耕作學教案設計

第一章耕作制度引論

一、本章教學目標及基本要求

使學生掌握耕作制度的概念與功能，了解世界與中國農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀發(fā)展及我國

耕作制度發(fā)展戰(zhàn)略目標與基本原理。

二、本章各節(jié)的教學內(nèi)容

第一節(jié)耕作制度的含義與功能

1耕作制度的概念與內(nèi)容

2耕作制度的功能

第二節(jié)世界農(nóng)業(yè)與中國農(nóng)業(yè)發(fā)展

1世界農(nóng)業(yè)發(fā)展歷程與趨勢

2中國農(nóng)業(yè)的歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢

第三節(jié)我國耕作制度與可持續(xù)農(nóng)業(yè)

1耕作制度與可持續(xù)農(nóng)業(yè)

2我國可持續(xù)農(nóng)業(yè)的科學技術體系

第四節(jié)耕作學的研究對象與學科地位

1耕作學的研究對象

2耕作學的學科地位

三、本章教學內(nèi)容的重點和難點

重點是掌握耕作制度的含義與功能。難點是耕作制度的功能。

四、本章教學內(nèi)容的深化和拓寬

用地與養(yǎng)地的關系。

五、本章教學方式

課堂講授與與討論相結合。

六、本章教學過程中應注意的問題

注意培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。

七、本章的主要參考書目

1劉巽浩.耕作學.北京：中國農(nóng)業(yè)出版社，1992

2李建民.農(nóng)學概論.北京：中國農(nóng)業(yè)科技出版社，1997

3王力，藉平.農(nóng)業(yè)科普知識薈萃.沈陽亞太國際出版有限公司，2000

4韓德乾.農(nóng)業(yè)科技進步概論.北:京中國農(nóng)業(yè)出版社,2000

5楊生華.農(nóng)學基礎.北京：中國農(nóng)業(yè)出版社,1986

6程序等.可持續(xù)農(nóng)業(yè)導論.北京：中國農(nóng)業(yè)出版社，1997

八、本章思考題

1何謂耕作制度？包括哪兩大部分內(nèi)容？

2如何理解“用地是核心，養(yǎng)地是基礎”這句話的含義？

3為什么要研究和制定合理的耕作制度？

4簡述耕作制度在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的功能。

5現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢是什么？

6簡述中國農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢。

7我國可持續(xù)農(nóng)業(yè)的科學技術體系包括哪些方面？

8耕作學的研究對象是什么？

9如何認識耕作學在農(nóng)學學科中的重要地位？

第一章耕作制度引論（2學時）

教學內(nèi)容:

1耕作制度的概念與內(nèi)容

2耕作制度的功能

3世界農(nóng)業(yè)發(fā)展歷程與趨勢

4中國農(nóng)業(yè)的歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢

5耕作制度與可持續(xù)農(nóng)業(yè)

6我國可持續(xù)農(nóng)業(yè)的科學技術體系

7耕作學的研究對象

8耕作學的學科地位

9總結

教學方式：啟發(fā)式與討論式相結合

教學手段：課堂講授

課時分配：2學時

師生活動設計：

教師活動學生活動

點名、提出本學期的要求。

1耕作制度的概念與內(nèi)容

2耕作制度的功能

3世界農(nóng)業(yè)發(fā)展歷程與趨勢

4中國農(nóng)業(yè)的歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢

教學內(nèi)

回答提出的問題

容

5耕作制度與可持續(xù)農(nóng)業(yè)

6我國可持續(xù)農(nóng)業(yè)的科學技術體系

7耕作學的研究對象

8耕作學的學科地位

師生共同討論、總結本章內(nèi)容

布置作業(yè)

講課提綱、板書設計

第一章并作制度引論

第一節(jié)耕作制度的含義與功能第三節(jié)我國耕作制度與可持續(xù)農(nóng)

業(yè)

1耕作制度的概念與內(nèi)容

1耕作制度與可持續(xù)農(nóng)業(yè)

2耕作制度的功能

2我國可持續(xù)農(nóng)業(yè)的科學技術體系

第二節(jié)世界農(nóng)業(yè)與中國農(nóng)業(yè)發(fā)展

第四節(jié)耕作學的研究對象與學科

1世界農(nóng)業(yè)發(fā)展歷程與趨勢地位

2中國農(nóng)業(yè)的歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展趨1耕作學的研究對象

勢

2耕作學的學科地位

作業(yè):

1何謂耕作制度？包括哪兩大部分內(nèi)容？

2如何理解“用地是核心，養(yǎng)地是基礎”這句話的含義?

