扮演售貨員和顧客，現(xiàn)場進(jìn)行交易活動。

學(xué)生每人打算一個錢包（自制），學(xué)具人民幣若干。

五、說教學(xué)過程：

通過各種教學(xué)方法與手段，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生依據(jù)“創(chuàng)設(shè)情境，提出問題實踐操作，探究問題聯(lián)系實際，創(chuàng)新應(yīng)用”的規(guī)律組織教學(xué)，整個活動過程分為五大環(huán)節(jié)：激趣引入、解決問題、探討方法、模擬購物活動、溝通評價。讓學(xué)生在活動中充分感受體驗生活，學(xué)會把學(xué)問綜合的運用到實際生活中去。

第一層：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。（約5分鐘）。

由電腦演示學(xué)生喜愛的卡通形象導(dǎo)入新課，使他們開心地進(jìn)入購物情境，進(jìn)入角色。

其次層：提出問題，解決問題。（約10分鐘）

第三層：模擬表演，實踐體驗。（約15分鐘）

老師選定一部分學(xué)生扮演售貨員，一部分扮演顧客。讓學(xué)生依據(jù)自己的須要，利用人民幣卡片購買商品活動。在活動過程中，要讓買賣雙方相互檢查對方在進(jìn)行人民幣計算時有沒有發(fā)生錯誤。一方面要留意視察學(xué)生提出了哪些問題，是怎樣解決的，另一方面要在學(xué)生遇到困難時給以適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽?/p>

我這樣設(shè)計，除了復(fù)習(xí)鞏固已經(jīng)學(xué)過的學(xué)問，也反映了在日常生活中用人民幣購買商品時常常出現(xiàn)的幾種情形。例如，計算買兩種商品一共要花多少錢，賣東西時怎樣找零，買東西時錢不夠怎么辦，怎樣比較兩種商品的價格，等等。這些情形都是學(xué)生在實際生活中曾經(jīng)遇到過或?qū)頃龅降?，通過這種現(xiàn)實性和實踐性很強的活動，可以使學(xué)生切身體會人民幣在商品經(jīng)濟(jì)中的作用，充分感受到數(shù)學(xué)來自于生活，又在生活中有廣泛的應(yīng)用，并學(xué)會在實際生活中運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題。充分讓學(xué)生展示選購貨物的自主性，關(guān)注學(xué)生所購物品的趨向，激勵學(xué)生仔細(xì)合理支配自己的“零用錢”，把錢正確合理的運用，并指導(dǎo)學(xué)生填好“兩卡”以便溝通。這樣，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，充分體驗自主的歡樂，通過活動的形式，學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中悟，體會到生活中到處有數(shù)學(xué)。我們大家都知道，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動、活潑、主動和富有特性的過程。這里，在設(shè)計上我采納了開放式的教學(xué)，讓學(xué)生的特性得到了發(fā)展，創(chuàng)建欲望得到了滿意。而這，無不得益于老師對學(xué)生的敬重和教學(xué)開放式的組織。

第四層：活動匯報，體驗溝通（約7分鐘）

分組溝通，共享歡樂。

溝通在活動中，各自購買哪些物品。

溝通買東西過程應(yīng)當(dāng)留意什么事項。

談一談，在購物中，自己有哪些閱歷。

溝通購買物品的意圖。

溝通買東西中應(yīng)考慮到什么？

溝通如何合理正確地運用零用錢。

這樣，讓學(xué)生說出自己的心理話，展示自己選購物品的自主性，以及合理支配零用錢的奇妙之處和購買物品的閱歷方法。同時，老師正確引導(dǎo)，使學(xué)生懂得從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，珍惜每一分錢，把錢用在最須要用的地方和最適當(dāng)?shù)臅r候，做一個有主見、善理財巧支配的好學(xué)生。最終評比最佳消費者。

第五層：聯(lián)系生活，課堂延長。（約3分鐘）。

荷蘭數(shù)學(xué)家弗賴登塔爾說過：“不要遺忘數(shù)學(xué)在社會中扮演的角色，在過去，現(xiàn)在，直到將來。教數(shù)學(xué)的教化不行能浮在半空中，而學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)生也必定是屬于社會的?！痹诒竟?jié)課的最終，我布置了這樣的一個實際生活中的作業(yè)，用本節(jié)課的收獲去幫爸爸媽媽購物，讓孩子走出課堂，走向生活!

本節(jié)課的設(shè)計集學(xué)問性、趣味性、活動性于一體，通過親身參加實踐活動，在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦校由顚θ嗣駧诺南嘧R，進(jìn)一步駕馭人民幣的換算及簡潔的計算。使學(xué)生在多種形式的實踐過程中體驗到其中的樂趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。整節(jié)課洋溢著開心的學(xué)習(xí)氣氛。通過大量的生活實例，使學(xué)生獲得大量的感性材料，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中悟。在這個過程