2023-2024學(xué)年陜西省漢中市高二下學(xué)期期末考試歷史試題（解析版）

高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1陜西省漢中市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末考試歷史試題本試卷滿分100分，考試用時(shí)75分鐘。注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題〖答案〗后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的〖答案〗標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他〖答案〗標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將〖答案〗寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。4.本試卷主要考試內(nèi)容：高考全部內(nèi)容。一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1.商朝的“九世之亂”（即始于仲丁而至陽甲的權(quán)力爭奪），是因?yàn)椤靶纸K弟及”的王位世襲制具有很大的變數(shù)。周朝為避免王室內(nèi)部對(duì)權(quán)力的爭奪，在王位世襲上完全改變了商朝的“兄終弟及”的制度，推行嫡長子繼承的宗法制。這說明宗法制（）A.保證了西周統(tǒng)治的長治久安 B.有利于統(tǒng)治集團(tuán)的穩(wěn)定團(tuán)結(jié)C.維護(hù)了森嚴(yán)的社會(huì)等級(jí)差別 D.規(guī)范了西周貴族的禮儀行為〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題題干設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：商周時(shí)期（中國）。據(jù)本題材料概括得出結(jié)論是：周朝通過明確嫡長子繼承制，消除了王位爭奪的借口，避免了類似商朝“九世之亂”那樣的長期權(quán)力紛爭，使政權(quán)的傳承更具確定性和穩(wěn)定性，B項(xiàng)正確；僅僅是嫡長子繼承制一項(xiàng)不足以保證西周統(tǒng)治的長治久安，排除A項(xiàng)；材料未涉及森嚴(yán)的社會(huì)等級(jí)制度，排除C項(xiàng)；禮樂制度規(guī)范了人們的禮儀行為，是維護(hù)宗法制的工具，與材料現(xiàn)象無關(guān)，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。2.圖1、圖2為漢代畫像磚，據(jù)此可推知，漢代（）A.鐵犁牛耕技術(shù)開始出現(xiàn) B.牛耕技術(shù)在全國普及C.中原農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)最為發(fā)達(dá) D.牛耕技術(shù)得到了傳播〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：漢代（中國北方地區(qū)）。據(jù)本題材料中的兩幅圖片可以看出，在山東、陜西漢墓中分別發(fā)現(xiàn)了“二牛抬杠”“一牛挽犁”耕作圖畫像磚，說明漢朝時(shí)期牛耕技術(shù)得到了推廣，D項(xiàng)正確；據(jù)所學(xué)可知，鐵犁牛耕技術(shù)開始出現(xiàn)于春秋戰(zhàn)國時(shí)期，故排除A項(xiàng)；材料圖片信息只反映出山東省和陜西省，不能代表全國，全國普及說法夸大，排除B項(xiàng)；材料沒有各地農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)對(duì)比，無法得出中原農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)最為發(fā)達(dá)的結(jié)論，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。3.魏明帝時(shí)，衛(wèi)覬上奏請(qǐng)?jiān)O(shè)律博士，道：“刑法者，國家之所貴重，而私議之所輕賤。獄吏者，百姓之所懸命，而選用者之所卑下。…請(qǐng)置律博士，轉(zhuǎn)相教授?！庇纱丝芍?，律博士的設(shè)置（）A.完善了地方法律教育體系 B.利于提高人們對(duì)法律的重視程度C.推動(dòng)了刑法與儒學(xué)的融合 D.維護(hù)了基層司法官員的法律權(quán)威〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題題干設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：三國時(shí)期（中國）。據(jù)本題材料“刑法者，國家之所貴重，而私議之所輕賤。獄吏者，百姓之所懸命，而選用者之所卑下?！?qǐng)置律博士，轉(zhuǎn)相教授。”概括得出結(jié)論是：當(dāng)時(shí)法律面臨私底下被人輕視，獄吏地位低的問題，而通過設(shè)置律博士，進(jìn)行轉(zhuǎn)相教授，可以加強(qiáng)對(duì)法律的研究和傳授，提高人們對(duì)刑法的重視程度，B項(xiàng)正確；設(shè)置律博士不能完善地方法律教育體系，排除A項(xiàng)；材料沒有明確律博士是否來自儒士，排除C項(xiàng)；設(shè)置律博士意在提升司法官的素質(zhì)，并非維護(hù)司法官的法律權(quán)威，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。4.金太祖完顏阿骨打在位期間，法制“一依本朝舊制”。金熙宗完顏亶即位后，“所用刑法皆從律文”，同時(shí)，“以本朝舊制，兼采隋唐之制，參遼宋之法，類以成書”制定新律《皇統(tǒng)制》，頒行中外。以上變化說明金朝（）A.逐步認(rèn)同中原治理模式 B.全面摒棄傳統(tǒng)的政治體制C.法治建設(shè)達(dá)到先進(jìn)水平 D.社會(huì)發(fā)展與宋朝完全相同〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題，時(shí)空是金朝時(shí)期。根據(jù)材料及所學(xué)可知，金太祖完顏阿骨打在位期間，法制“一依本朝舊制”，而金熙宗完顏亶即位后，“所用刑法皆從律文”，同時(shí)“以本朝舊制，兼采隋唐之制，參遼宋之法，類以成書”制定新律《皇統(tǒng)制》，頒行中外。由此表明，金朝在逐步認(rèn)同中原治理模式，A項(xiàng)正確；金朝并沒有全面摒棄傳統(tǒng)的政治體制，而是在保留本朝舊制的基礎(chǔ)上，兼采隋唐、遼宋的制度，排除B項(xiàng)；材料主要強(qiáng)調(diào)的是金朝法律制度的變化，而不是法治建設(shè)的水平，排除C項(xiàng)；金朝社會(huì)發(fā)展與宋朝完全相同與史實(shí)不符，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。5.王陽明曾說：“孟子之是非之心，知也。是非之心人皆有之，即所謂良知也?！彼谠伭贾娭幸嘣啤皞€(gè)個(gè)心中有仲尼”。據(jù)此可知，陽明心學(xué)（）A.與正統(tǒng)儒學(xué)觀相悖 B.反對(duì)君主專制制度C.認(rèn)為判斷是非沒有標(biāo)準(zhǔn) D.強(qiáng)調(diào)人具有主觀能動(dòng)性〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：明朝（中國）。根據(jù)材料“孟子之是非之心，知也。是非之心人皆有之，即所謂良知也?！迸c“個(gè)個(gè)心中有仲尼”結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，王陽明認(rèn)為每個(gè)人都有辨別是非的能力，這種能力就是良知。他進(jìn)一步指出，每個(gè)人的心中都有孔子（仲尼），這意味著每個(gè)人都有潛在的道德判斷力和智慧，這表明王陽明強(qiáng)調(diào)了人的主觀能動(dòng)性，即人能夠通過自己的內(nèi)心去認(rèn)識(shí)和判斷事物的是非，D項(xiàng)正確；王陽明的這段話并沒有明確提到王陽明的心學(xué)與正統(tǒng)儒學(xué)觀相悖的觀點(diǎn)，排除A項(xiàng)；陽明心學(xué)依然以儒家的“忠孝”“仁”等觀念為核心思想，這說明陽明心學(xué)不反對(duì)君主專制制度，排除B項(xiàng)；根據(jù)材料信息可知，王陽明認(rèn)為每個(gè)人都有能力去理解和判斷是非的能力，這并不是說判斷是非沒有標(biāo)準(zhǔn)，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。6.1864年，清政府與西班牙簽訂《和好貿(mào)易條約》，規(guī)定華商到小呂宋（今菲律賓地區(qū)）貿(mào)易，西班牙“應(yīng)照最優(yōu)之國以待中國商人，用昭平允”。其后中意、中奧等通商條約，也都增加了類似條款。這折射出當(dāng)時(shí)清政府（）A.竭力維護(hù)國家主權(quán) B.重視自身國際地位C.大力拓展海外貿(mào)易 D.外交的近代化趨勢(shì)〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：晚清（中國）。據(jù)本題材料“1864年，清政府與西班牙簽訂的《和好貿(mào)易條約》中特別規(guī)定：華商到小呂宋地方貿(mào)易，該國應(yīng)照最優(yōu)之國相待。以及中意、中奧通商條約類似條款，可知這體現(xiàn)了清政府在中外貿(mào)易中為華商謀取權(quán)益的內(nèi)容，說明當(dāng)時(shí)清政府在與他國進(jìn)行外交活動(dòng)時(shí)，已經(jīng)初步具備了近代外交意識(shí)，這體現(xiàn)外交的近代化趨勢(shì)，D項(xiàng)正確；雖然清政府在與各國的條約中有維護(hù)自身利益的意圖，其政府性質(zhì)決定其并不能完全體現(xiàn)出其竭力維護(hù)國家主權(quán)，排除A項(xiàng)；材料沒有體現(xiàn)清政府對(duì)于自身國際地位的重視，只是為華商爭取經(jīng)濟(jì)利益，排除B項(xiàng)；雖然條約中提到了貿(mào)易，但并沒有明確指出清政府有大力拓展海外貿(mào)易的具體措施或政策，而且結(jié)合所學(xué)自身可知，此時(shí)的清政府對(duì)于海外貿(mào)易并不是很重視，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。7.晚清新式圖書館始終本著為用書而藏書的目的，不僅發(fā)揮著貯藏圖書的傳統(tǒng)功能，更使中國近代傳統(tǒng)藏書事業(yè)逐步告別“私人書庫”“秘而不宣”的畸形發(fā)展?fàn)顟B(tài)，使其日益朝著公共圖書資源共享的方向發(fā)展。這一轉(zhuǎn)變（）A.體現(xiàn)了西學(xué)東漸潮流的價(jià)值 B.開啟了晚清教育的近代化進(jìn)程C.提升了民眾的思想文化素養(yǎng) D.強(qiáng)調(diào)了新式圖書館的教化功能〖答案〗A〖解析〗本題是多類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題次題干設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題、影響題，時(shí)空是晚清時(shí)期。