小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會隨筆

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體味隨筆

隨筆這種文章，或者講述文化知識，或者發(fā)表學(xué)術(shù)觀點，或者評

析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。在這里給大家分享一些小學(xué)語

文教師培訓(xùn)心得體味隨筆，希翼對大家能有所匡助。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體味隨筆1

一、心靈得到進(jìn)一步凈化,為人師不負(fù)我心不負(fù)我生！

開班儀式后，首鋤^了5學(xué)時的◎陶示兵談師德》，聆聽了

省師德報告團(tuán)六位來至全省教育戰(zhàn)線上的老師聲情并茂的師德事跡

報告，從他們身上看到了當(dāng)代教師的那種崇高的思想境界，他們的感

人肺腑的事跡，讓我的心靈得到了進(jìn)一步的凈化，作為一位省級骨干

教師，首先要有高尚的師德，用高尚的人格魅力來感染學(xué)生。為人師

不負(fù)我心，不負(fù)我生!將成為我今后工作的座右銘。

二、教育觀念得到進(jìn)一步更新。

作為小學(xué)語文教師，我們深知/」浮語文是一項重要的交流工具，

是思想道德品質(zhì)的載體，文化的核心部份之一，是最易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)

造力和想象力的學(xué)科。作為戰(zhàn)斗在一線的遼寧省小學(xué)語文骨干教師更

應(yīng)肩負(fù)起推動/」殍語文教育的重任。通過集中面授，我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代

先進(jìn)的教育理論和科學(xué)的教學(xué)技能，如鄭克儉老師的《語文學(xué)科教育

新發(fā)展》、崔鳳琦老師的《義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（20」反）解讀（小學(xué)