3為什么要研究和制定合理的耕作制度？

4簡述耕作制度在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的功能。

5現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢是什么？

6簡述中國農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢。

7我國可持續(xù)農(nóng)業(yè)的科學技術體系包括哪些方面？

8耕作學的研究對象是什么？

9如何認識耕作學在農(nóng)學學科中的重要地位？

第二章作物布局

一、本章教學目標及基本要求

使學生掌握作物布局的意義與原則以及生態(tài)條件與作物布局的關系，了解我

國的作物布局。

二、本章各節(jié)的教學內(nèi)容

第一節(jié)作物布局的意義與原則

1作物布局的含義

2作物布局的意義

3作物布局應遵循的原則

4農(nóng)產(chǎn)品開發(fā)方向與作物布局

第二節(jié)生態(tài)條件與作物布局

1光照條件對作物布局的影響

2溫度對作物布局的影響

3水分條件與作物布局

4土肥條件與作物布局

5地貌對作物布局的影響

6各種作物生態(tài)適應性比較

第三節(jié)作物布局設計

1作物布局設計

2作物布局研究法

第四節(jié)我國的作物布局

1糧食作物布局

2經(jīng)濟作物布

3果品蔬菜布局

4飼料綠肥作物布局

三、本章教學內(nèi)容的重點和難點

重點是生態(tài)條件與作物布局的關系。難點是生態(tài)條件與作物布局的關系。

四、本章教學內(nèi)容的深化和拓寬

我省的作物布局。

五、本章教學方式

課堂講授與與討論相結合。

六、本章教學過程中應注意的問題

注意培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。

七、本章的主要參考書目

1劉巽浩等到.中國耕作制度區(qū)劃.北京:北京農(nóng)業(yè)大學出版社，1987

2王立祥等.耕作學.重慶:重慶出版社,2001

3呂文安.農(nóng)業(yè)推廣學.沈陽：遼寧科技出版社，1994

4沈秀瑛.應用作物生態(tài)學.沈陽：京中國農(nóng)業(yè)出版社,2000

5劉巽浩.耕作學.北京：中國農(nóng)業(yè)出版社，1994

八、本章思考題

1合理的作物布局對國民經(jīng)濟的發(fā)展有何作用？

2作物布局與種植業(yè)結構調整有何異同？

3作物布局為什么要以生態(tài)適應性為基礎？

4作物的生態(tài)適應性包括哪些內(nèi)容？

5一個地區(qū)應該如何進行作物布局？

6科學技術的進步及社會的發(fā)展對作物布局會產(chǎn)生哪些影響？

第二章作物布局

第一節(jié)作物布局的意義與原則（2學時）

教學內(nèi)容：

1作物布局的含義

2作物布局的意義

3作物布局應遵循的原則

4農(nóng)產(chǎn)品開發(fā)方向與作物布局

5總結

教學方式：啟發(fā)式與討論式相結合

教學手段：課堂講授

課時分配：2學時

師生活動設計：

教師活動學生活動

提問回答

1作物布局的含義

2作物布局的意義

教學內(nèi)

回答提出的問題

容

3作物布局應遵循的原則

4農(nóng)產(chǎn)品開發(fā)方向與作物布局

師生共同總結本章內(nèi)容

布置作業(yè)

講課提綱、板書設計

第一節(jié)作物布局的意義與原則

1作物布局的含義展開講，舉例占用。

2作物布局的意義

3作物布局應遵循的原則

4農(nóng)產(chǎn)品開發(fā)方向與作物布局

作業(yè)：

1合理的作物布局對國民經(jīng)濟的發(fā)展有何作用？

2作物布局與種植業(yè)結構調整有何異同？

第二節(jié)生態(tài)條件與作物布局（2學時）

教學內(nèi)容：

1光照條件對作物布局的影響

2溫度對作物布局的影響

3水分條件與作物布局

4土肥條件與作物布局

5地貌對作物布局的影響

6各種作物生態(tài)適應性比較

7總結

教學方式：啟發(fā)式與討論式相結合

教學手段：課堂講授

課時分配：2學時

師生活動設計：

教師活動學生活動

提問回答

1光照條件對作物布局的影響

2溫度對作物布局的影響

3水分條件與作物布局

教學內(nèi)

回答提出的問題

容

4土肥條件與作物布局

5地貌對作物布局的影響

6各種作物生態(tài)適應性比較

師生共同總結本章內(nèi)容

布置作業(yè)

講課提綱、板書設計

第二節(jié)生態(tài)條件與作物布局

1光照條件對作物布局的影響4土肥條件與作物布局

2溫度對作物布局的影響5地貌對作物布局的影響

3水分條件與作物布局6各種作物生態(tài)適應性比較

作業(yè)：

1作物布局為什么要以生態(tài)適應性為基礎？

2作物的生態(tài)適應性包括哪些內(nèi)容？

第三節(jié)作物布局設計

第四節(jié)我國的作物布局（2學時）

教學內(nèi)容：

1作物布局設計

2作物布局研究法

3糧食作物布局

4經(jīng)濟作物布

5果品蔬菜布局

6飼料綠肥作物布局

7總結

教學方式：啟發(fā)式與討論式相結合

教學手段：課堂講授

課時分配：2學時

師生活動設計：

教師活動學生活動

提問回答

1作物布局設計

2作物布局研究法

3糧食作物布局

教學內(nèi)

