統(tǒng)編版小升初語文無憂銜接專題14拓展講義：環(huán)境描寫及其作用(原卷版+解析)

專題14環(huán)境描寫及其作用學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會區(qū)分自然環(huán)境和社會環(huán)境；掌握自然環(huán)境和社會環(huán)境描寫的作用。知識梳理知識梳理一、提問方式1.請從環(huán)境描寫的角度賞析句子；2.請賞析下面的句子；3.文中的劃線句子有什么作用？知識梳理（一）社會環(huán)境描寫指的是對特定的時代背景及人物生活環(huán)境的描寫。它所描寫的范圍可大可小，大至整個社會、整個時代，小至一個家庭、一處住所。描寫的內(nèi)容可以是室內(nèi)陳設(shè)、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和時代氣氛等。【典例】……這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。《窮人》作用：社會環(huán)境描寫，屋內(nèi)的溫暖舒適與屋外的寒風(fēng)呼嘯形成了鮮明對比，充分說明了桑娜的勤勞能干，也暗示漁夫在惡劣的環(huán)境下出海很危險，側(cè)面反映了漁夫的勤勞和他一家人生活的貧困。社會環(huán)境描寫的作用：①交代人物活動及其成長的時代背景，揭示各種復(fù)雜的社會關(guān)系。②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，影響或決定人物性格。③揭示社會本質(zhì)特征，點(diǎn)明主題。④為下文事件的發(fā)生做鋪墊/埋下伏筆。（二）自然環(huán)境描寫指自然界的景物，如日月星辰、山川湖泊、花草樹木、鳥獸蟲魚、時序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等。即自然環(huán)境描寫是對人物活動的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時間，以及場景的描寫。【典例】那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。作用：景物描寫（自然環(huán)境描寫），渲染了凄涼的氣氛，烘托“我”孤獨(dú)、痛苦、無望的心情。自然環(huán)境描寫的作用自然環(huán)境描寫本身的作用：①交代了事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)②渲染了......氣氛自然環(huán)境描寫對人物的作用：①烘托人物的心情、心理、情感等②襯托人物的精神、性格、品質(zhì)等③暗示人物命運(yùn)。自然環(huán)境描寫對情節(jié)的作用：①為下文......情節(jié)作鋪墊/埋下伏筆②推動情節(jié)的發(fā)展③制造懸念。自然環(huán)境描寫對主題的作用：①揭示了文章的主旨②深化了文章的主旨一般格式：通過描寫格局、陳設(shè)、民風(fēng)/天氣、景物等具體環(huán)境，交代了......時代背景/時間、地點(diǎn)；渲染了......氣氛；表達(dá)了......情感；為下文中......做鋪墊；深化了文章主題。專項(xiàng)練習(xí)專項(xiàng)練習(xí)一、現(xiàn)代文閱讀誰的微信蒙福森①那天，老高在上班。近來單位的事特別多，特別煩。老高正忙著，突然，口袋里的手機(jī)振動了一下，老高拿出手機(jī)一看，有一條微信，兒子發(fā)來的。老高的兒子在外地讀大學(xué)，已經(jīng)大四了，還有幾個月就畢業(yè)了。②“老爸，下班了？”③老高回復(fù)：“沒有，正忙著呢?！雹堋澳屠蠇屵€好嗎？”⑤老高驀然一怔，回道：“好，都好。你呢？好嗎？”⑥“我啊，很好，我每天跑步，打球，上課……過幾天我要參加學(xué)?；@球比賽……”⑦老高看著手機(jī)里大段大段的文字，心想：今天兒子咋回事了？太陽打西邊出來啦？⑧老高有些茫然。⑨兒子繼續(xù)發(fā)微信，一條接一條，老高讀得眼花繚亂，一條還沒有看完，沒來得及回復(fù)，另一條又來了。⑩老高懵了。?老高去了一趟衛(wèi)生間，洗了一把臉，好讓頭腦冷靜下來。洗過臉后，老高思維清晰多了，腦海里突然間跳出一個念頭來——接下來，他該問錢了吧。?“老爸，我想買臺電腦用來學(xué)習(xí)。給我打三千塊錢，好嗎？”?老高在心里竊笑了一下，回道：“好啊。你什么時候要？”?“當(dāng)然是現(xiàn)在啦?！?“可我正上班呢，忙得很，沒空。下班再打給你好嗎？”?“好。你什么時候下班？”?“十二點(diǎn)。”?手機(jī)終于像一匹奔跑了很久的馬，暫時安靜下來了。?下班后，老高剛回到家，兒子的微信又來了：“老爸，怎么還沒打錢?。课以诮稚?，等著買電腦呢?！?老高立刻回了一句：“等等?！崩细邔掀殴鸱艺f：“兒子來微信了，要錢買電腦呢?！惫鸱艺f：“那趕緊打給他呀?！?老高說：“可我懷疑這不是咱們兒子。和我微信聊天的，應(yīng)該是一個騙子，他撿到了咱兒子的手機(jī)，想敲詐一筆！”?桂芬大吃一驚：“這、這是怎么回事啊？你咋知道是騙子？你打兒子電話啊！”?老高說：“打了，沒接。和他微信聊天，他就聊?！?桂芬說：“打兒子輔導(dǎo)員的電話，跟兒子聯(lián)系?！?輔導(dǎo)員的電話打通了，聯(lián)系上兒子后，兒子說，手機(jī)丟了，正在上課，本想放學(xué)后再打電話告訴你們。?老高說，有人撿到你的手機(jī)了，想詐騙一筆錢。?兒子哦了一聲，沒說幾句就掛掉了。老高說：“看見了吧，這才是咱兒子?！?桂芬覺得奇怪，問老高：“你咋知道那不是咱們兒子？”?老高打開兒子的微信給桂芬看：“這幾年兒子在上海讀大學(xué)，你什么時候見過他主動問候我，并和我聊這么多話——每次，無論我說什么，寫了多少字，苦口婆心，語重心長，他都草草地簡單回復(fù)幾個字：‘嗯’“哦”“知道了’等等。我第一次見到這么熱情的兒子，跟我聊了這么多，心里就嘀咕：這是我兒子嗎？該不會是騙子吧？你看看，果然是騙子！”?桂芬嘆息：“誰讓你和兒子有代溝有隔閡??！從小到大，你和兒子說過多少句話？”老高沉默下來，有些傷感。?桂芬安慰他：“唉，現(xiàn)在的年輕人都這樣，你別往心里去?！?老高很不高興：“年輕人就是這樣嗎？”?“你發(fā)什么火，你不也是這樣——你跟你父母一年到頭聊過幾句話？你關(guān)心過他們嗎？你有多久沒去看望他們了？