語文）、王芳老師的《小學(xué)語文課堂教學(xué)評價》等。教育理念得到提

升，為今后的教育教學(xué)實踐起到了很好的導(dǎo)向作用。理念的更新隨之

帶來的是教育教學(xué)方式的變革。我堅信，我們作為省級小學(xué)語文教師

將是推動/」浮語文教學(xué)深入改革的一支強(qiáng)有力的生力軍，將會帶動全

省/」浮語文教師整體素質(zhì)的提高。

三、拓寬了教育視野，更新了知識結(jié)構(gòu)。

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開闊了我們的教育視野，本次為我們進(jìn)行

授課的老師大多是遼寧師范大學(xué)的教授或者副教授，還有省教育廳安

排的專家、名師等，他們的教學(xué)各有特色，他們的教學(xué)風(fēng)貌及賅博的

知識讓我們開闊眼界,在原有的知識結(jié)構(gòu)中補(bǔ)充了新的知識。學(xué)習(xí)了

先進(jìn)的成功教育理念,讓人耳目一新，眼前頓時豁然開朗,在對不同

的教育現(xiàn)象和案例的分析中領(lǐng)略了〃柳暗花明又一村〃的夸姣境界。

同時，在自身的專業(yè)化成長中，我們深知提高專業(yè)素質(zhì)的重要性。我

們在提高自身的文學(xué)素質(zhì)的同時，努力補(bǔ)充相關(guān)學(xué)科的知識，如：教

育心理學(xué)、社會、歷史、哲學(xué)、傳統(tǒng)文化、文學(xué)批評、實踐性知《

等。從而根據(jù)教育教學(xué)的變化及不同點去靈便運用新的知識儲備，更

好地順應(yīng)了語文教育教學(xué)的發(fā)展。

四、科研能力和教育技術(shù)運用能力得到提升。

本次培訓(xùn)最為重要的一項任務(wù)是開展課題研究，本次培訓(xùn)中遼

師大〃海歸〃教授潘黎《當(dāng)代科^技術(shù)新發(fā)展》、鄭艷老師的《信息、

技術(shù)與/」浮語文教學(xué)整合》、鄭克儉老師的《如何開展常態(tài)下的校本

研修活動》、李鳳榮老師的《/」浮語文酸數(shù)學(xué)詢》、曲峰老師的《教

育教學(xué)論文撰寫方法指導(dǎo)》、劉磊老師的《如何開展小課題研究》等

第2頁共13頁

培訓(xùn)內(nèi)容，大大地提升了我們的教育科研能力，有力地指導(dǎo)了教育教

學(xué)實踐，實現(xiàn)了由經(jīng)驗型教師向理論型教師轉(zhuǎn)變的跨越式發(fā)展。并通

過運用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動教育教學(xué)的行為的變化。今后,

我們還將立足科研促教、科研興校的指導(dǎo)思想，為教育的發(fā)展注入新

的生命力。

總之，這次遼寧省小學(xué)語文骨干教師的培訓(xùn)讓我們各方面都有

了整體的提高，是一個自我提升的過程。我們在學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短，發(fā)

展自我，形成自我特色。更可喜的是，許多老師從中煥發(fā)了新的教育

理想，并以此作為孳孳不倦的追求。

新的學(xué)期開始了，陽春三月,萬物復(fù)蘇，群芳待放,一只燕子

并不代表春天來了……我將努力把自己培訓(xùn)所得作為最好的正能量，

捌身邊6傲力工作。最后,我?用f詩和^彖共勉：〃滿

園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。〃祝愿每一位老師都能成為這枝紅

杏，非但自己悄然開放，也把最夸姣的生命色采奉獻(xiàn)給自己的教育事

業(yè)。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體味隨筆2

我十分榮幸能夠參加本次小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)，

各位講師的精彩報告、精辟理論、獨特方法、認(rèn)真態(tài)度、資深經(jīng)驗,

令我震撼，同時也讓我收益頗多。幾天的學(xué)習(xí)，非但有觀念的洗禮，

也有理論知識的提升，還有教學(xué)方法的指導(dǎo)。這是收獲頗豐的幾天，

也是促進(jìn)我教學(xué)成長的幾天。在此我非常感謝縣局為我們搭建了這樣

第3頁共13頁

特別是小學(xué)語文老師，更囚如此。語文老師要有一顆敏銳的心，時亥！J

關(guān)注學(xué)生的動向，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點;語文老師要知識賅博，永

葆教育智慧之活水永不干涸;語文老師要做一個留心觀察生活的人，

及時發(fā)現(xiàn)生活中的語文教學(xué)資源。只要做到了〃有心〃，就會收獲

〃酸。

3、營造教育民主化的氛圍。

作為老師不能獨斷、專權(quán)，固守〃一日為師，平生為父〃的教

條，以此借口來維護(hù)作為老師的所謂〃顏面〃，〃倚老賣老〃，民主

化的教育應(yīng)該給學(xué)生一個可以陳述自己想法的空間，給學(xué)生一個可以

展現(xiàn)自己的舞臺。中國古人也提倡〃青出于藍(lán)而勝于藍(lán)〃，不正是要

求教師扶植和匡助學(xué)生超越前人嗎?惟獨在民主師生關(guān)系的前提下，

學(xué)生才干直正處于主體、主動的地位，學(xué)生才干樂學(xué)，才干發(fā)揮潛在

的創(chuàng)造力。這也是教師與學(xué)生互相尊重、互相信任的表現(xiàn)。

4、做一個時常反思的教師。

〃靜坐常思自己過〃說的就是這個道理。惟獨反省才干不斷超

越自我、發(fā)展自我提升自我。才干擁有屬于自己的珍貴〃教育財產(chǎn)〃。

矢密豆四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，真所謂撥云見日，觸動不小，使我全新

了教育理念，受到了教學(xué)啟迪，耳聞目睹了大師們的人格魅力。本次

培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖結(jié)束了，但思量卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我

