人教五四 七年級(jí) 語(yǔ)文 上冊(cè) 第3單元《再塑生命的人 第1課時(shí)》教學(xué)課件

聽(tīng)完這首歌唱老師的歌曲，大家是不是也感受到了老師的偉大呢？今天，我們一起走進(jìn)《再塑生命的人》，去感受一個(gè)病弱生命的頑強(qiáng)成長(zhǎng)的足跡，和引領(lǐng)她人生轉(zhuǎn)機(jī)走向光明的莎莉文老師。導(dǎo)入點(diǎn)擊播放歌曲長(zhǎng)大后我就成了你11.再塑生命的人

第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)12默讀：繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，逐步提高閱讀的速度。閱讀目標(biāo)重點(diǎn)感知內(nèi)容：整體把握文章內(nèi)容，感悟莎莉文老師這一形象，理解作者對(duì)莎莉文老師敬愛(ài)和感激的情意。3品味語(yǔ)言：品味、揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作為盲聾人，作者對(duì)生活的獨(dú)特感悟。重點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)12側(cè)面描寫：掌握側(cè)面描寫的寫作方法，并靈活運(yùn)用。寫作目標(biāo)鋪墊：理解層層鋪墊在結(jié)構(gòu)安排上的作用。3塑造人物形象：學(xué)習(xí)在敘事之中穿插人物的感受與認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作描寫、心理描寫等方法來(lái)塑造人物形象。難點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)向海倫·凱勒學(xué)習(xí)，做一個(gè)熱愛(ài)生活、頑強(qiáng)進(jìn)取的人。立德樹人學(xué)習(xí)目標(biāo)海倫·凱勒（1880—1968），美國(guó)盲聾女作家，教育家。她出生19個(gè)月就因病失聰失明。在安妮·莎莉文老師的幫助下，她學(xué)習(xí)了許多知識(shí)。她曾經(jīng)就讀于哈佛大學(xué)拉德克利夫?qū)W院，掌握了英文、法文、德文等五種語(yǔ)言文字，完成了十四部著作，榮獲“總統(tǒng)自由勛章”等獎(jiǎng)項(xiàng)。主要著作有《假如給我三天光明》《我的老師》等。作者簡(jiǎn)介預(yù)習(xí)資料速查海倫·凱勒在幼時(shí)因病失去了視力和聽(tīng)力，同時(shí)也不能發(fā)聲了，很長(zhǎng)一段時(shí)間都生活在黑暗而又寂寞的世界里。幸運(yùn)的是，在安妮·莎莉文老師的教育和幫助下，海倫·凱勒慢慢變得熱愛(ài)生活，她學(xué)會(huì)了讀書，學(xué)到了許多知識(shí)，并開始與他人溝通。后來(lái)，海倫·凱勒以優(yōu)異的成績(jī)從哈佛大學(xué)拉德克利夫?qū)W院畢業(yè)，并成為一位學(xué)識(shí)淵博的作家和教育家。為了表達(dá)對(duì)安妮·莎莉文老師的感恩與懷念，她寫下了此文。背景資料預(yù)習(xí)資料速查1.攫（）：抓。2.衡量：比較，評(píng)定。3.綻放（）：（花朵）開放。4.吞噬（）：吞食。5.稚氣：孩子氣。6.擱（）置：停止做某件事。7.不適：（身體）不舒服。8.沁（）涼：透出涼意。字詞知識(shí)速查讀讀寫寫juézhànfàng字音易錯(cuò)。shìgēqìn9.闡釋：闡述并解釋。10.悔恨：懊悔。11.茫然無(wú)措：形容人在遇到困難或者不確定的情況時(shí)的心理狀態(tài)，通常用來(lái)描述一個(gè)人在復(fù)雜或不熟悉的環(huán)境中感到無(wú)力應(yīng)對(duì)的情形。12.無(wú)休無(wú)止：指沒(méi)完沒(méi)了。字詞知識(shí)速查字詞知識(shí)速查多音字（）（解決）（）（押解）（）（解數(shù)）jiějiè解xiè解：語(yǔ)境記憶法。他使出渾身解（xiè）數(shù)仍不能解（jiě）決難題，最后被押解（jiè）回京?！ぁぁぷ衷~知識(shí)速查形近字慨（）感慨概（）氣概kǎigài慚（）慚愧漸（）逐漸cánjiàn捻（）捻線稔（）稔熟niǎnrěn詞油然而生情不自禁同兩者都指內(nèi)心產(chǎn)生某種感情。異多用來(lái)形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。指抑制不住自己的感情，完全被某種感情所支配。例①我登上雄偉壯麗的長(zhǎng)城后,一種自豪感油然而生。②聽(tīng)到這個(gè)好消息，她情不自禁地手舞足蹈起來(lái)。近義詞辨析字詞知識(shí)速查詞奧秘秘密同兩者都含有“不為人知”的意思。異指深?yuàn)W的尚未被認(rèn)識(shí)的秘密。指有所隱蔽，不讓人知道的事情。例①老師帶領(lǐng)我們探尋世界的奧秘。②他告訴我，這個(gè)信息是秘密。字詞知識(shí)速查文章為什么以《再塑生命的人》為題？你認(rèn)為莎莉文老師是一個(gè)怎樣的老師？海倫是一個(gè)怎樣的學(xué)生？標(biāo)題人物事件在莎莉文老師到來(lái)之前和之后，“我”的心情有怎樣的變化？情感預(yù)習(xí)問(wèn)題引導(dǎo)本文回憶了莎莉文老師給“我”的命運(yùn)帶來(lái)的變化，文章共選取了哪幾件事來(lái)寫？2導(dǎo)思1導(dǎo)思3導(dǎo)思4關(guān)鍵詞:再塑生命帶著問(wèn)題讀課文導(dǎo)思課文細(xì)講點(diǎn)撥讀法指導(dǎo)①默讀本課時(shí)，默讀技巧要比之前有所提高，做到不出聲、不指讀、快速默讀。②默讀后再朗讀，通過(guò)朗讀進(jìn)一步體會(huì)作者細(xì)膩雋永的語(yǔ)言風(fēng)格，感知人物性格與心理。③品讀關(guān)鍵語(yǔ)段，借助圈點(diǎn)勾畫，理解作者對(duì)莎莉文老師的敬愛(ài)和感激之情，領(lǐng)會(huì)莎莉文老師對(duì)“我”的雋永深沉的愛(ài)和高超的教育技巧。課文細(xì)講點(diǎn)撥文章脈絡(luò)第一部分（1段）：總寫莎莉文老師對(duì)“我”的巨大影響。最重要的人為“我”揭開一切事物的面紗,給“我”深切的愛(ài)莎莉文老師第二部分（2—4段）：寫“我”與莎莉文老師見(jiàn)面前“我”的情況和第一次見(jiàn)面時(shí)的場(chǎng)景。課文細(xì)講點(diǎn)撥第三部分（5—9段）：寫莎莉文老師教“我”拼寫單詞，認(rèn)識(shí)實(shí)物，激發(fā)了“我”的求知欲，使“我”獲得了幸福的體驗(yàn)。拼寫單詞認(rèn)識(shí)實(shí)物莎莉文老師教“我”學(xué)知識(shí)獲得幸福體驗(yàn)課文主旨簡(jiǎn)要概括課文主旨本文通過(guò)寫莎莉文老師教“我”學(xué)知識(shí)的過(guò)程，高度贊揚(yáng)了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，表達(dá)了“我”對(duì)莎莉文老師的感激與敬愛(ài)之情，同時(shí)也表現(xiàn)了“我”