《城市犯罪空間治理》教學(xué)大綱

《城市犯罪空間治理》教學(xué)大綱課程編號(hào)：課程類型：□通識(shí)教育必修課□通識(shí)教育選修課□學(xué)科基礎(chǔ)課□專業(yè)核心課R專業(yè)提升課□專業(yè)拓展課總學(xué)時(shí)：32講課學(xué)時(shí)：16實(shí)驗(yàn)（上機(jī)）學(xué)時(shí)：16學(xué)分：2考試類型：□考試R考查適用對(duì)象：城市管理專業(yè)R是□否適合作為其他專業(yè)學(xué)生的個(gè)性化選修課先修課程：城市地理學(xué)、遙感與GIS應(yīng)用一、課程教學(xué)目標(biāo)當(dāng)前，我國全面深化改革的總目標(biāo)是完善和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，這就對(duì)社會(huì)治安防控特別是城市犯罪治理工作提出了更高的要求。城市犯罪問題不僅影響人民的生命財(cái)產(chǎn)安全，而且還極大地影響人民日益增長的美好生活需要，影響人民的獲得感、幸福感和安全感。在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技快速發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代，大數(shù)據(jù)、信息化、學(xué)科交叉與融合為科學(xué)化的城市犯罪綜合治理提供了重大機(jī)遇，但也對(duì)城市管理人才的綜合性素質(zhì)提出了更高要求。作為城市管理專業(yè)的專業(yè)提升課，本課程旨在使學(xué)生能夠圍繞特定的城市現(xiàn)象/問題，具備開展綜合性思考和分析的能力，實(shí)現(xiàn)“理論-方法-實(shí)踐”的綜合。具體來看，本課程將培養(yǎng)學(xué)生掌握城市犯罪成因的多種理論，掌握分析犯罪案件時(shí)空分布模式及其與相關(guān)因素之間關(guān)系的定量研究方法，了解如何從城市規(guī)劃管理、社區(qū)治理、公安工作等方面來綜合性地預(yù)防和控制犯罪。在講述以上專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，本課程也特別重視課程思政建設(shè)，以學(xué)生為中心，以問題為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維，在“潤物細(xì)無聲”的知識(shí)學(xué)習(xí)中融入理想信念層面的精神指引，回歸教育初心，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容及其與畢業(yè)要求的對(duì)應(yīng)關(guān)系本課程分三大模塊進(jìn)行講述：模塊一以介紹城市犯罪空間治理的基礎(chǔ)理論為主，模塊二重點(diǎn)介紹城市犯罪治理的定量分析方法，模塊三著重介紹城市犯罪空間治理的應(yīng)用實(shí)踐案例。具體來看，模塊一在明確犯罪治理有關(guān)概念和內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，具體介紹解釋犯罪發(fā)生、模式形成和犯罪預(yù)防方面的十大理論。模塊二主要內(nèi)容包括犯罪案件數(shù)據(jù)的地理編碼和專題制圖、犯罪分布模式、犯罪與環(huán)境因素之間的關(guān)系、犯罪者作案目標(biāo)選擇、犯罪過程智能仿真模擬等方面，涉及經(jīng)典統(tǒng)計(jì)、時(shí)空統(tǒng)計(jì)、空間計(jì)量、地理加權(quán)回歸、離散選擇模型、多智能體模擬等多種分析方法；模塊三主要介紹了犯罪空間治理在城市規(guī)劃管理、地方警務(wù)、社區(qū)管理等業(yè)務(wù)領(lǐng)域內(nèi)的實(shí)踐案例情況。在授課方法上，采用多媒體課堂教學(xué)和案例、實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法?！冻鞘蟹缸锟臻g治理》課程直接聚焦城市犯罪問題，實(shí)用性很強(qiáng)，同時(shí)帶有較強(qiáng)的創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性。因此，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維拓展、動(dòng)手操作和知識(shí)綜合能力，采用小組合作學(xué)習(xí)和問題導(dǎo)向教學(xué)（Problem-BasedLearning,PBL）相結(jié)合的方式來講授本課程。三、各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)分配教學(xué)課時(shí)分配序號(hào)章節(jié)內(nèi)容講課實(shí)驗(yàn)其他合計(jì)1城市犯罪空間治理概論222城市犯罪空間治理的基礎(chǔ)理論2463犯罪數(shù)據(jù)的地理編碼與制圖1344城市犯罪空間治理的分析方法88165城市犯罪空間治理的應(yīng)用實(shí)踐314合計(jì)161632四、教學(xué)內(nèi)容第1章概論 第一節(jié)城市犯罪空間治理的時(shí)代背景 1.