根據(jù)材料可知，題干中晚清新式圖書館的這種轉(zhuǎn)變正是受到西方思想觀念和文化的影響，不再局限于傳統(tǒng)的只為藏書而藏書，而是朝著公共圖書資源共享的方向發(fā)展，這體現(xiàn)了西學(xué)東漸帶來的觀念和價(jià)值的改變，A項(xiàng)正確；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開啟了晚清教育的近代化，排除B項(xiàng)；材料主要強(qiáng)調(diào)的是圖書館功能的轉(zhuǎn)變，不能直接得出提升了民眾思想文化素養(yǎng)的結(jié)論，排除C項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)的是圖書館功能從私人書庫向公共圖書資源共享的轉(zhuǎn)變，而不是強(qiáng)調(diào)教化功能，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。8.如表所示為1927年與1933年民族工業(yè)（部分）的發(fā)展情況對(duì)比。這一變化主要緣于（）工業(yè)品1927年產(chǎn)量1930年產(chǎn)量棉紗2073萬包2381萬包棉布900萬余匹1600萬余匹面粉1950萬包3043萬包A.南京國民政府經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整 B.“實(shí)業(yè)救國”思潮的興起C.北洋政府放寬了民間設(shè)廠限制 D.列強(qiáng)放松了對(duì)華經(jīng)濟(jì)侵略〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是原因題，時(shí)空是1927至1933年的中國。根據(jù)表格內(nèi)容可以看出，民族工業(yè)發(fā)展出現(xiàn)良好勢(shì)頭，這主要得益于南京國民政府頒布的一系列促進(jìn)民族工業(yè)發(fā)展的舉措，A項(xiàng)正確；“實(shí)業(yè)救國”思潮興起于甲午中日戰(zhàn)爭后，排除B項(xiàng)；甲午中日戰(zhàn)爭后，清政府為了擴(kuò)大稅源，放寬了民間設(shè)廠限制，排除C項(xiàng)；列強(qiáng)放松了對(duì)華經(jīng)濟(jì)侵略是在一戰(zhàn)時(shí)期，不符合材料中的時(shí)間范疇，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。9.鑒于滇緬公路的運(yùn)力有限和運(yùn)輸成本過高，國民政府決定修筑滇緬鐵路。1938年，中、美、英三國會(huì)商，簽訂了一項(xiàng)由美國貸款7000萬美元，中、英兩國各自在中國（云南）、緬甸境內(nèi)修筑滇緬鐵路的協(xié)定。這一決定（）A.改變了云南交通落后面貌 B.反映了列強(qiáng)對(duì)中國的掠奪C.順應(yīng)了民族戰(zhàn)爭發(fā)展需要 D.推動(dòng)了反法西斯同盟形成〖答案〗C〖解析〗本題是多類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題、影響題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1938年（中國）。據(jù)材料可知，鑒于滇緬公路的運(yùn)力有限和運(yùn)輸成本過高，國民政府決定修筑滇緬鐵路，并與美、英兩國簽訂協(xié)定。滇緬公路運(yùn)力的不足使得修筑新的運(yùn)輸通道成為迫切需求，滇緬鐵路的修建有助于增強(qiáng)中國獲取外部援助和物資的能力，支持長期抗戰(zhàn)，順應(yīng)了民族戰(zhàn)爭發(fā)展需要，C項(xiàng)正確；滇緬鐵路的修建計(jì)劃因種種原因未能完全實(shí)現(xiàn)，沒有改變了云南交通落后面貌，排除A項(xiàng)；此次三國會(huì)商和協(xié)定的簽訂主要是為了支持中國的抗戰(zhàn)，而非列強(qiáng)對(duì)中國的掠奪，排除B項(xiàng)；這一決定對(duì)反法西斯同盟的形成有一定的積極作用，但不是推動(dòng)其形成的直接原因，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。10.黨的十一屆三中全會(huì)以來，我國改革從建立農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制到城市國有企業(yè)改組改造，從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到有計(jì)劃的商品經(jīng)濟(jì)，再到1992年確立建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的改革目標(biāo)。2013年，又提出“全面深化改革”的要求。這一改革歷程（）A.體現(xiàn)出所有制結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變化 B.反映出改革重心由經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)向政治體制C.為中國式現(xiàn)代化不斷注入發(fā)展動(dòng)力 D.促成了當(dāng)代中國社會(huì)主要矛盾的圓滿解決〖答案〗C〖解析〗本題是多類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題次題干設(shè)問詞，可知這是影響題、本質(zhì)題，時(shí)空是1978年后的中國。根據(jù)材料及所學(xué)可知，改革是為了實(shí)現(xiàn)我國社會(huì)發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)共同富裕，是中國式現(xiàn)代化的歷程，題干體現(xiàn)了我國經(jīng)濟(jì)改革的不斷深化，這為中國式現(xiàn)代化的發(fā)展注入了動(dòng)力，C項(xiàng)正確；隨著改革開放的深入發(fā)展，我國所有制結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，但社會(huì)主義公有制仍占主體地位，排除A項(xiàng)；全面深化改革并不是以政治體制改革為重心的，排除B項(xiàng)；“當(dāng)代中國社會(huì)主要矛盾圓滿解決”的說法過于絕對(duì)，表述有誤，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。11.現(xiàn)代香蕉是由印度和馬來亞（即今馬來西亞）兩地的野生香蕉雜交而成的。約在公元前1000年前，香蕉傳入非洲馬達(dá)加斯加島，后來逐漸傳播到非洲大陸地區(qū)，成為一些地區(qū)民眾的重要食物。這可用以佐證古代非洲（）A.是原始農(nóng)業(yè)一個(gè)重要發(fā)生地 B.與亞洲地區(qū)存在著物種交流C.通過海上絲綢之路輸入農(nóng)作物 D.因班圖人遷徙產(chǎn)生早期農(nóng)業(yè)〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：古代（非洲、亞洲）。據(jù)本題材料“由印度和馬來亞（即今馬來西亞）兩地的野生香蕉雜交而成的”“香蕉傳入非洲馬達(dá)加斯加島，后來逐漸傳播到非洲大陸地區(qū)”可得出：古代非洲的香蕉源自亞洲，體現(xiàn)出古代非洲與亞洲地區(qū)存在物種交流，B項(xiàng)正確；據(jù)材料可知，香蕉誕生于亞洲，排除A項(xiàng)；據(jù)所學(xué)可知，公元前2世紀(jì)海上絲綢之路出現(xiàn)，與材料時(shí)間不符，排除C項(xiàng)；據(jù)材料可知，香蕉原產(chǎn)于亞洲后傳入非洲，與非洲班圖人遷徙產(chǎn)生早期農(nóng)業(yè)無直接因果關(guān)系，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。12.10世紀(jì)時(shí)，德意志國王奧托一世把大量財(cái)產(chǎn)和特權(quán)賜予教會(huì)，使得大量高級(jí)教士成為國王的高級(jí)官吏；奧托視公國和伯爵領(lǐng)為國家行政區(qū)而非采邑，公爵和伯爵也成了國家公共職位。這表明當(dāng)時(shí)的德意志（）A.教俗政權(quán)二元并立 B.王權(quán)呈現(xiàn)集中化的趨勢(shì)C.民族國家形態(tài)完備 D.封君封臣制度較完善〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題，時(shí)空是10世紀(jì)的德意志。根據(jù)材料“大量高級(jí)教士成為國王的高級(jí)官吏”“視公國和伯爵領(lǐng)為國家行政區(qū)”“公爵和伯爵也成了國家公共職位”可得出，奧托一世試圖加強(qiáng)對(duì)國家的控制和管理，說明國王權(quán)力呈現(xiàn)集中化的趨勢(shì)，B項(xiàng)正確；材料強(qiáng)調(diào)的是國王對(duì)權(quán)力的整合和集中，并非教俗政權(quán)并立，排除A項(xiàng)；10世紀(jì)的德意志尚未達(dá)到民族國家形態(tài)完備的程度，排除C項(xiàng)；材料主要說的是國王對(duì)國家管理體制的調(diào)整，并非重點(diǎn)突出封君封臣制度的完善，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。13.近代的法蘭克福（今屬德國）交易會(huì)，是西歐圖書出版界的重要盛會(huì)；如圖所示為1650年和1700年法蘭克福交易會(huì)上用拉丁文寫作的書籍占比。這一變化直接得益于，西歐（）A.文藝復(fù)興由盛轉(zhuǎn)衰 B.天主教會(huì)腐敗加劇C.印刷技術(shù)快速推廣 D.民族國家得到發(fā)展〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是原因題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：17世紀(jì)中后期到18世紀(jì)初（歐洲）。據(jù)本題材料信息得出主要結(jié)論：羅馬天主教會(huì)傳統(tǒng)上用拉丁語作為正式語言和禮拜儀式用的語言，16世紀(jì)以后民族國家的興起使得人們對(duì)本土文化和語言有了更強(qiáng)的認(rèn)同感和需求，從而推動(dòng)了用本民族語言的創(chuàng)作和出版，使得拉丁文寫作的書籍占比下降，D項(xiàng)正確；據(jù)所學(xué)可知，文藝復(fù)興是復(fù)興古代希臘羅馬的文化，它的由盛轉(zhuǎn)衰與用拉丁文寫作書籍占比的變化并無直接關(guān)聯(lián)，排除A項(xiàng)；據(jù)所學(xué)可知，15-16世紀(jì)宗教改革之后民族國家興起，到17、18世紀(jì)世俗王權(quán)逐漸壓過教會(huì)神權(quán)，此時(shí)天主教會(huì)腐敗與否已與這一變化無必然因果關(guān)系，排除B項(xiàng)；居所學(xué)可知，至少在14世紀(jì)之前印刷技術(shù)就傳入西歐，印刷術(shù)的快速推廣有助于文藝復(fù)興的發(fā)展，因?yàn)樗龠M(jìn)了圖書出版的發(fā)展，會(huì)促進(jìn)圖書印刷和交易數(shù)額的快速增長，與材料中拉丁語寫作的書籍占比下降相悖，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。14.1906—1911年，伊朗爆發(fā)了立憲革命，期間伊朗民主黨提出，“我們必須創(chuàng)立一個(gè)伊朗的民族主義，如果人們講不同的語言，信仰不同的神，對(duì)我們來說是不要緊的。在我們的觀點(diǎn)上，各個(gè)種族之間是沒有區(qū)別的，我們應(yīng)當(dāng)只認(rèn)同一個(gè)民族—伊朗民族”。