駐馬店市教育系統(tǒng)2010年度教學(xué)技能競(jìng)賽教案：基因?qū)π誀畹目刂粕飳W(xué)

駐馬店市教育系統(tǒng)2010年度教學(xué)技能競(jìng)賽教案：基因?qū)π誀畹目刂粕飳W(xué)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“基因?qū)π誀畹目刂啤睘橹黝}，緊密結(jié)合教材《生物學(xué)》八年級(jí)下冊(cè)相關(guān)章節(jié)，通過(guò)引入實(shí)例、互動(dòng)討論、實(shí)驗(yàn)?zāi)M等方法，使學(xué)生理解基因如何控制生物的性狀。課程以“從基因到性狀”為主線，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生掌握基因表達(dá)、基因突變等概念，并結(jié)合日常生活中的實(shí)例，提高學(xué)生的觀察力和思考能力，增強(qiáng)課程實(shí)用性和生活化，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)，特別是在理解生命現(xiàn)象、科學(xué)探究和科學(xué)思維方面。通過(guò)探究“基因?qū)π誀畹目刂啤?，學(xué)生將發(fā)展以下核心素養(yǎng)：能運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋基因與性狀之間的關(guān)系，培養(yǎng)模型建構(gòu)和推理的能力；能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行觀察和數(shù)據(jù)收集，以探究遺傳現(xiàn)象，提升實(shí)踐探究能力；通過(guò)對(duì)基因控制性狀案例的分析，培養(yǎng)批判性思維和問(wèn)題解決能力，進(jìn)一步理解科學(xué)本質(zhì)，形成生物科學(xué)的價(jià)值觀。這些目標(biāo)與教材內(nèi)容緊密相連，旨在全面提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了遺傳和變異的基本概念，了解了DNA和基因的基本知識(shí)，能夠識(shí)別一些簡(jiǎn)單的遺傳圖解。通過(guò)前期學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物體的性狀和遺傳規(guī)律有了一定的認(rèn)識(shí)，為理解基因如何控制性狀打下了基礎(chǔ)。

2.八年級(jí)學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的階段，對(duì)生物學(xué)中與生活緊密相關(guān)的主題感興趣。他們具備一定的觀察能力和邏輯思維能力，喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長(zhǎng)視覺(jué)記憶，有的偏好動(dòng)手操作。

3.學(xué)生在理解基因?qū)π誀畹目刂频纳顚哟螜C(jī)制上可能遇到困難，如基因表達(dá)和調(diào)控過(guò)程可能顯得抽象復(fù)雜。此外，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)可能面臨如何設(shè)置對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，以及如何準(zhǔn)確收集和分析數(shù)據(jù)等挑戰(zhàn)。對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，將理論知識(shí)應(yīng)用到具體實(shí)例中解決問(wèn)題，也可能是一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和案例，引導(dǎo)學(xué)生理解基因?qū)π誀羁刂频脑怼?/p>

2.討論法：組織學(xué)生就基因與環(huán)境相互作用、基因突變等話題進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和探究。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察基因表達(dá)的過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT和視頻資料，展示基因表達(dá)和調(diào)控的動(dòng)態(tài)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：使用生物學(xué)教學(xué)軟件，如遺傳圖譜分析工具，幫助學(xué)生更好地理解遺傳規(guī)律。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查閱相關(guān)資料，拓展知識(shí)面，提高信息檢索和分析能力。教學(xué)過(guò)程首先，讓我們一起來(lái)回顧一下我們之前學(xué)習(xí)的遺傳和變異的知識(shí)。記得我們討論過(guò)DNA和基因是如何影響生物體的性狀的嗎？今天，我們將更深入地探討基因是如何精確控制這些性狀的。

1.導(dǎo)入新課

（1）提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為我們的眼睛顏色、身高等特征是由什么決定的呢？”

（2）讓學(xué)生分享他們對(duì)性狀和遺傳的個(gè)人看法。

（3）引入新課：“基因?qū)π誀畹目刂啤薄?/p>

2.基本概念回顧

（1）簡(jiǎn)要回顧基因、DNA和染色體之間的關(guān)系。

（2）讓學(xué)生描述基因如何傳遞給子代。

3.基因如何控制性狀

（1）講解基因表達(dá)的過(guò)程：基因如何指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成，以及蛋白質(zhì)如何影響生物體的性狀。

（2）通過(guò)動(dòng)畫和實(shí)例，展示基因如何在細(xì)胞中“表達(dá)”自己，影響生物體的特征。

（3）討論基因突變對(duì)性狀的影響。

4.課堂探究

（1）分組討論：讓學(xué)生探討基因和環(huán)境因素如何共同影響性狀。

（2）小組代表分享討論成果，總結(jié)基因和環(huán)境之間的相互作用。

5.實(shí)驗(yàn)演示

（1）演示實(shí)驗(yàn)：模擬基因表達(dá)過(guò)程，讓學(xué)生觀察蛋白質(zhì)的合成。

（2）指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。

（3）讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

6.課堂小結(jié)

（1）提問(wèn)：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為基因是如何控制生物體的性狀的？”

（2）讓學(xué)生總結(jié)基因?qū)π誀羁刂频年P(guān)鍵點(diǎn)。

7.課后作業(yè)