有多久沒和他們一起吃飯了？”桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痙攣了一下，像被子彈擊中一樣。?黃昏時，電閃雷鳴，大雨滂沱。老高的心里，像被雨水澆濕了似的，濕漉漉的。?老高冒雨來到一棟舊樓，提著大包小包，上到五樓，昏暗的路燈下，老高望著那扇熟悉而又陌生的門，百感交集，稍頃，輕輕地敲了一下，一下，又一下。?“誰呀？”屋里，一個蒼老的聲音傳出來。?那是老高年近八旬的老父親的聲音。?“爸，是我……”老高靠在門框上，不由自主地，臉上淚水肆意流淌。1．下列對小說的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．本文從老高收到“兒子”不尋常的微信寫起，再寫老高識破騙局并在與妻子的對話中自我反省，最后寫老高雨夜回家探望父母。B．文中的老高是一個渴望得到兒子的關(guān)愛，但又和兒子存在代溝與隔閡的父親形象。C．文中桂芬說的“你發(fā)什么火……”這句話主要是針對老高對她發(fā)火而做出的反擊回應(yīng)，此時她覺得很委屈。D．這篇小說大量采用對話描寫，通過對話描寫，能很好地表現(xiàn)人物的心理活動，同時也推動了情節(jié)發(fā)展。2．小說開頭部分老高看到“兒子”發(fā)來的一連串微信后，內(nèi)心也產(chǎn)生一系列反應(yīng)，請從文中找出描述老高反應(yīng)的詞語并填到下列橫線上。①_______________→②_______________→③_______________→冷靜3．文中劃線句屬于環(huán)境描寫，請簡要分析其的作用。4．最后，小說以老高“臉上淚水肆意流淌”結(jié)尾，這樣結(jié)尾有什么好處？二、閱讀下面的文字，完成下面小題。學(xué)校舉行“追尋先輩足跡，弘揚(yáng)革命精神”讀書交流活動，請你參與。勇士的背影宋子洵①雖已進(jìn)入春天，風(fēng)卻也卷挾了幾分寒意。朦朧的金光灑落在山頂?shù)谋⊙┥?，氤氳出幾分雄壯悲涼。連綿陡峭的山嶺在云層中若隱若現(xiàn)，遠(yuǎn)處傳來幾聲鳥鳴，卻未見飛鳥。夾金山的每一個清晨都是這般景象。②一條陡峭的山路向上延展，在視線所及之處驟然急轉(zhuǎn)，消失于云層霧氣中。藏族小伙扎西一早就站在路邊。③他在等待著一位執(zhí)意獨(dú)自登山的老人。④“咚、咚、咚……”沉重的腳步聲自遠(yuǎn)處傳來，扎西探出頭，仔細(xì)打量著來人。一個略顯佝僂的身影，逆著光走來。雖然腳步有些蹣跚，但每一步都像巨石一樣重重地壓在地上。只見老人一邊走一邊用留戀的眼光注視著周圍，像是在回憶什么?！熬褪撬?！”扎西趕忙跟上，一路上躲躲閃閃，生怕被發(fā)現(xiàn)。⑤突然，他發(fā)現(xiàn)老人停下了腳步，回過頭來，注視著他。⑥“糟了，被發(fā)現(xiàn)了！”心一橫，扎西硬著頭皮湊上前，向老人解釋道，是小金縣的桑杰書記讓自己悄悄跟著的，因?yàn)閾?dān)心他一人登山有危險。扎西一臉誠懇的模樣，讓老人原本緊皺的眉頭緩和了些許。⑦“你回去吧！”老人轉(zhuǎn)過身去，背朝扎西擺了擺手。⑧“我不走，我答應(yīng)桑杰書記要照顧好您的。”扎西倔強(qiáng)地站在原地一動也不動。⑨老人動了動嘴角，想說點(diǎn)什么，卻又什么也沒說，繼續(xù)向上攀登?？粗先顺林氐谋秤?，扎西知道老人默許了。⑩100米，100米，又100米，老人臉頰漲紅，額頭的青筋不停地跳動。?“您不要再往上走了?！币姞?，扎西有些著急。?老人的喘息聲越來越急促，聽起來像是即將報(bào)廢的拉風(fēng)箱，光聽著都讓人心慌。對于扎西的話，老人置若罔聞。?“您撐不住的??”扎西的聲音因焦急而輕微地顫抖著。?終于，老人停了下來。?“我走不動了，這夾金山，是上不去了，真想再上去看看你們?！彼聪蚯胺洁卣f，“小伙子，幫我個忙，到上面替我敬個軍禮吧?！?敬禮?扎西沒聽懂。?“就像這樣。”老人邊說，邊顫顫巍巍地舉起右手，莊重而又虔誠地向大山敬了一個軍禮。?或許是不想老人繼續(xù)攀登，扎西沒有拒絕這個請求。?隨著一步步攀登，扎西的體力漸漸透支，汗水濕透了單薄的衣衫，他的牙床都在冷風(fēng)中打戰(zhàn)，腿像灌了水泥一樣，豆大的汗珠順著臉側(cè)滴落?？諝庠絹碓较”。粑脖恢鸩铰訆Z，扎西已經(jīng)接近窒息了。?終于行至一片開闊處，扎西累得連動一下手指的力氣都沒有了。喘息間，扎西記起了老人的囑托。?咬住因寒冷而顫抖的牙齒，扎西緩緩地舉起右手對著那片天空敬了個軍禮。?下山時，扎西又遇到老人。老人坐在路邊，定定地看著遠(yuǎn)方。扎西一時間有些手足無措，只好靜靜地走到老人身邊坐下。?“累嗎?我們當(dāng)時也很累！”扎西的耳邊傳來老人粗糲沙啞的聲音。?“老人家，您一定是老紅軍吧?”扎西突然意識到什么。?老人深邃的眼神給了扎西答案。?……?太陽落山時，老人走了。凝視著老人踉蹌而堅(jiān)毅的背影，扎西的內(nèi)心突然洶涌起復(fù)雜的情感。有種念頭在他心里升騰而起，久久不散。?離開之前，面向無數(shù)英魂在這里長存的夾金山，他又敬了一個鄭重的軍禮，并許下了自己一生的承諾。?那之后，扎西報(bào)名參軍，成為一名光榮的中國人民解放軍軍人。二十幾年過去了，老人的背影一直烙在他的心底。夾金山上，仿佛一直有一個勇士迎著落日的余暉，凝望著遠(yuǎn)方。（選自《解放軍報(bào)》2022年3月15日）【閱讀策略一】梳理信息，把握文章內(nèi)容。5．根據(jù)提示，補(bǔ)寫內(nèi)容。人物身份事件品質(zhì)老人①______②______不怕困難，頑強(qiáng)堅(jiān)毅敬禮懷念革命戰(zhàn)友飲水思源，愛國之情扎西藏族小伙形影不離護(hù)送老人登山③______④______一諾千金，意志頑強(qiáng)參軍傳承先輩精神有理想，有抱負(fù)【閱讀策略二】分析內(nèi)容，揣摩作者意圖。6．下列對文章內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．藏族小伙扎西是小金縣的桑杰書記派來保護(hù)、照顧執(zhí)意獨(dú)自登山的老人的。B．“老人臉頰漲紅，額頭的青筋不停地跳動”寫出了老人爬山的艱難，突出老人的頑強(qiáng)堅(jiān)毅。C．“累嗎?我們當(dāng)時也很累！”“我們當(dāng)時也很累”指的是老人和扎西先前上山很累。D．小說前有伏筆后有照應(yīng)，“有種念頭在他心里升騰而起，久久不散”照應(yīng)了“那之后，扎西報(bào)名參軍，成為一名光榮的中國人民解放軍軍人”?！