伊朗民主黨這一論述（）A.否定了宗教對(duì)伊朗社會(huì)的影響 B.提出了民主共和的政治訴求C.旨在增強(qiáng)伊朗人的國家認(rèn)同感 D.以反對(duì)種族歧視為主要目標(biāo)〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是推斷題，時(shí)空是1906至1911年的伊朗。根據(jù)材料“伊朗的民族主義”“我們應(yīng)當(dāng)只認(rèn)同一個(gè)民族——伊朗民族”可得出，伊朗民主黨人認(rèn)為要形成一個(gè)超越種族、宗教的伊朗民族，這一論述旨在增強(qiáng)伊朗人的國家認(rèn)同感，C項(xiàng)正確；材料只是說“信仰不同的神，對(duì)我們來說是不要緊的”，不等于要排斥宗教在政治中的影響，排除A項(xiàng)；材料沒有體現(xiàn)民主共和的政治訴求，不符合題意，排除B項(xiàng)；從材料中看不出立憲革命的主要目標(biāo)，伊朗立憲革命的主要目標(biāo)是反帝反封建，不是反對(duì)種族歧視，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。15.1921年3月，蘇俄政府規(guī)定取消作為國家收購糧食、原料和飼料辦法的余糧收集制，實(shí)行實(shí)物形式的農(nóng)業(yè)稅；完成納稅義務(wù)以后剩余的全部糧食、原料和飼料，由土地耕種者自己全權(quán)處理支配。這（）A.體現(xiàn)了農(nóng)業(yè)與工業(yè)互補(bǔ) B.使國民經(jīng)濟(jì)迅速恢復(fù)C.加速了外國資本引進(jìn) D.有利于城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)交流〖答案〗D〖解析〗本題是多類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題次題干的〖提示〗詞，可知這是本質(zhì)題、影響題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1921年（蘇俄）。據(jù)本題材料“1921年3月，蘇俄政府規(guī)定取消作為國家收購糧食、原料和飼料辦法的余糧收集制，實(shí)行實(shí)物形式的農(nóng)業(yè)稅”“完成納稅義務(wù)以后剩余的全部糧食、原料和飼料，由土地耕種者自己全權(quán)處理支配”概括得出結(jié)論是：1921年，蘇俄的余糧收集制規(guī)定農(nóng)民納稅后的糧食可以自由支配，這樣農(nóng)民就可以出售剩余農(nóng)產(chǎn)品，交換生活必需的工業(yè)品，這有利于城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)交流，D項(xiàng)正確；題干強(qiáng)調(diào)的是農(nóng)業(yè)方面的調(diào)整，并沒有涉及到工業(yè)，因而無法體現(xiàn)農(nóng)業(yè)與工業(yè)的互補(bǔ)，排除A項(xiàng)；蘇俄（聯(lián)）國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)是在1925年，僅憑余糧收集制不能使國民經(jīng)濟(jì)迅速恢復(fù)，排除B項(xiàng)；引進(jìn)外國資本的是新經(jīng)濟(jì)政策的工業(yè)措施，材料沒有涉及到，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。16.1973年各國開始普遍實(shí)行浮動(dòng)匯率制，1976年國際貨幣基金組織在牙買加會(huì)議上肯定了浮動(dòng)匯率的合法化，從此國際貨幣制度從固定匯率制正式轉(zhuǎn)向浮動(dòng)匯率制。浮動(dòng)匯率制出現(xiàn)的主要背景是（）A.國際金本位制的崩潰 B.美元失去了全球儲(chǔ)備貨幣地位C.布雷頓森林體系瓦解 D.國際貿(mào)易結(jié)算貨幣實(shí)現(xiàn)多元化〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是原因題，時(shí)空是20世紀(jì)70年代的世界。根據(jù)材料“1973年各國開始普遍實(shí)行浮動(dòng)匯率制，1976年國際貨幣基金組織在牙買加會(huì)議上肯定了浮動(dòng)匯率的合法化”及所學(xué)可知，1971年，美國宣布停止美元與黃金的直接兌換，這一政策的實(shí)施標(biāo)志著布雷頓森林體系的瓦解，隨后美元與黃金脫鉤，各國貨幣兌換開始逐漸采用浮動(dòng)匯率制，C項(xiàng)正確；金本位制早在1929年的世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的打擊下就走向崩潰，排除A項(xiàng)；美元仍然是全球主要的儲(chǔ)備貨幣之一，排除B項(xiàng)；20世紀(jì)70年代，國際貿(mào)易結(jié)算貨幣的多元化并未實(shí)現(xiàn)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。二、非選擇題：本大題共4小題，共52分。17.閱讀材料，完成下列要求。材料自古以來，洛陽就被人們視為“天下之中”，漢光武帝劉秀曾定都洛陽，曹魏、西晉、北魏也都曾定都洛陽。唐末五代時(shí)期，由于長年戰(zhàn)亂不止，洛陽受到的沖擊十分嚴(yán)重。五代時(shí)期，各朝對(duì)洛陽城進(jìn)行了不同程度的修復(fù)，“數(shù)年之間，京畿無閑田，編戶五六萬乃筑壘于故市，建制府署，以防外寇”。宋仁宗即位后，士大夫們紛紛要求改革當(dāng)世文風(fēng)，數(shù)名頗具影響力的文人在洛陽地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)了北宋文風(fēng)改革。慶歷新政后，北宋政府開始在州縣大規(guī)模建立官學(xué)，作為西京的洛陽也迎來了辦學(xué)熱潮，其下屬諸縣基本上都有了自己的官辦學(xué)校。王安石變法期間，反對(duì)派司馬光選擇在洛陽置辦園林，讀書清修，編撰《資治通鑒》，數(shù)十年如一日。程顥、程頤兄弟也長期在洛陽著書、講學(xué)。從整個(gè)北宋的文化格局來看，洛陽在相當(dāng)長一段時(shí)間內(nèi)都是北宋一個(gè)重要的文化重鎮(zhèn)。——摘編自李國威《北宋洛陽文化地位演變研究》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括北宋洛陽恢復(fù)繁榮的有利條件。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，總結(jié)北宋洛陽的城市功能定位?！即鸢浮剑?）有利條件：“天下之中”的優(yōu)越地理位置；豐厚的歷史底蘊(yùn)；各代朝廷的關(guān)注和修復(fù)；文人群體的集結(jié)和官學(xué)教育發(fā)展的推動(dòng)；割據(jù)局面的結(jié)束，社會(huì)形勢(shì)相對(duì)安定。（答出四點(diǎn)即可）（2）城市功能定位：作為西京的國家政治副中心；作為“守內(nèi)虛外”國防政策下，拱衛(wèi)京師的重要軍事屏障；作為重要的官學(xué)教育中心、史學(xué)研究中心和理學(xué)傳播中心。（答出兩點(diǎn)即可）〖解析〗【小問1】本題是特點(diǎn)類材料〖解析〗題。時(shí)空是：北宋中國。有利條件：據(jù)材料“自古以來，洛陽就被人們視為‘天下之中’”可得出，北宋洛陽恢復(fù)繁榮的有利條件是：“天下之中”的優(yōu)越地理位置；“漢光武帝劉秀曾定都洛陽，曹魏、西晉、北魏也都曾定都洛陽”可得出，北宋洛陽恢復(fù)繁榮的有利條件是：豐厚的歷史底蘊(yùn)；“各朝對(duì)洛陽城進(jìn)行了不同程度的修復(fù)”可得出，北宋洛陽恢復(fù)繁榮的有利條件是：各代朝廷的關(guān)注和修復(fù)；“宋仁宗即位后，士大夫們紛紛要求改革當(dāng)世文風(fēng)，數(shù)名頗具影響力的文人在洛陽地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)了北宋文風(fēng)改革。慶歷新政后，北宋政府開始在州縣大規(guī)模建立官學(xué)，作為西京的洛陽也迎來了辦學(xué)熱潮，其下屬諸縣基本上都有了自己的官辦學(xué)校?！笨傻贸觯彼温尻柣謴?fù)繁榮的有利條件是：文人群體的集結(jié)和官學(xué)教育發(fā)展的推動(dòng)；據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，北宋洛陽恢復(fù)繁榮的有利條件還有：割據(jù)局面的結(jié)束，社會(huì)形勢(shì)相對(duì)安定。【小問2】本題是特點(diǎn)類材料〖解析〗題。時(shí)空是：北宋中國。城市功能定位：據(jù)材料“作為西京的洛陽也迎來了辦學(xué)熱潮，其下屬諸縣基本上都有了自己的官辦學(xué)校。王安石變法期間，反對(duì)派司馬光選擇在洛陽置辦園林，讀書清修，編撰《資治通鑒》，數(shù)十年如一日。程顥、程頤兄弟也長期在洛陽著書、講學(xué)。從整個(gè)北宋的文化格局來看，洛陽在相當(dāng)長一段時(shí)間內(nèi)都是北宋一個(gè)重要的文化重鎮(zhèn)”可得出，北宋時(shí)期的洛陽是重要的官學(xué)教育中心、史學(xué)研究中心和理學(xué)傳播中心；據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，北宋時(shí)期的洛陽還被作為西京的國家政治副中心和“守內(nèi)虛外”國防政策下，拱衛(wèi)京師的重要軍事屏障。18.閱讀材料，完成下列要求。材料一野幕敞瓊筵，羌戎賀勞旋。醉和金甲舞，雷鼓動(dòng)山川?！咎啤勘R綸《和張仆射塞下曲·其四》青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！咎啤客醪g《從軍行七首·其四》誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵?？蓱z無定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人！黠虜生擒未有涯，黑山營陣識(shí)龍蛇。自從貴主和親后，一半胡風(fēng)似漢家?！咎啤筷愄铡峨]西行四首》材料二中華人民共和國境內(nèi)各民族一律平等；各少數(shù)民族聚居的地區(qū)，應(yīng)實(shí)行民族的區(qū)域自治；各少數(shù)民族均有發(fā)展其語言文字、保持或改革其民俗習(xí)慣及宗教信仰的自由。人民政府應(yīng)幫助各少數(shù)民族的人民大眾發(fā)展其政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育的建設(shè)事業(yè)，使中華人民共和國成為各族友愛合作的大家庭?！幾浴吨袊嗣裾螀f(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出中國古代民族交往的主要方式，并分析中國古代民族交往的主要影響。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括新中國成立伊始確立的處理民族關(guān)系的基本原則。綜合以上材料，為在新時(shí)代鑄牢中華民族共同體意識(shí)提出合理建議?！即鸢浮剑?）方式：戰(zhàn)爭；和親；冊(cè)封；互市；等等。（答出四點(diǎn)即可，其他〖答案〗言之有理亦可）影響：有利于各民族之間的交融；有利于各族經(jīng)濟(jì)文化的傳承與共同發(fā)展；有利于邊疆地區(qū)的開發(fā)；有利于統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展；豐富了邊塞詩歌的創(chuàng)作靈感。