（1）讓學(xué)生繪制基因表達(dá)過(guò)程的圖解。

（2）查找生活中的實(shí)例，說(shuō)明基因如何影響生物體的性狀。

（3）預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容，了解遺傳病的成因和預(yù)防。

8.教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)講解、討論、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生深入了解基因?qū)π誀畹目刂?。在今后的教學(xué)中，我要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-遺傳學(xué)經(jīng)典案例解析：選取一些經(jīng)典的遺傳學(xué)案例，如孟德?tīng)柕耐愣箤?shí)驗(yàn)、染色體異常引起的遺傳病等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解這些案例背后的遺傳學(xué)原理。

-基因技術(shù)與性狀改造：介紹基因編輯技術(shù)如CRISPR/Cas9，以及它們?cè)谵r(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，探討基因技術(shù)對(duì)性狀改造的潛力與倫理問(wèn)題。

-環(huán)境因素與基因表達(dá)：提供相關(guān)文獻(xiàn)，探討環(huán)境因素如何影響基因表達(dá)，以及表觀遺傳學(xué)在生物科學(xué)中的重要作用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的性狀，如花的顏色、寵物狗的體型等，通過(guò)查閱資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等方式，探究基因如何控制這一性狀。

-家庭小實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以在家中進(jìn)行簡(jiǎn)單的遺傳實(shí)驗(yàn)，如觀察種子的發(fā)芽率、雜交植物的花色等，親身體驗(yàn)基因?qū)π誀畹目刂啤?/p>

-專題討論：組織學(xué)生圍繞“基因與環(huán)境的相互作用”進(jìn)行專題討論，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度提出問(wèn)題，分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。課后作業(yè)1.解釋題：請(qǐng)用自己的話解釋基因如何通過(guò)指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成來(lái)控制生物體的性狀。

答案：基因通過(guò)DNA上的序列信息，轉(zhuǎn)錄成mRNA，然后mRNA被翻譯成特定的蛋白質(zhì)。這些蛋白質(zhì)在細(xì)胞中執(zhí)行各種功能，從而影響生物體的性狀。

2.分析題：舉例說(shuō)明基因和環(huán)境因素如何共同影響一個(gè)生物體的性狀。

答案：以人的身高為例，基因決定了身高的潛在范圍，但最終身高還受到營(yíng)養(yǎng)、健康、體育鍛煉等環(huán)境因素的影響。

3.應(yīng)用題：假設(shè)你是一位科學(xué)家，正在研究如何通過(guò)基因編輯技術(shù)改善作物產(chǎn)量。請(qǐng)簡(jiǎn)要描述你將如何操作。

答案：我會(huì)使用CRISPR/Cas9等基因編輯技術(shù)，定位到控制作物產(chǎn)量相關(guān)的基因，然后進(jìn)行精確的編輯，以增強(qiáng)作物的光合作用效率或抗病性，從而提高產(chǎn)量。

4.設(shè)計(jì)題：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，用以證明基因突變可以導(dǎo)致生物體性狀的改變。

答案：選擇一種具有明顯表型的生物，如豌豆，通過(guò)人工誘導(dǎo)基因突變（如使用化學(xué)物質(zhì)誘導(dǎo)突變），觀察和記錄后代中出現(xiàn)的新的性狀，如花色或種子形狀的變化。

5.論述題：論述基因表達(dá)調(diào)控在生物體發(fā)育和疾病中的作用。

答案：基因表達(dá)調(diào)控是生物體發(fā)育的關(guān)鍵，它確保了基因在不同發(fā)育階段和環(huán)境條件下的適當(dāng)表達(dá)。當(dāng)調(diào)控機(jī)制出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，可能導(dǎo)致疾病，如某些癌癥就是由于基因表達(dá)調(diào)控失常，使得細(xì)胞增殖失控。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-解釋題旨在考察學(xué)生對(duì)基因表達(dá)過(guò)程的理解。

-分析題要求學(xué)生能夠結(jié)合基因和環(huán)境因素，分析性狀的形成。

-應(yīng)用題鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題解決中。

-設(shè)計(jì)題培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和邏輯思維能力。

-論述題則要求學(xué)生深入思考基因表達(dá)調(diào)控在生物體健康和疾病中的作用。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-在課堂教學(xué)中，我將通過(guò)提問(wèn)、小組討論觀察和課堂小測(cè)試等方式，了解學(xué)生對(duì)基因?qū)π誀羁刂浦R(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-針對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題和討論的情況，我會(huì)及時(shí)給予反饋，糾正他們的錯(cuò)誤理解，并解答他們的疑惑。

-觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解和實(shí)驗(yàn)技能的掌握程度，對(duì)操作不當(dāng)?shù)牡胤浇o予指導(dǎo)。

-通過(guò)課堂互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度，鼓勵(lì)他們積極思考，主動(dòng)提問(wèn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注他們?cè)谧鳂I(yè)中反映出的知識(shí)點(diǎn)掌握情況和思考深度。

-給出具體的評(píng)價(jià)和建議，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向。

-在作業(yè)講評(píng)時(shí)，公開(kāi)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，同時(shí)鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)和鞏固。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-基因?qū)π誀畹目刂剖峭ㄟ^(guò)蛋白質(zhì)的合成和功能發(fā)揮來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

-基因突變可以導(dǎo)致性狀的改變，這是遺傳多樣性的重要來(lái)源。

-基因表達(dá)受到環(huán)境因素的影響，表現(xiàn)出基因與環(huán)境的相互作用。

②關(guān)鍵詞：

-基因表達(dá)

-基因突變

-環(huán)境因素

-蛋白質(zhì)合成

-遺傳多樣性

③重點(diǎn)句：

-"基因通過(guò)編碼