現代教育技術與多媒體教學作業(yè)指導書

現代教育技術與多媒體教學作業(yè)指導書TOC\o"1-2"\h\u9654第1章教育技術概述 328201.1教育技術的基本概念 3118321.2現代教育技術的發(fā)展趨勢 325265第2章多媒體教學基礎知識 4257892.1多媒體教學概述 4212802.2多媒體教學資源的類型與特點 4290722.3多媒體教學設計原則 517383第3章多媒體教學硬件設備 5175623.1投影儀與幕布 564773.1.1投影儀的選擇與使用 574243.1.2幕布的類型與安裝 6148353.2計算機與外圍設備 688743.2.1計算機配置與功能 6170883.2.2外圍設備的選擇與連接 6186853.3網絡設備與互聯(lián)網接入 6254053.3.1網絡設備配置 6113323.3.2互聯(lián)網接入方式 6281033.3.3網絡安全與管理 626536第4章多媒體教學軟件應用 7169504.1常用多媒體軟件介紹 740074.1.1Powerpoint 7120214.1.2AdobePhotoshop 775184.1.3Audacity 79224.2課件制作軟件與應用 7146404.2.1Focusky 7106234.2.2Prezi 719304.3視頻處理與編輯軟件 7312184.3.1AdobePremiere 8288814.3.2CamtasiaStudio 817664.3.3Filmora 826046第5章課件制作與設計 8292765.1課件制作的基本流程 8275825.1.1確定教學目標 845665.1.2分析學生特點 8227875.1.3選擇合適的課件類型 8180625.1.4設計課件結構 898335.1.5收集和整理素材 8307995.1.6制作課件原型 8116295.1.7試用與修改 9205055.1.8測試與調試 968335.1.9課件發(fā)布與評價 9309785.2課件設計的原則與技巧 9250745.2.1教育性原則 984275.2.2互動性原則 998145.2.3邏輯性原則 9327665.2.4美觀性原則 9252115.2.5可用性原則 994965.2.6創(chuàng)新性原則 9137455.2.7技巧 9303475.3課件制作中的常見問題及解決方法 9103005.3.1技術問題 945705.3.2設計問題 1016985.3.3內容問題 10190305.3.4互動性問題 10133775.3.5兼容性問題 1017878第6章課堂多媒體教學實施 1060896.1多媒體課堂教學模式 10286236.1.1直觀演示模式 1062186.1.2交互式教學模式 10324166.1.3情境創(chuàng)設模式 1061376.1.4自主學習模式 10255526.2多媒體教學策略與方法 114736.2.1教學內容設計策略 1119226.2.2教學過程組織策略 11271136.2.3教學方法運用 11287996.2.4信息技術與課程整合 11316256.3課堂多媒體教學效果評價 11177856.3.1學生學習效果評價 1141416.3.2教師教學效果評價 11147096.3.3課堂互動與氛圍評價 11226896.3.4教學資源利用評價 1117537第7章網絡多媒體教學 1154777.1網絡多媒體教學概述 11324897.2網絡教學平臺的搭建與使用 12107707.2.1網絡教學平臺的選型 12175897.2.2網絡教學平臺的搭建 12269817.2.3網絡教學平臺的使用 127017.3網絡課程設計與實施 12125237.3.1網絡課程設計原則 12180377.3.2網絡課程設計步驟 12147307.3.3網絡課程實施 1318783第8章多媒體教學資源開發(fā)與管理 1346228.1多媒體教學資源的獲取與整合 13299938.1.1網絡資源 13254288.1.2商業(yè)資源購買 