（答出兩點(diǎn)即可，其他言之有理亦可）（2）基本原則：民族平等；民族團(tuán)結(jié)；各民族共同發(fā)展與繁榮。（答出兩點(diǎn)即可）建議：全面貫徹新時(shí)代黨的民族政策；深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育；推動(dòng)民族地區(qū)融入國家發(fā)展大局，共享改革開放成果；尊重、保護(hù)民族文化多樣性；發(fā)揮基層黨組織在民族團(tuán)結(jié)工作中的引領(lǐng)作用，解決群眾實(shí)際問題。（答出兩點(diǎn)即可，其他〖答案〗言之有理亦可）〖解析〗【小問1】本題是特點(diǎn)類、影響類材料分析題。時(shí)空是：古代的中國。第一小問主要方式，據(jù)材料一“羌戎賀勞旋”“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”可知，戰(zhàn)爭是古代漢民族與周邊少數(shù)民族的交往方式之一；據(jù)材料一“自從貴主和親后，一半胡風(fēng)似漢家”可知，和親通婚也是古代民族融合的主要方式；據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)可知，古代民族交往的方式還有冊(cè)封和互市等。（答出四點(diǎn)即可，其他〖答案〗言之有理亦可）第二小問影響，根據(jù)材料一并結(jié)所學(xué)可知，民族交往有利于各民族之間的交融；有利于各族經(jīng)濟(jì)文化的傳承與共同發(fā)展；有利于邊疆地區(qū)的開發(fā)；有利于統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展；豐富了邊塞詩歌的創(chuàng)作靈感。（答出兩點(diǎn)即可，其他言之有理亦可）【小問2】本題是特點(diǎn)類、認(rèn)識(shí)類材料分析題。時(shí)空是：現(xiàn)代的中國。第一小問基本原則，據(jù)材料二“中華人民共和國境內(nèi)各民族一律平等”并結(jié)合所學(xué)可知，新中國境內(nèi)一切民族平等；據(jù)材料二“人民政府應(yīng)幫助各少數(shù)民族的人民大眾發(fā)展其政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育的建設(shè)事業(yè)”并結(jié)合所學(xué)可知，各民族間要民族團(tuán)結(jié)；據(jù)材料二“使中華人民共和國成為各族友愛合作的大家庭”并結(jié)合所學(xué)可知，各民族共同發(fā)展與繁榮。（答出兩點(diǎn)即可）第二小問建議，據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)可知，新時(shí)代中華民族要全面貫徹新時(shí)代黨的民族政策；深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育；推動(dòng)民族地區(qū)融入國家發(fā)展大局，共享改革開放成果；尊重、保護(hù)民族文化多樣性；發(fā)揮基層黨組織在民族團(tuán)結(jié)工作中的引領(lǐng)作用，解決群眾實(shí)際問題。（答出兩點(diǎn)即可，其他〖答案〗言之有理亦可）19.閱讀材料，完成下列要求。材料一法國國民公會(huì)通過法案，于1794年3月11日成立“公共工程中心學(xué)?！保蓛?nèi)政部領(lǐng)導(dǎo)。并于1795年9月1日，將學(xué)校更名為巴黎理工學(xué)校。執(zhí)政后的拿破侖在視察巴黎理工學(xué)校的時(shí)候，受到蒙日等學(xué)者的倡議影響，通過法案確定巴黎理工學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是“傳播數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等科學(xué)和制圖技術(shù)，特別是為炮兵、工兵、路橋、造船、軍用和民用工程、開礦和地理等技術(shù)性的公立專科學(xué)校輸送學(xué)生”。自此，這所為適應(yīng)戰(zhàn)爭需求而創(chuàng)建的新型專科學(xué)校，確立了作為基礎(chǔ)性學(xué)校的功能，而舊王朝留下的高等?？茖W(xué)校則轉(zhuǎn)型為應(yīng)用學(xué)校，從基礎(chǔ)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生再到應(yīng)用型學(xué)校加以訓(xùn)練即可成為各種專業(yè)人才?！幾灾苊艟辍⒅芪募选赌闷苼龅慕逃母锼枷胩轿觥凡牧隙煷髮W(xué)堂在1898年籌劃時(shí)就非常重視科學(xué)課程的設(shè)置，但其真正實(shí)施科學(xué)教育是在1902年之后。京師大學(xué)堂的科學(xué)教育變革主要體現(xiàn)在科學(xué)課程的設(shè)置、教學(xué)方法和教師選聘上。京師大學(xué)堂的科學(xué)教育變革歷程集中透射出中西文化強(qiáng)烈沖突、碰撞和融合的過程。大學(xué)堂科學(xué)教育的變革得益于中國文化傳統(tǒng)中的科學(xué)要素，科學(xué)教育與人文教育在高等教育中實(shí)現(xiàn)了并立與融合，科學(xué)教育的教學(xué)方法開始動(dòng)搖傳統(tǒng)治學(xué)方式的根基，近代早期的本土科技人才成為社會(huì)變革的中堅(jiān)力量?！幾詤窃迄i《京師大學(xué)堂科學(xué)教育變革中的文化碰撞—基于課程改革的視角》（1）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分別概括18世紀(jì)晚期巴黎理工學(xué)校和19世紀(jì)晚期京師大學(xué)堂的辦學(xué)特點(diǎn)。（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡析推動(dòng)兩所學(xué)校創(chuàng)建的相似原因?！即鸢浮剑?）特點(diǎn)：巴黎理工學(xué)校：適應(yīng)戰(zhàn)爭需求而創(chuàng)建；以理工學(xué)科為主要課程內(nèi)容；主要為各種高等?？茖W(xué)校輸送專業(yè)人才。（答出兩點(diǎn)即可）京師大學(xué)堂：重視科學(xué)課程的設(shè)置；課程內(nèi)容體現(xiàn)中西文化融合；主導(dǎo)新式教育的推進(jìn)；采取分科教育的方式。（答出兩點(diǎn)即可）（2）原因：社會(huì)轉(zhuǎn)型的帶動(dòng)；有識(shí)之士的倡議；政府的重視；社會(huì)發(fā)展的需要；制度變革的促進(jìn)。（答出三點(diǎn)即可）〖解析〗【小問1】本題是特點(diǎn)類材料分析題。時(shí)空是括18世紀(jì)晚期法國和19世紀(jì)晚期中國。特點(diǎn)：巴黎理工學(xué)校：根據(jù)材料“這所為適應(yīng)戰(zhàn)爭需求而創(chuàng)建的新型?？茖W(xué)校”可分析出適應(yīng)戰(zhàn)爭需求而創(chuàng)建；根據(jù)材料“傳播數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等科學(xué)和制圖技術(shù)”可分析出以理工學(xué)科為主要課程內(nèi)容；根據(jù)材料“為炮兵、工兵、路橋、造船、軍用和民用工程、開礦和地理等技術(shù)性的公立?？茖W(xué)校輸送學(xué)生”可分析出主要為各種高等?？茖W(xué)校輸送專業(yè)人才。京師大學(xué)堂：根據(jù)材料“籌劃時(shí)就非常重視科學(xué)課程的設(shè)置”可分析出重視科學(xué)課程的設(shè)置；根據(jù)材料“集中透射出中西文化強(qiáng)烈沖突、碰撞和融合的過程”可分析出課程內(nèi)容體現(xiàn)中西文化融合；結(jié)合中國教育近代化可分析出主導(dǎo)新式教育的推進(jìn)，采取分科教育的方式?！拘?】本題是對(duì)比類和背景類材料分析題。時(shí)空是18世紀(jì)晚期法國和19世紀(jì)晚期中國。原因：可從社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的要求、有識(shí)之士推動(dòng)、政府重視、社會(huì)發(fā)展要求等方面進(jìn)行分析。社會(huì)轉(zhuǎn)型的帶動(dòng)；有識(shí)之士的倡議；政府的重視；社會(huì)發(fā)展的需要；制度變革的促進(jìn)。20.閱讀材料，完成下列要求。材料世界格局是指一種相對(duì)穩(wěn)定的國際關(guān)系結(jié)構(gòu)。在一定的歷史時(shí)期內(nèi)，在國際關(guān)系中起到舉足輕重作用的主要政治力量之間形成了一種相互聯(lián)系、相互制約、相互作用的相對(duì)穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)狀態(tài)和局面。一種世界格局的形成是世界上各種力量經(jīng)過不斷的消長變化和重新分化組合，從量變逐漸發(fā)展到質(zhì)變，構(gòu)成一種相對(duì)穩(wěn)定的均勢(shì)的結(jié)果。一種世界格局的解體，則是由于這種穩(wěn)定的均勢(shì)被打破，再也無法保持下去了。實(shí)力的消長，國家的興衰不可避免，國際關(guān)系的格局和中心舞臺(tái)也就隨之改變。——摘編自王婭琳《近現(xiàn)代世界格局的演變》根據(jù)材料信息，圍繞“世界格局”擬定一個(gè)論題，并結(jié)合所學(xué)世界近現(xiàn)代史知識(shí)加以闡述（要求：論題明確，持論有據(jù)，闡述清晰）〖答案〗示例一論題：世界政治力量對(duì)比變化推動(dòng)世界格局的變化。闡述：新航路開辟后，西歐國家紛紛走上對(duì)外殖民擴(kuò)張道路，封建制度加速瓦解，資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展；19世紀(jì)上半期，英國率先完成工業(yè)革命，建立起龐大的殖民帝國；隨著第二次工業(yè)革命的進(jìn)行，19世紀(jì)末20世紀(jì)初帝國主義列強(qiáng)掀起瓜分世界的狂潮，確立了以歐洲為中心的世界格局；兩次世界大戰(zhàn)更是極大地改變了世界政治力量對(duì)比：傳統(tǒng)歐洲列強(qiáng)實(shí)力遭到削弱，美國和蘇聯(lián)逐漸崛起；二戰(zhàn)后，以歐洲為中心的傳統(tǒng)國際關(guān)系格局被美蘇兩極格局所取代。冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界政治力量中心進(jìn)一步多元化，新興經(jīng)濟(jì)體的快速發(fā)展，如中國、印度等國家，在國際舞臺(tái)上的影響力日益增大，世界呈現(xiàn)出一超多強(qiáng)局面和多極化趨勢(shì)?？傊?，世界政治力量對(duì)比的變化始終是推動(dòng)世界格局演變的關(guān)鍵因素，影響著人類社會(huì)的走向。論題：世界大戰(zhàn)造成世界格局的急劇變化。闡述：第一次世界大戰(zhàn)沖擊了19世紀(jì)以來歐洲主導(dǎo)的世界格局。