仰錦著收獲、帶著感悟、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意

創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片乾坤。

第5頁共13頁

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體味隨筆3

很榮幸能參加此次長沙小學(xué)語文骨干教師的培訓(xùn)，在長沙教育

學(xué)院聽了楊柳、曹爰衛(wèi)、余憲、彭慧琴、熊社昕老師的課，我深刻感

覺至叨浮作文是小學(xué)語文教學(xué)中的重難點。是小學(xué)語文教師感到十分

棘手頭痛的課題。也是小學(xué)生最不愿意完成

今年的我接手的這個班就是如此，有七個孩子根本就無從下筆，

看到這個情況心里非常的著急，無從下手。孩子｛門的寫作水平要不就

是千篇一律，要不就是借鑒他人，自己的真情實感，自己所經(jīng)歷的事

不敢寫，或者寫不出來，無法表達(dá)。聽了專家們的分析，讓我不斷的

反思自己的教學(xué)，確實有不少自己沒做到位的。

以下幾點是我此次學(xué)習(xí)的心得體味：

L作文與生活相結(jié)合〃真正的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個積極思量的王國，

這就告訴我們在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作時，〃思維〃十分重要,大量地背

范文、套模式，期望通過摹仿提高寫作水平，是不能真正提高作文水

平的，這是因為忽視了學(xué)生的主體地位、忽略了思維訓(xùn)練，沒有開辟

思路。惟獨在〃思維〃中獲取靈感,才干做到思如泉涌、下筆有神、

筆奕生輝。例如，教師要帶領(lǐng)我們的4浮生走入廣闊的生活，以拓展

思維領(lǐng)域一些學(xué)生的作文,往往千人一面，百景一樣,寫不出新意來，

就是因為缺少細(xì)致的觀察、發(fā)現(xiàn)，觀察本身就是一種〃沉默〃的思維。

由于生活面上匕較窄，圈子又小，出了家門就進(jìn)校門，缺少社會

實踐，視野不開闊，活動領(lǐng)域不寬廣，導(dǎo)致對周圍生活了解常少。

根據(jù)目前學(xué)生的實際情況，適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生走入生活，不僅是

第6頁共13頁

讓學(xué)生參加一些社會實踐活動，廣泛接觸社會，更重要的是引導(dǎo)他們

學(xué)會觀察社會、觀察生活、認(rèn)識事物的方法。事實證明，往往是參加

了社會生活實踐活動后，寫出的作文要好多了，具有文彩，也顯生動、

有形。以就是說，教師要讓學(xué)生在生活中找到思維的起點。

2、閱讀訓(xùn)練與作文教學(xué)相結(jié)合閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是作文成

功的最近通道。閱讀能力置旨學(xué)生積極涉獵書海，不斷接受文化熏陶，

主動培養(yǎng)審美情趣，為作文大量儲備知識的能力。

一個學(xué)生缺乏閱讀能力或者說這種能力低下，知識心理就發(fā)育

不全，很難激發(fā)作文興趣?！═人如果生活經(jīng)驗欠缺,書本知識貧

乏，寫作時必然腹空筆澀。

茅盾先生曾經(jīng)說：〃一個作家閱讀古今中外的名著而能深刻領(lǐng)

略其構(gòu)思、剪裁、塑造形象的好處，并且每讀會有新的心得，

這就意味著他的欣賞力在一步步提高;而欣賞力的步步提高反過來會

提高頡!能力?！▽嵺`告訴我們，大量閱讀古今中外文學(xué)名著，閱

讀其他相關(guān)書籍。既可以繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生的生活視野，擴(kuò)寬知識面，又

