鶴壁市淇縣2023年八年級《語文》下學期期中試題以及參考答案

6/15鶴壁市淇縣2023年八年級《語文》下學期期中試題與參考答案一、積累與運用1.根據(jù)語境完成下面小題?！叭收邩飞?，智者樂水?！彼松?，它存在于客觀的自然之中：或泉聲叮咚，流水潺潺，活潑嬌俏；或碧波蕩漾，白鷺翩翩，tiánjìnɡ端莊；或波濤洶涌，濁浪排空，雄渾zhènhàn……水還存在于墨客騷人的詩文中：柳宗元在《小石潭記》中“隔篁竹，聞水聲，①”讓我們聽到了清脆悅耳如音樂般的水聲，“潭中魚可百許頭，②”讓我們看到了澄澈見底，直視無礙的小潭美景；孟浩然在《望洞庭湖贈張丞相》“③，④”中展示了洞庭湖洶涌澎湃的磅礴氣勢；《詩經(jīng)》中，“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。⑤，⑥”表達了對美好愛情的向往和追求；“⑦，⑧。所謂伊人，在水一方”訴說著對“伊人”可望而不可即的惆悵傷感……詩因水的滋潤而增靈氣，⑨，水與詩和諧而統(tǒng)一。自然之水孕育了人類的生命在詩詞之水中獲得雋永。（1）給加點字注音：①潺潺（）

②翩翩（）（2）看拼音寫漢字：①tiánjìnɡ（）②zhènhàn（）（3）根據(jù)提示，在①-⑧處橫線上填寫恰當?shù)脑娢拿?。?）在⑨處橫線上補寫恰當?shù)恼Z句，讓整段文字的語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。2.同學們在進行小組討論交流，下面解析有誤的一項是（

）A.上題文段中最后一句“自然之水孕育了人類的生命在詩詞之水中獲得雋永”是個病句，句式雜糅，改成“自然之水孕育了人類的生命，人類的生命在詩詞之水中獲得雋永”就沒有問題了。B．驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。解析：這句話用了夸張和排比的修辭手法，讓充滿激情的語言相互碰撞、應(yīng)和，匯成一股排山倒海的氣勢。C.孔融十歲時就表現(xiàn)出超乎尋常的聰明才智，但有個叫陳韙的官員卻當眾不以為然地說孔融“小時了了，大未必佳”，孔融當即回應(yīng)：“想君小時，必當了了?！狈治觯嚎兹谇捎谩皻w謬法”應(yīng)對，以子之矛攻子之盾，既化解了自己的尷尬，顯示了自己的聰明，又有效地回擊了陳韙的羞辱，真是一舉兩得。D．白生生的窗紙紅窗花，娃娃們爭搶來把手拉。解析：“信天游”式的言語，很有陜北的地域特色和生活氣息。本句通過人物的動作和場景描寫間接抒發(fā)了作者的情感。3.下面關(guān)于文學作品內(nèi)容及常識的表述，說法有誤的的一項是（

）A．《社戲》是魯迅先生以自己的童年經(jīng)歷為依據(jù)來創(chuàng)作的一篇小說，他以飽含深情的筆墨，回憶了少年的“我”在平橋村看戲以及吃美味的羅漢豆的故事，作者在敘述事件的過程中，融合了描寫、抒情、議論等多種表達方式，表達了作者對少年時代生活的懷念。B．《阿西莫夫短文兩篇》選自英國科普作家、科幻小說家阿西莫夫的著作《新疆域》，這兩篇短文都談到了恐龍滅絕，說明方法上也有異曲同工之妙，可以相互參照閱讀。C．記，是一種文體。可以記敘描寫，也可以抒情議論，并通過記人、記事、記物、寫景來抒發(fā)作者的感情或見解，可以借景抒情，可以托物言志。D．《詩經(jīng)》是我國詩歌浪漫主義傳統(tǒng)的源頭，其中有不少歌詠愛情的詩，今天讀來仍然會讓人怦然心動，獲得美的愉悅。4.名著閱讀學校讀書節(jié)活動正如火如荼地舉行，校園小記者在八年級活動區(qū)域內(nèi)進行隨機采訪，請你接受訪問并回答下面問題。（1）小記者：這位同學，你好！相信你應(yīng)該讀過朱自清的《經(jīng)典常談》，對經(jīng)典有著自己的研讀和理解。請問你最喜歡里面提到的哪部經(jīng)典？說說你的理由。