《峨日朵雪峰之側(cè)》一課一練 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

2.3《峨日朵雪峰之側(cè)》一課一練班級姓名必備知識：背景知識1957年，昌耀因詩作《林中試笛》被打成右派，此后僅得以“贖罪者”身份輾轉(zhuǎn)于青海西部荒原從事農(nóng)墾，1962年昌耀已陷入冷寂和沉悶了，由此，他得以以理智和清醒，觀照和揣度個體生命及周圍的世界：這便是他的短詩《峨日朵雪峰之側(cè)》產(chǎn)生的外在機緣和直接意圖。寫這首詩的時候，昌耀受到了不公正的待遇，正在接受勞動改造。文本研讀：結(jié)合詩歌內(nèi)容，按要求賞析下列富有表現(xiàn)力和感染力的詞句。①我在峨日朵雪峰之側(cè)看到了怎樣的景色？②“我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣揳入巨石的罅隙。血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出?！边@兩句詩意在告訴讀者什么？③作者渴望有雄鷹或雪豹為伍，但只有一只小的可憐的蜘蛛，這樣寫有何意義？課外拓展練一、閱讀下面這首詩歌，完成相應小題后出塞五首(其一)杜甫男兒生世間，及壯當封侯。戰(zhàn)伐有功業(yè)，焉能守舊丘？召募赴薊門，軍動不可留。千金買馬鞍，百金裝刀頭。閭里送我行，親戚擁道周。斑白居上列，酒酣進庶羞。少年別有贈，含笑看吳鉤。1．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(3分)()A．“焉能守舊丘”一句以反問語氣加強情感，突出青年舍家從軍的決心。B．“斑白”兩句寫別景，老者居上列，醉后見他人年輕有為自感羞愧。C．“含笑”二字言簡義豐，既有對少年朋友的感激，又有對未來的期許。D．詩歌描寫青年從軍的情景，情感基調(diào)豪壯明快，和《春望》明顯不同。2．詩歌是如何塑造從軍青年形象的？請結(jié)合詩句簡要分析。(6分)二、閱讀下面的文字，完成1～3題。這一簇紅艷艷的杜鵑花從高大的老松上旁枝逸出，各色的綠色植物襯著它，可謂①____________。我不清楚，周圍雜樹叢生，藤蔓交錯，它要經(jīng)過多少阻礙才能躍上這蒼勁、偉岸的老松？它不顧一切地攀援而上，是為了照亮這茫茫群山，照亮這一路追尋的腳步嗎？是的，它熠熠生輝，光彩奪目，你不由得被它牽引著，不由得為它②____________！看著這一株昂然綻放的杜鵑，我不禁想起在井岡山黃洋界看到的那高高矗立的石碑，上面刻著毛澤東同志③____________的八個大字——“星星之火，可以燎原”。當年，革命的火種就是從井岡山上傳播出去，傳遍神州大地，并且熊熊燃燒起來，形成了不可阻擋的力量，照亮了萬里河山。這一枝枝紅艷艷的杜鵑，并不因游人的駐足或驚嘆而改變姿態(tài)，它依然那么靜靜地燃燒著。最深最美的情愫，在它的花蕊葉尖上流淌著。井岡山杜鵑，靜靜綻放著，已經(jīng)唱成一首歌；它為生命歌唱，為自由歌唱，為勝利歌唱！1．(3分)請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。①②③2．(3分)下列各項中，和文中畫線句所用修辭手法相同的一項是()A．看萬山紅遍，層林盡染。(毛澤東《沁園春·長沙》)B．我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣揳入巨石的罅隙。(昌耀《峨日朵雪峰之側(cè)》)C．啊?。×?！力喲！(郭沫若《立在地球邊上放號》)D．