地理仁愛(ài)科普版八上2.1地勢(shì)西高東低 地形多種多樣 教學(xué)設(shè)計(jì)

地理仁愛(ài)科普版八上2.1地勢(shì)西高東低地形多種多樣教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：地理仁愛(ài)科普版八年級(jí)上冊(cè)第二章第一節(jié)“地勢(shì)西高東低地形多種多樣”

內(nèi)容列舉：

1.我國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)：西高東低，大致呈三級(jí)階梯狀分布。

2.我國(guó)地形類型：山地、平原、高原、丘陵、盆地等多種地形。

3.地形對(duì)我國(guó)氣候、河流、交通、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的影響。

4.我國(guó)主要山脈、高原、平原、盆地的分布及特點(diǎn)。

5.地形圖的識(shí)別和閱讀：等高線、地形部位、海拔等基本概念。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.地理實(shí)踐力：通過(guò)觀察和分析地形圖，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖工具解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.地理思維：引導(dǎo)學(xué)生從地形角度理解我國(guó)自然環(huán)境差異，培養(yǎng)空間思維和綜合分析能力。

3.地理價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地形對(duì)人類活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要影響，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的敬畏之心。

4.地理情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)地理現(xiàn)象的好奇心和探究欲，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、關(guān)注國(guó)家地理的情懷。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)了解了中國(guó)的大致地理位置和輪廓。

-學(xué)生對(duì)地形的基本分類（山地、平原、高原等）有初步的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠閱讀簡(jiǎn)單的地圖，并理解基本的地圖符號(hào)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)地形地貌有較強(qiáng)的好奇心，對(duì)實(shí)地觀察和探索感興趣。

-學(xué)生具備一定的觀察力和分析能力，能夠通過(guò)觀察地形圖進(jìn)行初步分析。

-學(xué)生偏好互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，對(duì)抽象概念的理解可能需要具體實(shí)例的支持。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以理解地勢(shì)的“西高東低”這一抽象概念，需要通過(guò)具體案例來(lái)形象化。

-閱讀復(fù)雜的地形圖時(shí)，學(xué)生可能會(huì)混淆等高線、海拔等概念。

-學(xué)生可能對(duì)地形對(duì)人類活動(dòng)的影響理解不深，需要通過(guò)實(shí)例來(lái)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、地形模型、教學(xué)白板

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：數(shù)字地形圖、地形地貌視頻資料、在線地理信息系統(tǒng)（GIS）

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、互動(dòng)問(wèn)答、實(shí)地考察報(bào)告教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)地勢(shì)和地形的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)嗎？它對(duì)我們有什么影響？”

-展示一些我國(guó)不同地形的圖片，如喜馬拉雅山脈、長(zhǎng)江中下游平原等，讓學(xué)生初步感受地形的多樣性和特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹地勢(shì)和地形的基本概念及其在地理學(xué)中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地勢(shì)和地形基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地勢(shì)和地形的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過(guò)程：

-講解地勢(shì)的定義，包括其主要特征“西高東低”。

-介紹地形的分類，如山地、平原、高原、丘陵、盆地等，并使用示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例，如我國(guó)的三級(jí)階梯狀地勢(shì)分布，讓學(xué)生更好地理解地勢(shì)和地形的概念。

3.地勢(shì)和地形案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解地勢(shì)和地形的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的地勢(shì)和地形案例進(jìn)行分析，如青藏高原、黃土高原、長(zhǎng)江中下游平原等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的地理位置、地形特點(diǎn)、對(duì)人類活動(dòng)的影響等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，如氣候、交通、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與地勢(shì)和地形相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、特點(diǎn)以及可能的利用和保護(hù)措施。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)地勢(shì)和地形的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、特點(diǎn)及利用和保護(hù)措施。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地勢(shì)和地形的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地勢(shì)和地形的基本概念、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)地勢(shì)和地形在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，如對(duì)氣候、河流、交通、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于地勢(shì)和地形對(duì)人類活動(dòng)影響的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述我國(guó)地勢(shì)“西高東低”的特點(diǎn)，理解三級(jí)階梯狀分布的形成原因。

2.學(xué)生能夠識(shí)別和解釋地形圖中的等高線、海拔、地形部位等基本概念，并能夠利用地形圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的地理信息分析。

3.學(xué)生通過(guò)案例學(xué)習(xí)，能夠理解不同地形類型（山地、平原、高原、丘陵、盆地）的特點(diǎn)及其對(duì)氣候、河流、交通、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的影響。

4.學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析地形對(duì)人類活動(dòng)的影響，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市建設(shè)、旅游業(yè)發(fā)展等，并提出合理的利用和保護(hù)建議。

5.學(xué)生通過(guò)小組討論和課堂展示，提升了合作學(xué)習(xí)能力和公共表達(dá)能力，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對(duì)他人的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

6.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，撰寫(xiě)關(guān)于地勢(shì)和地形對(duì)人類活動(dòng)影響的文章，體現(xiàn)了知識(shí)的內(nèi)化和遷移。

7.學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣和好奇心得到增強(qiáng)，能夠主動(dòng)探索與地勢(shì)和地形相關(guān)的地理現(xiàn)象，形成對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)。

8.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了地勢(shì)和地形的基本知識(shí)，還培養(yǎng)了空間思維、綜合分析、批判性思維等地理核心素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了多媒體展示和提問(wèn)相結(jié)合的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣和探索欲望，這種互動(dòng)式的開(kāi)場(chǎng)為整節(jié)課營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，我引入了現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，提高了學(xué)習(xí)的實(shí)用性和針對(duì)性。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的想法和建議，這不僅鍛煉了他們的合作能力，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律把控不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生在小組討論時(shí)偏離主題，導(dǎo)致課堂效率有所下降。

2.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了多種教學(xué)手段，但未能充分考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，部分學(xué)生可能未能完全跟上教學(xué)節(jié)奏。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可能過(guò)于側(cè)重于結(jié)果，而忽視了學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了加強(qiáng)教學(xué)管理，我將在課前明確課堂規(guī)則，并在課堂上適時(shí)提醒學(xué)生保持專注，確保課堂秩序和效率。

2.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，我將采用更多元化的教學(xué)方法，如分組學(xué)習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將更加注重過(guò)程評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度、參與度和進(jìn)步，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

此外，我還計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加深入地研究教材內(nèi)容，挖掘更多的教學(xué)資源，如實(shí)地考察、專家講座等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也將積極與同事交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)水平，更好地服務(wù)于學(xué)生和教學(xué)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地勢(shì)與地形的概念及關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：地勢(shì)的定義、地形分類、地勢(shì)與地形的關(guān)系

-重點(diǎn)詞匯：西高東低、三級(jí)階梯、地形類型

-重點(diǎn)句子：地勢(shì)是指地表高低起伏的總趨勢(shì)，而地形是指地表的具體形態(tài)。

②地勢(shì)和地形對(duì)人類活動(dòng)的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：地勢(shì)對(duì)氣候、河流、交通的影響，地形對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市建設(shè)的影響

-重點(diǎn)詞匯：氣候、河流、交通、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市建設(shè)

-重點(diǎn)句子