（2）小記者：《經(jīng)典常談》里不見得所有篇目我們都有興趣，若進行選擇性閱讀，你的興趣點在哪一方面?會選擇哪些篇目來讀？5.綜合性學習班級計劃于“五一”假期里開展“倡導(dǎo)低碳生活”活動，下面是供同學報名的活動策劃安排表。小組活動內(nèi)容任務(wù)（目的）組長資料組上網(wǎng)搜集資料1.搜集有關(guān)“低碳”的文字資料，不少于5篇；2.搜集近兩年我國“碳排放”的數(shù)據(jù)；3.搜集我縣“低碳生活”行動方案。文青考察組實地走訪考察1.考察家鄉(xiāng)的一條河流，拍攝河水、河岸邊等環(huán)境面貌；2.走訪兩戶鄰居，形成自己家和鄰居家每月用電量、用燃料量、A、B等等的對比數(shù)據(jù)，并計算出家庭人均量；3.考察你所在的村組或者片區(qū)的綠化情況，統(tǒng)計人均每年植樹的棵數(shù)。王林宣傳組開展社區(qū)宣傳1.制作5塊宣傳低碳生活的展板；2.撰寫并印制10條宣傳低碳生活的標語。嘉宇（1）“活動策劃安排表”發(fā)到同學們手中了，請你以活動策劃者的身份，和同學們講一段話，告知他們?nèi)绾螀⒓踊顒印Ｗ⒁庵v清楚小組選擇、報名截止時間、活動要求及相關(guān)注意事項。（2）上面的表格中有兩處空白，請?zhí)顚懰盏膬?nèi)容，使調(diào)查面更廣。A

B__________________（3）下面是宜家他們“宣傳組”撰寫的宣傳標語，其中哪一條不切合低碳生活？為什么？第一條：建設(shè)綠色家園增強環(huán)保意識第二條：節(jié)能是一種美德環(huán)保是一種時尚第三條：合理利用資源保護生態(tài)平衡第四條：紅綠燈下守秩序斑馬線上講文明第五條：倡導(dǎo)低碳生活讓地球不再嘆息第六條：關(guān)燈節(jié)水多步行綠水藍天笑臉迎二、現(xiàn)代文閱讀（一）閱讀下面文章，完成6-9題。漁家風燈別樣紅簡梅①春節(jié)到來，在南方的很多鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)，人們首先想做的事就是掛紅燈籠。紅燈籠在門前掛起，心里立刻生出年的色彩和味道來。天氣再冷，身心也是暖和的。②我的家鄉(xiāng)在東南沿海的一個漁鎮(zhèn)，古時因山上遍植梅花，得名梅城，又稱梅花鎮(zhèn)。凜冽的海風和梅香交織成這里過年時的獨特味道。但要說到色彩，除了大海的湛藍，淺灘的碧綠和梅樹的嫣紅，最奪目的，就是漁家門前懸掛的風燈了。③在我的記憶里，每當看到處處風燈高掛，就知道春節(jié)來了。整個漁鎮(zhèn)一片紅火，一家家、一戶戶，紅對聯(lián)、紅福字、紅窗花、紅繡結(jié)……鮮艷奪目。傍晚，站在海岬高處，看漁鎮(zhèn)陸續(xù)亮起一盞盞風燈，就像是一條條鮮活的紅鯉，在夜空中暢快地游著。風燈透出的紅光，暖融融的，把海岸、村廓、房屋點綴得錯落有致。海風吹過，飛紅點點，更顯出一片別樣的風韻。④聽父親說過，風燈原是鎮(zhèn)上人家的一種照明工具。以前，梅花鎮(zhèn)作為福州軍事要塞和省會門戶，人員過往頻繁。人們晚間出行需照明用具，遂使燈籠業(yè)一直興盛。記得小時候，我在街上就見過許多燈籠作坊，里面（），只見竹篾舞動，鐵絲纏繞。還記得，那些燈籠是用竹做成骨架，造型以八角形為主，套入細小的木制蠟燭底座，外罩用的是半透明且有韌性的拷貝紙。先將紙切割成長方形，而后線描圖案，畫的都是生動活潑、惟妙惟肖的海中生物，還有山水、花卉，之后再進行上色與裱褙。⑤一盞盞風燈制成后，掛起時，燭光燃亮，透出一只只靈動、活脫的魚蝦蟹類，看得人（），仿佛一眨眼，它們就會蹦爬到海里去。稔熟的工藝，精美的制作，每每吸引著行人圍觀挑選。閑時，店里的伙計還會每人挑上二十多盞風燈，穿街走巷地吆喝：“買風燈，快來買風燈咯!”