統(tǒng)編版語文三年級上冊第3課《不懂就要問》精美課件

不懂就要問3*認(rèn)真讀書勤學(xué)好問當(dāng)你遇到不懂的問題時，你是怎么做的呢？認(rèn)識12個生字，讀準(zhǔn)多音字“背、圈”。初步了解略讀課文學(xué)習(xí)的基本要求。默讀課文，能說出課文講了一件什么事，并簡單表達(dá)對這件事的看法。能找出有新鮮感的詞句，和同學(xué)交流。聽范讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù)習(xí)讀背誦例圈段涂呆戒厲挨糊楚背組詞：背書背景背面辨音：背誦（bèibēi）√誦組詞：朗誦

誦讀吟誦辨字：朗（誦桶）√例組詞：舉例

例子例會辨字：（例列）如√圈組詞：圓圈光圈項圈辨音：圈畫（juànquān）√段組詞：段落一段階段辨音：分段（duàndàn）√糊組詞：糊墻模糊辨音：糊口（hūhú）√涂組詞：涂抹涂鴉涂料辨字：（涂途）寫√呆組詞：發(fā)呆

呆滯呆子辨音：癡呆（dāibāi）√戒組詞：戒尺戒指戒備辨字：警（戒戎）√厲組詞：嚴(yán)厲

厲害厲色辨字：（歷厲）聲√挨組詞：挨打挨罵辨音：挨餓（áiāi）√楚組詞：清楚苦楚辨音：痛楚（chǔcǔ）√背誦例圈練糊涂呆厲挨楚段戒挑戰(zhàn)一下

我從背

包里拿出語文書，把課文背

誦給媽媽聽。注意紅色字的讀音原文示例·學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背（）誦。背（背包）（背誦）

多音字稀里糊涂≈糊里糊涂

?明明白白

班長今天為啥批評我,至今我都是不明不白,糊里糊涂。

班長今天為啥批評我,至今我都是不明不白,稀里糊涂。認(rèn)認(rèn)真真做事，明明白白做人。糊里糊涂稀里糊涂明明白白?一起讀一讀近

反義詞霎時：極短時間。[造句]下課的鈴聲響了，霎時操場上熱鬧起來。私塾：舊時家庭、宗族或教師自己設(shè)立的教學(xué)處所。[造句]他小時曾在本巷讀私塾,后因家貧轉(zhuǎn)而學(xué)商。詞語解釋照例：按照慣例；按照常情。[造句]到了明天，太陽照例會從東方升起來。鴉雀無聲：連烏鴉、麻雀的鳴叫都沒有了。形容非常寂靜。[造句]上課鈴聲響過以后，教室里鴉雀無聲。搖頭晃腦：晃：晃動。腦袋搖動不停。形容自得其樂或自以為是的樣子。[造句]他正搖頭晃腦地讀課文。詞義辨析照例照舊都有“跟原來一樣”的意思。意思例句例句意思“照例”強(qiáng)調(diào)有例可依或按照常理。天這么冷，清潔工照例在掃著馬路。這本書再版時，體例可以照舊，資料必須補(bǔ)充。“照舊”強(qiáng)調(diào)跟原來一樣，沒有變動。1.課文講述的是一個什么故事？2.孫中山為什么向老師提問？他不怕挨打嗎？探究讀依據(jù)默讀指導(dǎo)，默讀課文，探究下列問題：默讀時，要做到不出聲不指讀更不要一個字一個字的讀，要快速讀完全文，同時要邊讀邊思考問題答案。默讀指導(dǎo)

課文主要講了

小時候在

里讀書，為了弄懂書里的意思，

地向先生提問的事。說明了他是一個

的人。

孫中山

私塾

大膽

勤學(xué)好問1.課文講述的是一個什么樣的故事？

因為他對書上說的意思不明白，所以向老師提問。他害怕挨打，但他覺得為了弄清楚道理，挨打也是值得的。2.孫中山為什么向老師提問？他不怕挨打嗎？

孫中山所在私塾里的同學(xué)們都是怎樣讀書的？讀第一自然段，思考：

把讀書比喻成“唱歌”突出了孫中山小時候在私塾讀書的無趣。那時候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。私塾的教學(xué)特點死記硬背同學(xué)們覺得這種讀書方法好嗎？讀第二自然段，思考：在私塾里，只背誦，不講解，孫中山能懂書里的意思嗎？他是怎么做的？

孫中山讀了幾遍，就背下來了。可是，書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”