曾經(jīng)強(qiáng)大的沙俄帝國覆亡，奧匈帝國分崩離析；英法等老牌帝國主義國家雖然是戰(zhàn)勝國，但也元?dú)獯髠?jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力受到削弱；美國在一戰(zhàn)中大發(fā)戰(zhàn)爭財(cái)，經(jīng)濟(jì)實(shí)力迅速增強(qiáng)，開始在國際事務(wù)中發(fā)揮更重要的作用；一戰(zhàn)后召開的巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議重新劃分了列強(qiáng)在歐洲、西亞北非和遠(yuǎn)東地區(qū)的勢(shì)力范圍，形成凡爾賽—華盛頓體系，但這種建立在不平等基礎(chǔ)上的新秩序，并沒有從根本上解決矛盾，反而為第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了隱患。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，歐洲列強(qiáng)徹底淪為二流國家，美國憑借其強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力，成為資本主義世界的霸主，蘇聯(lián)成為唯一能與美國抗衡的超級(jí)大國，20世紀(jì)50年代中葉，美蘇兩極對(duì)峙的冷戰(zhàn)格局取代了以歐洲為中心的傳統(tǒng)國際關(guān)系格局?？傊?，世界大戰(zhàn)不僅給人類社會(huì)帶來了巨大的災(zāi)難，也極大地改變了世界政治、經(jīng)濟(jì)和地緣政治的格局，對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。（“示例”僅供參考，不作為評(píng)卷的唯一標(biāo)準(zhǔn)）〖解析〗本題是論述題之歷史事物闡釋題。時(shí)空是近現(xiàn)代時(shí)期的世界。首先，根據(jù)材料“一種世界格局的形成是世界上各種力量經(jīng)過不斷的消長變化和重新分化組合，從量變逐漸發(fā)展到質(zhì)變，構(gòu)成一種相對(duì)穩(wěn)定的均勢(shì)的結(jié)果”并結(jié)合所學(xué)可得出論題：世界政治力量對(duì)比變化推動(dòng)世界格局的變化。其次，結(jié)合新航路開辟的影響、兩次工業(yè)革命、兩次世界大戰(zhàn)的影響和多極化趨勢(shì)等相關(guān)知識(shí)加以闡述。如：新航路開辟后，西歐國家紛紛走上對(duì)外殖民擴(kuò)張道路，封建制度加速瓦解，資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展；19世紀(jì)上半期，英國率先完成工業(yè)革命，建立起龐大的殖民帝國；隨著第二次工業(yè)革命的進(jìn)行，19世紀(jì)末20世紀(jì)初帝國主義列強(qiáng)掀起瓜分世界的狂潮，確立了以歐洲為中心的世界格局；兩次世界大戰(zhàn)更是極大地改變了世界政治力量對(duì)比：傳統(tǒng)歐洲列強(qiáng)實(shí)力遭到削弱，美國和蘇聯(lián)逐漸崛起；二戰(zhàn)后，以歐洲為中心的傳統(tǒng)國際關(guān)系格局被美蘇兩極格局所取代。冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界政治力量中心進(jìn)一步多元化，新興經(jīng)濟(jì)體的快速發(fā)展，如中國、印度等國家，在國際舞臺(tái)上的影響力日益增大，世界呈現(xiàn)出一超多強(qiáng)局面和多極化趨勢(shì)。最后，總結(jié)歸納，完成表述。如世界政治力量對(duì)比的變化始終是推動(dòng)世界格局演變的關(guān)鍵因素，影響著人類社會(huì)的走向。也可以根據(jù)材料“一種世界格局的形成是世界上各種力量經(jīng)過不斷的消長變化和重新分化組合，從量變逐漸發(fā)展到質(zhì)變，構(gòu)成一種相對(duì)穩(wěn)定的均勢(shì)的結(jié)果”和所學(xué)知識(shí)得出論題：世界大戰(zhàn)造成世界格局的急劇變化。再結(jié)合兩次世界大戰(zhàn)的影響相關(guān)知識(shí)進(jìn)行闡述。如第一次世界大戰(zhàn)沖擊了19世紀(jì)以來歐洲主導(dǎo)的世界格局。曾經(jīng)強(qiáng)大的沙俄帝國覆亡，奧匈帝國分崩離析；英法等老牌帝國主義國家雖然是戰(zhàn)勝國，但也元?dú)獯髠?，?jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力受到削弱；美國在一戰(zhàn)中大發(fā)戰(zhàn)爭財(cái)，經(jīng)濟(jì)實(shí)力迅速增強(qiáng)，開始在國際事務(wù)中發(fā)揮更重要的作用；一戰(zhàn)后召開的巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議重新劃分了列強(qiáng)在歐洲、西亞北非和遠(yuǎn)東地區(qū)的勢(shì)力范圍，形成凡爾賽—華盛頓體系，但這種建立在不平等基礎(chǔ)上的新秩序，并沒有從根本上解決矛盾，反而為第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了隱患。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，歐洲列強(qiáng)徹底淪為二流國家，美國憑借其強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力，成為資本主義世界的霸主，蘇聯(lián)成為唯一能與美國抗衡的超級(jí)大國，20世紀(jì)50年代中葉，美蘇兩極對(duì)峙的冷戰(zhàn)格局取代了以歐洲為中心的傳統(tǒng)國際關(guān)系格局。最后，總結(jié)歸納，完成表述。如世界大戰(zhàn)不僅給人類社會(huì)帶來了巨大的災(zāi)難，也極大地改變了世界政治、經(jīng)濟(jì)和地緣政治的格局，對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

陜西省漢中市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末考試歷史試題本試卷滿分100分，考試用時(shí)75分鐘。注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題〖答案〗后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的〖答案〗標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他〖答案〗標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將〖答案〗寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。4.本試卷主要考試內(nèi)容：高考全部內(nèi)容。一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1.商朝的“九世之亂”（即始于仲丁而至陽甲的權(quán)力爭奪），是因?yàn)椤靶纸K弟及”的王位世襲制具有很大的變數(shù)。周朝為避免王室內(nèi)部對(duì)權(quán)力的爭奪，在王位世襲上完全改變了商朝的“兄終弟及”的制度，推行嫡長子繼承的宗法制。這說明宗法制（）A.保證了西周統(tǒng)治的長治久安 B.有利于統(tǒng)治集團(tuán)的穩(wěn)定團(tuán)結(jié)C.維護(hù)了森嚴(yán)的社會(huì)等級(jí)差別 D.規(guī)范了西周貴族的禮儀行為〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題題干設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：商周時(shí)期（中國）。據(jù)本題材料概括得出結(jié)論是：周朝通過明確嫡長子繼承制，消除了王位爭奪的借口，避免了類似商朝“九世之亂”那樣的長期權(quán)力紛爭，使政權(quán)的傳承更具確定性和穩(wěn)定性，B項(xiàng)正確；僅僅是嫡長子繼承制一項(xiàng)不足以保證西周統(tǒng)治的長治久安，排除A項(xiàng)；材料未涉及森嚴(yán)的社會(huì)等級(jí)制度，排除C項(xiàng)；禮樂制度規(guī)范了人們的禮儀行為，是維護(hù)宗法制的工具，與材料現(xiàn)象無關(guān)，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。2.圖1、圖2為漢代畫像磚，據(jù)此可推知，漢代（）A.鐵犁牛耕技術(shù)開始出現(xiàn) B.牛耕技術(shù)在全國普及C.中原農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)最為發(fā)達(dá) D.牛耕技術(shù)得到了傳播〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：漢代（中國北方地區(qū)）。據(jù)本題材料中的兩幅圖片可以看出，在山東、陜西漢墓中分別發(fā)現(xiàn)了“二牛抬杠”“一牛挽犁”耕作圖畫像磚，說明漢朝時(shí)期牛耕技術(shù)得到了推廣，D項(xiàng)正確；據(jù)所學(xué)可知，鐵犁牛耕技術(shù)開始出現(xiàn)于春秋戰(zhàn)國時(shí)期，故排除A項(xiàng)；材料圖片信息只反映出山東省和陜西省，不能代表全國，全國普及說法夸大，排除B項(xiàng)；材料沒有各地農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)對(duì)比，無法得出中原農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)最為發(fā)達(dá)的結(jié)論，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。3.魏明帝時(shí)，衛(wèi)覬上奏請(qǐng)?jiān)O(shè)律博士，道：“刑法者，國家之所貴重，而私議之所輕賤。獄吏者，百姓之所懸命，而選用者之所卑下?！?qǐng)置律博士，轉(zhuǎn)相教授?！庇纱丝芍?，律博士的設(shè)置（）A.完善了地方法律教育體系 B.利于提高人們對(duì)法律的重視程度C.推動(dòng)了刑法與儒學(xué)的融合 D.維護(hù)了基層司法官員的法律權(quán)威〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題題干設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：三國時(shí)期（中國）。據(jù)本題材料“刑法者，國家之所貴重，而私議之所輕賤。獄吏者，百姓之所懸命，而選用者之所卑下。…請(qǐng)置律博士，轉(zhuǎn)相教授。”概括得出結(jié)論是：當(dāng)時(shí)法律面臨私底下被人輕視，獄吏地位低的問題，而通過設(shè)置律博士，進(jìn)行轉(zhuǎn)相教授，可以加強(qiáng)對(duì)法律的研究和傳授，提高人們對(duì)刑法的重視程度，B項(xiàng)正確；設(shè)置律博士不能完善地方法律教育體系，排除A項(xiàng)；材料沒有明確律博士是否來自儒士，排除C項(xiàng)；設(shè)置律博士意在提升司法官的素質(zhì)，并非維護(hù)司法官的法律權(quán)威，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。4.金太祖完顏阿骨打在位期間，法制“一依本朝舊制”。金熙宗完顏亶即位后，“所用刑法皆從律文”，同時(shí)，“以本朝舊制，兼采隋唐之制，參遼宋之法，類以成書”制定新律《皇統(tǒng)制》，頒行中外。以上變化說明金朝（）A.逐步認(rèn)同中原治理模式 B.全面摒棄傳統(tǒng)的政治體制C.法治建設(shè)達(dá)到先進(jìn)水平 D.