1396188.1.3自主創(chuàng)作 13325248.1.4資源整合 13324358.2多媒體教學資源的開發(fā)與制作 13218688.2.1素材準備 1388048.2.2設計與策劃 1344828.2.3開發(fā)與制作 1496718.2.4測試與優(yōu)化 14227918.3多媒體教學資源的管理與共享 14287478.3.1資源分類管理 14214768.3.2資源存儲與備份 14142408.3.3資源共享與傳播 141988.3.4資源更新與維護 1410355第9章多媒體教學中的教師與學生 14182979.1教師在多媒體教學中的角色與能力要求 1425459.1.1角色定位 14324759.1.2能力要求 14231279.2學生在多媒體教學中的學習策略 1529839.2.1自主學習策略 1554079.2.2協(xié)作學習策略 1598389.2.3個性化學習策略 1560319.3師生互動與溝通 1526739.3.1課堂互動 15324299.3.2課后溝通 1572319.3.3教學評價 1529160第10章多媒體教學的未來展望 152003010.1現代教育技術發(fā)展趨勢 151023210.2多媒體教學的創(chuàng)新應用 163137210.3智能化教育技術對多媒體教學的影響與啟示 16第1章教育技術概述1.1教育技術的基本概念教育技術是指應用現代科學技術手段，對教育過程中教學方法、教學手段、教學內容、教學管理等方面進行改進與創(chuàng)新的理論與實踐。它旨在提高教育教學質量和效率，培養(yǎng)適應現代社會發(fā)展的人才。教育技術包括硬件和軟件兩部分，硬件主要包括各種教育教學設備，如計算機、投影儀等；軟件則涵蓋教學設計、教學資源、教育信息系統(tǒng)等。1.2現代教育技術的發(fā)展趨勢信息技術的飛速發(fā)展，現代教育技術也在不斷演進，呈現出以下發(fā)展趨勢：（1）數字化：數字化教育技術已成為現代教育技術的主流，數字化教學資源、在線教育平臺等日益豐富，為教育教學提供了便捷、高效的支持。（2）智能化：人工智能、大數據等技術的應用，使教育技術向智能化方向發(fā)展。智能教學系統(tǒng)、個性化推薦學習資源等，有助于提高教學質量和學習效果。（3）網絡化：互聯(lián)網技術的普及，使得遠程教育、在線教育等網絡化教學模式逐漸成熟，教育資源共享成為可能，為學生提供了更加靈活的學習方式。（4）虛擬現實與增強現實：虛擬現實（VR）和增強現實（AR）技術的應用，為教育領域帶來沉浸式教學體驗，有助于提高學生的學習興趣和參與度。（5）混合式教學：結合線上與線下教學的優(yōu)勢，混合式教學模式逐漸受到重視。它既保留了傳統(tǒng)課堂教學的互動性，又發(fā)揮了在線教育的靈活性，有利于提高教學效果。（6）教育信息化：教育信息化是現代教育技術發(fā)展的核心，涉及教育觀念、教學方式、管理模式等多方面的變革。教育信息化推動了教育現代化進程，為構建學習型社會奠定了基礎。（7）可持續(xù)發(fā)展：在現代教育技術發(fā)展過程中，越來越重視綠色環(huán)保、節(jié)能減排等方面的要求，可持續(xù)發(fā)展成為教育技術發(fā)展的重要方向。第2章多媒體教學基礎知識2.1多媒體教學概述多媒體教學是指利用計算機、網絡、投影儀等現代教育技術手段，將文字、聲音、圖像、動畫和視頻等多種媒體信息進行整合，以豐富和優(yōu)化教學過程的一種教學方式。多媒體教學能夠提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，有助于形成生動、活潑的課堂氛圍，從而提高教學效果。2.2多媒體教學資源的類型與特點多媒體教學資源主要包括以下幾種類型：（1）文本資源：包括教材、教案、講義等，具有信息量大、便于攜帶和傳播等特點。（2）圖像資源：包括圖表、插圖、照片等，具有形象直觀、易于理解的特點。（3）音頻資源：包括課堂講解、音樂、聲音效果等，能夠增強課堂氛圍，提高學生學習興趣。