湘藝版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 第五課 鐵匠波爾卡

《鐵匠波爾卡》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析1.作品特點(diǎn)分析。管弦樂(lè)《鐵匠波爾卡》曲奧地利作曲家約瑟夫?施特勞斯作于1869年,同年3月在險(xiǎn)箱制造商為制成兩萬(wàn)個(gè)保險(xiǎn)箱而舉行的焰火慶祝大會(huì)上首次演出。是作曲家所作100余首波爾卡中流傳最廣的一首。做保險(xiǎn)箱少不了鐵匠,在德語(yǔ)中“鐵匠”與“火的節(jié)慶”是同一個(gè)詞(Feuerfest),因此,樂(lè)曲喻意為這次大會(huì)的內(nèi)容和形式。據(jù)說(shuō)在焰火大會(huì)上首次演出時(shí),樂(lè)隊(duì)曾采用兩臺(tái)打鐵用的鐵砧作為節(jié)奏樂(lè)器。樂(lè)曲采用D大調(diào),復(fù)三部曲式,主題輕快活潑,表現(xiàn)了人們歡快的心情,其中在每個(gè)樂(lè)句末尾,小節(jié)強(qiáng)調(diào)后一拍,并突出打鐵的節(jié)奏,使人聯(lián)想到鐵匠們勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)心情。中間轉(zhuǎn)為G大調(diào),樂(lè)曲輕松跳躍,形成舞蹈氣氛,再現(xiàn)第一部分后,在簡(jiǎn)短的結(jié)尾中鐵砧叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)脑煨托砸魳?lè)效果和活躍歡快的氣氛結(jié)束全曲。2.本課內(nèi)容及知識(shí)、技能在學(xué)段、單元中的位置、關(guān)系和任務(wù)。本課是湖南文藝出版社小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)第五課中的欣賞作品。本課所涉及到的音樂(lè)音樂(lè)形象活潑有趣,在本冊(cè)的學(xué)習(xí)中突出一種樂(lè)觀勤勞向上的精神。使學(xué)生在快樂(lè)的音樂(lè)節(jié)奏,歡快的喜悅與欣賞勞動(dòng)成果的自豪心情。二、學(xué)情分析1.分析學(xué)生現(xiàn)有階段的水平和能力。三年級(jí)的孩子在欣賞樂(lè)曲方面已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)感知和空間想象能力,他們?cè)趯?duì)音樂(lè)的不斷反復(fù)聆聽(tīng)中會(huì)對(duì)音樂(lè)形成基本的感知。如果本節(jié)課只單一的節(jié)選主題樂(lè)段進(jìn)行聽(tīng)賞并不能完全滿足三年級(jí)學(xué)生的需求,因此這首樂(lè)曲的聽(tīng)賞過(guò)程中,基于三年級(jí)孩子的實(shí)際情況,在重點(diǎn)聽(tīng)賞主題樂(lè)段后,其它樂(lè)段也都用不同的形式進(jìn)行了一定的聽(tīng)賞,綜合整體去感受樂(lè)曲。讓孩子在聽(tīng)賞過(guò)程中能記住音樂(lè)主題,通過(guò)多種表現(xiàn)方式共同表現(xiàn)音樂(lè)理解音樂(lè)。2.課標(biāo)確定本階段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的能力。開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力,體驗(yàn)音樂(lè)的美感。能自然地、有表情地歌唱或表現(xiàn)樂(lè)曲,樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng)。培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。三、教學(xué)目標(biāo)1.教學(xué)目標(biāo)。(1)聆聽(tīng)《鐵匠波爾卡》,了解波爾卡這種音樂(lè)體裁,培訓(xùn)聽(tīng)賞古典音樂(lè)的興趣。(2)通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)音樂(lè)主題,能記住《鐵匠波爾卡》的音樂(lè)主題;能聽(tīng)辨樂(lè)曲不同部分旋律的特點(diǎn)和變化,感受音樂(lè)的音樂(lè)形象。(3)能從樂(lè)曲的學(xué)習(xí)中了解樂(lè)曲的基本結(jié)構(gòu),并能用不同的方式表現(xiàn)樂(lè)曲。2.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。