鹃喿x策略三】品讀句子，賞析語言之美。7．做批注是一種很好的讀書方法，就是從不同的角度給文章加上評語。批注角度有賞語言、寫理解、談感悟、作評價等。請按要求給文中畫線句子做批注。（1）朦朧的金光灑落在山頂?shù)谋⊙┥?，氤氳出幾分雄壯悲涼。連綿陡峭的山嶺在云層中若隱若現(xiàn)，遠(yuǎn)處傳來幾聲鳥鳴，卻未見飛鳥。（請你從環(huán)境描寫作用方面做批注）（2）凝視著老人踉蹌而堅(jiān)毅的背影，扎西的內(nèi)心突然洶涌起復(fù)雜的情感。有種念頭在他心里升騰而起，久久不散。（請你從加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果方面做批注）【閱讀策略四】辨析比較，發(fā)現(xiàn)主旨之妙。8．小語同學(xué)認(rèn)為扎西是小說的主人公，小文同學(xué)認(rèn)為老人才是小說的主人公，請談?wù)勀愕目捶袄碛?。三、閱讀下文，回答問題。地鐵站臺的背影李小雅①“請退回黃色安全線內(nèi)！”“列車馬上要關(guān)門了，不要再上了！”地鐵站臺上的人群在列車即將關(guān)門的時候，總是特別瘋狂，仿佛因擠不上列車而被迫與人分離，是一件比割肉還痛苦的事。這是“國慶黃金周”出行高峰期，擁擠的人群，密集的腳步聲，生怕走散的高聲叫喊，都在人們的意料之中。②“請排隊(duì)有序等候列車！……”小析的叫喊聲淹沒于一片嘈雜聲浪。他只有打開制叭，扯著嗓門大喊，并輔之以疏導(dǎo)人流的指示動作，才得以被人注意，③“請排隊(duì)有序等候列車！……”幾個小時過去，小析已精疲力竭，他是一名地鐵志愿者，每當(dāng)人流量激增的節(jié)假日或周末，他都會來到站臺維持秩序，保證乘客的安全。④事實(shí)上，小析的穿著十分顯眼：熒光背心，紅色綬帶，“地鐵志愿者”的金字閃閃發(fā)光。他也比一般乘客高出一截，在他那個水平視線內(nèi)，應(yīng)該是一片黑色頭頂?shù)摹耙挥[眾山小”之景。在等候列車的空當(dāng)，雖身在人群之中，小析的心思此時短暫放空，他想起了他已一整年未回的遙遠(yuǎn)的家。⑤小時候，母親總是在小析放學(xué)到家前，就做好了一桌熱騰騰的飯菜?？斓郊议T口的小析聞到飯菜香，就迫不及待地沖上樓，后來，小析的身高蹭蹭蹭地一下子超過了同齡人，并順利入選進(jìn)了市籃球隊(duì)，隨著訓(xùn)練強(qiáng)度的增加，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，小析感到煩悶無趣，想要逃離這里的一切。后來，他考到了離家很遠(yuǎn)的大學(xué)，開始了全新的生活，小析在新環(huán)境里適應(yīng)良好，結(jié)交了許多新朋友，也加入了志愿者這個大家庭，一年過去了，這一年，他再沒回過家。⑥“列車即將進(jìn)站，請乘客們注意安全……”廣播響起，把小析拉回到了現(xiàn)實(shí)。他趕忙打開喇叭，指引著乘客們有序等候?！跋认潞笊?，那位小伙子，請等一下！”兩個方向的人流碰撞，又是一陣混亂。在忙亂之間，突然，小析看到在前一節(jié)列車排隊(duì)等候的乘客里有一個熟悉的身影。⑦“媽！”⑧小析又驚又喜，那不就是一年沒見的媽媽？她怎么會只身一人來到這里？難道是在找我嗎？霎時間，小析的眼睛濕潤了。⑨那個在人群中顯得弱小的背影，那個白了頭發(fā)、樸素整潔的人，就是記憶中每天做好一桌豐盛的飯菜等我回家的媽媽嗎？可是眼下，這節(jié)車廂的乘客正往車內(nèi)擠，在小析面前，隔著一道堅(jiān)固的流動的人墻……⑩“列車即將關(guān)門，請注意安全！”小析回過神來，趕忙阻止了還在車門與站臺間不甘放棄的一位大叔，“您別擠了，您的背包上不了啦！”車門關(guān)上了，小析抬眼望去，那個身影已不見。他追著車跑，但始終再也沒有看見她……?“喂，媽！我看見你了！”小析慌忙掏出手機(jī)，打給母親，“什么？你回來了嗎，兒子？”母親的語氣里流露出驚喜。“媽，你在家？”小析聽出電話里的背景并不嘈雜?！霸诎?，在準(zhǔn)備午飯呢。你這孩子，回家了也不說一聲！”母親這時停下手中的活，語氣中的驚喜依然不減。“媽，對不起……”小析明白過來，剛才那個背影并不是母親，只不過是他認(rèn)錯了?！皨?，我剛剛把別人的背影認(rèn)成你了，媽，我好想你！我在當(dāng)志愿者，別人放假的時候都是我最忙的時候，我過年的時候，一定回家?！贝丝?，小析終于明白他其實(shí)很想家，想念媽媽可口的飯菜，想念小時候媽媽溫暖的懷抱和鼓勵的眼神。?“兒子，媽媽想告訴你，你真讓我驕傲。為別人付出，無私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)，你做志愿者，媽媽很開心?！毙∥雎犞?，不知不覺流下了熱淚。他知道，在每一個平凡的崗位上奮斗著的人，都是不平凡的。而正是有這么多人并肩作戰(zhàn)，無私付出，這個社會才會更加美好。?小析越來越覺得，自己身上佩戴的“地鐵志愿者”綬帶，分量沉甸甸的……9．閱讀全文，從文中人物“小析”的角度理清文章脈絡(luò)，每空不得多于10個字。等候列車，回憶往事→①_______________→②_______________→得到贊揚(yáng)，承諾回家10．簡析選文第①段環(huán)境描寫的作用。11．選文第⑤段運(yùn)用了哪種記敘順序？有什么好處？12．第⑧段、?段劃線處小析兩次流淚的心理有何不同，請簡要分析。13．結(jié)尾寫小析覺得自己身上佩戴的“地鐵志愿者”綬帶，分量沉甸甸的。他為什么覺得“沉甸甸”？請簡要分析。四、閱讀下面的文章，完成下面小題月光碎了①月亮剛從云里掙脫出來，還不是很亮，像讓被子蒙了好久才揉開眼睛。②當(dāng)我們興沖沖趕到采石場的時候，母親發(fā)現(xiàn)她砸好的那堆石子沒了。忽然，她看見旁邊有幾根枯死的蒿子，母親明白了，石子被別人拿去了。③母親嘆了一口氣，月光下都能看到她想哭的樣子。我想安慰母親，卻又不曉得怎么說。④那些石子，都是她晚上來采石場砸的。母親白天要下地干活，沒工夫。⑤云遮蔽了月亮，采石場一下暗下來，就像我們的心境。但月亮好像不甘心被遮蓋，在云塊里七鉆八鉆又跑了出來，山上又亮起來。母親把頭上的月光連同頭發(fā)捋了捋，又把手上的月光連同手巾繞了幾道，然后對我說，難得今晚有月亮，不能再耽擱時間了，我們再砸點(diǎn)石子。⑥母親開始砸石子。左手拿著石頭坯子，右手握著小鐵錘，砸得很專心。鐵錘與石頭撞擊的聲音在夜晚顯得很清脆，好像整個采石場都有回音。鐵錘與石頭撞擊冒出的火星，仿佛黑夜里的螢火蟲，在我們眼前飛舞。