第二單元寫作《學(xué)會記事》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版語文七年級上冊

七年級寫作：《學(xué)會記事》教學(xué)設(shè)計知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并掌握記事文章的基本結(jié)構(gòu)和要素，包括明確的時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過和結(jié)果。學(xué)生能夠?qū)W會運用具體、生動的細(xì)節(jié)描寫來豐富文章內(nèi)容，使記事更加真實、感人。學(xué)生能夠掌握一定的寫作技巧，如如何設(shè)置懸念、如何安排情節(jié)轉(zhuǎn)折等，以增強文章的吸引力。過程與方法目標(biāo)：通過案例分析、小組討論等教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活、提煉素材，培養(yǎng)學(xué)生從日常小事中發(fā)現(xiàn)寫作靈感的能力。通過寫作實踐，鍛煉學(xué)生的寫作技能，包括構(gòu)思、組織語言、修改潤色等，提高學(xué)生的寫作水平。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在交流和討論中碰撞出更多的思想火花。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和關(guān)注，鼓勵學(xué)生用文字記錄生活中的點滴美好和感動。培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，學(xué)會珍惜身邊的人和事，用文字表達對家人、朋友、老師等的感激之情。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，通過記事文章傳遞正能量，影響自己和他人。思維能力與創(chuàng)新能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使學(xué)生在記事過程中能夠條理清晰地表達思想。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生嘗試不同的寫作手法和風(fēng)格，使文章更加新穎獨特。教學(xué)重點與難點：教學(xué)重點：掌握聚焦矛盾發(fā)生和矛盾解決的記事方法，寫出事件波瀾。教學(xué)難點：如何通過細(xì)節(jié)描寫和錘煉關(guān)鍵詞句，使記事內(nèi)容生動具體，富有情感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課通過回顧小學(xué)學(xué)過的記事文章，引導(dǎo)學(xué)生思考記事文章的特點和重要性，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會如何記事，將事件從寫清楚到寫得吸引人。二、引入任務(wù)明確本節(jié)課的寫作任務(wù)：選擇一個親身經(jīng)歷的事件進行記事。結(jié)合任務(wù)單和課前學(xué)習(xí)任務(wù)，復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的記事方法，強調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點是提升記事能力和情感表達能力。三、回顧課文，明確素材選取原則回顧課文《散步》和《秋天的懷念》，分析兩篇文章是如何選取素材和記事的。《散步》1.素材選?。荷钚∈轮械纳羁糖楦校骸渡⒉健愤x取了生活中極為平常的一次全家散步的事件作為素材。這次散步發(fā)生在初春的田野上，涉及“我”、我的母親、我的妻子和兒子三代四口人。通過這個小事，作者莫懷戚深刻地表達了家庭成員之間深厚的情感和責(zé)任感。時代背景與個人情感：文章寫于1985年，當(dāng)時莫懷戚的父親去世不久，母親處于喪偶綜合癥中，需要子女的陪伴。這一背景使得這次散步不僅僅是一次簡單的家庭活動，更蘊含著對生命的感慨和對親情的珍視。2.記事方法：開門見山，交代背景：文章開篇即點明了時間、地點、人物和事件，簡潔明了地引出了散步的主題。細(xì)節(jié)描寫，情感渲染：通過對田野春色的細(xì)致描繪，以及散步過程中家庭成員間的互動和對話，作者巧妙地渲染了家庭的溫馨和幸福。例如，對春色的描寫不僅展現(xiàn)了自然的生機，也映襯了家庭的和睦與歡樂。矛盾與解決，深化主題：在散步過程中，作者巧妙地設(shè)置了“走大路還是走小路”的矛盾，并通過家庭成員的相互理解和妥協(xié)，最終找到了兩全其美的解決辦法。這一過程不僅展現(xiàn)了家庭成員間的深厚情感，也深化了文章的主題——尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命。《秋天的懷念》1.素材選?。簜€人經(jīng)歷中的感人瞬間：《秋天的懷念》選取了作者史鐵生母親生前和去世后的生活片段作為素材。這些片段圍繞著母親對兒子的關(guān)愛和兒子對母親的懷念展開，充滿了濃厚的個人情感和生命體驗。母愛與親情的永恒主題：文章通過敘述母親在病重期間對兒子的悉心照料和臨終前的牽掛，展現(xiàn)了母愛的偉大和無私。同時，也表達了作者對母親深深的懷念和愧疚之情。2.記事方法：時間順序，清晰敘述：文章以時間順序為主線，從母親生病提出看花開始，到母親去世后的秋天作者獨自去看花結(jié)束。整個敘述過程清晰明了，使讀者能夠輕松地跟隨作者的思路感受情感的變化。細(xì)節(jié)刻畫，情感真摯：作者通過對母親語言、動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)的刻畫，生動地展現(xiàn)了母親對兒子的關(guān)愛和無私付出。同時，也通過自己內(nèi)心的獨白和反思，表達了對母親的懷念和愧疚之情。這些細(xì)節(jié)描寫使得文章情感真摯動人，具有強烈的感染力。環(huán)境描寫，烘托氛圍：文章中多次出現(xiàn)對秋天景象的描寫，如落葉、菊花等。這些環(huán)境描寫不僅為文章增添了色彩和美感，也烘托了文章的情感氛圍。例如，對菊花的描寫既表達了作者對生命的熱愛和對母親的感激之情，也暗示了作者心理從痛苦、無望轉(zhuǎn)向明朗、堅強的變化。綜上所述，《散步》和《秋天的懷念》在素材選取和記事方法上各有特色但都展現(xiàn)了作者深刻的情感和對生活的獨特感悟。小結(jié)：寫作要寫自己親身經(jīng)歷、感受深切的事，寫真事才能抒真情。四、梳理事件，確定素材梳理生活：引導(dǎo)學(xué)生梳理生活中帶給自己某種心理感受或情感沖擊的事件。篩選事件：結(jié)合周記本、隨筆本，初步篩選適合記事的素材。五、結(jié)合題目，確定素材圍繞“真”字，確定記述的那一次事件，一定是真實經(jīng)歷的，情感沖擊強烈的，對自己影響大的。強調(diào)記事要再現(xiàn)事件矛盾，使文章有波瀾。六、學(xué)習(xí)記事方法聚焦矛盾：通過《散步》和《三調(diào)芭蕉扇》等案例分析，學(xué)習(xí)如何聚焦矛盾發(fā)生和解決的記事方法，寫出事件波瀾。細(xì)節(jié)描寫：強調(diào)在記事中抓住感人的細(xì)節(jié)，進行生動細(xì)致的描繪，使文章生動起來。錘煉詞句：指導(dǎo)學(xué)生有意識地推敲詞語，尤其是動詞、形容詞等，用恰當(dāng)?shù)脑~句傳遞情感。直接抒情：在記事結(jié)尾或適當(dāng)位置直接抒發(fā)情感，點明主題。七、寫作實踐學(xué)生根據(jù)所選素材進行寫作實踐，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。強調(diào)在寫作過程中注意時間管理，合理安排寫作步驟和時間。八、展示與評價選取部分學(xué)生作品進行展示，引導(dǎo)學(xué)生從事件清晰性、情感表達、細(xì)節(jié)描寫等方面進行評價。教師總結(jié)點評，提出改進意見和建