盡管害怕，孫中山還是勇敢提問。壯著膽子

孫中山這一問，同學(xué)們的反應(yīng)是怎樣的？先生先后的態(tài)度又是怎樣的？讀課文3-6自然段，畫出相關(guān)語句。同學(xué)——嚇呆鴉雀無聲先生——先：拿著戒尺厲聲后：收起戒尺擺擺手

同學(xué)們心里會想些什么？先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長大了自然會知道的。現(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！”先生的表現(xiàn)說明先生并沒有生氣，而是對孫中山主動提問表示了贊揚(yáng)與肯定。說明大家都想知道書里的意思，只是不敢向先生提問，孫中山能主動提出要求實在難能可貴。先生講得很詳細(xì)，大家聽得很認(rèn)真。女生齊讀第8自然段，男生齊讀第9自然段。體會孫中山說的話。后來，有個同學(xué)問孫中山：“你向先生提出問題，不怕挨打嗎？”孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！睂W(xué)問學(xué)問，不懂就要問。孫中山是一個的學(xué)生。

通讀全文，說說文中的孫中山是一個怎樣的學(xué)生？認(rèn)真執(zhí)著好學(xué)上進(jìn)獨立思考勤學(xué)好問前面老師已經(jīng)對這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來請同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。學(xué)習(xí)了本篇課文，你有什么感想？學(xué)習(xí)了本篇課文，你有什么感想？學(xué)習(xí)、生活中我們也要向?qū)O中山學(xué)習(xí)，勤思考、敢于問，不盲從大眾。

課文寫的是孫中山小時候在私塾讀書，為了弄懂書里的意思，他冒著被先生懲罰的危險，大膽地向先生提出問題的事情，贊揚(yáng)了孫中山的精神。認(rèn)真讀書，勤學(xué)好問不懂就要問私塾讀書：只背不講勇敢提問：同學(xué)震驚、先生講解表明態(tài)度：不懂就要問認(rèn)真讀書勤學(xué)好問關(guān)于不懂就要問的名言：讀書好問，一問不得，不妨再問?！嵺泼舳脤W(xué)，不恥下問?！墩撜Z·公冶長》不學(xué)不成，不問不知?！獫h·王充《論衡·實知篇》xièyě3*

不懂就要問第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.知道課文大意。2.了解孫中山。3.了解背景資料：私塾、戒尺。4.認(rèn)識生字、詞語。課文講述了少年孫中山在私塾學(xué)習(xí)時，因為不明白書里說的是什么意思，壯著膽子向先生提問的故事，贊揚(yáng)了孫中山勤學(xué)好問的精神，激勵我們養(yǎng)成不懂就要問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文大意孫中山(1866—1925)，廣東香山人，中國近代偉大的民主革命家。1905年在日本東京組成中國同盟會，被推舉為總理，提出民族主義、民權(quán)主義、民生主義的“三民主義”學(xué)說。1911年就任中華民國臨時大總統(tǒng)。1925年在北京逝世。人物簡介私塾私塾是中國古代社會一種開設(shè)于家庭、宗族或鄉(xiāng)村內(nèi)部的民間幼兒教育機(jī)構(gòu)。它是舊時私人所辦的學(xué)校，以儒家思想為中心，它是私學(xué)的重要組成部分。背景資料古代私塾戒尺戒尺是舊時私塾先生對學(xué)生施行體罰所用的木板。“戒”，警戒，懲戒；“尺”，尺度，標(biāo)尺，標(biāo)準(zhǔn)。這些正是人在成長過程中所必需的，沒有規(guī)矩，難成方圓啊。但是，懲罰也是一門藝術(shù)，如果單靠懲罰來樹立教師的權(quán)威，可能會適得其反。背景資料戒尺會認(rèn)字背誦照例

圈畫糊涂

一段嚇呆

戒尺

厲聲

挨打

清楚bèisònɡlì

quān

hútú

duàndāijièlì

āi

chǔ北月背我會認(rèn)bèi背，讀音是bèi。后背，是人體的一部分。手背口木呆我會認(rèn)dāi呆，會意字，表示張口結(jié)舌，呆若木頭。本意是頭腦遲鈍，不靈敏。呆若木雞我會認(rèn)糊形旁，表示用米做的粥類食品。聲旁，表示讀音為hu。糊口糊涂糊涂蟲漿糊多音字為(bèi)背誦背影(bēi)背負(fù)背包背影背包多音字圈(quān)(juàn)表示“環(huán)形，環(huán)形的東西”“畫環(huán)形”等時，讀quān，如，圓圈、圈閱；表示“關(guān)閉起來，用柵欄等圍起來”時，讀juān，如，圈豬、圈雞；表示“養(yǎng)家畜等的棚欄”時，讀juàn，如，豬圈、羊圈。(juān)羊圈

