人教 九年級(jí) 語(yǔ)文 下冊(cè) 第6單元《出師表 第1課時(shí)》教學(xué)課件

諸葛亮是中國(guó)人民智慧的化身。“三顧茅廬”“火燒赤壁”“六出祁山”等膾炙人口的故事在中國(guó)是家喻戶(hù)曉的。諸葛亮的文才韜略令人敬仰。他撰寫(xiě)的《出師表》是漢末以來(lái)表的第一杰作，文章質(zhì)樸誠(chéng)摯，志盡文暢，正所謂“出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間”。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這部杰作。導(dǎo)入23出師表

第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)12文言知識(shí)：借助注釋與已掌握的文言知識(shí)疏通文意，積累重點(diǎn)詞語(yǔ)與句式。閱讀目標(biāo)重點(diǎn)，涉及積累拓展四、五寫(xiě)作特點(diǎn)：了解“表”這種文體，了解文章夾敘夾議、寓情于理的寫(xiě)作特點(diǎn)。3人物：把握諸葛亮的人物形象，感受諸葛亮鞠躬盡瘁、死而后已的忠君愛(ài)國(guó)情懷。難點(diǎn)難點(diǎn)，涉及積累拓展六學(xué)習(xí)諸葛亮知恩圖報(bào)的品質(zhì)，做一個(gè)正直、忠誠(chéng)、愛(ài)國(guó)的人。立德樹(shù)人學(xué)習(xí)目標(biāo)諸葛亮（181—234），字孔明，號(hào)臥龍，三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家。諸葛亮為匡扶蜀漢政權(quán)，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，死而后已。其代表作有《出師表》《誡子書(shū)》等。作者簡(jiǎn)介預(yù)習(xí)資料速查本文選自《諸葛亮集·文集》。公元223年劉備病死于白帝城。臨終前，他將劉禪托付給諸葛亮。諸葛亮實(shí)行了一系列比較正確的政治和經(jīng)濟(jì)措施，使蜀漢境內(nèi)呈現(xiàn)出興旺景象。公元227年，諸葛亮率軍駐漢中，準(zhǔn)備北上伐魏。臨行前，感到劉禪暗弱，頗有內(nèi)顧之憂(yōu)，故上表勸誡。背景資料預(yù)習(xí)資料速查文體知識(shí)預(yù)習(xí)資料速查表表是古代臣下對(duì)皇帝有所陳述、請(qǐng)求、建議時(shí)用的一種文體。表的主要作用是表達(dá)臣子對(duì)君主的忠誠(chéng)和希望?！皠?dòng)之以情”是表的一個(gè)基本特征。此外，這種文體還有自己的特殊格式，如開(kāi)頭要說(shuō)“臣某言”，結(jié)尾常有“臣某誠(chéng)惶誠(chéng)恐，頓首頓首，死罪死罪”之類(lèi)的話(huà)。崩殂（）

恢弘（）

駑（）鈍裨（）補(bǔ)