城鎮(zhèn)化背景下的犯罪問題 2.信息化社會(huì)與大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨3.國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的發(fā)展要求 4.全國社會(huì)治安防控體系建設(shè) 第二節(jié)關(guān)于城市犯罪的基本認(rèn)識(shí) 1.城市犯罪的相關(guān)概念 2.城市犯罪的主要類型3.城市犯罪成因概述 第三節(jié)犯罪治理的發(fā)展歷程1.犯罪治理理念的發(fā)展演變2.犯罪治理技術(shù)的發(fā)展演變3.犯罪治理模式的發(fā)展演變第三節(jié)城市犯罪空間治理的內(nèi)涵 1.基本理念與原則2.支撐知識(shí)體系 3.支撐技術(shù)體術(shù) 4.支撐業(yè)務(wù)體系教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：城市犯罪的基本認(rèn)識(shí)、城市犯罪空間治理的內(nèi)涵課程考核要求：理解城市犯罪空間治理的時(shí)代背景，掌握犯罪的基本概念和綜合成因，了解犯罪治理的歷史演變，理解城市犯罪治理的內(nèi)涵體系。課程思政切入點(diǎn)：以城市犯罪空間治理為切入點(diǎn)，幫助學(xué)生深入理解黨中央和國務(wù)院提出的“推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”的全面深化改革總目標(biāo)；通過學(xué)習(xí)和討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，從專業(yè)角度分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的大局觀意識(shí)、公德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。復(fù)習(xí)思考題： 1.當(dāng)前推進(jìn)城市犯罪空間治理的時(shí)代背景是怎樣的？ 2.城市犯罪的根本性和情景性成因分別有哪些？ 3.城市犯罪空間治理具有怎樣的基本理念和內(nèi)涵體系？第2章城市犯罪空間治理的基礎(chǔ)理論 第一節(jié)犯罪成因的基礎(chǔ)理論 1.理性選擇理論 2.犯罪機(jī)會(huì)理論3.社會(huì)解組理論 4.其他相關(guān)理論 第二節(jié)犯罪模式形成的基礎(chǔ)理論 1.日?；顒?dòng)理論2.犯罪模式理論 3.犯罪空間幾何理論 4.犯罪時(shí)間約束理論 第三節(jié)犯罪預(yù)防的相關(guān)理論1.破窗理論2.情景犯罪預(yù)防理論 3.環(huán)境設(shè)計(jì)預(yù)防犯罪理論教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：對(duì)犯罪成因、犯罪模式形成相關(guān)理論原理和應(yīng)用的理解。課程考核要求：掌握犯罪成因的基礎(chǔ)理論，特別是深刻理解犯罪機(jī)會(huì)理論和社會(huì)解組理論；深刻把握犯罪模式形成的基礎(chǔ)理論，特別是犯罪模式理論和犯罪空間幾何理論；了解犯罪預(yù)防相關(guān)理論的核心要點(diǎn)。課程思政切入點(diǎn)：通過組織學(xué)生閱讀犯罪理論的經(jīng)典文獻(xiàn)，使學(xué)生深入理解犯罪現(xiàn)象的產(chǎn)生和時(shí)空分布模式的形成，培養(yǎng)學(xué)生的理論思辨能力，提升學(xué)生甄別、預(yù)防犯罪的專業(yè)水平，引導(dǎo)學(xué)生自覺融入到“平安中國”建設(shè)和國家治理能力現(xiàn)代化建設(shè)之中。復(fù)習(xí)思考題：1.犯罪模式和空間幾何理論的主要內(nèi)容是什么？2.以小組合作形式，選擇課程中的某個(gè)犯罪理論，仔細(xì)閱讀提出該理論的經(jīng)典文獻(xiàn)，并自行查找應(yīng)用該理論進(jìn)行分析的實(shí)證研究案例，以PPT形式，匯報(bào)分享該理論的核心原理與應(yīng)用案例。第3章犯罪數(shù)據(jù)的地理編碼與制圖第一節(jié)犯罪數(shù)據(jù)來源與類型 1.警察部門記錄； 2.被害者調(diào)查； 3.網(wǎng)絡(luò)公開數(shù)據(jù)第二節(jié)犯罪案件地理編碼1.地理坐標(biāo)與地圖投影2.地理編碼原理與過程3.地理編碼的操作實(shí)現(xiàn) 第三節(jié)犯罪制圖 1.專題地圖設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 2.點(diǎn)狀犯罪制圖 3.線狀犯罪制圖 4.面狀犯罪制圖 5.犯罪動(dòng)態(tài)制圖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：犯罪案件地理編碼實(shí)現(xiàn)、專題犯罪制圖。課程考核要求：掌握地理坐標(biāo)系和投影坐標(biāo)系的原理與變換操作；理解地理編碼過程中關(guān)鍵參數(shù)的影響；了解犯罪專題地圖的制作方法。