或趁夜趕到鄰近的文嶺、金峰等地去叫賣，步聲遙遙，燈影綽綽……⑥鄉(xiāng)村鬧元宵時，鄉(xiāng)親們會帶風燈出游，還伴有舞龍燈、高蹺、舞獅、閩劇伬唱以及“十番”伴奏等，祈求平安。那時剛上小學的我，也總在元宵節(jié)夜幕降臨后，用小木棒興奮地提著紅彤彤的風燈，沿著窄窄青石巷去伙伴家玩。一路上，遇到無數(shù)挑燈的少年；交錯中，那閃爍的火苗與單純的童心一同跳動著。⑦有意思的是，家鄉(xiāng)的風燈還有別名，漁民都叫它“風不動”，這是漁民在外捕魚時為它起的名字，即祈盼（）的意思。這種風燈，自然要特殊加工——燈的底座為厚實的紅柴短圓柱，燈罩用篾絲編制，呈圓鼓形，外罩一層麻紗布，紗布的四周寫上“漁利大獲”四個紅字，再用桐油漆刷，防雨防潮。這種上有鉤掛，下有底槽的“風不動”，成為漁民在外時極為可親的依靠——無論漁船夜行，還是岸上篷寮的生活，或是夜晚加工魚貨，那暈紅閃亮的光芒，映照著一張張勤勞勇敢的黝黑臉龐，也映照著大船艙上金晃晃的“船頭壓浪”“開路先鋒”等船聯(lián)……我每每想起它，便仿佛看見父親當年在“風不動”燈前，與他的一船鄉(xiāng)親們忙碌的身影，聽見了他如海浪般爽朗的笑聲。風燈給予鄉(xiāng)人的溫暖，永遠定格于梅花鎮(zhèn)的記憶之中。⑧如今，梅花鎮(zhèn)的春節(jié)燈籠，除了風燈原有的制作方式外，還綜合了繪畫、剪紙等工藝，利用木、藤、麥稈、綾絹等材料，創(chuàng)制出各種新樣式的花燈。每逢喜慶良辰，鎮(zhèn)上的街道、商店、公園和漁家宅院的門口，都會掛起花樣翻新的燈盞。夜晚來臨，一盞盞燈籠亮起，喜氣洋洋，瑞氣滿滿。登上雄偉壯觀的望海樓，俯瞰山下梅城，海波低語，島礁隱現(xiàn)，燈盞透亮，光彩四射，古鎮(zhèn)美景，盡收眼底。6.在文中括號內(nèi)依次填入詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.影影綽綽目瞪口呆有條不紊 B.影影綽綽目不轉(zhuǎn)睛穩(wěn)穩(wěn)當當C.人流涌動目瞪口呆有條不紊 D.人流涌動目不轉(zhuǎn)睛穩(wěn)穩(wěn)當當7.結(jié)合語境，按要求賞析。（1）傍晚，站在海岬高處，看漁鎮(zhèn)陸續(xù)亮起一盞盞風燈，就像是一條條鮮活的紅鯉，在夜空中暢快地游著。（修辭角度賞析）（2）風燈給予鄉(xiāng)人的溫暖，永遠定格于梅花鎮(zhèn)的記憶之中。（說說“定格”二字的表達效果）8.文章最后一段寫梅花鎮(zhèn)的春節(jié)燈籠有什么作用？9.本文以《漁家風燈別樣紅》為題，有什么妙處？請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓祟}中“別樣”的理解。（二）閱讀《植物也要睡覺》一文，完成10-13題。①植物也要睡覺。合歡樹的睡態(tài)很美，葉片柔柔地低垂，奔拉著腦袋，不用醞釀，只要葉片低下來，它們很快就會入睡。但并不是所有的植物都用葉子來睡眠。像睡蓮，就是葉子醒著花兒睡。黃昏池塘邊，白天還是昂首怒放的睡蓮，隨著晚風飛舞，它將花瓣兒慢慢收攏，緊緊閉合。一朵，兩朵，后來所有的花朵全部閉合成了一個個小球兒。②花兒不勞作，也不創(chuàng)造，它們?yōu)槭裁匆X呢？③一百多年前，英國生物學家達爾文就發(fā)現(xiàn)了植物的睡眠現(xiàn)象。他對69種植物的夜間活動進行了長期觀察，發(fā)現(xiàn)那些積滿露水的葉片更容易受傷。他把葉片固定住，也得到同樣的結(jié)果。達爾文由此斷定，葉片睡眠可以保護其不受傷害，并可以抵御夜間寒冷。④20世紀60年代，科學家們印證了達爾文的觀點。植物睡眠可以減少熱量散失和水分蒸發(fā)。像合歡樹，不僅夜晚用睡眠保護自己，當遭遇狂風驟雨時，葉片也會逐漸合攏，以防葉片受到暴風雨的摧殘。