小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)13篇

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)13篇

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇1

本學(xué)期我繼續(xù)二(1)班的語文教學(xué)。整個班學(xué)生成績較優(yōu),

有不少學(xué)生聰明，且基礎(chǔ)不錯，班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣，但也有

五六位成績偏差，作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改進(jìn)的?，F(xiàn)將這一學(xué)期以

來的具體情況總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在

新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已

成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂

的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)

生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)

展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(-)注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于

一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根

據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的

畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興

趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈

性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的

感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、

理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要

引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，

教師穿針引線，巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維

的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓

學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)

表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)

一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，

體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，

開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜

地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使

學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供

了廣闊的‘舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境

描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨

到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，

課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩

給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語

言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感

內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課

文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補空白。如在《》

的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，

你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一

點說一說?！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受，這樣引導(dǎo)學(xué)

生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評

中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會

生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)

練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效

益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊

的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，

為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學(xué)習(xí)《法布爾》

后，組織學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的

風(fēng)采，探索大自然的奧秘。

四、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

隨著實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，

深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究

教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起

以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極

探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂

教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀

方法、以感知一一探究一一反思一一延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)

法、以合作一一探究一一創(chuàng)造一一創(chuàng)新為核心的語文活動課等，

收到了較好的教學(xué)效果。

五、用扎實的雙基訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力

學(xué)校開展的寫字課非常好，我每天讓學(xué)生練二十分鐘的字。

使學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣。一般字寫得好的學(xué)生語文成績都

不錯?！缎W(xué)語文新課標(biāo)》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，

是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必

須從小打好寫字基礎(chǔ)?！卑炎謱懙谜_、端正，并有一定的速度，

是每個小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。從一年級開始就要嚴(yán)格要求、

嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫出一手漂亮的字，是一個人基本素質(zhì)的體現(xiàn)，有

的利于學(xué)習(xí)、工作和交際。

此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的

途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),

也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將

繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇2

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級

的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深，也取得

了一些成績和經(jīng)驗，為發(fā)揚優(yōu)點，改進(jìn)工作方法，特將本學(xué)期語

文教學(xué)工作個總結(jié)。

一、工作回顧

本學(xué)期我接六（2）班的語文教學(xué)工作，本班的基礎(chǔ)知識掌握

得不夠扎實，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對課文的生字新詞

和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重點，

如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等

容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)

鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外，對于學(xué)生馬虎

做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，

課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識得

到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。俗話說，“磨

刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)

方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此，我

在教學(xué)不同的知識點時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況工作總結(jié)來滲透

學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀一畫一思一寫一

問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批

注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的

自學(xué)能力和閱讀水平。在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，

滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)

“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達(dá)方

法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉

一反三的效果。在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，

關(guān)心時事，讓學(xué)生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆

端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運用，多積累素材，

多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力也不斷提高，在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培

養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實踐，多思考，多總結(jié)。我組織多

種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的'資料匯總分類，確定研究主題,

走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會來進(jìn)行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報

告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火

花。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書

寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等工作也是

教學(xué)過程中要強調(diào)的內(nèi)容。

二、取得的主要成績

1、做好轉(zhuǎn)差工作，本班極需幫助的后進(jìn)生是楊婷、陶承宇、

蒲舜旺3名同學(xué)，提高他們的成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量

有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助

差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他

們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的

感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機(jī)制。通過單元

和知識點的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時給差生鼓勵，使他

們重拾學(xué)習(xí)的信心。

2、根據(jù)學(xué)科內(nèi)容迭行相關(guān)法制滲透，對學(xué)生進(jìn)行法制教育,

學(xué)生受益匪淺。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有一定的提高，大部分學(xué)生學(xué)會了課前預(yù)