（4）動畫資源：通過動態(tài)演示，使抽象的概念具體化，有助于學生理解。（5）視頻資源：包括教學錄像、影視劇片段等，具有生動、形象的特點，能激發(fā)學生學習興趣。多媒體教學資源的特點如下：（1）豐富多樣性：多媒體教學資源種類繁多，形式多樣，能夠滿足不同教學需求。（2）互動性：多媒體教學資源可實現人機交互，提高學生參與度。（3）實時性：多媒體教學資源可實時更新，保證教學內容的前沿性和實用性。（4）易于管理：多媒體教學資源可通過計算機和網絡進行存儲、檢索和管理，方便教師使用。2.3多媒體教學設計原則多媒體教學設計應遵循以下原則：（1）目標明確：明確教學目標，保證多媒體教學資源與教學目標的一致性。（2）內容適宜：根據教學內容選擇合適的媒體類型，避免過度依賴多媒體，忽視傳統(tǒng)教學手段。（3）學生主體：充分發(fā)揮學生的主體作用，鼓勵學生參與多媒體教學資源的制作和使用。（4）教學互動：注重課堂互動，通過多媒體教學手段提高學生參與度。（5）評價科學：建立科學的多媒體教學評價體系，對教學效果進行客觀評價。（6）技術合理：合理運用現代教育技術，提高多媒體教學的實用性和有效性。（7）美觀實用：多媒體教學資源應注重界面設計，使其既美觀又實用，提高學生的學習體驗。第3章多媒體教學硬件設備3.1投影儀與幕布3.1.1投影儀的選擇與使用投影儀作為多媒體教學的核心設備，其功能直接影響教學效果。在選購投影儀時，應關注以下方面：亮度、分辨率、對比度、投影距離和燈泡壽命。使用投影儀時，要保證其穩(wěn)定放置，調整好投影角度和清晰度，以獲得最佳顯示效果。3.1.2幕布的類型與安裝幕布是多媒體教學中的重要輔助設備，主要有電動幕、手動幕和支架幕等類型。選擇幕布時，要考慮教室大小、投影儀功能和預算等因素。安裝幕布時，要保證其平整、牢固，避免影響投影效果。3.2計算機與外圍設備3.2.1計算機配置與功能計算機是多媒體教學的主要控制中心，應具備較高的配置和功能。在選購計算機時，關注處理器、內存、顯卡、硬盤等關鍵部件的功能。同時要考慮計算機的擴展性，以滿足未來教學需求。3.2.2外圍設備的選擇與連接外圍設備包括音箱、麥克風、攝像頭等，用于豐富多媒體教學手段。選擇外圍設備時，要關注設備的兼容性、功能和易用性。連接外圍設備時，要按照設備說明書進行操作，保證設備正常工作。3.3網絡設備與互聯(lián)網接入3.3.1網絡設備配置網絡設備包括路由器、交換機、無線接入點等，用于構建多媒體教學網絡環(huán)境。配置網絡設備時，要考慮網絡帶寬、覆蓋范圍、安全防護等因素，保證網絡穩(wěn)定、高效。3.3.2互聯(lián)網接入方式互聯(lián)網接入是實現多媒體教學資源共享和在線互動的基礎。根據教學需求，可以選擇以下接入方式：寬帶接入、光纖接入、移動網絡接入等。在選擇接入方式時，要考慮接入速度、穩(wěn)定性和費用等因素。3.3.3網絡安全與管理網絡安全是多媒體教學網絡環(huán)境的重要保障。要采取防火墻、病毒防護、數據加密等手段，保證網絡數據安全。同時加強對網絡設備的管理和維護，防止非法接入和攻擊行為。第4章多媒體教學軟件應用4.1常用多媒體軟件介紹多媒體教學軟件作為現代教育技術的重要組成部分，為教學活動提供了豐富的手段和工具。本節(jié)將介紹幾款常用的多媒體軟件，以供教師在教學過程中選擇和使用。4.1.1PowerpointPowerpoint是微軟公司推出的一款幻燈片制作軟件，廣泛應用于課堂教學。通過Powerpoint，教師可以方便地制作出包含文字、圖片、圖表、音頻和視頻等多種元素的課件，有效提升課堂教學的趣味性和互動性。4.1.2AdobePhotoshopAdobePhotoshop是一款功能強大的圖像處理軟件，教師可以利用它對圖片進行編輯、處理和美化，以豐富課件內容和提高視覺沖擊力。4.1.3AudacityAudacity是一款開源的音頻處理軟件，支持錄制、剪輯、混音等功能。教師可以使用Audacity錄制課堂講解、剪輯背景音樂等，為教學活動提供豐富的音頻資源。