人教版七年級上冊音樂 4.4猛聽得金鼓響 教案

人教版七年級上冊音樂4.4猛聽得金鼓響教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版七年級上冊音樂4.4猛聽得金鼓響教案教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容是《人教版七年級上冊音樂》第四章第四節(jié)“猛聽得金鼓響”，通過學習歌曲《保衛(wèi)黃河》中的“猛聽得金鼓響”片段，讓學生了解歌曲的結構、旋律、節(jié)奏及演唱技巧。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的歌曲《保衛(wèi)黃河》與學生在前面章節(jié)學習的歌曲在旋律、節(jié)奏等方面有相似之處，同時，通過本節(jié)課的學習，學生可以鞏固已掌握的音樂知識，如音符、節(jié)奏、旋律等，并學會運用到實際演唱中。此外，本節(jié)課還涉及到了我國民族音樂的特點，與學生在前面的學習中了解到的民族音樂知識相聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對音樂作品的欣賞能力，通過分析《保衛(wèi)黃河》中的“猛聽得金鼓響”片段，提升學生的音樂鑒賞水平。

2.增強學生的音樂表現(xiàn)力，通過學唱、合唱等活動，鍛煉學生的歌唱技巧和團隊協(xié)作能力。

3.提高學生對民族音樂的理解和認識，激發(fā)學生對中華民族傳統(tǒng)文化的興趣和自豪感。重點難點及解決辦法1.重點：掌握《保衛(wèi)黃河》中“猛聽得金鼓響”片段的旋律、節(jié)奏和演唱技巧。

解決辦法：通過分句教唱，逐步引導學生熟悉旋律，同時利用節(jié)拍器幫助學生掌握節(jié)奏，通過示范和模仿，讓學生學會正確的演唱技巧。

2.難點：理解歌曲背后的情感表達和民族音樂特色。

解決方法：通過背景介紹，讓學生了解歌曲的歷史背景和創(chuàng)作意圖，引導他們感受歌曲中的情感。同時，通過比較分析，讓學生發(fā)現(xiàn)民族音樂的特點，如旋律的起伏、節(jié)奏的變化等，從而更好地理解作品。組織討論和分享活動，讓學生表達自己的感受和理解。教學方法與策略1.采用講授法介紹歌曲背景和民族音樂特點，確保學生理解歌曲的歷史和文化價值。

2.通過分組討論法，讓學生分析“猛聽得金鼓響”的旋律和節(jié)奏，促進學生之間的交流和互動。

3.運用示范教學法，由教師現(xiàn)場演唱或播放錄音，讓學生跟隨演唱，即時反饋和糾正。

4.利用多媒體教學，播放《保衛(wèi)黃河》視頻資料，增強學生的感官體驗，提高學習興趣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《保衛(wèi)黃河》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們聽說過《保衛(wèi)黃河》這首歌曲嗎？它背后的故事是怎樣的？”

-展示《保衛(wèi)黃河》的圖片和視頻片段，讓學生初步感受歌曲的壯麗和激昂。

-簡短介紹《保衛(wèi)黃河》的歷史背景和藝術價值，為接下來的學習打下基礎。

2.音樂基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解音樂的基本概念、歌曲結構及演唱技巧。

過程：

-講解音樂的基本元素，如旋律、節(jié)奏、和聲等。

-詳細介紹歌曲的結構，如前奏、主歌、副歌等。

-通過示范，教授正確的呼吸方法和發(fā)聲技巧。

3.《保衛(wèi)黃河》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解歌曲的情感表達和音樂特色。

過程：

-分析《保衛(wèi)黃河》中的“猛聽得金鼓響”片段，講解其旋律、節(jié)奏和情感。

-介紹歌曲的創(chuàng)作背景和歷史文化意義。

-引導學生思考歌曲如何表達民族精神和愛國情懷。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和音樂理解能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇《保衛(wèi)黃河》中的一個主題進行討論。