回答提出的問題

容

4經(jīng)濟作物布

5果品蔬菜布局

6飼料綠肥作物布局

師生共同總結本章內(nèi)容

布置作業(yè)

講課提綱、板書設計

第三節(jié)作物布局設計第四節(jié)我國的作物布局

1作物布局設計1糧食作物布局

2作物布局研究法2經(jīng)濟作物布

3果品蔬菜布局

4飼料綠肥作物布局

作業(yè):

1一個地區(qū)應該如何進行作物布局？

2科學技術的進步及社會的發(fā)展對作物布局會產(chǎn)生哪些影響？

第三章種植方式

一、本章教學目標及基本要求

使學生掌握各種種植方式的效益原理及其應用，了解我國主要種植方式的類

型。

二、本章各節(jié)的教學內(nèi)容

第一節(jié)間混套作

1間混套作及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用

2間混套作的效益原理

3作物布局應遵循的原則

4間混套作的農(nóng)業(yè)技術

第二節(jié)復種

1復種及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用

2復種效益原理

3復種的條件

4復種的農(nóng)業(yè)技術

第三節(jié)我國主要種植方式的類型與分析

1復種的類型與分析

2間作主要類型和方式

3套作主要類型和方式

4立體種植的主要類型和方式

三、本章教學內(nèi)容的重點和難點

重點是各種種植方式的效益原理。難點是各種種植方式的效益原理。

四、本章教學內(nèi)容的深化和拓寬

目前生產(chǎn)上的應用情況。

五、本章教學方式

課堂講授與討論相結合。

六、本章教學過程中應注意的問題

注意培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。

七、本章的主要參考書目

1劉巽浩.耕作學.北京：中國農(nóng)業(yè)出版社，1994

2沈學年，劉巽浩等.多熟種植.北京:農(nóng)業(yè)出版社，1983

3浙江農(nóng)業(yè)大學等.耕作學.上海:上海科技出版社，1984

4西北農(nóng)業(yè)大學.耕作學.銀川：寧夏人民出版社，1986

八、本章思考題

1我國農(nóng)業(yè)資源的特點。

2間混套作在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用。

3國內(nèi)間混套作發(fā)展的趨勢。

4間混套作的增產(chǎn)效益原理

5間混套作的技術要求

6復種效益原理。

7復種的技術要求。

8復種對農(nóng)業(yè)增產(chǎn)的作用。

9世界復種發(fā)展的趨勢。

10復種實施的條件。

第三章種植方式

第一節(jié)間混套作（2學時）

教學內(nèi)容：

1間混套作及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用

2間混套作的效益原理

3作物布局應遵循的原則

4間混套作的農(nóng)業(yè)技術

5總結

教學方式：啟發(fā)式與討論式相結合

教學手段：課堂講授

課時分配：2學時

師生活動設計：

教師活動學生活動

提問回答

1間混套作及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用

2間混套作的效益原理

教學內(nèi)

回答提出的問題

容

3作物布局應遵循的原則

4間混套作的農(nóng)業(yè)技術

師生共同總結本章內(nèi)容

布置作業(yè)

講課提綱、板書設計

第一節(jié)間混套作

1間混套作及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用展開講，舉例占用。

2間混套作的效益原理

3作物布局應遵循的原則

4間混套作的農(nóng)業(yè)技術

作業(yè)：

1我國農(nóng)業(yè)資源的特點。

2間混套作在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用。

3國內(nèi)間混套作發(fā)展的趨勢。

4間混套作的增產(chǎn)效益原理

5間混套作的技術要求

第二節(jié)復種（2學時）

教學內(nèi)容：

1復種及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用

2復種效益原理

3復種的條件

4復種的農(nóng)業(yè)技術

5總結

教學方式：啟發(fā)式與討論式相結合

教學手段：課堂講授

課時分配：2學時

師生活動設計:

教師活動學生活動

提問回答

1復種及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用

2復種效益原理

教學內(nèi)

回答提出的問題

容

3復種的條件

4復種的農(nóng)業(yè)技術

師生共同總結本章內(nèi)容

布置作業(yè)

講課提綱、板書設計

第二節(jié)復種

1復種及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用展開講，舉例占用。

2復種效益原理

3復種的條件

4復種的農(nóng)業(yè)技術

作業(yè):

1復種效益原理。

2復種的技術要求。

3復種對農(nóng)業(yè)增產(chǎn)的作用。

4世界復種發(fā)展的趨勢。

5復種實施的條件。

第三節(jié)我國主要種植方式的類型與分析（2學時）

教學內(nèi)容：

1復種的類型與分析

2間作主要類型和方式

3套作主要類型和方式

4立體種植的主要類型和方式

5總結

教學方式：啟發(fā)式與討論式相結合

教學手段：課堂講授

課時分配：2學時

師生活動設計:

教師活動學生活動

提問回答

1復種的類型與分析

間作主要類型和方式

教學內(nèi)2

回答提出的問題

容

3套作主要類型和方式

4立體種植的主要類型和方式

師生共同總結本章內(nèi)容

布置作業(yè)

講課提綱、板書設計

第三節(jié)我國主要種彳值方式的類型與分析

1復種的類型與分析展開講，舉例占用。

2間作主要類型和方式

3套作主要類型和方式

4立體種植的主要類型和方式

作業(yè):

1復種的類型。

2間作主要類型。

3套作主要類型。

4立體種植的主要類型。

第四章種養(yǎng)結合與庭院經(jīng)濟

一、本章教學目標及基本要求

使學生了解種養(yǎng)結合的發(fā)展概況及各種種養(yǎng)結合模式，了解與畜牧業(yè)配套的

種植制度及庭院立體種養(yǎng)模式

二、本章各節(jié)的教學內(nèi)容

第一節(jié)種養(yǎng)結合的發(fā)展概況

1種養(yǎng)結合的含義與意義

2我國種養(yǎng)結合的發(fā)展概況

第二節(jié)種養(yǎng)結合模式

1種植業(yè)與畜牧業(yè)結合模式

2田間立體種養(yǎng)模式

第三節(jié)與畜牧業(yè)配套的種植制度

1與畜牧業(yè)相結合的種植模式

2與畜牧業(yè)相結合的種植制度的發(fā)展趨勢

第四節(jié)庭院立體種養(yǎng)模式

1庭院立體種養(yǎng)的特點

2庭院立體種養(yǎng)的前景

3庭院立體養(yǎng)殖模式

4庭院立體種植模式

三、本章教學內(nèi)容的重點和難點

重點是我國種養(yǎng)結合的發(fā)展概況。

四、本章教學內(nèi)容的深化和拓寬

目前生產(chǎn)上的應用情況。

五、本章教學方式

課堂講授與討論相結合。

六、本章教學過程中應注意的問題

注意培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。

七、本章的主要參考書目

1周玉振等.四川立體農(nóng)業(yè)的理論與實踐.成都：四川科學技術出版社，1988

2劉中柱等.立體農(nóng)業(yè)原理與技術.北京:科學技術出版社，1989

3鄒超正等.中國高功能效益耕作制度研究進展.貴陽:貴州科技出版社，1990

4盧良恕等.中國立體農(nóng)業(yè)模式.鄭州：河南科學技術出版社，1993

5盧良恕等.中國立體農(nóng)業(yè)概論.成都:四川科學技術出版社，1999

八、本章思考題

1何謂種養(yǎng)結合？為什么在種植制度上要強調種養(yǎng)結合？

2舉例說明你所在地區(qū)種養(yǎng)結合的模式。

3舉例說明你所在地區(qū)旱地高效種植模式及技術。

4舉例說明你所在地區(qū)小麥、玉米、蔬菜立體種植模式及技術。

5舉例說明你所在地區(qū)西瓜、棉、復種大豆立體種植模式及技術。

6舉例說明你所在地區(qū)稻蟹萍立體種養(yǎng)技術。

7舉例說明你所在地區(qū)稻魚立體種養(yǎng)技術。

8舉例說明你所在地區(qū)庭院產(chǎn)值3000元、效益2000元的種養(yǎng)形式和技術。

9庭院立體種植的特點和類型有哪些？

10簡單概括論述設計庭院高效種養(yǎng)的內(nèi)部原理，說明多物種結構、多級質能

循環(huán)的優(yōu)勢。

第四章種養(yǎng)結合與庭院經(jīng)濟

第一節(jié)種養(yǎng)結合的發(fā)展概況

第二節(jié)種養(yǎng)結合模式（2學時）

教學內(nèi)容：

1種養(yǎng)結合的含義與意義

2我國種養(yǎng)結合的發(fā)展概況

3種植業(yè)與畜牧業(yè)結合模式

4田間立體種養(yǎng)模式

5總結

教學方式：啟發(fā)式與討論式相結合

教學手段：課堂講授

課時分配：2學時

師生活動設計：

教師活動學生活動

提問回答

1種養(yǎng)結合的含義與意義

2我國種養(yǎng)結合的發(fā)展概況

教學內(nèi)

回答提出的問題

容

3種植業(yè)與畜牧業(yè)結合模式

4田間立體種養(yǎng)模式

師生共同總結本章內(nèi)容

布置作業(yè)

講課提綱、板書設計

第一節(jié)種養(yǎng)結合的發(fā)展概況第二節(jié)種養(yǎng)結合模式

1種養(yǎng)結合的含義與意義1種植業(yè)與畜牧業(yè)結合模式

2我國種養(yǎng)結合的發(fā)展概況2田間立體種養(yǎng)模式

展開講，舉例占用。展開講，舉例占用。

作業(yè):

1何謂種養(yǎng)結合？為什么在種植制度上要強調種養(yǎng)結合?