習(xí)，預(yù)習(xí)的效果仍有待提高。

4、學(xué)業(yè)成績：本班開學(xué)初51人，到考51人，人均分70。04

分，優(yōu)良10人，及格42人，最高分90分，最底分27分。學(xué)生

高低分還是懸殊很大，還有很長的路要走。

三、幾點不成熟的經(jīng)驗

1、在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的

方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)”分段、概括段

意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，

并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

2、在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時事，

把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運用，多積累素材，多

練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。

3、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動

進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多

東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞

匯積累有了明顯的增多。

二、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，

個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有

養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)

容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到

位。

4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外

閱讀習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

三、今后努力的方向和設(shè)想

1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩語文

實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事

比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，

發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育

工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。小學(xué)語文教學(xué)工

作總結(jié)篇3

本學(xué)期，我擔(dān)任了一年級的班主任以及本班的語文教學(xué)工作。

下面將本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘

的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。

剛開學(xué)的二個星期里，我先讓學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)

范》并采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情

趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢

到愛惜學(xué)習(xí)用品，不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的

培養(yǎng)，我班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)噴有了很大進(jìn)步。

二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識：

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,

必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)

生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、自己閱讀做題等方面作

了努力。

（一）注重漢語拼音知識的‘掌握：

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重

點。我牢老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)動學(xué)生家長

與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的

練習(xí)或游戲。用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。

（二）抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫

一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程

度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在

平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)

會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)

生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，

在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個一。一拳、一尺、一寸。”

（三）抓好讀書訓(xùn)練。

首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種

各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一

定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。

其次指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解想象讀出自己的感受出來。

第三，播放錄音。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教

學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、

語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

三、充分利用資源，上好每一節(jié)課：

開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我認(rèn)真開展備課活動，并充分

利用河北遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上的資源，為自己上課作好準(zhǔn)備。同時，我

經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實錄等，從

而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

四、存在的問題與不足：

1、在教學(xué)中并不能做到以學(xué)生為主題，在今后的教學(xué)中一定

要注意。

2、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。

3、教師隨機(jī)應(yīng)變能力有待提高，面對課堂上學(xué)生的不同問題,

不能及時的做出最好的回答。

4、自己的語言組織、表達(dá)能力要進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)、

生活中要不斷學(xué)習(xí)提高。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程，我盡量做到堅持以新課程的標(biāo)

準(zhǔn)實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)

與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)

展思維和語言的養(yǎng)料，在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許

多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分

學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點困

難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會在

教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。小學(xué)語文教學(xué)

工作總結(jié)篇4

本學(xué)期我任二年級的語文教學(xué)。整個班學(xué)生成績較差，全班

共有40人,其中女20人。有10多個基礎(chǔ)不錯，整個班級學(xué)風(fēng)優(yōu)

良，有正氣，但有大半學(xué)生成績偏差，還有幾名學(xué)生作風(fēng)懶散有

待改進(jìn)。現(xiàn)將這一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：

一、我的主要工作和成績

這學(xué)期我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格要求學(xué)生，注意培

養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個合格教師的

身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，切實做好一切教學(xué)常

規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1、切實做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課,

課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備

課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課

時教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變

換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能

認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)

習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，

各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)的布置做到合理，習(xí)題做到少而精，不采用題海戰(zhàn)術(shù)，

有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)

少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。

4、抓好培優(yōu)輔差工作。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)輔

差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級

才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并

為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。

因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努

力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強學(xué)生成績管理，使用好成績冊。對學(xué)生的‘作業(yè)情況、

提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評價，發(fā)放積

分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生

不斷進(jìn)步。

通過教學(xué)，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)

按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項教學(xué)指標(biāo)。

二、存在不足與今后打算：

1、班級發(fā)展不平衡，二年級的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加

強，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)