闕（)漏

行（）陣猥（）自枉屈

咨諏?zhuān)ǎ┥频劳苑疲ǎ┍?/p>

以彰其咎（）夙（）夜

陟（）罰臧（）否（）cú文言知識(shí)速查重點(diǎn)字·hóngnúbìquēhángwěizōufěijiùsùzhìzāngpǐ·············字音易錯(cuò)。字音易錯(cuò)。字形易錯(cuò)。字音易錯(cuò)。文言知識(shí)速查一詞多義未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也（）受任于敗軍之際（）1.于先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂（）以咨諏善道（）2.道····介詞，對(duì)介詞，在名詞，路，途名詞，方法宜付有司論其刑賞（）每與臣論此事（）3.論··動(dòng)詞，判定動(dòng)詞，談?wù)撐难灾R(shí)速查然后施行（）性行淑均（）必能使行陣和睦（）4.行···動(dòng)詞，做，執(zhí)行名詞，品行名詞，讀háng，行列故臨崩寄臣以大事也（）臨表涕零（）5.臨··副詞，將要?jiǎng)釉~，面對(duì)文言知識(shí)速查故臨崩寄臣以大事也（）先帝不以臣卑鄙（）以光先帝遺德（）6.以···介詞，把介詞，因?yàn)檫B詞，來(lái)此臣所以……忠陛下之職分也（）進(jìn)盡忠言（）7.忠··動(dòng)詞，效忠形容詞，忠誠(chéng)的1.先帝不以臣卑鄙［］2.由是感激（）3.未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也（）文言知識(shí)速查古今異義·古義：社會(huì)地位低微，見(jiàn)識(shí)短淺；今義：（語(yǔ)言、行為）惡劣，不道德古義：感奮激發(fā)；今義：因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭袆?dòng)并產(chǎn)生謝意古義：痛心、遺憾；今義：極端憎恨或悔恨·····4.誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)（）5.陟罰臧否，不宜異同（）6.愚以為宮中之事（）文言知識(shí)速查·古義：擴(kuò)大；今義：商店等設(shè)立后開(kāi)始營(yíng)業(yè)/經(jīng)商的人指一天中第一次成交古義：不同；今義：不同之處和相同之處古義：我，謙稱(chēng)；今義：愚笨，傻····7.此誠(chéng)危急存亡之秋也（）8.此先漢所以興隆也（）9.庶竭駑鈍（）文言知識(shí)速查·古義：偏指“亡”；今義：生存和死亡。古義：時(shí)候；今義：秋季古義：表示原因；今義：表因果關(guān)系的連詞·····古義：表示期望；今義：眾多1.親賢臣，遠(yuǎn)小人（）2.攘除奸兇（）3.北定中原（）4.以光先帝遺德（）5.深入不毛（）文言知識(shí)速查詞類(lèi)活用·親，形容詞用作動(dòng)詞，親近；遠(yuǎn)，形容詞用作動(dòng)詞，疏遠(yuǎn)形容詞用作名詞，奸邪兇惡之徒方位名詞作狀語(yǔ)，向北名詞用作動(dòng)詞，發(fā)揚(yáng)光大名詞用作動(dòng)詞，生長(zhǎng)草木······1.判斷句(1)此誠(chéng)危急存亡之秋也（）(2)親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也（）文言知識(shí)速查文言句式“……也”表判斷“……也”表判斷2.省略句(1)誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德（）(2)受任于敗軍之際（）文言知識(shí)速查句前省略主語(yǔ)“陛下”句前省略主語(yǔ)“臣”3.倒裝句(1)茍全性命于亂世（）(2)咨臣以當(dāng)世之事（）(3)故臨崩寄臣以大事也（）文言知識(shí)速查介詞結(jié)構(gòu)后置，正常語(yǔ)序?yàn)椤坝趤y世茍全性命”狀語(yǔ)后置，正常語(yǔ)序?yàn)椤耙援?dāng)世之事咨臣”介詞結(jié)構(gòu)后置，正常語(yǔ)序?yàn)椤肮逝R崩以大事寄臣也”問(wèn)題一：諸葛亮是人們耳熟能詳?shù)娜宋?，是智慧的化身、忠臣的楷模。重溫《誡子書(shū)》和《三顧茅廬》，課外搜集有關(guān)諸葛亮的資料，加深對(duì)他的了解。示例：諸葛亮軍事才能卓越，歷史上關(guān)于這方面的故事非常多，例如：草船借箭、空城計(jì)等。諸葛亮除了是個(gè)軍事家，還是個(gè)發(fā)明家。預(yù)習(xí)問(wèn)題引導(dǎo)教材預(yù)習(xí)問(wèn)題例如：他發(fā)明了孔明燈。相傳當(dāng)年諸葛亮被司馬懿圍困城中，無(wú)法派兵出城求救，諸葛亮算準(zhǔn)風(fēng)向，制成會(huì)飄浮的紙燈籠，系上求救的訊息，之后果然脫險(xiǎn)，于是后人就稱(chēng)這種燈籠為孔明燈。預(yù)習(xí)問(wèn)題引導(dǎo)問(wèn)題二：表，是古代向帝王陳情言事的一種文體，言辭往往恭敬、懇切。本文是諸葛亮呈給后主劉禪的表。朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。示例：朗讀方法見(jiàn)“課文細(xì)講點(diǎn)撥”板塊中的“讀法指導(dǎo)”。預(yù)習(xí)問(wèn)題引導(dǎo)文章開(kāi)頭部分分析當(dāng)前形勢(shì)，在文中起什么作用？這篇文章是諸葛亮在出師前寫(xiě)給劉禪的表，但在文中作者為什么又自述身世？分析形勢(shì)知遇之恩建言獻(xiàn)策這篇文章表達(dá)了諸葛亮怎樣的思想感情？思想感情諸葛亮分析了形勢(shì)后向后主劉禪提出了哪三條建議？2導(dǎo)思1導(dǎo)思3導(dǎo)思4關(guān)鍵詞:進(jìn)諫、報(bào)恩帶著問(wèn)題讀課文導(dǎo)思預(yù)習(xí)問(wèn)題引導(dǎo)課文細(xì)講點(diǎn)撥讀法指導(dǎo)本文是諸葛亮在出師前寫(xiě)給劉禪的表，言辭恭敬、懇切，在朗讀時(shí)要讀出感情。例如：“先帝創(chuàng)業(yè)??危急存亡之秋也”朗讀時(shí)語(yǔ)速稍慢；“然侍衛(wèi)之臣??于陛下也”朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“然”字，其后語(yǔ)調(diào)從容。課文細(xì)講點(diǎn)撥文章脈絡(luò)第一部分（1—5段）：從當(dāng)前的形勢(shì)出發(fā)，勸說(shuō)后主繼承先帝遺志，并提出廣開(kāi)言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞三條建議。不利處境：先帝去世、天下三分、益州疲弊有利條件：有侍衛(wèi)之臣、忠志之士三條建議：廣開(kāi)言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞報(bào)效先帝課文細(xì)講點(diǎn)撥第二部分（6、7段）：追述以往經(jīng)歷，表達(dá)“報(bào)先帝而忠陛下”的真摯情感，表明“北定中原”“興復(fù)漢室”的決心。三顧茅廬——知遇之恩臨危受命——患難與共臨終托孤——寄以大業(yè)感激之情興復(fù)決心三段回憶課文細(xì)講點(diǎn)撥第三部分（8段）：明確指出各方面的責(zé)任，表達(dá)即將遠(yuǎn)離的心情。自己——要討賊興復(fù)群臣——進(jìn)興德之言劉禪——咨諏善道、察納雅言，深追遺詔情辭懇切感人淚下課文主旨簡(jiǎn)要概