重點(diǎn):學(xué)生能根據(jù)樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容簡(jiǎn)單分清樂(lè)曲段落。學(xué)生能聽(tīng)出音樂(lè)變化并隨之表演,感受表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。難點(diǎn):在聽(tīng)賞活動(dòng)中,熟悉樂(lè)曲的主題旋律,感知樂(lè)曲復(fù)三部的曲式結(jié)構(gòu)3.重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方式。以樂(lè)曲中的強(qiáng)弱不同區(qū)分音樂(lè)形象,加上表演和畫旋律圖譜加深學(xué)生印象。這樣樂(lè)曲的段落清晰而簡(jiǎn)潔的呈現(xiàn)出來(lái)。在學(xué)生表演的同時(shí)也是用音樂(lè)形象的變化讓學(xué)生關(guān)注到音樂(lè)的變化隨著音樂(lè)愉快的表演。四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、三角鐵、碰鈴打擊樂(lè)器五、教學(xué)過(guò)程（一）師生問(wèn)好增進(jìn)感情歡迎走進(jìn)周老師的音樂(lè)課堂。（二）導(dǎo)入——波爾卡舞蹈律動(dòng)。（背景音樂(lè)《微笑波爾卡》主題）師：同學(xué)們，拿出你的小手和老師招招手！讓我們隨著輕快地音樂(lè)，動(dòng)聽(tīng)的旋律從手的舞蹈開(kāi)始今天的音樂(lè)課。師：孩子們跳得真不錯(cuò)，現(xiàn)在小朋友告訴我你在跳舞的時(shí)候心情怎么樣？（學(xué)生談感受）2、介紹波爾卡舞蹈：師：剛才我們跳的這段輕快活潑的二拍子的舞蹈叫波爾卡，是捷克的一種民間舞蹈，19世紀(jì)，波爾卡舞蹈在歐洲特別流行。是一種輕快活潑的男女對(duì)舞，舞蹈速度快、舞步小，而且舞者常以圓圈的形式進(jìn)行表演?，F(xiàn)在老師帶你們?nèi)W洲的小鎮(zhèn)看看，看看他們都在干什么？在這做奧地利的小鎮(zhèn)上有一座鐵匠鋪，鐵匠鋪里的老鐵匠帶著小鐵匠，你一下，我一下叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)卮虺隽诵℃?zhèn)上人們所需要的各種鐵制品。讓我們也來(lái)試一試吧，拿出你的小手，跟著老師一起模仿小鐵匠打鐵吧?。◣熒黄鹇蓜?dòng)）（三）分段聆聽(tīng)，第一樂(lè)段1、初聽(tīng)主題a，學(xué)唱主題旋律師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老師在剛才的律動(dòng)中做了幾個(gè)動(dòng)作？學(xué)生舉手回答師：老師拍手的位置有什么變化，老師的動(dòng)作是在同一個(gè)位置嗎？學(xué)生舉手回答師：老師高低的位置是通過(guò)什么設(shè)計(jì)出來(lái)的呢？學(xué)生舉手回答接下來(lái)我們來(lái)看這幾個(gè)小音符211655，和老師一起唱一唱這幾個(gè)小音符。師總結(jié)：也就是說(shuō)，位置越高說(shuō)明音樂(lè)高，位置越低，說(shuō)明音樂(lè)的越低，讓我們跟著音樂(lè)再來(lái)一遍，當(dāng)做到拍手的動(dòng)作時(shí)，把小音符的音高唱出來(lái)。同學(xué)們做的非常好，小鐵匠的工作很辛苦，但是，當(dāng)看到自己幫助了別人解決了別人的困難時(shí)，他就不覺(jué)得累了，干活兒還唱著歌兒呢，我們一起來(lái)學(xué)一下小鐵匠的歌聲吧（出示圖譜）教唱旋律，歌詞。a、老師教唱樂(lè)譜，學(xué)生跟唱。b、老師唱樂(lè)譜，學(xué)生跟唱歌詞。c、老師教唱歌詞。d、畫旋律線，跟旋律線演唱歌詞。小鐵匠的歌聲很動(dòng)聽(tīng)，干活特別起勁，我們要用開(kāi)心的表情和快樂(lè)有彈性的聲音在唱一次。(師生一起跟音樂(lè)演唱歌詞）2、聆聽(tīng)主題旋律在第一部分中出現(xiàn)的次數(shù)。師：老師要考考同學(xué)們的小耳朵，小鐵匠的歌聲旋律在下面這段音樂(lè)中出現(xiàn)了幾次有沒(méi)有變化，當(dāng)音樂(lè)播放到我們熟悉的旋律時(shí)，我們就用紳士動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，當(dāng)聽(tīng)到不熟悉的旋律是，我們可以隨著音樂(lè)自由擺動(dòng)身體。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才的主題旋律一共出現(xiàn)了幾次？