可以引發(fā)學(xué)生的寫作欲望，提高鑒賞能力，還可以逐步豐富他們的語

言、詞匯、寫作素材，領(lǐng)略和掌握一些基本的寫作規(guī)律。/」浮生閱讀

能力的培養(yǎng)與提高，是一項時間長，見效相對緩慢的工作，需要師

生雙方的長期共同合作，積極參預(yù)。教師要有耐心和毅力來培養(yǎng)我

們的學(xué)生。

第7頁共13頁

在作文教學(xué)中，我們還應(yīng)認(rèn)真運用好每篇課文的寫作方法，指

導(dǎo)學(xué)生學(xué)會仿寫，從而匡助學(xué)生打開寫作思路。固然,在對學(xué)生進(jìn)行

范文指導(dǎo)的過程中，我們應(yīng)教育學(xué)生避免機(jī)械地照搬照抄。

第7頁共13頁

3、注重平時積累作文也像語文基礎(chǔ)知識、閱讀一樣需要積累，

比如好詞、句、精彩片段等。根據(jù)課文內(nèi)容來積累〃重視文本〃也是

新課標(biāo)的要求，而且不少課文的思量練習(xí)中都浮現(xiàn)〃背誦自己喜歡的

自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時感受語言文

字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作

做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如：在教完《頤和

園》這課后，就讓學(xué)生以后寫熟悉的景物作鋪墊。

通過寫日記來積累堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是

練筆的最佳途徑。由于日記的內(nèi)容很廣，可寫B(tài)斤到的、可寫看到的、

也可寫想到的?？傊约旱摹⑾才范伎蔁o拘無柬地表達(dá)出來。

這樣就讓學(xué)生有一個自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)嵉氖虑椤１热纾?/p>

每組織學(xué)生看完一場電影，搞完一次大拂拭，都可讓學(xué)生把當(dāng)時的情

景和感受用日記的形式寫出來。

4、及時修改作文,加快思想交流學(xué)生辛辛苦苦寫好作文后，總

喜歡得到老師的表揚(yáng)和贊許，在很短的時間內(nèi),印象很深，應(yīng)賦予及

時的評價，并提出修改意見，學(xué)生很容易接受，讓學(xué)生自己修改自己

的作文，或者別人的，或者輪流交換互閱等。教師一定要讓學(xué)生明確

修改作文的目標(biāo),要求學(xué)生能寫出他們的真情實感,用通II頁的語句、

清晰的層次、鮮明的觀點，恰如其分地記敘見聞、寫景狀物、說明

事物、發(fā)表意見，此時，若再重新習(xí)作一次，就能上T等級，這

無短f高了作文水平。

5、培養(yǎng)學(xué)生的自我修改的能力小學(xué)語文教材是以培養(yǎng)和發(fā)展語

第8頁共13頁

言#旨力和思維能力為中心，以培養(yǎng)自學(xué)自得、自作自改的能力為目標(biāo),

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，達(dá)到大面積提高小學(xué)生聽說讀寫的能力為目的。

這是新時期素質(zhì)教育的體現(xiàn)，指出了作文的能力培訓(xùn)的一條途

徑。〃自改〃作文，既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)精神，又能提高學(xué)生的作文

能力。在多年的小學(xué)語文作文教學(xué)中，筆者向來嘗試讓學(xué)生參預(yù)作文

評改。學(xué)生把自己的作文看幾遍，通讀幾遍后，看它是否順口，以發(fā)

現(xiàn)錯漏之處，并自己進(jìn)行修改，以從根本上提高學(xué)生的寫作能力。

6、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣頭痛于作文的學(xué)生，則是彳乍文還提不起

他們的興趣。興趣是寫好作文的起點。作文教學(xué)要取得一定成效，語

文教師必須千方百計培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生變被動學(xué)寫為主動

學(xué)寫，逐步使他們樂寫。以上幾點，既相對獨立,又相互依賴,相互

制約。只要我們切實抓好各個環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)造勒牛，在實踐中加強(qiáng)學(xué)

生作文能力的培養(yǎng)，就能提高學(xué)生的寫作能力。

通過這次的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，今后的習(xí)作指導(dǎo)課中,我應(yīng)當(dāng)

多一些鼓勵性評價。在整體到部份，再回到整體。每一塊的指導(dǎo)中,

要盡量做到具體到位的指導(dǎo)，注意課文表達(dá)方法的遷移應(yīng)用，把學(xué)習(xí)

的主動權(quán)還給學(xué)生。還要注意平時多練筆,讓學(xué)生有語言表達(dá)的機(jī)會。

簡書著作權(quán)歸作者所有，任何形式的轉(zhuǎn)載都請聯(lián)系作者獲得授

權(quán)并注明出處。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體味隨筆4

在20—年的_月_日，我們參加了一舉行的教師培i川。培WI為期

第9頁共13頁

一天，就像上面說的，這正是我們〃匯聚〃的大好時刻。在培訓(xùn)結(jié)束

以后我對這次培訓(xùn)的體味做了f總結(jié),以此來記錄這次優(yōu)秀的培訓(xùn)