4.2課件制作軟件與應用課件制作軟件是教師進行多媒體教學的重要工具，本節(jié)將介紹幾款課件制作軟件及其應用。4.2.1FocuskyFocusky是一款國產的3D課件制作軟件，支持豐富的動畫效果和多媒體元素。通過Focusky，教師可以輕松制作出具有視覺沖擊力的課件，提高學生的學習興趣。4.2.2PreziPrezi是一款在線的演示文稿制作工具，其獨特的縮放功能使課件更具動態(tài)感和空間感。教師可以利用Prezi制作出富有創(chuàng)意的課件，提升課堂互動性。4.3視頻處理與編輯軟件視頻資源在多媒體教學中的應用日益廣泛，本節(jié)將介紹幾款視頻處理與編輯軟件，幫助教師更好地利用視頻資源。4.3.1AdobePremiereAdobePremiere是一款專業(yè)的視頻編輯軟件，支持剪輯、調色、特效等多種功能。通過AdobePremiere，教師可以制作出高質量的教學視頻，提升教學效果。4.3.2CamtasiaStudioCamtasiaStudio是一款簡單易用的屏幕錄制與視頻編輯軟件，特別適合制作計算機操作演示視頻。教師可以利用CamtasiaStudio錄制課件演示、教學講解等，為學生提供豐富的學習資源。4.3.3FilmoraFilmora是一款適合初學者的視頻編輯軟件，界面友好，操作簡單。教師可以使用Filmora快速剪輯和處理視頻，方便地將視頻資源應用于教學活動。第5章課件制作與設計5.1課件制作的基本流程課件制作是多媒體教學中的重要環(huán)節(jié)，其基本流程如下：5.1.1確定教學目標明確教學目標，分析教學內容，為課件制作提供指導方向。5.1.2分析學生特點了解學生的學習需求、認知水平和學習風格，為課件設計提供依據。5.1.3選擇合適的課件類型根據教學目標、教學內容和學生的特點，選擇合適的課件類型，如演示型、交互型、探究型等。5.1.4設計課件結構規(guī)劃課件的整體布局，明確各部分內容之間的關系，設計合理的導航和交互功能。5.1.5收集和整理素材根據教學內容，搜集相關的文本、圖片、聲音、視頻等素材，并進行整理和加工。5.1.6制作課件原型根據設計稿，運用課件制作工具，搭建課件的基本框架，實現各部分內容的初步整合。5.1.7試用與修改邀請相關人員試用課件，收集反饋意見，針對問題進行修改和完善。5.1.8測試與調試在多種設備和環(huán)境下測試課件，保證其正常運行，修復可能存在的問題。5.1.9課件發(fā)布與評價將制作完成的課件發(fā)布到教學平臺，供教師和學生使用，并根據實際應用效果進行評價。5.2課件設計的原則與技巧5.2.1教育性原則課件設計應以提高教學效果為目標，關注學生的認知過程，促進知識的內化。5.2.2互動性原則注重師生互動，提供豐富的交互功能，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。5.2.3邏輯性原則課件內容應具有清晰的邏輯結構，便于學生理解和掌握知識。5.2.4美觀性原則遵循視覺設計原則，使課件界面簡潔、美觀、舒適，提高學習體驗。5.2.5可用性原則關注課件的操作便捷性，降低學生的學習成本，提高課件的使用率。5.2.6創(chuàng)新性原則鼓勵創(chuàng)新思維，嘗試不同的課件類型和設計方法，提升教學效果。5.2.7技巧（1）合理運用色彩、字體和排版，提高課件的可讀性。（2）使用動畫和過渡效果，增加課件的趣味性和吸引力。（3）注重音視頻素材的質量，提高課件的整體效果。（4）適當設置互動環(huán)節(jié)，引導學生主動探究和學習。（5）結合實際教學需求，靈活調整課件內容和結構。5.3課件制作中的常見問題及解決方法5.3.1技術問題（1）解決方法：熟練掌握課件制作工具，了解相關技術規(guī)范，提高技術水平。（2）建議尋求專業(yè)人士的幫助，或參加相關培訓課程，提升自身能力。5.3.2設計問題（1）解決方法：了解教育心理學和視覺設計原理，提高課件設計水平。（2）參考優(yōu)秀課件案例，學習借鑒其設計思路和方法。