紅燭?。?是誰制的蠟——給你軀體？/是誰點的火——點著靈魂？(聞一多《紅燭》)參考答案文本探究①此處以一個綿密奇崛的長句，將“薄壁”“峨日朵之雪”“太陽”“山?！钡纫庀蠼M合起來，呈現(xiàn)了一派壯麗的雪峰落日景象。落日場景雖沒有朝陽初升的蓬勃朝氣，卻獨有一份壯美與深沉，與攀登者褪去少年張揚、對現(xiàn)實多了清醒審慎的心境相吻合。②運用細節(jié)描寫，“揳入”“血滴……滲出”寫出了攀登者的努力與掙扎,由此可見,日落和滑坡都不是悠閑者贊嘆或觀賞的對象,而是攀登者貼身絕壁的艱險的生命體驗。即使如此,“我”依然保持在此刻的高度,表現(xiàn)了“我”的頑強與堅忍。③詩人通過“雄鷹”“雪豹”的強大與“蜘蛛”的渺小的對比,昭示了平凡卑微的東西有時比“波瀾壯闊”更具有力量。對生命的熱愛,對生命力的贊頌,全因這只小小的蜘蛛得到詮釋?！拔摇迸c蜘蛛實際上已經(jīng)合二而一了，它的出現(xiàn)，它的沉默，使一切自以為是和虛張聲勢都失去了分量。一道道大山鎖鏈般囚住昌耀，也把他鍛煉成一塊硬石頭。課外拓展練古詩鑒賞B解析本題考查理解分析詩歌內(nèi)容、手法、語言、情感的能力。B項，“醉后見他人年輕有為自感羞愧”說法有誤，“斑白居上列”指老人坐在上頭，“酒酣”是酒喝到一半的時候，“庶羞”即菜肴，這里是說老人送別，只希望小伙多吃點兒。2.(1)正面描寫：①心理描寫：前六句表明青年渴望從軍在攻伐中建功立業(yè)的心理。②動作描寫：“買”“裝”等行為動作，凸顯了青年從軍的堅定意志。③神態(tài)描寫：“含笑”二字描寫青年神態(tài)，表現(xiàn)了青年對未來的期許。(2)側(cè)面描寫(場景描寫)：鄰里親朋擁道餞別，少年臨別有贈，側(cè)面襯托滿懷豪情的青年形象。解析本題考查賞析塑造人物的藝術(shù)手法的能力。詩歌前六句是自敘應募動機。開篇“男兒生世間，及壯當封侯”直接講明主人公赴邊的目的就是追求“封侯”，“戰(zhàn)伐有功業(yè)，焉能守舊丘”兩句以反問語氣加強情感，突出青年舍家從軍的決心?！罢倌几八E門，軍動不可留”兩句點明出塞地點，指出出征在即。所以，結(jié)合關(guān)鍵詞句“當封侯”“戰(zhàn)伐有功業(yè)，焉能守舊丘”分析，前六句主要是寫青年的從軍心理，表現(xiàn)其渴望從軍，想在攻伐中建功立業(yè)的形象。之后寫辭家盛況?！扒Ы鹳I馬鞍，百金裝刀頭”模仿《木蘭詩》中“東市買駿馬，西市買鞍韉”兩句寫法，“買”“裝”是準備行裝的動作描寫，可見青年從軍前堅定的狀態(tài)?！伴偫锼臀倚校H戚擁道周”則寫親朋、鄰里設宴相送、夾道相別的場景，這一熱鬧的場景應屬側(cè)面襯托，突出青年奔赴前線的榮光，建功立業(yè)的豪情?！皡倾^”是春秋時期吳王闔閭所作之刀，后通用為寶刀名。青年深喜少年所贈之刀，暗合自己“封侯”的志愿，所以“含笑”細玩。這里“含笑”是對青年的神態(tài)描寫，表現(xiàn)此時內(nèi)心對美好前景的樂觀的期許。結(jié)合以上分析，分類整理作答即可。白話詩歌男子漢生在這個世上，就是要在壯年時候?qū)崿F(xiàn)自己的抱負。應當征戰(zhàn)邊疆，怎么可以守著自己出生的地方待一輩子呢？國家招用我們的時候遠赴薊門，大軍就要走了，不可以因為自己而留下。把家里的錢財全都散盡，用來購買馬鞍和刀頭裝備自己。鄉(xiāng)親們?yōu)槲宜托?，親戚朋友們把道路擠得滿滿的歡送我。老人坐在上頭，酒喝到一半的時候，希望小伙兒多吃些菜肴。臨別時少年送給我一把寶刀，我含笑看著它，希望像吳王闔閭一樣建立不朽功勛。語言文字運用1．答案(示例)①眾星捧月②流連忘返③