美國科學家恩瑞特還發(fā)現(xiàn)了一個更有趣的現(xiàn)象，他用一根溫度探測針在夜間測量多種植物葉片的溫度，發(fā)現(xiàn)不睡眠的葉子溫度總比睡眠的葉子溫度低1℃。正是1℃的微小差異，成為阻止或減緩葉子生長的重要因素。因此，結(jié)論出來了：在相同環(huán)境中，睡眠的植物生長速度較快，比不睡眠的植物具有更強的生存競爭能力。科學家還發(fā)現(xiàn)：某些植物不僅夜晚睡覺，白天竟然與人一樣還要午睡。它們中午11時至下午2時，關(guān)閉葉子氣孔，光合作用明顯降低，這就可以減少水分散失，增強它們的抗旱能力。⑤植物夜晚睡眠，可以避免寒露和霜凍侵襲，減少水分蒸發(fā)，保持濕度；白天睡眠，可減少水分蒸發(fā)，還可避免昆蟲騷擾。讓人類羨慕的是，人有時候會受情緒或疾病的困擾而失眠，植物卻不會受到任何影響，到了該睡覺的時間，無論出現(xiàn)什么情況它們都能準時入睡。第二天再見時，一準兒是神采奕奕，精神抖擻。10．關(guān)于文章內(nèi)容，下面說法不正確的一項是（）A．達爾文認為，葉片睡眠可以保護其不受傷害，并可以抵御夜間寒冷。B．現(xiàn)代科學家們不但印證了達爾文的觀點，并且在其基礎(chǔ)上有進一步的發(fā)現(xiàn)。C.在夜晚，不同植物的葉子溫度存在著微小的差異，這種差異是由植物是否進入睡眠而造成的。D．有些植物還會“午休”，為的是降低光合作用，從而使葉子氣孔關(guān)閉，增強它們的抗旱能力。植物不可能受到失眠的困擾。11.下列各句對原文的理解和分析，正確的一項是（）A.這是一篇事理說明文，介紹了植物為什么要睡眠（植物睡眠的意義）。B.從第②自然段開始，作者用一個反問引出對植物睡眠原因的介紹。C.第③自然段中加點字“69種”和“長期”交代了達爾文研究的范圍與時長，說明其結(jié)論的科學性與真實性，這兩個詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴密性。最后一段的“入睡”“神采奕奕”“精神抖擻”幾個加點詞也體現(xiàn)了其語言的這一特點。D.第④自然段中畫線句子使用了打比方、列數(shù)字、作比較的說明方法。12.試分析第⑤段劃線句使用的說明方法和作用。13.這篇說明文采用了怎樣的說明順序？請簡要說明。三、古詩文閱讀（一）閱讀下面兩段文言文，完成14-17題。【甲】忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。（陶淵明《桃花源記》）【乙】明日過桃源縣，之綠蘿山下，諸峰累累，極為嗖削①。至白馬雪濤處，上有怪石，登舟皆踞②坐。泊水溪，與諸人步入桃花源，至桃花洞口。桃可千余樹，夾道如錦幄③，花蕊藉地寸余，流泉汩汩。溯源而上，屢陟彌④高，石為泉嚙，皆若靈壁。（袁中道《再游桃花源》）【注】①嗖削：直立陡峭；②踞：蹲坐；③錦幄：錦繡織成的篷帳；④彌：更加。文言詞句方法解釋（1）之綠蘿山下語境推斷法：可聯(lián)系上下文推斷__________（2）桃可千余樹課內(nèi)遷移法：參考“潭中魚可百許頭”__________（3）屢陟彌高查閱詞典法：①登；上。（一般指登山或登高）②提升；提拔__________14.參考表格提示的方法，解釋文段【乙】中的加點詞。15.下列句中加點字用法和意思相同的一項是（）A.漁人甚異之有良田美池桑竹之屬

B.遂與外人間隔與諸人步入桃花源C.有良田美池桑竹之屬神情與蘇黃不屬D.見漁人，乃大驚乃不知有漢，無論魏晉16.用現(xiàn)代漢語翻譯句子。（1）阡陌交通，雞犬相聞。（2）率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉。17.兩篇選文中的桃花源都令人向往，但作者借此表達的情感是不一樣的，請簡析。（二）閱讀下面的詩歌，完成10-11題。（4分）送杜少府之任蜀州唐·王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。