-小組內討論該主題的音樂特點、情感表達和演唱技巧。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《保衛(wèi)黃河》的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的分析和個人的感受。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調音樂欣賞的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《保衛(wèi)黃河》的音樂分析、情感表達等。

-強調音樂在文化傳承和個人修養(yǎng)中的價值，鼓勵學生進一步探索和欣賞音樂。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《保衛(wèi)黃河》的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果六、學生學習效果

1.學生能夠熟練演唱《保衛(wèi)黃河》中的“猛聽得金鼓響”片段，掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和演唱技巧。

2.學生理解了《保衛(wèi)黃河》的創(chuàng)作背景和歷史文化意義，能夠感受到歌曲所傳達的民族精神和愛國情懷。

3.學生通過分析歌曲的結構和音樂元素，提高了音樂欣賞能力和音樂理論知識水平。

4.學生在小組討論中積極參與，提高了合作學習能力和溝通表達技巧。

5.學生通過課后作業(yè)的撰寫，進一步鞏固了對歌曲的理解，提升了寫作能力和自主學習能力。

6.學生在學習過程中培養(yǎng)了良好的音樂審美觀念，增強了藝術修養(yǎng)和文化自信。

7.學生對民族音樂產生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步探索和學習的欲望。

8.學生能夠將所學的音樂知識應用到實際生活中，如參加合唱團、音樂比賽等，展現(xiàn)出自己的音樂才華。

9.學生在音樂學習過程中培養(yǎng)了耐心和毅力，提高了面對挑戰(zhàn)和困難時的抗壓能力。

10.學生通過音樂學習，形成了積極向上的生活態(tài)度，學會了用音樂來表達情感和分享快樂。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂上，教師會針對《保衛(wèi)黃河》的音樂特點、情感表達等內容進行提問，檢查學生對課程內容的理解和掌握程度。通過學生的回答，教師可以即時了解學生的學習情況，對學生的理解不足或錯誤進行針對性的解答和指導。

-觀察：教師在教學過程中會觀察學生的參與程度、演唱表現(xiàn)和小組討論的互動情況，以此來評估學生的學習態(tài)度和合作能力。教師會注意學生在演唱時的音準、節(jié)奏是否準確，以及是否能夠跟上合唱的節(jié)奏。

-測試：在課程結束時，教師會安排一次小測驗，測試學生對《保衛(wèi)黃河》旋律、節(jié)奏、歌詞的記憶和演唱能力。通過測試結果，教師可以評估學生對課程內容的掌握程度，并對學生的學習效果進行量化分析。

2.作業(yè)評價

-批改：教師會認真批改學生提交的課后作業(yè)，包括短文、報告或練習題。在批改過程中，教師會關注學生是否能夠準確表達對《保衛(wèi)黃河》的理解，以及是否能夠運用音樂知識進行分析。

-點評：在作業(yè)批改完成后，教師會給出具體的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。教師會鼓勵學生的創(chuàng)新思維和努力，同時提出具體的建議，幫助學生提高作業(yè)質量。

-反饋：教師會及時將作業(yè)評價反饋給學生，讓學生了解自己的學習效果。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師會給予表揚和鼓勵；對于需要提高的學生，教師會提供個性化的指導，幫助他們找到提升的途徑。

-鼓勵：在評價過程中，教師會積極鼓勵學生繼續(xù)努力，不斷提高自己的音樂素養(yǎng)。教師會強調學習音樂的重要性，激發(fā)學生的學習興趣和動力。教學反思與總結今天的音樂課，我們學習了《保衛(wèi)黃河》這首歌曲?；仡櫿麄€教學過程，我深感在教學方法和策略上有成功之處，也有需要改進的地方。