2舉例說明你所在地區(qū)種養(yǎng)結合的模式。

第三節(jié)與畜牧業(yè)配套的種植制度

第四節(jié)庭院立體種養(yǎng)模式（2學時）

教學內(nèi)容：

1與畜牧業(yè)相結合的種植模式

2與畜牧業(yè)相結合的種植制度的發(fā)展趨勢

3庭院立體種養(yǎng)的特點

4庭院立體種養(yǎng)的前景

5庭院立體養(yǎng)殖模式

6庭院立體種植模式

7總結

教學方式：啟發(fā)式與討論式相結合

教學手段：課堂講授

課時分配：2學時

師生活動設計:

教師活動學生活動

提問回答

1與畜牧業(yè)相結合的種植模式

2與畜牧業(yè)相結合的種植制度的發(fā)展

趨勢

教學內(nèi)庭院立體種養(yǎng)的特點

3回答提出的問題

容

4庭院立體種養(yǎng)的前景

5庭院立體養(yǎng)殖模式

6庭院立體種植模式

師生共同總結本章內(nèi)容

布置作業(yè)

講課提綱、板書設計

第三節(jié)與畜牧業(yè)配套的種植制度第四節(jié)庭院立體種養(yǎng)模式

1與畜牧業(yè)相結合的種植模式1庭院立體種養(yǎng)的特點

2與畜牧業(yè)相結合的種植制度的發(fā)展2庭院立體種養(yǎng)的前景

趨勢

3庭院立體養(yǎng)殖模式

展開講，舉例占用。

4庭院立體種植模式

作業(yè):

1舉例說明你所在地區(qū)旱地高效種植模式及技術。

2舉例說明你所在地區(qū)小麥、玉米、蔬菜立體種植模式及技術。

3舉例說明你所在地區(qū)西瓜、棉、復種大豆立體種植模式及技術。

4舉例說明你所在地區(qū)稻蟹萍立體種養(yǎng)技術。

5舉例說明你所在地區(qū)稻魚立體種養(yǎng)技術。

6舉例說明你所在地區(qū)庭院產(chǎn)值3000元、效益2000元的種養(yǎng)形式和技術。

7庭院立體種植的特點和類型有哪些？

8簡單概括論述設計庭院高效種養(yǎng)的內(nèi)部原理，說明多物種結構、多級質能

循環(huán)的優(yōu)勢。

第五章輪作與連作

一、本章教學目標及基本要求

使學生掌握種輪作與連作的概念，輪作換茬及連作的作用，了解各類作物的

茬口特性及茬□順序與安排，了解連作的危害與消除的途徑和連作的應用。

二、本章各節(jié)的教學內(nèi)容

第一節(jié)輪作

1輪作和連作的概念

2輪作換茬的作用

3輪作的現(xiàn)實意義

第二節(jié)茬口

1作物茬口特性的形成

2各類作物的茬口特性

3茬口順序與安排

第三節(jié)連作的合理運用

1連作的作用

2不同作物及品種對連作的反應

3連作的危害與消除的途徑

4連作的應用

三、本章教學內(nèi)容的重點和難點

重點是輪作與連作的合理運用。

四、本章教學內(nèi)容的深化和拓寬

目前生產(chǎn)上的應用情況。

五、本章教學方式

課堂講授與討論相結合。

六、本章教學過程中應注意的問題

注意培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。

七、本章的主要參考書目

1劉巽浩.中國耕作制度.北京:農(nóng)業(yè)出版社，1992

2孫渠.耕作學原理一關于地力的使用和培養(yǎng)問題.北京:農(nóng)業(yè)出版社，1981

3魯如坤.農(nóng)業(yè)化學手冊.北京:科學出版社，1982

4王世魁.面向21世紀的中國農(nóng)作制.石家莊：河北科學技術出版社，1998

5黃國勤，高旺盛.中國集約型農(nóng)作制可持續(xù)發(fā)展.南昌：江西科學技術出版

社，2000

6劉巽浩.耕作學.北京：中國農(nóng)業(yè)出版社，1992

八、本章思考題

1產(chǎn)生輪作的背景一條件。

2我國傳統(tǒng)輪作與連作有什么特點？

3輪作如何培養(yǎng)和調節(jié)土壤肥力？

4輪作有何現(xiàn)實意義？

5為什么連作能夠一直存在于生產(chǎn)實際？

6如何合理應用輪作與連作？

7研究作物的茬口特性有何意義?