社會(huì)發(fā)展與宋朝完全相同〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題，時(shí)空是金朝時(shí)期。根據(jù)材料及所學(xué)可知，金太祖完顏阿骨打在位期間，法制“一依本朝舊制”，而金熙宗完顏亶即位后，“所用刑法皆從律文”，同時(shí)“以本朝舊制，兼采隋唐之制，參遼宋之法，類以成書”制定新律《皇統(tǒng)制》，頒行中外。由此表明，金朝在逐步認(rèn)同中原治理模式，A項(xiàng)正確；金朝并沒有全面摒棄傳統(tǒng)的政治體制，而是在保留本朝舊制的基礎(chǔ)上，兼采隋唐、遼宋的制度，排除B項(xiàng)；材料主要強(qiáng)調(diào)的是金朝法律制度的變化，而不是法治建設(shè)的水平，排除C項(xiàng)；金朝社會(huì)發(fā)展與宋朝完全相同與史實(shí)不符，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。5.王陽明曾說：“孟子之是非之心，知也。是非之心人皆有之，即所謂良知也?！彼谠伭贾娭幸嘣啤皞€(gè)個(gè)心中有仲尼”。據(jù)此可知，陽明心學(xué)（）A.與正統(tǒng)儒學(xué)觀相悖 B.反對(duì)君主專制制度C.認(rèn)為判斷是非沒有標(biāo)準(zhǔn) D.強(qiáng)調(diào)人具有主觀能動(dòng)性〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：明朝（中國）。根據(jù)材料“孟子之是非之心，知也。是非之心人皆有之，即所謂良知也?！迸c“個(gè)個(gè)心中有仲尼”結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，王陽明認(rèn)為每個(gè)人都有辨別是非的能力，這種能力就是良知。他進(jìn)一步指出，每個(gè)人的心中都有孔子（仲尼），這意味著每個(gè)人都有潛在的道德判斷力和智慧，這表明王陽明強(qiáng)調(diào)了人的主觀能動(dòng)性，即人能夠通過自己的內(nèi)心去認(rèn)識(shí)和判斷事物的是非，D項(xiàng)正確；王陽明的這段話并沒有明確提到王陽明的心學(xué)與正統(tǒng)儒學(xué)觀相悖的觀點(diǎn)，排除A項(xiàng)；陽明心學(xué)依然以儒家的“忠孝”“仁”等觀念為核心思想，這說明陽明心學(xué)不反對(duì)君主專制制度，排除B項(xiàng)；根據(jù)材料信息可知，王陽明認(rèn)為每個(gè)人都有能力去理解和判斷是非的能力，這并不是說判斷是非沒有標(biāo)準(zhǔn)，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。6.1864年，清政府與西班牙簽訂《和好貿(mào)易條約》，規(guī)定華商到小呂宋（今菲律賓地區(qū)）貿(mào)易，西班牙“應(yīng)照最優(yōu)之國以待中國商人，用昭平允”。其后中意、中奧等通商條約，也都增加了類似條款。這折射出當(dāng)時(shí)清政府（）A.竭力維護(hù)國家主權(quán) B.重視自身國際地位C.大力拓展海外貿(mào)易 D.外交的近代化趨勢(shì)〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：晚清（中國）。據(jù)本題材料“1864年，清政府與西班牙簽訂的《和好貿(mào)易條約》中特別規(guī)定：華商到小呂宋地方貿(mào)易，該國應(yīng)照最優(yōu)之國相待。以及中意、中奧通商條約類似條款，可知這體現(xiàn)了清政府在中外貿(mào)易中為華商謀取權(quán)益的內(nèi)容，說明當(dāng)時(shí)清政府在與他國進(jìn)行外交活動(dòng)時(shí)，已經(jīng)初步具備了近代外交意識(shí)，這體現(xiàn)外交的近代化趨勢(shì)，D項(xiàng)正確；雖然清政府在與各國的條約中有維護(hù)自身利益的意圖，其政府性質(zhì)決定其并不能完全體現(xiàn)出其竭力維護(hù)國家主權(quán)，排除A項(xiàng)；材料沒有體現(xiàn)清政府對(duì)于自身國際地位的重視，只是為華商爭取經(jīng)濟(jì)利益，排除B項(xiàng)；雖然條約中提到了貿(mào)易，但并沒有明確指出清政府有大力拓展海外貿(mào)易的具體措施或政策，而且結(jié)合所學(xué)自身可知，此時(shí)的清政府對(duì)于海外貿(mào)易并不是很重視，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。7.晚清新式圖書館始終本著為用書而藏書的目的，不僅發(fā)揮著貯藏圖書的傳統(tǒng)功能，更使中國近代傳統(tǒng)藏書事業(yè)逐步告別“私人書庫”“秘而不宣”的畸形發(fā)展?fàn)顟B(tài)，使其日益朝著公共圖書資源共享的方向發(fā)展。這一轉(zhuǎn)變（）A.體現(xiàn)了西學(xué)東漸潮流的價(jià)值 B.開啟了晚清教育的近代化進(jìn)程C.提升了民眾的思想文化素養(yǎng) D.強(qiáng)調(diào)了新式圖書館的教化功能〖答案〗A〖解析〗本題是多類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題次題干設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題、影響題，時(shí)空是晚清時(shí)期。根據(jù)材料可知，題干中晚清新式圖書館的這種轉(zhuǎn)變正是受到西方思想觀念和文化的影響，不再局限于傳統(tǒng)的只為藏書而藏書，而是朝著公共圖書資源共享的方向發(fā)展，這體現(xiàn)了西學(xué)東漸帶來的觀念和價(jià)值的改變，A項(xiàng)正確；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開啟了晚清教育的近代化，排除B項(xiàng)；材料主要強(qiáng)調(diào)的是圖書館功能的轉(zhuǎn)變，不能直接得出提升了民眾思想文化素養(yǎng)的結(jié)論，排除C項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)的是圖書館功能從私人書庫向公共圖書資源共享的轉(zhuǎn)變，而不是強(qiáng)調(diào)教化功能，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。8.如表所示為1927年與1933年民族工業(yè)（部分）的發(fā)展情況對(duì)比。這一變化主要緣于（）工業(yè)品1927年產(chǎn)量1930年產(chǎn)量棉紗2073萬包2381萬包棉布900萬余匹1600萬余匹面粉1950萬包3043萬包A.南京國民政府經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整 B.“實(shí)業(yè)救國”思潮的興起C.北洋政府放寬了民間設(shè)廠限制 D.列強(qiáng)放松了對(duì)華經(jīng)濟(jì)侵略〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是原因題，時(shí)空是1927至1933年的中國。根據(jù)表格內(nèi)容可以看出，民族工業(yè)發(fā)展出現(xiàn)良好勢(shì)頭，這主要得益于南京國民政府頒布的一系列促進(jìn)民族工業(yè)發(fā)展的舉措，A項(xiàng)正確；“實(shí)業(yè)救國”思潮興起于甲午中日戰(zhàn)爭后，排除B項(xiàng)；甲午中日戰(zhàn)爭后，清政府為了擴(kuò)大稅源，放寬了民間設(shè)廠限制，排除C項(xiàng)；列強(qiáng)放松了對(duì)華經(jīng)濟(jì)侵略是在一戰(zhàn)時(shí)期，不符合材料中的時(shí)間范疇，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。9.鑒于滇緬公路的運(yùn)力有限和運(yùn)輸成本過高，國民政府決定修筑滇緬鐵路。1938年，中、美、英三國會(huì)商，簽訂了一項(xiàng)由美國貸款7000萬美元，中、英兩國各自在中國（云南）、緬甸境內(nèi)修筑滇緬鐵路的協(xié)定。這一決定（）A.改變了云南交通落后面貌 B.反映了列強(qiáng)對(duì)中國的掠奪C.順應(yīng)了民族戰(zhàn)爭發(fā)展需要 D.推動(dòng)了反法西斯同盟形成〖答案〗C〖解析〗本題是多類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題、影響題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1938年（中國）。據(jù)材料可知，鑒于滇緬公路的運(yùn)力有限和運(yùn)輸成本過高，國民政府決定修筑滇緬鐵路，并與美、英兩國簽訂協(xié)定。滇緬公路運(yùn)力的不足使得修筑新的運(yùn)輸通道成為迫切需求，滇緬鐵路的修建有助于增強(qiáng)中國獲取外部援助和物資的能力，支持長期抗戰(zhàn)，順應(yīng)了民族戰(zhàn)爭發(fā)展需要，C項(xiàng)正確；滇緬鐵路的修建計(jì)劃因種種原因未能完全實(shí)現(xiàn)，沒有改變了云南交通落后面貌，排除A項(xiàng)；此次三國會(huì)商和協(xié)定的簽訂主要是為了支持中國的抗戰(zhàn)，而非列強(qiáng)對(duì)中國的掠奪，排除B項(xiàng)；這一決定對(duì)反法西斯同盟的形成有一定的積極作用，但不是推動(dòng)其形成的直接原因，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。10.黨的十一屆三中全會(huì)以來，我國改革從建立農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制到城市國有企業(yè)改組改造，從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到有計(jì)劃的商品經(jīng)濟(jì)，再到1992年確立建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的改革目標(biāo)。2013年，又提出“全面深化改革”的要求。這一改革歷程（）A.體現(xiàn)出所有制結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變化 B.反映出改革重心由經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)向政治體制C.為中國式現(xiàn)代化不斷注入發(fā)展動(dòng)力 D.促成了當(dāng)代中國社會(huì)主要矛盾的圓滿解決〖答案〗C〖解析〗本題是多類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題次題干設(shè)問詞，可知這是影響題、本質(zhì)題，時(shí)空是1978年后的中國。根據(jù)材料及所學(xué)可知，改革是為了實(shí)現(xiàn)我國社會(huì)發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)共同富裕，是中國式現(xiàn)代化的歷程，題干體現(xiàn)了我國經(jīng)濟(jì)改革的不斷深化，這為中國式現(xiàn)代化的發(fā)展注入了動(dòng)力，C項(xiàng)正確；隨著改革開放的深入發(fā)展，我國所有制結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，但社會(huì)主義公有制仍占主體地位，排除A項(xiàng)；全面深化改革并不是以政治體制改革為重心的，排除B項(xiàng)；“當(dāng)代中國社會(huì)主要矛盾圓滿解決”的說法過于絕對(duì)，表述有誤，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。