02教學(xué)設(shè)計(jì)濟(jì)南的冬天（第2課時(shí)）

第2課濟(jì)南的冬天（第2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．品味課文精美的語言，學(xué)習(xí)比喻和比擬的修辭手法。2．學(xué)習(xí)課文情景交融的寫作手法，體會(huì)作者對濟(jì)南山水的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山水的情感。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．品味課文精美的語言，學(xué)習(xí)比喻和比擬的修辭手法。2．學(xué)習(xí)課文情景交融的寫作手法。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1．品味本課精美的語言，學(xué)習(xí)比喻和比擬的修辭手法，從中感受作者描繪濟(jì)南冬天的山水景色時(shí)創(chuàng)設(shè)的意境美。2．深入學(xué)習(xí)本文寫景狀物的語言和情景交融的寫作手法，感受字里行間流露出的作者對濟(jì)南的喜愛和贊美之情，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山水的情感。教學(xué)過程教學(xué)過程新課導(dǎo)入我們了解了濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，感受到老舍先生對冬天的濟(jì)南溫情脈脈的情感。那么，老舍先生是用怎樣的語言來描繪“溫晴”、表達(dá)“溫情”的呢？這節(jié)課，我們再次走進(jìn)《濟(jì)南的冬天》，探尋語言的奧妙。新知探究一、知識(shí)回顧【活動(dòng)內(nèi)容】回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，概括作者描繪濟(jì)南冬天的景物，并將它們歸納為幾幅圖畫，各擬一個(gè)小標(biāo)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，概括主要描寫景物的畫面，為本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容做鋪墊。二、文本研讀【活動(dòng)內(nèi)容】出示課件內(nèi)容：課文第4段是按怎樣的順序描寫雪后的山景的？這樣寫有什么表達(dá)效果？引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀課文第4段，標(biāo)出關(guān)鍵詞句，自己概括出答案，同桌之間交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生了解寫景散文也需要一定的寫作順序，本文寫雪后的山景采用的是空間順序?！净顒?dòng)內(nèi)容】出示課件內(nèi)容：第6段與第4段寫景的順序有什么不同之處？學(xué)生快速閱讀課文第6段，從第6段找出能呈現(xiàn)方位的關(guān)鍵詞句，結(jié)合上題概括出的第4段的寫作順序，進(jìn)行比較。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)寫景散文中不同的寫作順序?！净顒?dòng)內(nèi)容】出示課件內(nèi)容：第4段和第6段在抒情方式和修辭手法方面有什么相同之處？教師引導(dǎo)學(xué)生從抒情方式和修辭手法兩個(gè)方面進(jìn)行比較。學(xué)生自行歸納，教師加以補(bǔ)充?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過對比找出相同點(diǎn)，鍛煉學(xué)生對感情表達(dá)方式和修辭手法的概括能力。三、品味語言【活動(dòng)內(nèi)容】出示課件中的課文選段（句），體會(huì)語句中修辭手法的表達(dá)效果。教師講述方法：先確認(rèn)修辭手法，再結(jié)合內(nèi)容分析修辭手法的表達(dá)效果。并留出時(shí)間讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，體悟這些句子的表達(dá)效果。1．一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？2．這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！?．看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。4．山坡上有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)兒更美的山的肌膚。5．等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。6．天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢。7．看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。課文第5段中用了兩個(gè)“臥”字，試探究一下“臥”字在文中的作用。【設(shè)計(jì)意圖】通過體會(huì)修辭手法的表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生掌握比擬修辭手法的要領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)文中語句濃厚的文學(xué)意味，培養(yǎng)文學(xué)感悟力和審美情趣。四、問題探究【活動(dòng)內(nèi)容】課文的標(biāo)題是《濟(jì)南的冬天》，結(jié)尾卻說“這就是冬天的濟(jì)南”，這樣寫是否矛盾？引導(dǎo)學(xué)生分別從標(biāo)題和結(jié)束句的特定詞中進(jìn)行分析?！净顒?dòng)內(nèi)容】文章在寫景時(shí)，處處流露出作者的贊美之情，突出了“情景交融”這一寫作特點(diǎn)。這一特點(diǎn)在文中有幾種寫法？試結(jié)合相關(guān)語句做簡要分析?！驹O(shè)計(jì)意圖】旨在訓(xùn)練學(xué)生賞析抒情語句的能力。通過對直接抒情、間接抒情的寫法分析，使學(xué)生體會(huì)句中之意、語中之情，進(jìn)而培養(yǎng)對祖國山水的熱愛之情。課堂小結(jié)作者在描寫濟(jì)南冬天的景物時(shí)，處處流露贊美之情。在寫景時(shí)，抓住濟(jì)南冬天山水的獨(dú)特之處，巧妙運(yùn)用修辭手法，進(jìn)行了生動(dòng)傳神的描寫。課文不僅表現(xiàn)出了濟(jì)南冬天的無限生機(jī)和冬天里孕育著的朦朧春意，更寄予了作者對祖國山水的熱愛之情。布置作業(yè)借鑒課文的某些寫法，就你家鄉(xiāng)冬天的風(fēng)景寫一個(gè)片段。注意抓住特點(diǎn)來寫，不少于200字。教學(xué)反思教學(xué)反思_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________