豬圈圓圈畫圈圏雞

圏起來易讀錯“誦”讀sònɡ；“例”讀lì，不讀liè；“挨”在本課讀第二聲；“里”和“涂”在“糊里糊涂”中讀輕聲，“糊里糊涂”的讀音是húlihútu。近義詞流利—流暢照例—照常詳細(xì)—詳盡清楚—明白鴉雀無聲—萬籟俱寂認(rèn)真—專心反義詞流利—結(jié)巴詳細(xì)—簡略鴉雀無聲—人聲鼎沸認(rèn)真—馬虎[照例]按照慣例；按照常情。[糊里糊涂]形容認(rèn)識模糊，不明事理。也形容思想處于模糊不清的狀態(tài)。[搖頭晃腦]晃：晃動。腦袋搖動不停。形容舊時讀書吟誦的形態(tài)或自得其樂自以為是的樣子。[鴉雀無聲]連烏鴉、麻雀的鳴叫都沒有了。形容非常寂靜。[一…不…]分別用在一個名詞和一個動詞前面，表示強(qiáng)調(diào)或夸張。這樣的詞語有：一字不漏、一言不發(fā)、一錢不值、一毛不拔、一竅不通。理解詞語學(xué)習(xí)內(nèi)容知道課文講了一件什么事情，找出并體會有新鮮感的詞句。第二階：閱讀理解課文講了一件什么事？找出并體會有新鮮感的詞句。人物時間事情有新鮮感的詞語有新鮮感的句子孫中山小時候讀書的事情陌生的事物有新鮮感孫中山小時候在私塾讀書。那時候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背誦，至于書里的意思，先生從來不講。課文講了一件什么事？找出并體會有新鮮感的詞句。有新鮮感的詞語有新鮮感的句子遇到不懂的問題，請老師講解和自己了解的不一樣的事物有新鮮感可是，書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢，于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思，請您給我講講吧?！闭页霾Ⅲw會有新鮮感的詞句。沒見過戒尺，和現(xiàn)在的老師不一樣老師很嚴(yán)厲先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會背了嗎？”課文講了一件什么事？找出并體會有新鮮感的詞句。有新鮮感的詞語孫中山認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度后來，有個同學(xué)問孫中山：“你向先生提出問題，不怕挨打嗎？”孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！闭埜鶕?jù)下面的提示，試著說說課文講了一件什么事。課文講了＿＿＿＿＿＿＿時，因為＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿的事，贊揚(yáng)了孫中山＿＿＿＿＿的精神。勤學(xué)好問小時候讀書不懂書里的問題向老師提問結(jié)構(gòu)圖示不懂就要問起因私塾只背不講學(xué)習(xí)勤奮敢于提問經(jīng)過結(jié)果不懂就問厲聲質(zhì)問，熟練背出講解意思，認(rèn)真聽講不怕挨打，不懂就問學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)本課寫法第三階：方法學(xué)用第三階：方法學(xué)用學(xué)習(xí)本課寫法本課講了孫中山小時候上私塾，遇到不懂的問題大膽問老師的故事。這篇課文雖然講的是離我們很久之前的事情，有很多事物我們沒見過，但是，讀完之后，也能大致理解課文意思。因為作者運(yùn)用了下面的寫法，使我們讀起來感到很有意思。比如，使用了搖頭晃腦、鴉雀無聲、壯著膽子、嚇呆了等有新鮮感的詞語；用文中句子做題目；前后內(nèi)容有關(guān)聯(lián)等。方法學(xué)習(xí)本課寫法有新鮮感的詞句人物語言做題目前后內(nèi)容有關(guān)聯(lián)課文內(nèi)容私塾、戒尺……咿咿呀呀、搖頭晃腦……學(xué)問學(xué)問，不懂就要問孫中山說的話第1自然段“先生念，學(xué)生跟著念”與第2自然段“他念一句，叫孫中山念一句”……陌生事物形象化的詞語有意思的俗語不懂就要問相同的事物或句式前后出現(xiàn)學(xué)習(xí)本課寫法學(xué)習(xí)內(nèi)容隨堂檢測。1.在加點字正確的讀音下面打“√”。2.選擇正確的詞語填空。3.按原文填空。第四階：課后練習(xí)隨堂檢測一、給以下面的字選擇正確的讀音，下面打“”。背誦(yōnɡ

sònɡ)

戒尺(xiè

jiè)照例(lì

lie)

嚴(yán)厲(lì

nì)段落(duàn

dùn)

挨打(āi

ái)呆住(dāi

bāi)

清清楚楚(chǔ

chú)隨堂檢測二、照樣子，寫一寫