在教學方法上，我嘗試了多種方式來提高學生的學習興趣和參與度。通過導入新課環(huán)節(jié)的圖片和視頻展示，我發(fā)現(xiàn)學生們對《保衛(wèi)黃河》產生了濃厚的興趣。在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我通過講解和示范，讓學生們了解了音樂的基本元素和演唱技巧。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了具有代表性的案例，讓學生們深入了解了這首歌曲的情感表達和音樂特色。這些方法有效地幫助學生掌握了歌曲的旋律、節(jié)奏和演唱技巧。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是由于我對討論主題的設置不夠貼近學生實際，或者是學生在討論過程中缺乏引導。在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學生的表達能力和自信心不足，這可能與他們在討論環(huán)節(jié)的參與度不高有關。此外，在課堂管理方面，我注意到有些學生在課堂上注意力不集中，這需要我在今后的教學中更加注重課堂紀律的維護。

在教學策略上，我嘗試了通過提問、觀察和測試等方式來了解學生的學習情況。我發(fā)現(xiàn)，提問可以有效地激發(fā)學生的思考，但有時問題的設置過于簡單，不能很好地檢驗學生的掌握程度。觀察和測試則能更全面地了解學生的學習情況，但需要花費更多的時間和精力。

本節(jié)課的教學效果整體較好。學生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。他們不僅掌握了《保衛(wèi)黃河》的旋律、節(jié)奏和演唱技巧，還深入理解了歌曲背后的歷史背景和民族精神。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如學生在課堂上的參與度、表達能力和自信心等方面還有待提高。

針對這些問題和不足，我計劃采取以下改進措施和建議：

1.在小組討論環(huán)節(jié)，設置更加貼近學生實際的主題，同時在討論過程中給予更多的引導，提高學生的參與度。

2.在課堂展示環(huán)節(jié)，鼓勵學生大膽表達，提高他們的自信心?？梢越M織更多的課堂展示活動，讓學生有更多的機會鍛煉自己的表達能力。

3.加強課堂管理，注重課堂紀律的維護。在課堂上，我會更加關注學生的注意力，適時調整教學節(jié)奏和方式，確保每個學生都能集中精力學習。

4.繼續(xù)探索更多的教學方法和策略，如引入更多的音樂案例、組織音樂比賽等，以提高學生的學習興趣和參與度。板書設計①歌曲信息

-歌曲名稱：《保衛(wèi)黃河》

-作曲：冼星海

-作詞：光未然

②音樂元素

-旋律

-節(jié)奏

-和聲

③教學重點

-“猛聽得金鼓響”片段的旋律和節(jié)奏

-歌曲的情感表達和演唱技巧

-歌曲背后的歷史背景和民族精神典型例題講解例題一：請分析《保衛(wèi)黃河》中“猛聽得金鼓響”片段的旋律特點。

答案：該片段的旋律采用了起伏較大的音程，通過跳躍式的音符，表現(xiàn)出緊張和激昂的情感，體現(xiàn)了歌曲的戰(zhàn)斗精神。

例題二：描述《保衛(wèi)黃河》中“猛聽得金鼓響”片段的節(jié)奏特點。

答案：該片段的節(jié)奏明快有力，使用了大量的四分音符和八分音符，形成了緊湊的節(jié)奏感，增強了歌曲的沖擊力。

例題三：《保衛(wèi)黃河》歌曲中，哪些部分體現(xiàn)了民族音樂的特點？

答案：歌曲中的旋律線條、節(jié)奏模式和歌詞內容都體現(xiàn)了民族音樂的特點。例如，使用了大量的五聲音階，以及富有民族特色的歌詞。

例題四：請簡述《保衛(wèi)黃河》歌曲的創(chuàng)作背景。

答案：《保衛(wèi)黃河》是在抗日戰(zhàn)爭時期創(chuàng)作的，歌曲反映了中國人民對抗日戰(zhàn)爭的堅定信念和英勇斗爭的精神。

例題五：如何通過演唱《保衛(wèi)黃河》來表現(xiàn)歌曲的情感？

答案：通過掌握正確的呼吸方法和發(fā)聲技巧，以及理解歌曲的情感內涵，演唱時要有力地表達出歌曲的激昂情感，同時注意情感的變化和層次感。

補充說明：

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