⑦我見過母親割稻、栽秧不抬頭、不直腰，那是為了多干活，掙工分；我見過母親鋤地、挖畦子不停不歇，那是種菜園，趕時間。卻是第一次見母親砸石子全身心地投入，像是跟什么人搶似的。四周沒人，母親是在跟自己搶。因?yàn)槎嘣乙唤锸泳湍芏噘u一角錢。⑧月亮偏過頭頂，母親才挪動一下馬扎，讓月亮對著自己。母親站起來，伸伸胳膊，扭動一下腰。我感覺她胳膊伸得吃力，腰扭得不自然。月光下，母親汗津津的臉透著光暈，但掩不住疲憊的面容。⑨夜越來越深，月亮繼續(xù)在云彩中穿行，過一會兒就要暗一次，像是守夜的人打瞌睡。我提醒母親，說不早了，我們回去吧。母親看了看身后的石子堆，說才砸了這么一點(diǎn)點(diǎn)，再砸一會兒吧。其實(shí)，石子堆不小了，可母親還嫌砸得不夠多。⑩母親是要把這些天耽擱的時間都砸回來吧。我看看母親，又看看月亮，沉重的錘聲仿佛把她們?nèi)诘揭黄鹆?。在這清冷的夜，母親砸碎的不僅是石頭，還砸碎了月光，砸碎了風(fēng)，砸碎了我的視線。?母親身邊的石頭坯子越來越少，我身邊的石子堆越來越大。趁著母親專心致志，我拿著簸箕從遠(yuǎn)處端來一簸箕石子。就在我要把石子往自家堆上倒的時候，母親扭頭看見了，就問，從哪搞來的？我說，撿的。撿的？在哪撿的？母親話語重了起來。我囁嚅著說，在……在那邊。不許扯謊！母親停下手中的錘子，厲聲問我，是不是在別人家石子堆上撿的？我不敢再瞞，先是低頭不吱聲，然后才咕噥一句，又沒人看見。母親把左手上的石頭坯子也放下，整個身子轉(zhuǎn)過來對著我，說，你怎么能拿人家的石子呢？沒人看見，月亮看得見，自己的心看得見。我們可不能做那種貪小便宜的人。我有些不服氣，辯解說，那別人不是也拿我們的石子嗎？母親說，別人是別人，他們怎么做我們管不著，但我們窮死也不做小人，這是本分。平時我是怎么教育你的，忘了？接著母親命令我快把石子送回去！?月光忽然暗了下來，那片一直跟在月亮后面的云又遮蓋住了月亮。我的心也黯淡起來。我看著母親模糊的身影，很是自責(zé)，恨不得母親拿錘頭砸我一下。砸我的頭，砸我的手……可母親沒砸我，卻砸了自己。就在我胡思亂想這當(dāng)兒，忽聽到母親“唉喲”一聲喊叫。?我連忙跑到母親跟前，朦朧中只見母親右手捂住左手，喘著粗氣疼痛難忍的樣子。怎么啦，媽？我問，心里惴惴不安。母親說，月光暗了下來，不小心，砸著手了。?我曉得，都是因?yàn)槲业腻e，母親分心了，注意力不集中才砸了手。?月亮也像做了錯事的孩子，躲到云層里。此時，云縫里灑下點(diǎn)點(diǎn)明亮的月光，碎在了我的心里……（作者張恒，文章有刪改）14．通讀全文，根據(jù)提示，概括本文所講述的故事。（1）母親發(fā)現(xiàn)自己砸好的石子被別人拿走，有些傷心；（2）__________________________________________；（3）__________________________________________；（4）母親因“我”犯錯而分心，不小心砸傷了自己的手。15．賞析句子，品味語言。（1）從修辭方法的角度，賞析第⑥段畫線句。鐵錘與石頭撞擊冒出的火星，仿佛黑夜里的螢火蟲，在我們眼前飛舞。（2）結(jié)合語境，賞析第?段中加點(diǎn)詞語。我囁嚅著說，在……在那邊。16．結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Φ?段畫線句“月亮也像做了錯事的孩子，躲到云層里。此時，云縫里灑下點(diǎn)點(diǎn)明亮的月光，碎在了我的心里……”的理解。17．文章以敘事為主，穿插了多處對月光的描寫，這些環(huán)境描寫在內(nèi)容上有什么作用？拓展提升拓展提升一、閱讀下面文章，完成各題黑沙灘莫言①一九七六年三月的一天，我以新兵的身份坐在一輛去往黑沙灘的解放牌卡車上。坐在駕駛樓里的，是那個在黑沙灘滾了十幾年的場長。他那又黑又瘦的臉，禿得發(fā)亮的腦門，被煙草熏得焦黃的牙齒，刺人的小眼睛，都使我們這些新兵瞧不起他。②黑沙灘快要到了，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了幾排暗紅色的瓦房，望見了離開瓦房一箭之地，有幾十排低矮的草屋。方圓幾十里，沒有一個村莊的影子，只有那一片狹長的沙灘，沿著大海的邊緣不盡地延伸開去。③黑沙灘農(nóng)場每逢節(jié)日，都要改善伙食。下午四點(diǎn)鐘，飯菜上桌，眾人就座。我早已是饑腸轆轆、躍躍欲試了。④“慢著點(diǎn)吃！”場長突然低沉而威嚴(yán)地說。⑤“大家看看窗外，看看……那些眼睛……”場長對著玻璃窗指了指。⑥那是十六只眼睛。十六只黑沙灘村饑腸轆轆的孩子們的眼睛。他們在眼巴巴地盯著我們的餐桌，盯著桌子上的魚肉。在這種像刀子一樣戳人心窩的目光下，無論什么樣的珍饈美味，你還能吃得下去嗎？⑦“干杯？干個屁！老百姓都填不飽肚子，這些孩子像餓貓一樣盯著我們，這滿桌的酒肉……”場長的黑臉痛苦地抽搐著，他沙啞著嗓子喊道，“劉甲臺、梁全，去把這些孩子請進(jìn)來，讓他們坐首席！”我看著場長，心里油然而生一股敬意。⑧“場長，這不太妥當(dāng)吧？”指導(dǎo)員委婉地說。⑨“閉著眼吃才是最大的不妥當(dāng)！”場長說。⑩這時，我大吃一頓的欲望沒有了，心窩里像塞進(jìn)了一把爛海草，亂糟糟的難受。我和劉甲臺跑到窗外，孩子們一哄而散，只有一個大眼睛的小女孩被嚇傻了，站在窗外，呆呆地望著我和劉甲臺。我從來沒有見過這樣的小姑娘。她瘦得像棵豆芽菜，見到她就讓人的心像被尖利的爪子撓著似的疼痛。我也從來沒有見過這樣兩只孩子的眼睛，像一泓被烏云遮蓋著的憂傷而純潔的湖水。我彎下腰，把她抱起來。她不哭也不鬧，腦袋軟綿綿地俯在我肩上，然后，臟臟的小手向著房子一指，說：“餓……我餓……”我喉嚨里像堵上了一團(tuán)棉花，哽哽咽咽地說：“小妹妹……我抱你去吃……”?小姑娘像饑餓的小野獸一樣咻咻地喘著氣，很快吃掉了夠現(xiàn)今同年齡獨(dú)生子女吃兩天的食物。這時，小女孩的母親卻從村子里凄厲地喊叫著向營房跑來。她聽到跑回去的孩子說，她的女兒被解放軍抓走了。她呼喚著：“秀秀！我的秀秀！”闖進(jìn)了我們的宴席之后，女人撲通跪倒在地：“解放軍，行行好，把孩子還俺吧，孩子不懂事，是個傻瓜，像她爹一樣，像她爹一樣，是個傻瓜……”?場長悄悄地從兜里掏出一卷票子——那是他剛領(lǐng)到的工資塞進(jìn)小女孩的口袋，把女孩遞給女人。?“謝謝親人解放軍……謝謝親人解放軍……俺孩子她爹是個好人……解放軍是好人……”女人抱著孩子，喃喃地說著，走了。?這故事本身平淡無奇，可是我總是很驕傲我在場長手底下當(dāng)過兵，在黑沙灘當(dāng)過兵。