成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明確，

時常有變更；

3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué)；積極運用直觀教學(xué)手

段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量

的教學(xué)論文；繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

4、堅持每節(jié)課后撰寫教學(xué)探討與反思，總結(jié)每堂課中的優(yōu)點

和不足之處，下次有待改進(jìn)。

這一學(xué)期結(jié)束了，教學(xué)工作中有得有失，今后我一定會取長

補短，爭取做到最好。小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇5

時光飛逝，我們在感嘆時間過的如此之快之余，不免回首過

去一年與同事們度過的美好時光、工作中出現(xiàn)的不足以及取得的

成績。本學(xué)年接任了四年級七班的班主任工作、語文教學(xué)以及思

品教學(xué)工作，面對新的工作，我積極努力的學(xué)習(xí)，向身邊的經(jīng)驗

教師請教，從而較順利的完成了教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)年的工

作情況總結(jié)如下：

一、班級管理工作：

要想把班級管理好，首先要有好的干部班子，因此，我通過

從原任課老師處了解，以及兩周的觀察首先確定了班里的小干部,

并經(jīng)常性的對其進(jìn)行教育，使他們在班級中起到了表率帶頭作用,

也使整個班級的良好的班級風(fēng)氣及學(xué)習(xí)風(fēng)氣得以形成。此外，我

還注重學(xué)生平日良好習(xí)慣的養(yǎng)成，發(fā)現(xiàn)問題，及時開展班會進(jìn)行

討論，我還積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各項活動。通過師生的

共同努力，我班的一日常規(guī)進(jìn)步很大。

二、教育、教學(xué)工作

語文、思品教學(xué)工作：在教學(xué)中，我積極向身邊有經(jīng)驗的教

師請教學(xué)習(xí)，抽時間就去聽課提高，認(rèn)真參加教研集體備課活動，

從各方獲取知識提高自己。通過同事們的幫助和自己的努力，這

學(xué)期我在語文教學(xué)方面有了很大的進(jìn)步。在學(xué)期中的推門課上受

到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定。慢慢的，在學(xué)習(xí)中，我不斷用上了自己學(xué)的相

關(guān)理念，不斷嘗試于我的教學(xué)，在實踐中用其所用，棄其所短，

使自己的教育教學(xué)水平有所提高，學(xué)生的自學(xué)能力以及朗讀能力

也有了很大的提高。

在思品教學(xué)方面，我認(rèn)真?zhèn)湔n，深刻領(lǐng)會課標(biāo)，通過搜集資

料來充實自己的課堂教學(xué)，使這門課上的有趣，還對學(xué)生進(jìn)行教

育，發(fā)揮本課程的育人功能。

三、個人提高以及取得成績：

在本學(xué)期，在課余學(xué)習(xí)之余，有幸參加了學(xué)校舉辦的美文誦

讀比賽并取得了二等獎，本人指導(dǎo)的廖文昕同學(xué)也在學(xué)校美文誦

讀比賽中獲得第二。在期末考試中葉取得了優(yōu)良率89.5%、及格率

100%的好成績。

最后，我不敢說我的工作做的多么優(yōu)秀，但我要說在我的教

學(xué)中，播撒了希望的種子，孩子們也收獲了成功的喜悅，在工作

中我也傾注了汗水與艱辛。在這學(xué)期中，我付出著、收獲著、進(jìn)

步著，在今后的工作中，我將更加努力，爭取更優(yōu)異的成績。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)4