生：兩次。師：那兩次聽(tīng)到的都一樣嗎？有什么變化？生：不一樣。第二段感覺(jué)打鐵速度變快了，力度也更強(qiáng)了。師：大家的音樂(lè)感受真是太棒了。(把打鐵的形象圖片貼到黑板上)3、聆聽(tīng)主題b,感知打鐵節(jié)奏師：中間的這段旋律，小鐵匠在干什么呢？他們?cè)跓穑f(shuō)得非常好。鐵匠打鐵離不開(kāi)一個(gè)重要的工具，那就是火，在過(guò)去技術(shù)還不發(fā)達(dá)的時(shí)候，人們就靠拉風(fēng)箱，使火越燒越旺，我們也來(lái)幫忙好嗎？讓他們的火苗越燒越旺吧?。ㄙN拉風(fēng)箱的圖片,師生一起律動(dòng)）師：要想打成一件成功的鐵器，光靠小錘的力量是不夠的，還需要大錘來(lái)幫忙。那大錘是如何打鐵的呢，同學(xué)們來(lái)試著模仿一下。（出示大錘節(jié)奏圖片,師生一起模仿大錘節(jié)奏）我們給大錘想一個(gè)擬聲詞“哐”。那小錘咱們就用“釘”來(lái)表示。老師這兒有幾件打擊樂(lè)器，同學(xué)們，咱們用三角鐵來(lái)模仿小錘。碰鈴來(lái)模仿大錘。咱們把全班分成兩組來(lái)展示，一組扮演大錘，一組扮演小錘?；馃院?，有了老鐵匠大錘的加入，小鐵匠干活特別起勁，我們一起學(xué)鐵匠打鐵吧！（四）聆聽(tīng)第二樂(lè)段1、聆聽(tīng)第二樂(lè)段師：經(jīng)過(guò)熱火朝天的勞動(dòng)之后，大家猜一猜，他們會(huì)干什么呢？生：吃飯，喝茶，聊天，跳舞……師：你們的想象力真是太豐富了，那么他們究竟在干什么呢？我們一起來(lái)看一看吧。原來(lái)他們?cè)趹c祝打鐵成功，跳起了歡樂(lè)的波爾卡，還記得我們學(xué)過(guò)的波爾卡嗎，讓我們一起加入他們，為他們歡呼慶祝吧?。ㄍ诎迳腺N波爾卡的卡片）2、聆聽(tīng)第二樂(lè)段，隨樂(lè)曲圍成圓圈跳舞波爾卡是很自由、隨意的舞蹈，可以一個(gè)人跳，兩個(gè)人跳也可以圍成圓圈跳，現(xiàn)在和你身邊的好朋友圍成圓圈好嗎，我們一起來(lái)再跳這歡樂(lè)的波爾卡吧！以這個(gè)同學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)，隔一個(gè)同學(xué)舉手，現(xiàn)在舉手的同學(xué)，咱們往圓心走的時(shí)候，咱們先往里走，同時(shí)，外圈的同學(xué)向后退，然后交替進(jìn)行。（師生一起律動(dòng)）（五）聆聽(tīng)第三樂(lè)段1、聆聽(tīng)第三樂(lè)，分辨第三樂(lè)段和哪個(gè)樂(lè)段相似。師：休息過(guò)后，小鐵匠又要投入到勞動(dòng)中了，我們聽(tīng)一聽(tīng)下面這段旋律和剛才的哪一段相似？（邊欣賞邊貼圖片）生：和第一樂(lè)段相似，師：第三樂(lè)段和第一樂(lè)段有什么不同呢？生：結(jié)尾不同師：那這幾聲清脆的敲擊聲，是想告訴我們什么呢？生：東西做好了，完成了。2、聆聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束句師：小鐵匠終于完工了，聽(tīng)她最后的敲擊聲也特別干脆，我們用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)吧，出示最后結(jié)尾節(jié)奏。（師生練習(xí)最后一個(gè)樂(lè)句節(jié)奏）（六）完整欣賞全曲師：根據(jù)黑板上的圖片，你能看出來(lái)這首樂(lè)曲一共有幾個(gè)樂(lè)段嗎？生：三個(gè).師：樂(lè)曲可以分為三個(gè)樂(lè)段，其中第一部分和第二部分是相同的，這樣的三部分加上引子和尾聲，就構(gòu)成了完整的樂(lè)曲，了解了曲式結(jié)構(gòu)，讓我們一起完整表現(xiàn)快樂(lè)的小鐵匠，把勞動(dòng)的快樂(lè)帶給自己，也帶給大家。師生一起律動(dòng)，真是一群快樂(lè)的小鐵匠?。。ㄆ撸┩卣瓜嚓P(guān)文化1、今天聽(tīng)賞的這首樂(lè)曲，誰(shuí)能給他起一個(gè)好聽(tīng)的名字？生：快樂(lè)的小鐵匠、鐵匠之歌、鐵匠的舞蹈……師：你們的想象力真豐富。2、介紹樂(lè)曲名稱作者師：其實(shí)這首樂(lè)曲是由奧地利作曲家約瑟夫施特勞斯根據(jù)鐵匠鋪里的鐵匠打鐵發(fā)出的叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇魟?chuàng)作的鐵匠波爾卡，這首輕快、活潑、詼諧、流暢的鐵匠波爾卡是他創(chuàng)作的100多首波爾卡當(dāng)中流傳最廣、最有名的一首，深受各國(guó)人的喜愛(ài)。3、觀看管弦樂(lè)演奏視頻《