因?yàn)楹谏碁┦敲匀说?，它其?shí)是一種成熟的麥粒般的顏色，在每天的不同時刻，它還會使人發(fā)生視覺上的變化。在清晨麗日下，它呈現(xiàn)出一種溫暖的玫瑰紅；正午的陽光下，它發(fā)出耀眼的銀光；傍晚的夕陽又使它蒙上一層紫羅蘭般的色澤。總之，它不是黑色的，即使是在漆黑的夜晚，它也閃爍著隱隱約約的銀灰色光芒。（選自莫言《黑沙灘》，有刪改）18．下列對文章的分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章記敘了“我”在黑沙灘的經(jīng)歷，從普通的人物中卻能窺見真善美的靈魂。B．第⑥段“我”面對豐盛的餐食胃口并不好，是因?yàn)槟切┛蓱z的孩子讓他心情復(fù)雜。C．第?段可猜測小女孩母親對解放軍存在誤解，但場長的舉動讓誤解煙消云散。D．全文夾敘夾議，平實(shí)質(zhì)樸的敘事中不乏細(xì)膩深刻的議論，耐人尋味，發(fā)人深省。19．根據(jù)原文內(nèi)容，填寫以下表格情節(jié)我對場長的態(tài)度初見場長①________②________敬意場長把自己的工資給那個婦女③________20．聯(lián)系上下文，按照要求賞析（1）在這種像刀子一樣戳人心窩的目光下，無論什么樣的珍饈美味，你還能吃得下去嗎？（賞析加點(diǎn)字）（2）我也從來沒有見過這樣兩只孩子的眼睛，像一泓被烏云遮蓋著的憂傷而純潔的湖水。（從修辭角度）21．文中第②段的環(huán)境描寫有何作用，請簡要分析。22．結(jié)尾為什么寫“黑沙灘是迷人的”，請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。二、閱讀下文，回答問題。母親的千層底謝建驊①往年的冬季，地上有霜了，“雞蹺腳”的時候到了。母親就開始為我們做千層底布鞋。②那時，針線活純粹靠手工。母親的針線活是村上出了名的，她制作的衣裳，針腳勻稱，樣式好看，尤其做的千層底布鞋，耐穿、養(yǎng)腳，透氣性好，我們從小到大，就是穿著母親制作的千層底布鞋一步步走過來的。③為了制作千層底布鞋，母親總是在平時就注意搜集碎布頭，洗得干干凈凈，疊得整整齊齊掖在小包里。用時拎出小包，翻出碎布頭，用面粉煮一鍋漿糊，再拿一塊面板，用絲瓜瓤蘸上漿糊抹在面板上，然后粘上一層布，再抹上一層漿糊，再粘上一層布。反復(fù)多次，就制作成了一塊多層碎布黏在一起的布板。母親叫它“布骨子”。做好的“布骨子”，放在太陽下曬上幾天。曬干的“布骨子”非常硬，像硬紙板一樣。母親小心地把它揭下來，作為半成品放在一邊。④制作千層底的時候，母親把鞋樣縫幾針固定在“布骨子”上，照著大大小小的鞋樣，裁剪出來。一個千層底通常需要六七層“布骨子”，摞起來要有一厘米左右的厚度。將第一層鞋底朝外的一面用白布覆蓋，邊緣用棉白布條扦好，再把幾層鞋底疊放對齊，用針線固定好，以上工作僅是千層底的一個開端，接下來才是做布鞋最費(fèi)力的一個程序——納鞋底。⑤每天晚上，母親等一家人吃完晚飯，收拾完碗筷，就坐在小桌前，一針一線地納鞋底了。她一手拿著鞋底，一手揮著針線，下好針，用針轂用力一頂，在冒出的針尖上套上橡皮管，捏緊使勁一拔，線繩就“吱兒、吱兒”地扯過來了，再用力收緊。有難納的地方，母親就先用錐子扎一個眼，再下針引線。母親納鞋底，不時還把針在頭發(fā)上抹一抹，大概是因?yàn)轭^上有油脂，能使針尖更加潤滑。這時，我們坐在桌旁做作業(yè)，只聽得母親扯著線兒“吱兒、吱兒”的聲音，那聲音分明就是最動聽的《游子吟》樂曲。⑥隨著冬日漸深，氣溫越來越低，為了給我們趕制布鞋，母親夜晚就把煤油燈用繩子掛在床頭，坐在被窩里納鞋底，往往到深夜還沒有休息。有多少個夜晚，雞叫五更，等我們一覺醒來，看見母親仍在昏暗的燈光下，飛針走線……⑦那時，父母白天下地參加大集體生產(chǎn)勞動，母親做鞋只能在晚上。在那些寒冷的鄉(xiāng)村冬夜里，母親右手中指戴著針轂，坐在燈下走針引線納鞋底的身影，用嘴吮吸手指上鮮血的情形（有時手指會被針尖戳破），成了我童年最熟悉的一幕。⑧鞋底納好了，母親便開始制作各式各樣的鞋面，然后將鞋底和鞋面縫合到一處，俗稱“绱鞋”。绱鞋是最需要技巧的活兒，母親绱的布鞋總是嚴(yán)實(shí)合縫，針腳勻稱，鞋绱好后，再請皮匠師傅用鞋楦楦下，楦好的鞋子看上去，圓潤飽滿，有模有樣。那時，經(jīng)常有嬸嬸和阿姨們拿著鞋樣來請她指導(dǎo)，母親總是毫無保留地盡心指導(dǎo)，有時還親自示范。母親制作的一雙雙精美的千層底布鞋，要是今天，一定是申遺樣品的首選。⑨那時，我們穿著母親制作的新布鞋，出去拜年、走親戚、上學(xué)校，多自豪啊，不時地引來旁人的夸贊。母親的千層底布鞋，穿在我們的腳上，暖暖的，舒舒服服的，也溫暖了我們整個冬天。⑩我喜歡穿母親做的千層底布鞋。上中學(xué)后，市場上已出現(xiàn)了耐克鞋等其他不同款式的鞋子，但我依然穿的是布鞋，冬天穿著母親做的棉鞋上晚自修課，腳暖暖的，暖到我的心里，我總想，一定要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母的冀望。?記得剛工作的那年，第一天上班，我就是穿著母親的千層底布鞋去單位的，只覺得步履是那樣的堅(jiān)實(shí)、穩(wěn)重。?而今，母親隨著年歲的增大，也做不動布鞋了。幾年前，母親給我做的一雙新布鞋，我沒舍得穿，一直完好地收藏在櫥柜里，時常拿出來看看，見到千層底布鞋，就想起母親燈光下熬夜納鞋底的辛勞，仿佛母親在告誡我做人也要像布鞋踏實(shí)，耐勞，勤儉，行穩(wěn)致遠(yuǎn)，走好人生的每一步路。23．根據(jù)文章內(nèi)容，把母親制作“千層底布鞋”的過程補(bǔ)充完整。收集碎布頭—（1）—曬干布骨子—（2）—疊放鞋底—（3）24．按要求完成題目（1）文中第⑤小節(jié)劃線句畫面生動，請從人物描寫的角度賞析精妙之處。她一手拿著鞋底，一手揮著針線，下好針，用針轂用力一頂，在冒出的針尖上套上橡皮管，捏緊使勁一拔，線繩就“吱兒、吱兒”地扯過來了，再用力收緊。（2）第①段“冬季，地上有霜了”、第⑥段“冬日漸深，氣溫越來越低”、第⑦段“寒冷的鄉(xiāng)村冬夜”這些環(huán)境描寫有什么作用？25．文章以“母親的千層底”為標(biāo)題，有哪些好處？26．文中的母親人物鮮活可感，請結(jié)合文章內(nèi)容說說母親的形象特征。