5.3.3內容問題（1）解決方法：深入研究教學內容，保證課件內容的科學性和準確性。（2）與學科教師溝通，了解教學需求，調整課件內容。5.3.4互動性問題（1）解決方法：了解學生的興趣和需求，設計有趣、富有挑戰(zhàn)性的互動環(huán)節(jié)。（2）嘗試使用新型互動工具和平臺，提高課件互動性。5.3.5兼容性問題（1）解決方法：了解不同設備和瀏覽器的兼容性情況，優(yōu)化課件代碼。（2）在多種設備和環(huán)境下測試課件，保證其正常運行。第6章課堂多媒體教學實施6.1多媒體課堂教學模式6.1.1直觀演示模式本模式通過多媒體技術將抽象的理論知識具體化、形象化，使學生在直觀的視覺、聽覺效果下更好地理解和掌握知識。6.1.2交互式教學模式教師利用多媒體教學軟件與學生進行實時互動，引導學生主動參與課堂討論，提高課堂積極性。6.1.3情境創(chuàng)設模式通過多媒體技術創(chuàng)設生動、逼真的教學情境，讓學生在情境中體驗、探究，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。6.1.4自主學習模式教師提供多媒體教學資源，引導學生開展自主學習，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和解決問題的能力。6.2多媒體教學策略與方法6.2.1教學內容設計策略根據學生的認知規(guī)律和教學目標，合理選擇和設計多媒體教學內容，使之符合學生的學習需求。6.2.2教學過程組織策略在教學過程中，注重啟發(fā)式、探究式教學，合理運用多媒體技術，提高課堂效果。6.2.3教學方法運用結合多媒體教學特點，靈活運用講授、討論、實踐、反饋等教學方法，提高教學質量。6.2.4信息技術與課程整合將信息技術與課程內容有機結合，實現學科間的融合，提高學生的綜合素質。6.3課堂多媒體教學效果評價6.3.1學生學習效果評價從學生的知識掌握、能力提升、情感態(tài)度等方面，評價多媒體教學對學生學習效果的影響。6.3.2教師教學效果評價從教學設計、教學過程、教學效果等方面，評價多媒體教學對教師教學效果的促進作用。6.3.3課堂互動與氛圍評價分析多媒體教學對課堂互動和氛圍的影響，評估其在激發(fā)學生興趣、調動學生積極性方面的作用。6.3.4教學資源利用評價評價多媒體教學資源的利用情況，包括資源質量、使用頻率、更新程度等方面。第7章網絡多媒體教學7.1網絡多媒體教學概述網絡多媒體教學是現代教育技術的重要組成部分，它利用計算機網絡技術和多媒體技術，將聲音、圖像、視頻等多種信息載體綜合運用于教學過程中，以提高教學質量和效果。網絡多媒體教學具有資源共享、互動性強、個性化學習等特點，為教育教學改革提供了新的途徑。7.2網絡教學平臺的搭建與使用7.2.1網絡教學平臺的選型在選擇網絡教學平臺時，應考慮以下因素：（1）平臺的功能：包括課程管理、資源共享、在線交流、學習進度跟蹤等。（2）平臺的穩(wěn)定性：保證在教學過程中，系統(tǒng)運行穩(wěn)定，減少故障。（3）平臺的兼容性：支持多種設備訪問，便于教師和學生使用。（4）平臺的擴展性：便于后期根據教學需求進行功能擴展。7.2.2網絡教學平臺的搭建（1）硬件設施：配置服務器、網絡設備等硬件設施，保證網絡教學平臺的正常運行。（2）軟件系統(tǒng)：選擇合適的網絡教學平臺軟件，進行安裝、配置和調試。（3）資源建設：整合教學資源，包括課程內容、多媒體素材等。7.2.3網絡教學平臺的使用（1）教師端：教師通過平臺發(fā)布課程、教學資源、布置作業(yè)、組織討論等。（2）學生端：學生通過平臺進行課程學習、教學資源、提交作業(yè)、參與討論等。（3）管理端：管理員負責平臺的管理與維護，包括用戶管理、課程管理、數據備份等。7.3網絡課程設計與實施7.3.1網絡課程設計原則（1）目標明確：明確課程教學目標，保證網絡課程符合教學需求。（2）內容豐富：整合多種教學資源，提供豐富的學習內容。（3）互動性強：設置在線交流、討論等功能，提高學生的參與度。