體味。我的語文教師培訓(xùn)心得體味如下：

這次教師的培訓(xùn)，邀請了許多的語文名師，在他們的教導(dǎo)下，

就算是我們這些被稱為骨干教師的老師們，也是受益良多。以前只是

知道、懂得，但是現(xiàn)在是真真切切的體味到了所謂的〃山外有山,人

外有人〃！

一、在師德上的傳遞

同樣做為老師，也許我們的教學(xué)水平和知識儲備有所差異，但

是又一條是絕對不能有差的，必須一起朝著更高的水平努力!這，就

是我們的師德。這第一堂課，講的就是師德，但不僅限于培訓(xùn)的教師，

所有的〃學(xué)員〃們都可以上臺來講講自己對師德的體味，說說自己對

師德是怎樣做的。

在這堂課上，雖然沒能學(xué)習(xí)教育方面的知識。但是，我相信很

多的老師都如同我一樣有了許多在為師上的感百，對自己的過去，有

了一定的反省，也提高了在場所有人對師德的概念和想法?，F(xiàn)在，我

們已近徹底走上了相同的步調(diào)，準(zhǔn)備好迎接之后的學(xué)習(xí)了！

二、在課本上學(xué)習(xí)，卻不局限與課本

在之后的講課上，我們聽著培訓(xùn)老師們的授課，也從中體味到

了不少自己缺乏的技巧。就比如一老師的課，她邊講述著課本上的知

識，但是在描述難點的時候，卻總能找到一些有趣的課外的延伸，以

有趣的形式將課本中的難點做出了解釋，有些地方精彩的讓我們都不

第10頁共13頁

臼覺的感到贊嘆。

雖然不局限于課本的教學(xué)是我們早就學(xué)會的技巧，但是現(xiàn)在看

看真正的名師來講一課，我才感到自己在之前所用的技巧放在這里不

過是班門弄斧而已。這說明了我在許多地方都沒有努力到位!我會在

學(xué)習(xí)了這些培訓(xùn)知識后更加努力的去鉆研，讓自己能夠在教學(xué)上更進(jìn)

一步！

三、總結(jié)

本次教學(xué)的體味實在是太多太多，從教師們的一舉一動都能看

出許多優(yōu)秀的技巧，這讓我們受益了太多。我會在之后好好的吸收鞏

固這些知識，再不斷的將之改變成適合我的技巧！

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體味隨筆5

_月_日至_月_日，我有幸參加了縣里的〃浮語文骨干教師培訓(xùn)，

感謝II就進(jìn)修學(xué)校給我們嗒建了這個思維碰撞、智慧共生的互動平臺，

讓我受益匪淺。特殊是聽了一校長的師德講座，使我深刻地認(rèn)識到：

新時期的教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面要為人師表。師

德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且是教育學(xué)生的重要手段，

起著〃以身產(chǎn)教〃的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己

要有高尚的道德情操，才干以德治教，以德育人，才干成為一位合格

的教育工作者。

她提出，教師道徽見范，要以〃三愛’（即愛國守法、爰崗敬業(yè)、

關(guān)愛學(xué)生）為主線，以〃教書育人〃為核心，以〃為人師表〃為要求，

第11頁共13頁

以〃終身學(xué)習(xí)〃為引領(lǐng)。想要做學(xué)生心目中的好老師，就必須做到：

爰國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻(xiàn)。她與大家一

起分享了〃最美教師〃的故事，賦予了我們許多正能量。一中學(xué)的一

老師，身患重病心系著學(xué)生，向來奮斗在教育一線工作，真是令人敬

網(wǎng)_學(xué)校的一老師，年紀(jì)雖輕,做事從不挑三撿四，那股對工作的沖

勁，值得許多青年教師學(xué)習(xí)。他們成為了我工作、生活和學(xué)習(xí)中的模范,

我一定要向他們學(xué)習(xí)。

在這信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，像我這樣的〃電