專題14環(huán)境描寫及其作用學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會區(qū)分自然環(huán)境和社會環(huán)境；掌握自然環(huán)境和社會環(huán)境描寫的作用。知識梳理知識梳理一、提問方式1.請從環(huán)境描寫的角度賞析句子；2.請賞析下面的句子；3.文中的劃線句子有什么作用？知識梳理（一）社會環(huán)境描寫指的是對特定的時代背景及人物生活環(huán)境的描寫。它所描寫的范圍可大可小，大至整個社會、整個時代，小至一個家庭、一處住所。描寫的內(nèi)容可以是室內(nèi)陳設(shè)、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和時代氣氛等?！镜淅俊@間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮?！陡F人》作用：社會環(huán)境描寫，屋內(nèi)的溫暖舒適與屋外的寒風(fēng)呼嘯形成了鮮明對比，充分說明了桑娜的勤勞能干，也暗示漁夫在惡劣的環(huán)境下出海很危險，側(cè)面反映了漁夫的勤勞和他一家人生活的貧困。社會環(huán)境描寫的作用：①交代人物活動及其成長的時代背景，揭示各種復(fù)雜的社會關(guān)系。②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，影響或決定人物性格。③揭示社會本質(zhì)特征，點(diǎn)明主題。④為下文事件的發(fā)生做鋪墊/埋下伏筆。（二）自然環(huán)境描寫指自然界的景物，如日月星辰、山川湖泊、花草樹木、鳥獸蟲魚、時序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等。即自然環(huán)境描寫是對人物活動的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時間，以及場景的描寫?！镜淅磕翘煳矣知?dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。作用：景物描寫（自然環(huán)境描寫），渲染了凄涼的氣氛，烘托“我”孤獨(dú)、痛苦、無望的心情。自然環(huán)境描寫的作用自然環(huán)境描寫本身的作用：①交代了事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)②渲染了......氣氛自然環(huán)境描寫對人物的作用：①烘托人物的心情、心理、情感等②襯托人物的精神、性格、品質(zhì)等③暗示人物命運(yùn)。自然環(huán)境描寫對情節(jié)的作用：①為下文......情節(jié)作鋪墊/埋下伏筆②推動情節(jié)的發(fā)展③制造懸念。自然環(huán)境描寫對主題的作用：①揭示了文章的主旨②深化了文章的主旨一般格式：通過描寫格局、陳設(shè)、民風(fēng)/天氣、景物等具體環(huán)境，交代了......時代背景/時間、地點(diǎn)；渲染了......氣氛；表達(dá)了......情感；為下文中......做鋪墊；深化了文章主題。專項(xiàng)練習(xí)專項(xiàng)練習(xí)一、現(xiàn)代文閱讀誰的微信蒙福森①那天，老高在上班。近來單位的事特別多，特別煩。老高正忙著，突然，口袋里的手機(jī)振動了一下，老高拿出手機(jī)一看，有一條微信，兒子發(fā)來的。老高的兒子在外地讀大學(xué)，已經(jīng)大四了，還有幾個月就畢業(yè)了。②“老爸，下班了？”③老高回復(fù)：“沒有，正忙著呢?！雹堋澳屠蠇屵€好嗎？”⑤老高驀然一怔，回道：“好，都好。你呢？好嗎？”⑥“我啊，很好，我每天跑步，打球，上課……過幾天我要參加學(xué)?；@球比賽……”⑦老高看著手機(jī)里大段大段的文字，心想：今天兒子咋回事了？太陽打西邊出來啦？⑧老高有些茫然。⑨兒子繼續(xù)發(fā)微信，一條接一條，老高讀得眼花繚亂，一條還沒有看完，沒來得及回復(fù)，另一條又來了。⑩老高懵了。?老高去了一趟衛(wèi)生間，洗了一把臉，好讓頭腦冷靜下來。洗過臉后，老高思維清晰多了，腦海里突然間跳出一個念頭來——接下來，他該問錢了吧。?“老爸，我想買臺電腦用來學(xué)習(xí)。給我打三千塊錢，好嗎？”?老高在心里竊笑了一下，回道：“好啊。你什么時候要？”?“當(dāng)然是現(xiàn)在啦?！?“可我正上班呢，忙得很，沒空。下班再打給你好嗎？”?“好。你什么時候下班？”?“十二點(diǎn)。”?手機(jī)終于像一匹奔跑了很久的馬，暫時安靜下來了。?下班后，老高剛回到家，兒子的微信又來了：“老爸，怎么還沒打錢?。课以诮稚?，等著買電腦呢?！?老高立刻回了一句：“等等。”老高對老婆桂芬說：“兒子來微信了，要錢買電腦呢?！惫鸱艺f：“那趕緊打給他呀。”?老高說：“可我懷疑這不是咱們兒子。和我微信聊天的，應(yīng)該是一個騙子，他撿到了咱兒子的手機(jī)，想敲詐一筆！”?桂芬大吃一驚：“這、這是怎么回事??？你咋知道是騙子？你打兒子電話啊！”?老高說：“打了，沒接。和他微信聊天，他就聊。”?桂芬說：“打兒子輔導(dǎo)員的電話，跟兒子聯(lián)系?！?輔導(dǎo)員的電話打通了，聯(lián)系上兒子后，兒子說，手機(jī)丟了，正在上課，本想放學(xué)后再打電話告訴你們。?老高說，有人撿到你的手機(jī)了，想詐騙一筆錢。?兒子哦了一聲，沒說幾句就掛掉了。老高說：“看見了吧，這才是咱兒子?！?桂芬覺得奇怪，問老高：“你咋知道那不是咱們兒子？”?老高打開兒子的微信給桂芬看：“這幾年兒子在上海讀大學(xué)，你什么時候見過他主動問候我，并和我聊這么多話——每次，無論我說什么，寫了多少字，苦口婆心，語重心長，他都草草地簡單回復(fù)幾個字：‘嗯’“哦”“知道了’等等。我第一次見到這么熱情的兒子，跟我聊了這么多，心里就嘀咕：這是我兒子嗎？該不會是騙子吧？你看看，果然是騙子！”?桂芬嘆息：“誰讓你和兒子有代溝有隔閡??！從小到大，你和兒子說過多少句話？”老高沉默下來，有些傷感。?桂芬安慰他：“唉，現(xiàn)在的年輕人都這樣，你別往心里去?！?老高很不高興：“年輕人就是這樣嗎？”?“你發(fā)什么火，你不也是這樣——你跟你父母一年到頭聊過幾句話？你關(guān)心過他們嗎？你有多久沒去看望他們了？有多久沒和他們一起吃飯了？”桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痙攣了一下，像被子彈擊中一樣。?黃昏時，電閃雷鳴，大雨滂沱。老高的心里，像被雨水澆濕了似的，濕漉漉的。?老高冒雨來到一棟舊樓，提著大包小包，上到五樓，昏暗的路燈下，老高望著那扇熟悉而又陌生的門，百感交集，稍頃，輕輕地敲了一下，一下，又一下。?