11.現(xiàn)代香蕉是由印度和馬來亞（即今馬來西亞）兩地的野生香蕉雜交而成的。約在公元前1000年前，香蕉傳入非洲馬達(dá)加斯加島，后來逐漸傳播到非洲大陸地區(qū)，成為一些地區(qū)民眾的重要食物。這可用以佐證古代非洲（）A.是原始農(nóng)業(yè)一個(gè)重要發(fā)生地 B.與亞洲地區(qū)存在著物種交流C.通過海上絲綢之路輸入農(nóng)作物 D.因班圖人遷徙產(chǎn)生早期農(nóng)業(yè)〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：古代（非洲、亞洲）。據(jù)本題材料“由印度和馬來亞（即今馬來西亞）兩地的野生香蕉雜交而成的”“香蕉傳入非洲馬達(dá)加斯加島，后來逐漸傳播到非洲大陸地區(qū)”可得出：古代非洲的香蕉源自亞洲，體現(xiàn)出古代非洲與亞洲地區(qū)存在物種交流，B項(xiàng)正確；據(jù)材料可知，香蕉誕生于亞洲，排除A項(xiàng)；據(jù)所學(xué)可知，公元前2世紀(jì)海上絲綢之路出現(xiàn)，與材料時(shí)間不符，排除C項(xiàng)；據(jù)材料可知，香蕉原產(chǎn)于亞洲后傳入非洲，與非洲班圖人遷徙產(chǎn)生早期農(nóng)業(yè)無直接因果關(guān)系，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。12.10世紀(jì)時(shí)，德意志國王奧托一世把大量財(cái)產(chǎn)和特權(quán)賜予教會(huì)，使得大量高級(jí)教士成為國王的高級(jí)官吏；奧托視公國和伯爵領(lǐng)為國家行政區(qū)而非采邑，公爵和伯爵也成了國家公共職位。這表明當(dāng)時(shí)的德意志（）A.教俗政權(quán)二元并立 B.王權(quán)呈現(xiàn)集中化的趨勢(shì)C.民族國家形態(tài)完備 D.封君封臣制度較完善〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題，時(shí)空是10世紀(jì)的德意志。根據(jù)材料“大量高級(jí)教士成為國王的高級(jí)官吏”“視公國和伯爵領(lǐng)為國家行政區(qū)”“公爵和伯爵也成了國家公共職位”可得出，奧托一世試圖加強(qiáng)對(duì)國家的控制和管理，說明國王權(quán)力呈現(xiàn)集中化的趨勢(shì)，B項(xiàng)正確；材料強(qiáng)調(diào)的是國王對(duì)權(quán)力的整合和集中，并非教俗政權(quán)并立，排除A項(xiàng)；10世紀(jì)的德意志尚未達(dá)到民族國家形態(tài)完備的程度，排除C項(xiàng)；材料主要說的是國王對(duì)國家管理體制的調(diào)整，并非重點(diǎn)突出封君封臣制度的完善，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。13.近代的法蘭克福（今屬德國）交易會(huì)，是西歐圖書出版界的重要盛會(huì)；如圖所示為1650年和1700年法蘭克福交易會(huì)上用拉丁文寫作的書籍占比。這一變化直接得益于，西歐（）A.文藝復(fù)興由盛轉(zhuǎn)衰 B.天主教會(huì)腐敗加劇C.印刷技術(shù)快速推廣 D.民族國家得到發(fā)展〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是原因題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：17世紀(jì)中后期到18世紀(jì)初（歐洲）。據(jù)本題材料信息得出主要結(jié)論：羅馬天主教會(huì)傳統(tǒng)上用拉丁語作為正式語言和禮拜儀式用的語言，16世紀(jì)以后民族國家的興起使得人們對(duì)本土文化和語言有了更強(qiáng)的認(rèn)同感和需求，從而推動(dòng)了用本民族語言的創(chuàng)作和出版，使得拉丁文寫作的書籍占比下降，D項(xiàng)正確；據(jù)所學(xué)可知，文藝復(fù)興是復(fù)興古代希臘羅馬的文化，它的由盛轉(zhuǎn)衰與用拉丁文寫作書籍占比的變化并無直接關(guān)聯(lián)，排除A項(xiàng)；據(jù)所學(xué)可知，15-16世紀(jì)宗教改革之后民族國家興起，到17、18世紀(jì)世俗王權(quán)逐漸壓過教會(huì)神權(quán)，此時(shí)天主教會(huì)腐敗與否已與這一變化無必然因果關(guān)系，排除B項(xiàng)；居所學(xué)可知，至少在14世紀(jì)之前印刷技術(shù)就傳入西歐，印刷術(shù)的快速推廣有助于文藝復(fù)興的發(fā)展，因?yàn)樗龠M(jìn)了圖書出版的發(fā)展，會(huì)促進(jìn)圖書印刷和交易數(shù)額的快速增長，與材料中拉丁語寫作的書籍占比下降相悖，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。14.1906—1911年，伊朗爆發(fā)了立憲革命，期間伊朗民主黨提出，“我們必須創(chuàng)立一個(gè)伊朗的民族主義，如果人們講不同的語言，信仰不同的神，對(duì)我們來說是不要緊的。在我們的觀點(diǎn)上，各個(gè)種族之間是沒有區(qū)別的，我們應(yīng)當(dāng)只認(rèn)同一個(gè)民族—伊朗民族”。伊朗民主黨這一論述（）A.否定了宗教對(duì)伊朗社會(huì)的影響 B.提出了民主共和的政治訴求C.旨在增強(qiáng)伊朗人的國家認(rèn)同感 D.以反對(duì)種族歧視為主要目標(biāo)〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是推斷題，時(shí)空是1906至1911年的伊朗。根據(jù)材料“伊朗的民族主義”“我們應(yīng)當(dāng)只認(rèn)同一個(gè)民族——伊朗民族”可得出，伊朗民主黨人認(rèn)為要形成一個(gè)超越種族、宗教的伊朗民族，這一論述旨在增強(qiáng)伊朗人的國家認(rèn)同感，C項(xiàng)正確；材料只是說“信仰不同的神，對(duì)我們來說是不要緊的”，不等于要排斥宗教在政治中的影響，排除A項(xiàng)；材料沒有體現(xiàn)民主共和的政治訴求，不符合題意，排除B項(xiàng)；從材料中看不出立憲革命的主要目標(biāo)，伊朗立憲革命的主要目標(biāo)是反帝反封建，不是反對(duì)種族歧視，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。15.1921年3月，蘇俄政府規(guī)定取消作為國家收購糧食、原料和飼料辦法的余糧收集制，實(shí)行實(shí)物形式的農(nóng)業(yè)稅；完成納稅義務(wù)以后剩余的全部糧食、原料和飼料，由土地耕種者自己全權(quán)處理支配。這（）A.體現(xiàn)了農(nóng)業(yè)與工業(yè)互補(bǔ) B.使國民經(jīng)濟(jì)迅速恢復(fù)C.加速了外國資本引進(jìn) D.有利于城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)交流〖答案〗D〖解析〗本題是多類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題次題干的〖提示〗詞，可知這是本質(zhì)題、影響題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1921年（蘇俄）。據(jù)本題材料“1921年3月，蘇俄政府規(guī)定取消作為國家收購糧食、原料和飼料辦法的余糧收集制，實(shí)行實(shí)物形式的農(nóng)業(yè)稅”“完成納稅義務(wù)以后剩余的全部糧食、原料和飼料，由土地耕種者自己全權(quán)處理支配”概括得出結(jié)論是：1921年，蘇俄的余糧收集制規(guī)定農(nóng)民納稅后的糧食可以自由支配，這樣農(nóng)民就可以出售剩余農(nóng)產(chǎn)品，交換生活必需的工業(yè)品，這有利于城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)交流，D項(xiàng)正確；題干強(qiáng)調(diào)的是農(nóng)業(yè)方面的調(diào)整，并沒有涉及到工業(yè)，因而無法體現(xiàn)農(nóng)業(yè)與工業(yè)的互補(bǔ)，排除A項(xiàng)；蘇俄（聯(lián)）國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)是在1925年，僅憑余糧收集制不能使國民經(jīng)濟(jì)迅速恢復(fù)，排除B項(xiàng)；引進(jìn)外國資本的是新經(jīng)濟(jì)政策的工業(yè)措施，材料沒有涉及到，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。16.1973年各國開始普遍實(shí)行浮動(dòng)匯率制，1976年國際貨幣基金組織在牙買加會(huì)議上肯定了浮動(dòng)匯率的合法化，從此國際貨幣制度從固定匯率制正式轉(zhuǎn)向浮動(dòng)匯率制。浮動(dòng)匯率制出現(xiàn)的主要背景是（）A.國際金本位制的崩潰 B.美元失去了全球儲(chǔ)備貨幣地位C.布雷頓森林體系瓦解 D.國際貿(mào)易結(jié)算貨幣實(shí)現(xiàn)多元化〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是原因題，時(shí)空是20世紀(jì)70年代的世界。根據(jù)材料“1973年各國開始普遍實(shí)行浮動(dòng)匯率制，1976年國際貨幣基金組織在牙買加會(huì)議上肯定了浮動(dòng)匯率的合法化”及所學(xué)可知，1971年，美國宣布停止美元與黃金的直接兌換，這一政策的實(shí)施標(biāo)志著布雷頓森林體系的瓦解，隨后美元與黃金脫鉤，各國貨幣兌換開始逐漸采用浮動(dòng)匯率制，C項(xiàng)正確；金本位制早在1929年的世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的打擊下就走向崩潰，排除A項(xiàng)；美元仍然是全球主要的儲(chǔ)備貨幣之一，排除B項(xiàng)；20世紀(jì)70年代，國際貿(mào)易結(jié)算貨幣的多元化并未實(shí)現(xiàn)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。二、非選擇題：本大題共4小題，共52分。17.閱讀材料，完成下列要求。材料自古以來，洛陽就被人們視為“天下之中”，漢光武帝劉秀曾定都洛陽，曹魏、西晉、北魏也都曾定都洛陽。唐末五代時(shí)期，由于長年戰(zhàn)亂不止，洛陽受到的沖擊十分嚴(yán)重。五代時(shí)期，各朝對(duì)洛陽城進(jìn)行了不同程度的修復(fù)，“數(shù)年之間，京畿無閑田，編戶五六萬乃筑壘于故市，建制府署，以防外寇”。宋仁宗即位后，士大夫們紛紛要求改革當(dāng)世文風(fēng)，數(shù)名頗具影響力的文人在洛陽地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)了北宋文風(fēng)改革。慶歷新政后，北宋政府開始在州縣大規(guī)模建立官學(xué)，作為西京的洛陽也迎來了辦學(xué)熱潮，其下屬諸縣基本上都有了自己的官辦學(xué)校。王安石變法期間，反對(duì)派司馬光選擇在洛陽置辦園林，讀書清修，編撰《資治通鑒》，數(shù)十年如一日。程顥、程頤兄弟也長期在洛陽著書、講學(xué)。