第五章輪作與連作

第一節(jié)輪作（2學時）

教學內(nèi)容：

1輪作和連作的概念

2輪作換茬的作用

3輪作的現(xiàn)實意義

4總結

教學方式：啟發(fā)式與討論式相結合

教學手段：課堂講授

課時分配：2學時

師生活動設計：

教師活動學生活動

提問回答

1輪作和連作的概念

教學內(nèi)

2輪作換茬的作用回答提出的問題

容

3輪作的現(xiàn)實意義

師生共同總結本章內(nèi)容

布置作業(yè)

講課提綱、板書設計

第一節(jié)輪作

1輪作和連作的概念展開講，舉例占用。

2輪作換茬的作用

3輪作的現(xiàn)實意義

作業(yè):

1產(chǎn)生輪作的背景一條件。

2我國傳統(tǒng)輪作與連作有什么特點？

3輪作如何培養(yǎng)和調節(jié)土壤肥力？

4輪作有何現(xiàn)實意義？

第二節(jié)茬口（2學時）

教學內(nèi)容：

1作物茬口特性的形成

2各類作物的茬口特性

3茬口順序與安排

4總結

教學方式：啟發(fā)式與討論式相結合

教學手段：課堂講授

課時分配：2學時

師生活動設計：

教師活動學生活動

提問回答

1作物茬口特性的形成

教學內(nèi)

2各類作物的茬口特性回答提出的問題

容

3茬口順序與安排

師生共同總結本章內(nèi)容

布置作業(yè)

講課提綱、板書設計

第二節(jié)茬口

1作物茬口特性的形成展開講，舉例占用。

2各類作物的茬口特性

3茬口順序與安排

作業(yè)：

1研究作物的茬□特性有何意義？

第三節(jié)連作的合理運用（2學時）

教學內(nèi)容：

1連作的作用

2不同作物及品種對連作的反應

3連作的危害與消除的途徑

4連作的應用

5總結

教學方式：啟發(fā)式與討論式相結合

教學手段：課堂講授

課時分配：2學時

師生活動設計：

教師活動學生活動

提問回答

1連作的作用

2不同作物及品種對連作的反應

教學內(nèi)

回答提出的問題

容

3連作的危害與消除的途徑

4連作的應用

師生共同總結本章內(nèi)容

布置作業(yè)

講課提綱、板書設計

第二節(jié)茬口

1連作的作用展開講，舉例占用。

2不同作物及品種對連作的反應

3連作的危害與消除的途徑

4連作的應用

作業(yè)：

1為什么連作能夠--直存在于生產(chǎn)實際？

2如何合理應用輪作與連作？

第六章土壤耕作

一、本章教學目標及基本要求

使學生掌握土壤耕作的技術原理及土壤耕作的作用與措施，了解我國現(xiàn)行的

土壤耕作制類型及特點。

二、本章各節(jié)的教學內(nèi)容

第一節(jié)土壤耕作的技術原理

1土壤耕作的主要依據(jù)

2土壤宜耕性和耕作質量

第二節(jié)土壤耕作的作用與措施

1土壤耕作的機械作用

2土壤耕作措施

第三節(jié)土壤耕作類型

1旱田土壤耕作

2水田土壤耕作

第四節(jié)土壤耕作制

1土壤耕作的任務

2土壤耕作的建立

3我國現(xiàn)行的土壤耕作制類型及特點

三、本章教學內(nèi)容的重點和難點

重點是土壤耕作的技術原理。

四、本章教學內(nèi)容的深化和拓寬

目前生產(chǎn)上的應用情況。

五、本章教學方式

課堂講授與討論相結合。

六、本章教學過程中應注意的問題

注意培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。

七、本章的主要參考書目

1劉巽浩.中國耕作制度.北京:農(nóng)業(yè)出版社，1992

2沈昌蒲等.機械化土壤耕作.北京：中國農(nóng)業(yè)出版社，1995

3陸欣來等.東北耕作制度.北京:農(nóng)業(yè)出版社，1996

4楊春峰等.西北耕作制度.北京:農(nóng)業(yè)出版社，1993

5北京農(nóng)業(yè)大學等.耕作學.北京:農(nóng)業(yè)出版社，1981

6北京農(nóng)業(yè)大學等.耕作學.北京:農(nóng)業(yè)出版社，1992

7東北農(nóng)學院等.耕作學（東北本）.東北農(nóng)業(yè)大，1987

8楊春峰等.耕作學（西北本）.銀川：寧夏人民出版社，1986

9劉巽浩.耕作學.北京：中國農(nóng)業(yè)出版社，1992

八、本章思考題

1作物對土壤條件的要求有哪些？

2對土壤耕層構造產(chǎn)生較大影響的氣候條件有哪些？

3什么是土壤宜耕性？不同水分條件與土壤宜耕性的關系。

4如何檢查土壤耕作質量？

5土壤耕作有哪些作用？

6初級耕作有哪些作用？如何應用？

7次級耕作有哪些作用？如何應用？

8旱田耕作有哪些方法？各有什么特點？

9壟作耕法有哪些優(yōu)點？

10少、免耕有哪些優(yōu)缺點？如何應用？

11水田土壤耕作的方法與技術。

12我國不同地區(qū)土壤耕作制的類型。

13如何建立一個良好的土壤耕作制？

第六章土壤耕作

第一節(jié)土壤耕作的技術原理（2學時）

教學內(nèi)容：

1土壤耕作的主要依據(jù)