“誰呀？”屋里，一個蒼老的聲音傳出來。?那是老高年近八旬的老父親的聲音。?“爸，是我……”老高靠在門框上，不由自主地，臉上淚水肆意流淌。1．下列對小說的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．本文從老高收到“兒子”不尋常的微信寫起，再寫老高識破騙局并在與妻子的對話中自我反省，最后寫老高雨夜回家探望父母。B．文中的老高是一個渴望得到兒子的關(guān)愛，但又和兒子存在代溝與隔閡的父親形象。C．文中桂芬說的“你發(fā)什么火……”這句話主要是針對老高對她發(fā)火而做出的反擊回應(yīng)，此時她覺得很委屈。D．這篇小說大量采用對話描寫，通過對話描寫，能很好地表現(xiàn)人物的心理活動，同時也推動了情節(jié)發(fā)展。2．小說開頭部分老高看到“兒子”發(fā)來的一連串微信后，內(nèi)心也產(chǎn)生一系列反應(yīng)，請從文中找出描述老高反應(yīng)的詞語并填到下列橫線上。①_______________→②_______________→③_______________→冷靜3．文中劃線句屬于環(huán)境描寫，請簡要分析其的作用。4．最后，小說以老高“臉上淚水肆意流淌”結(jié)尾，這樣結(jié)尾有什么好處？【答案】1．C2．一怔茫然懵了3．交代了當(dāng)時惡劣的天氣狀況，烘托出老高內(nèi)心的凌亂與悔恨，為后文冒雨看望父親做鋪墊，推動了情節(jié)的發(fā)展。（意近即可）4．老高由自己與兒子的溝通，感同身受聯(lián)想到自己的父親，此時愧疚、悔恨的眼淚深化了主題。文章又在流淚這一情感高潮的瞬間戛然而止，給讀者留下了豐富的想象空間。（意近即可）【解析】1．考查文章內(nèi)容的理解與分析。C.“此時她覺得很委屈”表述不恰當(dāng)，根據(jù)后第?段文桂芬說的話“你不也是這樣——你跟你父母一年到頭聊過幾句話？你關(guān)心過他們嗎？你有多久沒去看望他們了？有多久沒和他們一起吃飯了？”以及桂芬的神態(tài)描寫“桂芬瞪了老高一眼”可知，此時的桂芬更多的是氣憤，覺得老高對兒子有要求，但他自己在孝順父母方面做的也并不好，并且還不自知。故選C。2．考查篩選信息。根據(jù)第⑤段中的“老高驀然一怔”可得：一怔。根據(jù)第⑧段中的“老高有些茫然”可得：茫然。根據(jù)第⑩段中的“老高懵了”可得：懵了。3．考查環(huán)境描寫及其作用。環(huán)境描寫常見作用有：交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)，季節(jié)、氣候等；交代事件發(fā)生的時代（自然環(huán)境）背景；襯托人物的形象（或反襯）；渲染了一種氣氛；烘托人物的心情；為事件的發(fā)生做鋪墊；推動故事情節(jié)的發(fā)展；景物的象征意義（人物的品質(zhì)、文章主旨）。解答此題首先要判斷是環(huán)境描寫，其次再概括環(huán)境的特點(diǎn)，最后結(jié)合文章分析其作用。根據(jù)第?段“老高的心里，像被雨水澆濕了似的，濕漉漉的”可知，此處的環(huán)境描寫起到了烘托人物心理的作用，烘托出老高深刻反思之后內(nèi)心的凌亂與悔恨。再根據(jù)后段的“老高冒雨來到一棟舊樓，提著大包小包，上到五樓，昏暗的路燈下，老高望著那扇熟悉而又陌生的門，百感交集”，正是因?yàn)閮?nèi)心悔恨和愧疚，才付諸行動，來到了自己父母的住處看望，故此處環(huán)境描寫還起到了為下文的情節(jié)做鋪墊的作用，推動了情節(jié)的發(fā)展。可據(jù)此整理答案。4．考查文章內(nèi)容的理解及小說結(jié)尾的作用。首先分析老高流淚的原因，根據(jù)文章第?段“‘你發(fā)什么火，你不也是這樣——你跟你父母一年到頭聊過幾句話？你關(guān)心過他們嗎？你有多久沒去看望他們了？有多久沒和他們一起吃飯了？’桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痙攣了一下，像被子彈擊中一樣”可知，妻子桂芬的一席話如醍醐灌頂，使得老高忽然明白自己和父母之間也有很深的隔閡，原因在于自己很少主動關(guān)心，故內(nèi)心覺得有愧，所以及時改正錯誤，流淚來看望即是及時改正的表現(xiàn)。文章的結(jié)局只寫到老高流淚，回答了屋內(nèi)父母的問話。沒有交代進(jìn)門之后的具體情況，這是小說常用的一種“開放式結(jié)局”的手法，給讀者留下了想象的空間，即引起了讀者思考，這更有利于表達(dá)文章的主旨——子女與父母之間溝通少，有隔閡，有代溝，有著言有盡而意無窮的藝術(shù)效果?？蓳?jù)此作答。二、閱讀下面的文字，完成下面小題。學(xué)校舉行“追尋先輩足跡，弘揚(yáng)革命精神”讀書交流活動，請你參與。勇士的背影宋子洵①雖已進(jìn)入春天，風(fēng)卻也卷挾了幾分寒意。朦朧的金光灑落在山頂?shù)谋⊙┥?，氤氳出幾分雄壯悲涼。連綿陡峭的山嶺在云層中若隱若現(xiàn)，遠(yuǎn)處傳來幾聲鳥鳴，卻未見飛鳥。夾金山的每一個清晨都是這般景象。②一條陡峭的山路向上延展，在視線所及之處驟然急轉(zhuǎn)，消失于云層霧氣中。藏族小伙扎西一早就站在路邊。③他在等待著一位執(zhí)意獨(dú)自登山的老人。④“咚、咚、咚……”沉重的腳步聲自遠(yuǎn)處傳來，扎西探出頭，仔細(xì)打量著來人。一個略顯佝僂的身影，逆著光走來。雖然腳步有些蹣跚，但每一步都像巨石一樣重重地壓在地上。只見老人一邊走一邊用留戀的眼光注視著周圍，像是在回憶什么。“就是他！”扎西趕忙跟上，一路上躲躲閃閃，生怕被發(fā)現(xiàn)。⑤突然，他發(fā)現(xiàn)老人停下了腳步，回過頭來，注視著他。⑥“糟了，被發(fā)現(xiàn)了！”心一橫，扎西硬著頭皮湊上前，向老人解釋道，是小金縣的桑杰書記讓自己悄悄跟著的，因?yàn)閾?dān)心他一人登山有危險。扎西一臉誠懇的模樣，讓老人原本緊皺的眉頭緩和了些許。⑦“你回去吧！”老人轉(zhuǎn)過身去，背朝扎西擺了擺手。⑧“我不走，我答應(yīng)桑杰書記要照顧好您的?！痹骶髲?qiáng)地站在原地一動也不動。⑨老人動了動嘴角，想說點(diǎn)什么，卻又什么也沒說，繼續(xù)向上攀登。看著老人沉重的背影，扎西知道老人默許了。⑩100米，100米，又100米，老人臉頰漲紅，額頭的青筋不停地跳動。?“您不要再往上走了?！币姞睿饔行┲薄?