課程思政切入點(diǎn)：通過對(duì)犯罪數(shù)據(jù)來源和類型的介紹，讓學(xué)生詳細(xì)了解犯罪記錄數(shù)據(jù)的具體內(nèi)容，增強(qiáng)他們對(duì)于違法犯罪現(xiàn)象的認(rèn)知敏感度和心理敬畏感，促使其進(jìn)一步提高社會(huì)主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。通過犯罪專題地圖的制作，鍛煉學(xué)生的制圖審美能力，并引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)空間公平問題的理解，促使其進(jìn)一步地了解社會(huì)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。復(fù)習(xí)思考題：1.地理編碼過程中的關(guān)鍵參數(shù)有哪些？2.根據(jù)教師提供的案件記錄表格數(shù)據(jù)，完成地理編碼和專題制圖。第4章城市犯罪空間治理的分析方法 第一節(jié)犯罪分布模式分析1.描述性時(shí)空統(tǒng)計(jì)2.犯罪時(shí)空熱點(diǎn)探測(cè)3.近重復(fù)犯罪分析 第二節(jié)犯罪與環(huán)境因素之間的關(guān)系分析1.經(jīng)典統(tǒng)計(jì)回歸2.空間計(jì)量模型3.地理加權(quán)回歸第三節(jié)犯罪者作案目標(biāo)選擇分析1.基于犯罪者訪談的案件過程腳本分析2.基于計(jì)算機(jī)輔助情景的犯罪者認(rèn)知分析3.基于離散選擇模型的作案空間選擇分析第四節(jié)城市犯罪過程的智能仿真模擬 1.元胞自動(dòng)機(jī)模擬 2.多智能體模擬教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：犯罪分析方法原理的簡明闡述及其軟件操作實(shí)現(xiàn)。課程考核要求：掌握犯罪案件的時(shí)空分布與熱點(diǎn)識(shí)別方法；理解各種回歸模型之間的區(qū)別；掌握用于作案空間選擇分析的離散選擇模型；了解犯罪過程智能化仿真模擬的具體手段。課程思政切入點(diǎn)：通過對(duì)犯罪分析方法的講授，提高學(xué)生科學(xué)分析、解決問題的能力。通過小組合作的方式，讓學(xué)生分組對(duì)城市犯罪的某一方面進(jìn)行研究，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，也能夠讓學(xué)生進(jìn)一步了解城市犯罪的產(chǎn)生過程，潛移默化地促使學(xué)生融入到社會(huì)治理能力現(xiàn)代化建設(shè)之中。復(fù)習(xí)思考題：1.犯罪分析中各種回歸模型的適用性有什么差異？2.與歸模型相比，自下而上的智能仿真模擬具有哪些優(yōu)勢(shì)？2.請(qǐng)以小組合作方式，采用統(tǒng)計(jì)或模擬分析方法，完成針對(duì)某個(gè)犯罪研究問題的分析，并以PPT形式進(jìn)行匯報(bào)展示。第五章城市犯罪空間治理的應(yīng)用實(shí)踐 第一節(jié)城市規(guī)劃管理中的犯罪治理 1.城市空間結(jié)構(gòu) 2.土地利用類型3.活動(dòng)場所類型4.道路交通組織 5.城市更新 第二節(jié)地方警務(wù)中的犯罪治理 1.快速響應(yīng)警務(wù) 2.熱點(diǎn)警務(wù) 3.犯罪者地理畫像 4.預(yù)測(cè)性警務(wù) 第三節(jié)社區(qū)管理與犯罪治理 1.社區(qū)組織 2.非正式社會(huì)控制 3.門禁控制 4.安防設(shè)備 5.環(huán)境設(shè)計(jì) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：道路交通組織與犯罪治理的案例講解；熱點(diǎn)警務(wù)和犯罪者地理畫像的原理與案例解析；門禁控制與犯罪治理的關(guān)系解析。 課程考核要求：了解城市規(guī)劃管理的哪些內(nèi)容會(huì)對(duì)犯罪治理產(chǎn)生明顯影響；理解熱點(diǎn)警務(wù)和犯罪者地理畫像的犯罪治理原理和效果。 課程思政切入點(diǎn)：通過對(duì)犯罪空間治理實(shí)踐案例的講解，讓學(xué)生明白犯罪防控途徑的多樣性，增強(qiáng)學(xué)生們的犯罪應(yīng)對(duì)能力；通過對(duì)地方警務(wù)模式實(shí)踐的講解，讓學(xué)生意識(shí)到公安部門犯罪偵查和響應(yīng)能力的強(qiáng)大，自覺樹立起遵紀(jì)守法意識(shí)。 復(fù)習(xí)思考題： 1.城市空間結(jié)構(gòu)對(duì)犯罪治理會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？ 2.犯罪者地理畫像的基本原理是什么？ 3.熱點(diǎn)警務(wù)是否會(huì)引起犯罪案件的空間轉(zhuǎn)移？為什么？ 4.請(qǐng)自行搜集資料，整理和分析城市犯罪空間治理的某個(gè)具體應(yīng)用案例。五、考核方式、成績?cè)u(píng)定課程考核方式為考查。