2土壤宜耕性和耕作質量

3總結

教學方式：啟發(fā)式與討論式相結合

教學手段：課堂講授

課時分配：2學時

師生活動設計：

教師活動學生活動

提問回答

1土壤耕作的主要依據(jù)

教學內(nèi)

回答提出的問題

容

2土壤宜耕性和耕作質量

師生共同總結本章內(nèi)容

布置作業(yè)

講課提綱、板書設計

第一節(jié)土壤耕M乍的技術原理

1土壤耕作的主要依據(jù)展開講，舉例占用。

2土壤宜耕性和耕作質量

作業(yè):

1作物對土壤條件的要求有哪些？

2對土壤耕層構造產(chǎn)生較大影響的氣候條件有哪些？

3什么是土壤宜耕性？不同水分條件與土壤宜耕性的關系。

4如何檢查土壤耕作質量？

第二節(jié)土壤耕作的作用與措施（2學時）

教學內(nèi)容：

1土壤耕作的機械作用

2土壤耕作措施

3總結

教學方式：啟發(fā)式與討論式相結合

教學手段：課堂講授

課時分配：2學時

師生活動設計:

教師活動學生活動

提問回答

1土壤耕作的機械作用

教學內(nèi)

回答提出的問題

容

2土壤耕作措施

師生共同總結本章內(nèi)容

布置作業(yè)

講課提綱、板書設計

第一節(jié)土壤耕卜作的技術原理

1土壤耕作的機械作用展開講，舉例占用。

2土壤耕作措施

作業(yè):

1土壤耕作有哪些作用？

2初級耕作有哪些作用？如何應用？

3次級耕作有哪些作用？如何應用？

第三節(jié)土壤耕作類型

第四節(jié)土壤耕作制（2學時）

教學內(nèi)容：

1旱田土壤耕作

2水田土壤耕作

3土壤耕作的任務

4土壤耕作的建立

5我國現(xiàn)行的土壤耕作制類型及特點

6總結

教學方式：啟發(fā)式與討論式相結合

教學手段：課堂講授

課時分配：2學時

師生活動設計:

教師活動學生活動

提問回答

1旱田土壤耕作

2水田土壤耕作

教學內(nèi)3土壤耕作的任務

回答提出的問題

容

4土壤耕作的建立

5我國現(xiàn)行的土壤耕作制類型及特

點

師生共同總結本章內(nèi)容

布置作業(yè)

講課提綱、板書設計

第三節(jié)土壤耕作類型第四節(jié)土壤耕作制

1旱田土壤耕作1土壤耕作的任務

2水田土壤耕作2土壤耕作的建立

3我國現(xiàn)行的土壤耕作制類型及特

點

作業(yè):

1旱田耕作有哪些方法？各有什么特點？

2壟作耕法有哪些優(yōu)點？

3少、免耕有哪些優(yōu)缺點？如何應用？

4水田土壤耕作的方法與技術。

5我國不同地區(qū)土壤耕作制的類型。

6如何建立一個良好的土壤耕作制？

第七章農(nóng)田土壤保護與培肥

一、本章教學目標及基本要求

使學生掌握農(nóng)田保護與培肥的技術與措施，掌握節(jié)水抗旱技術，了解我國現(xiàn)

行耕地土壤現(xiàn)狀及存在的的問題。

二、本章各節(jié)的教學內(nèi)容

第一節(jié)耕地土壤現(xiàn)狀及存在的的問題

1耕地現(xiàn)狀

2農(nóng)田土壤存在的問題

第二節(jié)農(nóng)田保護

1農(nóng)田土壤水蝕狀況

2農(nóng)田水土流失的治理

3農(nóng)田土壤風蝕和治理

4農(nóng)田土壤鹽堿的治理

5污染土壤的改良利用

第三節(jié)農(nóng)田培肥

1土壤有機質下降的原因分析

2養(yǎng)分平衡

3土壤培肥與建立用養(yǎng)結合的平衡體系

第四節(jié)節(jié)水抗旱技術

1旱田節(jié)水技術

2農(nóng)田抗旱技術

3南北方農(nóng)田土壤節(jié)水抗旱技術

三、本章教學內(nèi)容的重點和難點

重點是農(nóng)田培肥的理論與技術。

四、本章教學內(nèi)容的深化和拓寬

目前生產(chǎn)上的情況。

五、本章教學方式

課堂講授與討論相結合。

六、本章教學過程中應注意的問題

注意培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。

七、本章的主要參考書目

1劉巽浩.中國耕作制度.北京:農(nóng)業(yè)出版社，1992

2小田桂三朗等.農(nóng)田生態(tài)學.北京:科學出版社，1976

3孫渠.耕作學原理.北京:農(nóng)業(yè)出版社，1981

4沈學年等.多熟種植.北京:農(nóng)業(yè)出版社，1982

5王容芳等.中國耕地的基礎地力與土壤改良.北京:農(nóng)業(yè)出版社，1996

6林成谷.土壤污染與防治.北京：中國農(nóng)業(yè)出版社，1996

7王禮先.水土保持學.北京：林業(yè)出版社，1995

8婁成后.我國北方旱區(qū)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化.北京:氣象出版社，1989