18.下面對本詩內(nèi)容解析不正確的一項是（）A.這是一首送別詩，首聯(lián)寫出了送行的地點和友人要赴任的地方。B.頷聯(lián)從正面描寫離別之情過渡到勸勉之意，用兩人處境相同、感情一致來寬慰朋友借以減輕友人悲涼孤獨之意。C.頸聯(lián)境界開闊、格調(diào)高昂，一掃離別的千古愁云，給人積極向上的力量，為歷代傳唱名句。D.尾聯(lián)點出“送”的主題，雖青春年少當奮發(fā)有為，但面臨“歧路”還不免泣下沾巾。19.你覺得首聯(lián)中哪個字用得好？請簡要分析。四、作文20.請任選一題作文。（1）糖果是甜的，它能讓吃到的孩子感到快樂；春花是甜的，花里帶著甜味兒，讓人聯(lián)想到秋天就要結(jié)成果實；親情是甜的，它能讓全家人在散步時感到親情的溫暖……在你的生活中，有沒有一種甜讓你難忘，給你啟發(fā)呢？請以“有一種甜”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。①寫真事，抒真情；②文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名；③不得抄襲、套作，請用規(guī)范的漢字書寫。（2）請閱讀下面的文字，按要求作文。生活不可能像你想象得那么好，但也不會像你想象得那么糟。我覺得人的脆弱和堅強都超乎自己的想象。有時，我可能脆弱得一句話就淚流滿面；有時，也發(fā)現(xiàn)自己咬著牙走了很長的路。（莫泊?！兑簧罚┪彝蝗豢匆娔菢涞捻敹耍吒叩囊恢荷?，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風中搖看，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。（賈平凹《一棵小桃樹》）讀了以上材料你什么聯(lián)想或感悟？請結(jié)合以上材料，任選一個角度，自定立意，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。要求：①可以大膽選擇你最能駕馭的文體寫作（詩歌除外）；②要聯(lián)系個人生活經(jīng)驗來談，寫出自己獨特感受；③寫出自己的真情實感，文中不得出現(xiàn)真實的校名和人名。參考答案一、積累與運用1.（1）chán；piān（2）恬靜；震撼（3）①如鳴珮環(huán)；②皆若空游無所依；③氣蒸云夢澤；④波撼岳陽城；⑤窈窕淑女；⑥君子好逑；⑦蒹葭蒼蒼；⑧白露為霜（4）示例：水因詩的傳唱（吟誦）而添風采（魅力）。2.B3.D4.（1）示例一：你好!我最喜歡的經(jīng)典是《詩經(jīng)》，里面的詩歌內(nèi)容豐富，反映了勞動與愛情、戰(zhàn)爭與徭役等古時的社會風貌，讓我了解到古代人們的生活，也更激發(fā)了我學習詩歌的興趣。示例二：你好!我最喜歡的經(jīng)典是《論語》，書中記錄的關(guān)于教育、文學、哲學以及立身處世的道理等的語句給我極大的啟發(fā)和教育，引導(dǎo)我成為一個有堅定志向、努力學習、善于自省的人。（2）示例一：我喜歡歷史，所以我會選擇《春秋》、《戰(zhàn)國策》《史記》《漢書》。示例二：我喜歡漢字文化，我會選擇《說文解字》篇。示例三：我喜歡古典詩歌，我會選擇《詩經(jīng)》篇、“辭賦”篇、“詩”篇。5.（1）示例：同學們，我先告訴大家如何參加活動，然后再分頭行動。首先大家需了解各小組的分工，根據(jù)自己情況選擇合適組別，找到組長明確各自的任務(wù)。第二，記住報名截止時間是5月1日。第三，活動要求每個人親臨現(xiàn)場，實地搜集第一手資料。第四，注意帶好紙幣、雨具，途中注意交通安全和人身安全。大家還有不清楚的嗎？（2）示例：私家車用油量；用水量；（用紙巾量、用塑料袋量等）。（3）示例：第