老人的喘息聲越來越急促，聽起來像是即將報(bào)廢的拉風(fēng)箱，光聽著都讓人心慌。對于扎西的話，老人置若罔聞。?“您撐不住的??”扎西的聲音因焦急而輕微地顫抖著。?終于，老人停了下來。?“我走不動了，這夾金山，是上不去了，真想再上去看看你們?！彼聪蚯胺洁卣f，“小伙子，幫我個忙，到上面替我敬個軍禮吧?！?敬禮?扎西沒聽懂。?“就像這樣?！崩先诉呎f，邊顫顫巍巍地舉起右手，莊重而又虔誠地向大山敬了一個軍禮。?或許是不想老人繼續(xù)攀登，扎西沒有拒絕這個請求。?隨著一步步攀登，扎西的體力漸漸透支，汗水濕透了單薄的衣衫，他的牙床都在冷風(fēng)中打戰(zhàn)，腿像灌了水泥一樣，豆大的汗珠順著臉側(cè)滴落?？諝庠絹碓较”。粑脖恢鸩铰訆Z，扎西已經(jīng)接近窒息了。?終于行至一片開闊處，扎西累得連動一下手指的力氣都沒有了。喘息間，扎西記起了老人的囑托。?咬住因寒冷而顫抖的牙齒，扎西緩緩地舉起右手對著那片天空敬了個軍禮。?下山時，扎西又遇到老人。老人坐在路邊，定定地看著遠(yuǎn)方。扎西一時間有些手足無措，只好靜靜地走到老人身邊坐下。?“累嗎?我們當(dāng)時也很累！”扎西的耳邊傳來老人粗糲沙啞的聲音。?“老人家，您一定是老紅軍吧?”扎西突然意識到什么。?老人深邃的眼神給了扎西答案。?……?太陽落山時，老人走了。凝視著老人踉蹌而堅(jiān)毅的背影，扎西的內(nèi)心突然洶涌起復(fù)雜的情感。有種念頭在他心里升騰而起，久久不散。?離開之前，面向無數(shù)英魂在這里長存的夾金山，他又敬了一個鄭重的軍禮，并許下了自己一生的承諾。?那之后，扎西報(bào)名參軍，成為一名光榮的中國人民解放軍軍人。二十幾年過去了，老人的背影一直烙在他的心底。夾金山上，仿佛一直有一個勇士迎著落日的余暉，凝望著遠(yuǎn)方。（選自《解放軍報(bào)》2022年3月15日）【閱讀策略一】梳理信息，把握文章內(nèi)容。5．根據(jù)提示，補(bǔ)寫內(nèi)容。人物身份事件品質(zhì)老人①______②______不怕困難，頑強(qiáng)堅(jiān)毅敬禮懷念革命戰(zhàn)友飲水思源，愛國之情扎西藏族小伙形影不離護(hù)送老人登山③______④______一諾千金，意志頑強(qiáng)參軍傳承先輩精神有理想，有抱負(fù)【閱讀策略二】分析內(nèi)容，揣摩作者意圖。6．下列對文章內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．藏族小伙扎西是小金縣的桑杰書記派來保護(hù)、照顧執(zhí)意獨(dú)自登山的老人的。B．“老人臉頰漲紅，額頭的青筋不停地跳動”寫出了老人爬山的艱難，突出老人的頑強(qiáng)堅(jiān)毅。C．“累嗎?我們當(dāng)時也很累！”“我們當(dāng)時也很累”指的是老人和扎西先前上山很累。D．小說前有伏筆后有照應(yīng)，“有種念頭在他心里升騰而起，久久不散”照應(yīng)了“那之后，扎西報(bào)名參軍，成為一名光榮的中國人民解放軍軍人”?！鹃喿x策略三】品讀句子，賞析語言之美。7．做批注是一種很好的讀書方法，就是從不同的角度給文章加上評語。批注角度有賞語言、寫理解、談感悟、作評價等。請按要求給文中畫線句子做批注。（1）朦朧的金光灑落在山頂?shù)谋⊙┥?，氤氳出幾分雄壯悲涼。連綿陡峭的山嶺在云層中若隱若現(xiàn)，遠(yuǎn)處傳來幾聲鳥鳴，卻未見飛鳥。（請你從環(huán)境描寫作用方面做批注）（2）凝視著老人踉蹌而堅(jiān)毅的背影，扎西的內(nèi)心突然洶涌起復(fù)雜的情感。有種念頭在他心里升騰而起，久久不散。（請你從加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果方面做批注）【閱讀策略四】辨析比較，發(fā)現(xiàn)主旨之妙。8．小語同學(xué)認(rèn)為扎西是小說的主人公，小文同學(xué)認(rèn)為老人才是小說的主人公，請談?wù)勀愕目捶袄碛??！敬鸢浮?．老紅軍不顧危險執(zhí)意登山有責(zé)任心，替他人著想咬牙登頂替代老人敬軍禮6．C7．（1）環(huán)境描寫，生動形象地寫出了夾金山的美麗、雄壯與陡峭，為下文寫老人上山敬軍禮、體現(xiàn)老人頑強(qiáng)堅(jiān)毅等作鋪墊。（2）“升騰”在文中指“心中涌出、爆發(fā)出參軍的念頭”，寫出老人踉蹌而堅(jiān)毅的背影給扎西觸動之大，突出老人對扎西影響之大（老人精神之可貴）。8．示例一：我認(rèn)為老人是小說的主人公。小說主要情節(jié)為“老人上山敬軍禮”；贊美的是老人及紅軍戰(zhàn)士的革命精神；扎西報(bào)名參軍正是受到老一輩革命精神（紅軍精神）的感召；標(biāo)題“勇士的背影”贊美的正是這位老紅軍戰(zhàn)士為代表的革命前輩。示例二：我認(rèn)為扎西是本文的主人公。小說以藏族小伙兒扎西的見聞和感想組織材料；小說用大量筆墨來描寫扎西，表現(xiàn)他的性格和精神；小說通過扎西來表現(xiàn)革命精神代代相傳這一主旨?！窘馕觥?．本題考查對文章內(nèi)容的梳理與概括。第一空，從第??段“‘老人家，您一定是老紅軍吧？’扎西突然意識到什么”“老人深邃的眼神給了扎西答案”可知，老人是一位老紅軍；第二空，從第③段“他在等待著一位執(zhí)意獨(dú)自登山的老人”，第⑥段“扎西硬著頭皮湊上前，向老人解釋道，是小金縣的桑杰書記讓自己悄悄跟著的，因?yàn)閾?dān)心他一人登山有危險”可概括出：老人不顧危險執(zhí)意登山；第三空，從第⑧段“‘我不走，我答應(yīng)桑杰書記要照顧好您的。’扎西倔強(qiáng)地站在原地一動也不動”，第?段“‘您不要再往上走了?！姞睿饔行┲薄?，?段“‘您撐不住的……’扎西的聲音因焦急而輕微地顫抖著”可概括出扎西有責(zé)任心，替他人著想；第四空，從第?段“終于行至一片開闊處，扎西累得連動一下手指的力氣都沒有了。喘息間，扎西記起了老人的囑托”，?段“咬住因寒冷而顫抖的牙齒，扎西緩緩地舉起右手對著那片天空敬了個軍禮”可概括出扎西咬牙登頂替代老人敬軍禮。6．本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。C.“指的是老人和扎西先前上山很累”有誤，根據(jù)第??段“‘老人家，您一定是老紅軍吧？’扎西突然意識到什么”“老人深邃的眼神給了扎西答案”可知，老人是一位老紅軍；“累嗎？我們當(dāng)時也很累！”“我們當(dāng)時也很累”的“我們”指的是老人和他的戰(zhàn)友；故選C。7．本題考查對詞句的理解與賞析。（1）