從整個(gè)北宋的文化格局來看，洛陽在相當(dāng)長一段時(shí)間內(nèi)都是北宋一個(gè)重要的文化重鎮(zhèn)?！幾岳顕侗彼温尻栁幕匚谎葑冄芯俊罚?）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括北宋洛陽恢復(fù)繁榮的有利條件。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，總結(jié)北宋洛陽的城市功能定位?！即鸢浮剑?）有利條件：“天下之中”的優(yōu)越地理位置；豐厚的歷史底蘊(yùn)；各代朝廷的關(guān)注和修復(fù)；文人群體的集結(jié)和官學(xué)教育發(fā)展的推動(dòng)；割據(jù)局面的結(jié)束，社會(huì)形勢(shì)相對(duì)安定。（答出四點(diǎn)即可）（2）城市功能定位：作為西京的國家政治副中心；作為“守內(nèi)虛外”國防政策下，拱衛(wèi)京師的重要軍事屏障；作為重要的官學(xué)教育中心、史學(xué)研究中心和理學(xué)傳播中心。（答出兩點(diǎn)即可）〖解析〗【小問1】本題是特點(diǎn)類材料〖解析〗題。時(shí)空是：北宋中國。有利條件：據(jù)材料“自古以來，洛陽就被人們視為‘天下之中’”可得出，北宋洛陽恢復(fù)繁榮的有利條件是：“天下之中”的優(yōu)越地理位置；“漢光武帝劉秀曾定都洛陽，曹魏、西晉、北魏也都曾定都洛陽”可得出，北宋洛陽恢復(fù)繁榮的有利條件是：豐厚的歷史底蘊(yùn)；“各朝對(duì)洛陽城進(jìn)行了不同程度的修復(fù)”可得出，北宋洛陽恢復(fù)繁榮的有利條件是：各代朝廷的關(guān)注和修復(fù)；“宋仁宗即位后，士大夫們紛紛要求改革當(dāng)世文風(fēng)，數(shù)名頗具影響力的文人在洛陽地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)了北宋文風(fēng)改革。慶歷新政后，北宋政府開始在州縣大規(guī)模建立官學(xué)，作為西京的洛陽也迎來了辦學(xué)熱潮，其下屬諸縣基本上都有了自己的官辦學(xué)校?！笨傻贸觯彼温尻柣謴?fù)繁榮的有利條件是：文人群體的集結(jié)和官學(xué)教育發(fā)展的推動(dòng)；據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，北宋洛陽恢復(fù)繁榮的有利條件還有：割據(jù)局面的結(jié)束，社會(huì)形勢(shì)相對(duì)安定?！拘?】本題是特點(diǎn)類材料〖解析〗題。時(shí)空是：北宋中國。城市功能定位：據(jù)材料“作為西京的洛陽也迎來了辦學(xué)熱潮，其下屬諸縣基本上都有了自己的官辦學(xué)校。王安石變法期間，反對(duì)派司馬光選擇在洛陽置辦園林，讀書清修，編撰《資治通鑒》，數(shù)十年如一日。程顥、程頤兄弟也長期在洛陽著書、講學(xué)。從整個(gè)北宋的文化格局來看，洛陽在相當(dāng)長一段時(shí)間內(nèi)都是北宋一個(gè)重要的文化重鎮(zhèn)”可得出，北宋時(shí)期的洛陽是重要的官學(xué)教育中心、史學(xué)研究中心和理學(xué)傳播中心；據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，北宋時(shí)期的洛陽還被作為西京的國家政治副中心和“守內(nèi)虛外”國防政策下，拱衛(wèi)京師的重要軍事屏障。18.閱讀材料，完成下列要求。材料一野幕敞瓊筵，羌戎賀勞旋。醉和金甲舞，雷鼓動(dòng)山川?！咎啤勘R綸《和張仆射塞下曲·其四》青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。——【唐】王昌齡《從軍行七首·其四》誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵?？蓱z無定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人！黠虜生擒未有涯，黑山營陣識(shí)龍蛇。自從貴主和親后，一半胡風(fēng)似漢家?！咎啤筷愄铡峨]西行四首》材料二中華人民共和國境內(nèi)各民族一律平等；各少數(shù)民族聚居的地區(qū)，應(yīng)實(shí)行民族的區(qū)域自治；各少數(shù)民族均有發(fā)展其語言文字、保持或改革其民俗習(xí)慣及宗教信仰的自由。人民政府應(yīng)幫助各少數(shù)民族的人民大眾發(fā)展其政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育的建設(shè)事業(yè)，使中華人民共和國成為各族友愛合作的大家庭?！幾浴吨袊嗣裾螀f(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出中國古代民族交往的主要方式，并分析中國古代民族交往的主要影響。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括新中國成立伊始確立的處理民族關(guān)系的基本原則。綜合以上材料，為在新時(shí)代鑄牢中華民族共同體意識(shí)提出合理建議?！即鸢浮剑?）方式：戰(zhàn)爭；和親；冊(cè)封；互市；等等。（答出四點(diǎn)即可，其他〖答案〗言之有理亦可）影響：有利于各民族之間的交融；有利于各族經(jīng)濟(jì)文化的傳承與共同發(fā)展；有利于邊疆地區(qū)的開發(fā)；有利于統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展；豐富了邊塞詩歌的創(chuàng)作靈感。（答出兩點(diǎn)即可，其他言之有理亦可）（2）基本原則：民族平等；民族團(tuán)結(jié)；各民族共同發(fā)展與繁榮。（答出兩點(diǎn)即可）建議：全面貫徹新時(shí)代黨的民族政策；深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育；推動(dòng)民族地區(qū)融入國家發(fā)展大局，共享改革開放成果；尊重、保護(hù)民族文化多樣性；發(fā)揮基層黨組織在民族團(tuán)結(jié)工作中的引領(lǐng)作用，解決群眾實(shí)際問題。（答出兩點(diǎn)即可，其他〖答案〗言之有理亦可）〖解析〗【小問1】本題是特點(diǎn)類、影響類材料分析題。時(shí)空是：古代的中國。第一小問主要方式，據(jù)材料一“羌戎賀勞旋”“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”可知，戰(zhàn)爭是古代漢民族與周邊少數(shù)民族的交往方式之一；據(jù)材料一“自從貴主和親后，一半胡風(fēng)似漢家”可知，和親通婚也是古代民族融合的主要方式；據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)可知，古代民族交往的方式還有冊(cè)封和互市等。（答出四點(diǎn)即可，其他〖答案〗言之有理亦可）第二小問影響，根據(jù)材料一并結(jié)所學(xué)可知，民族交往有利于各民族之間的交融；有利于各族經(jīng)濟(jì)文化的傳承與共同發(fā)展；有利于邊疆地區(qū)的開發(fā)；有利于統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展；豐富了邊塞詩歌的創(chuàng)作靈感。（答出兩點(diǎn)即可，其他言之有理亦可）【小問2】本題是特點(diǎn)類、認(rèn)識(shí)類材料分析題。時(shí)空是：現(xiàn)代的中國。第一小問基本原則，據(jù)材料二“中華人民共和國境內(nèi)各民族一律平等”并結(jié)合所學(xué)可知，新中國境內(nèi)一切民族平等；據(jù)材料二“人民政府應(yīng)幫助各少數(shù)民族的人民大眾發(fā)展其政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育的建設(shè)事業(yè)”并結(jié)合所學(xué)可知，各民族間要民族團(tuán)結(jié)；據(jù)材料二“使中華人民共和國成為各族友愛合作的大家庭”并結(jié)合所學(xué)可知，各民族共同發(fā)展與繁榮。（答出兩點(diǎn)即可）第二小問建議，據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)可知，新時(shí)代中華民族要全面貫徹新時(shí)代黨的民族政策；深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育；推動(dòng)民族地區(qū)融入國家發(fā)展大局，共享改革開放成果；尊重、保護(hù)民族文化多樣性；發(fā)揮基層黨組織在民族團(tuán)結(jié)工作中的引領(lǐng)作用，解決群眾實(shí)際問題。（答出兩點(diǎn)即可，其他〖答案〗言之有理亦可）19.閱讀材料，完成下列要求。材料一法國國民公會(huì)通過法案，于1794年3月11日成立“公共工程中心學(xué)校”，由內(nèi)政部領(lǐng)導(dǎo)。并于1795年9月1日，將學(xué)校更名為巴黎理工學(xué)校。執(zhí)政后的拿破侖在視察巴黎理工學(xué)校的時(shí)候，受到蒙日等學(xué)者的倡議影響，通過法案確定巴黎理工學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是“傳播數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等科學(xué)和制圖技術(shù)，特別是為炮兵、工兵、路橋、造船、軍用和民用工程、開礦和地理等技術(shù)性的公立?？茖W(xué)校輸送學(xué)生”。自此，這所為適應(yīng)戰(zhàn)爭需求而創(chuàng)建的新型?？茖W(xué)校，確立了作為基礎(chǔ)性學(xué)校的功能，而舊王朝留下的高等專科學(xué)校則轉(zhuǎn)型為應(yīng)用學(xué)校，從基礎(chǔ)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生再到應(yīng)用型學(xué)校加以訓(xùn)練即可成為各種專業(yè)人才。——摘編自周敏娟、周文佳《拿破侖的教育改革思想探析》材料二京師大學(xué)堂在1898年籌劃時(shí)就非常重視科學(xué)課程的設(shè)置，但其真正實(shí)施科學(xué)教育是在1902年之后。京師大學(xué)堂的科學(xué)教育變革主要體現(xiàn)在科學(xué)課程的設(shè)置、教學(xué)方法和教師選聘上。京師大學(xué)堂的科學(xué)教育變革歷程集中透射出中西文化強(qiáng)烈沖突、碰撞和融合的過程。大學(xué)堂科學(xué)教育的變革得益于中國文化傳統(tǒng)中的科學(xué)要素，科學(xué)教育與人文教育在高等教育中實(shí)現(xiàn)了并立與融合，科學(xué)教育的教學(xué)方法開始動(dòng)搖傳統(tǒng)治學(xué)方式的根基，近代早期的本土科技人才成為社會(huì)變革的中堅(jiān)力量?！幾詤窃迄i《京師大學(xué)堂科學(xué)教育變革中的文化碰撞—基于課程改革的視角》（1）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分別概括18世紀(jì)晚期巴黎理工學(xué)校和19世紀(jì)晚期京師大學(xué)堂的辦學(xué)特點(diǎn)。（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡析推動(dòng)兩所學(xué)校創(chuàng)建的相似原因?！即鸢浮剑?）特點(diǎn)：巴黎理工學(xué)校：適應(yīng)戰(zhàn)爭需求而創(chuàng)建；以理工學(xué)科為主要