9西北農(nóng)業(yè)大學.耕作學.銀川：寧夏人民出版社，1984

八、本章思考題

1我國耕地存在的主要問題有哪些？

2試述逆境土壤的產(chǎn)生及其治理措施。

3目前農(nóng)田土壤有機質下降的原因有哪些？

4農(nóng)田土壤培肥措施有哪些？

5試述我國節(jié)水抗旱農(nóng)業(yè)的具體措施。

6分析農(nóng)田物質循環(huán)與養(yǎng)分平衡之間的關系。

7針對農(nóng)業(yè)土壤受污染程度擬采取的措施有哪些？

8在耕作制度的設計里，保護性作物種植應如何應用？

9根據(jù)我國國情，節(jié)水農(nóng)業(yè)發(fā)展意義何在？

10為什么說用養(yǎng)結合是耕作學貫穿始終的根本問題？

第七章農(nóng)田土壤保護與培肥

第一節(jié)耕地土壤現(xiàn)狀及存在的的問題

第二節(jié)農(nóng)田保護（2學時）

教學內(nèi)容：

1耕地現(xiàn)狀

2農(nóng)田土壤存在的問題

3農(nóng)田土壤水蝕狀況

4農(nóng)田水土流失的治理

5農(nóng)田土壤風蝕和治理

6農(nóng)田土壤鹽堿的治理

7污染土壤的改良利用

8總結

教學方式：啟發(fā)式與討論式相結合

教學手段：課堂講授

課時分配：2學時

師生活動設計:

教師活動學生活動

提問回答

1耕地現(xiàn)狀

2農(nóng)田土壤存在的問題

3農(nóng)田土壤水蝕狀況

教學內(nèi)

4農(nóng)田水土流失的治理回答提出的問題

容

5農(nóng)田土壤風蝕和治理

6農(nóng)田土壤鹽堿的治理

7污染土壤的改良利用

師生共同總結本章內(nèi)容

布置作業(yè)

講課提綱、板書設計

第一節(jié)耕地土壤現(xiàn)狀及存在的的問題第二節(jié)農(nóng)田保護

1耕地現(xiàn)狀1農(nóng)田土壤水蝕狀況

2農(nóng)田土壤存在的問題2農(nóng)田水土流失的治理

3農(nóng)田土壤風蝕和治理

4農(nóng)田土壤鹽堿的治理

5污染土壤的改良利用

作業(yè)：

1我國耕地存在的主要問題有哪些？

2試述逆境土壤的產(chǎn)生及其治理措施。

3針對農(nóng)業(yè)土壤受污染程度擬采取的措施有哪些？

4在耕作制度的設計里，保護性作物種植應如何應用？

第三節(jié)農(nóng)田培肥（2學時）

教學內(nèi)容：

1土壤有機質下降的原因分析

2養(yǎng)分平衡

3土壤培肥與建立用養(yǎng)結合的平衡體系

4總結

教學方式：啟發(fā)式與討論式相結合

教學手段：課堂講授

課時分配：2學時

師生活動設計：

教師活動學生活動

提問回答

1土壤有機質下降的原因分析

教學內(nèi)2養(yǎng)分平衡

回答提出的問題

容

3土壤培肥與建立用養(yǎng)結合的平衡

體系

師生共同總結本章內(nèi)容

布置作業(yè)

講課提綱、板書設計

第三節(jié)農(nóng)田培肥

1土壤有機質下降的原因分析展開講，舉例占用。

2養(yǎng)分平衡

3土壤培肥與建立用養(yǎng)結合的平衡

體系

作業(yè)：

1目前農(nóng)田土壤有機質下降的原因有哪些？

2農(nóng)田土壤培肥措施有哪些？

3分析農(nóng)田物質循環(huán)與養(yǎng)分平衡之間的關系。

第四節(jié)節(jié)水抗旱技術（2學時）

教學內(nèi)容：

1旱田節(jié)水技術

2農(nóng)田抗旱技術

3南北方農(nóng)田土壤節(jié)水抗旱技術

4總結

教學方式：啟發(fā)式與討論式相結合

教學手段：課堂講授

課時分配：2學時

師生活動設計:

教師活動學生活動

提問回答

1旱田節(jié)水技術

教學內(nèi)

2農(nóng)田抗旱技術回答提出的問題

容

3南北方農(nóng)田土壤節(jié)水抗旱技術

師生共同總結本章內(nèi)容