（4）個性化學習：根據學生的學習進度和需求，提供個性化學習支持。7.3.2網絡課程設計步驟（1）需求分析：分析課程目標、學生需求等，確定課程設計的方向。（2）課程結構設計：設計課程模塊、章節(jié)等，使課程內容層次清晰。（3）教學活動設計：設計討論、作業(yè)、測試等教學活動，促進師生互動。（4）教學資源設計：選擇合適的多媒體素材，豐富課程內容。7.3.3網絡課程實施（1）課程發(fā)布：將設計好的網絡課程發(fā)布到教學平臺。（2）教學組織：按照教學計劃，組織學生進行課程學習。（3）教學評價：通過作業(yè)、測試、討論等方式，評價學生的學習效果。（4）教學反饋：收集學生意見，不斷優(yōu)化網絡課程。第8章多媒體教學資源開發(fā)與管理8.1多媒體教學資源的獲取與整合8.1.1網絡資源多媒體教學資源的獲取途徑主要包括網絡資源、購買商業(yè)資源以及自主創(chuàng)作。網絡資源時應關注版權問題，保證所的資源符合我國知識產權法律法規(guī)。8.1.2商業(yè)資源購買購買商業(yè)資源是獲取高質量多媒體教學資源的重要途徑。在選擇商業(yè)資源時，應關注資源的質量、適用性以及價格等因素。8.1.3自主創(chuàng)作鼓勵教師根據教學需求，自主創(chuàng)作多媒體教學資源。這有助于提高教學資源的針對性和實用性。8.1.4資源整合對獲取的多媒體教學資源進行整合，形成系統(tǒng)化、模塊化的資源庫。資源整合時應遵循分類清晰、便于檢索的原則。8.2多媒體教學資源的開發(fā)與制作8.2.1素材準備在開發(fā)與制作多媒體教學資源前，需對所需素材進行收集和整理。素材包括文字、圖片、音視頻等，應保證素材的版權合規(guī)。8.2.2設計與策劃根據教學目標，對多媒體教學資源進行設計與策劃。明確資源的表現形式、內容結構以及交互方式等。8.2.3開發(fā)與制作利用專業(yè)軟件（如AdobePremiere、AdobeAfterEffects等）進行多媒體教學資源的開發(fā)與制作。注重資源的視覺效果、音效質量以及操作體驗。8.2.4測試與優(yōu)化在完成多媒體教學資源的開發(fā)與制作后，進行功能測試和用戶體驗測試。根據測試結果進行優(yōu)化，保證資源的穩(wěn)定性和易用性。8.3多媒體教學資源的管理與共享8.3.1資源分類管理對多媒體教學資源進行分類管理，便于檢索和使用。分類方式可根據學科、教學階段、資源類型等設置。8.3.2資源存儲與備份選擇合適的存儲設備和方法，對多媒體教學資源進行存儲與備份。保證資源的安全性和完整性。8.3.3資源共享與傳播通過校園網、教育平臺等途徑，實現多媒體教學資源的共享與傳播。促進教育教學資源的優(yōu)化配置，提高資源利用率。8.3.4資源更新與維護定期對多媒體教學資源進行更新與維護，保證資源的時效性和準確性。同時關注用戶反饋，不斷優(yōu)化資源質量。第9章多媒體教學中的教師與學生9.1教師在多媒體教學中的角色與能力要求9.1.1角色定位在多媒體教學中，教師不再僅僅是知識的傳遞者，更是學生學習的引導者、組織者和促進者。教師需充分發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。9.1.2能力要求（1）掌握多媒體技術的基本原理，能夠熟練運用多媒體教學軟件和設備；（2）具備良好的教學設計能力，能根據學生特點和課程內容制定合適的教學方案；（3）具有較強的信息素養(yǎng)，能夠篩選和整合優(yōu)質教育資源；（4）具備一定的教育教學研究能力，不斷反思和改進多媒體教學。9.2學生在多媒體教學中的學習策略9.2.1自主學習策略學生應充分利用多媒體教學資源，培養(yǎng)自主學習能力，提高學習效率。9.2.2協(xié)作學習策略學生通過小組合作，共同探究問題，共享學習成果，提高團隊協(xié)作能力。9.2.3個性化學習策略學生根據自身特點，選擇合適的學習路徑，發(fā)揮多媒體教學的個性化優(yōu)勢。9.3師生互動與溝通9.3.1