采用課堂問答、開放討論、經(jīng)典文獻(xiàn)分享、個(gè)人報(bào)告、專題匯報(bào)、期末論文等相結(jié)合的方式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。課程學(xué)習(xí)過程中，設(shè)置2次小組作業(yè)和2次個(gè)人作業(yè)。平時(shí)成績與期末成績的比例為7:3或6:4。六、主要參考書及其他內(nèi)容1.本課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（1）文獻(xiàn)解析：城市犯罪理論的經(jīng)典文獻(xiàn)和應(yīng)用案例文獻(xiàn)解析（4學(xué)時(shí)）（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)：犯罪記錄地址編碼與專題制圖的軟件操作（3學(xué)時(shí)）（3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)：城市犯罪分析方法的軟件操作（6學(xué)時(shí)）（4）匯報(bào)展示：特定城市犯罪問題的定量研究結(jié)果展示（2學(xué)時(shí)）（5）案例拓展：城市犯罪空間治理的具體應(yīng)用案例解析（1學(xué)時(shí)）2.基于PBL的課程教學(xué)導(dǎo)向問題設(shè)計(jì)序號(hào)知識(shí)分類待探討問題知識(shí)點(diǎn)參考資料1城市犯罪治理概論常見的犯罪類型有哪些？對(duì)犯罪的認(rèn)識(shí)中國《刑法》2犯罪治理基礎(chǔ)理論犯罪的發(fā)生誘因有哪些？犯罪成因基礎(chǔ)理論(Clarke,2012)(Clarke&Cornish,1985)3犯罪治理基礎(chǔ)理論居民日?；顒?dòng)對(duì)犯罪分布會(huì)帶來怎樣的影響？日?；顒?dòng)理論、犯罪模式理論(Cohen&Felson,1979)(Brantingham&Brantingham,1993)4犯罪數(shù)據(jù)我們可以從哪些地方獲取犯罪數(shù)據(jù)？犯罪數(shù)據(jù)來源網(wǎng)絡(luò)資料5犯罪分析方法公共交通的設(shè)置會(huì)對(duì)犯罪空間分布產(chǎn)生怎樣的影響》經(jīng)典統(tǒng)計(jì)回歸、空間計(jì)量模型、地理加權(quán)回歸(Liuetal.,2017)6犯罪分析方法入室盜竊犯罪者會(huì)選擇在哪些地方作案？犯罪者作案目標(biāo)選擇分析(Bernasco,2006)7犯罪治理應(yīng)用實(shí)踐對(duì)于系列犯罪者，你能找出他的落腳點(diǎn)嗎？犯罪者地理畫像(Rossmo,2000)8犯罪治理應(yīng)用實(shí)踐門禁社區(qū)會(huì)更安全嗎？社區(qū)管理與犯罪治理(Perdomo&J,2013)……………3.主要參考資料Andresen,M.A.&Brantingham,P.J.&Kinney,J.B.(2010)ClassicsinEnvironmentalCriminology,edn.SimonFraserUniversityPublications,Burnably,Canada.Bernasco,W.(2006)Co-offendingandthechoiceoftargetareasinburglary.JournalofInvestigativePsychologyandOffenderProfiling,3,139-155.Brantingham,P.L.&Brantingham,P.J.(1993)Environment,Routine,andSituation:TowardaPatternTheoryofCrime.FromRoutineActivityandRationalChoice:AdvancesinCriminologicalTheory(ed.byR.V.Clarke&M.Felson),pp259-294.TransactionPublishers,Piscataway,NJ.Clarke,R.V.(2012)Opportunitymakesthethief.Really?Andsowhat?CrimeScience,1,1-9.Clarke,R.V.&Cornish,D.B.(1985)ModelingOffenders'Decisions:AFrameworkforResearchandPolicy.CrimeandJustice,6,147-185.Cohen,L.E.&Felson,M.(1979)Socialchangeandcrimeratetrends:Aroutineactivityapproach.AMERICANSOCIOLOGICALREVIEW,44,588--608.Harries,K.(1999)Mappingcrime:Principleandpractice.(ed.byO.O.J.P.U.S.DepartmentOfJustice).NationalInstituteofJustice.Lersch,K.M.&Hart,T.C.(2011)Space,Time,andCrime,edn.CarolinaAcademicPress.Liu,L.,Jiang,C.,Zhou,S.,Liu,K.&Du,