光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個充滿挑戰(zhàn)、

富有收獲的學(xué)年結(jié)束了?；仡櫸覀兘萄兄行男W(xué)語文教研工作本

學(xué)年所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有

力，可圈可點，既有值得繼續(xù)發(fā)揚光大的成績，也有應(yīng)該引以為

戒的不足。

一、加強學(xué)習(xí)，充實自我，提升個人業(yè)務(wù)素質(zhì)。

作為教研員，我深知教研員肩頭責(zé)任之重大。我懷揣著這一

份厚重的責(zé)任投入到工作之中。為了充實自己的理論水平，我不

斷加強學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，瀏覽各級教學(xué)網(wǎng)站，

更新教學(xué)理念，獲取最新的教學(xué)信息，不斷拓寬教學(xué)研究視野，

努力提高教研水平和能力。

1、著重研讀新修訂版（20—年）小學(xué)語文新課標(biāo)。通過認(rèn)真

研讀課標(biāo)、《基礎(chǔ)教育課程》中有關(guān)語文學(xué)科的修訂理念及具體修

訂措施；瀏覽各類網(wǎng)站中專家關(guān)于課標(biāo)修訂的解讀及意見，使自

己對課程標(biāo)準(zhǔn)又有了更深一層的學(xué)習(xí)、認(rèn)識，在與實踐結(jié)合的過

程中，體會更加深刻、透徹。并在9月26日至10月14日到城川

小學(xué)進(jìn)行了聽、評課，利用課外活動和晚上時間給教師解讀了

（20__年）《小學(xué)語文新課標(biāo)》，使教師理解新課標(biāo)，正確運用新

課標(biāo)。

2、關(guān)注小學(xué)語文教育信息，積極學(xué)習(xí)《小學(xué)語文教師》、《小

學(xué)語文教學(xué)》、《新課程說課、聽課與評課》、許睿老師所著的《語

文教學(xué)實踐研究》等相關(guān)書籍，不斷充實自己，了解教育最前沿

的信息。

二、組織活動，錘煉教師，打造學(xué)科精英團(tuán)隊。

1、組織教師外出觀摩。10月14日，組織30名小學(xué)語文老

師赴伊旗觀摩了小學(xué)語文閱讀教學(xué)“問題式”課堂觀察暨“以讀

代講”專題研討會。本次共推出六節(jié)觀摩課供教師觀摩學(xué)習(xí)，涵

蓋高中低三個學(xué)段。由自治區(qū)小學(xué)語文教員楊華老師和自治區(qū)中

學(xué)語文教研員田萬隆結(jié)合課例告訴大家：閱讀教學(xué)要分清學(xué)段，

以標(biāo)導(dǎo)學(xué)。緊接著由崔巒先生解讀了新修訂的《小學(xué)語文課標(biāo)》。

這次頭腦風(fēng)暴式的培訓(xùn)，給每位參加觀摩學(xué)習(xí)的教師一次心靈的

洗禮，同時也帶來深深地思考。

2、10月16日至17日去東勝參加了“少教多學(xué)”開題培訓(xùn)，

聆聽了三節(jié)中學(xué)語文觀摩課，由市教研室副主任梁耘，自治區(qū)教

研室主任田萬隆進(jìn)行了點評。讓我們看到了我市語文教學(xué)的未來

和希望，也幫助我們樹立了譜寫我市語文教學(xué)輝煌華章的信心。

三、深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)，做教師的良師益友。

本學(xué)年本人深入課堂進(jìn)行聽課、評課、座談、交流。先后深

入各學(xué)校聽課100余節(jié)，座談教師20余人，講座6次。通過聽

課、與教師座談，了解到部分基層教師在教學(xué)過程中結(jié)合對新課

標(biāo)的認(rèn)識產(chǎn)生的一些新的想法和舉措，對他們的做法在給予肯定

之余，并針對教師在實施過程中產(chǎn)生的一些困惑和問題提出了建

設(shè)性的意見。幫助教師有所頓悟，有所提升。特別是在與城川教

師佟冬艷老師交流中了解到她對于本節(jié)課學(xué)生主動意識不強感到

困惑，自己的設(shè)計堪稱精心，自己的引導(dǎo)也很到位，為什么仍然

激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我?guī)退J(rèn)真分析課堂上存在的問題，教

師不要只想著我怎樣教才出彩，而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)，關(guān)

注學(xué)生在課堂上的生成，關(guān)注學(xué)生的困惑點和感興趣之處，順學(xué)

而導(dǎo)，順學(xué)而教。抓住教學(xué)主線，選準(zhǔn)語言訓(xùn)練點，使學(xué)生課課

有所得。

四、認(rèn)真命題，做好分析，發(fā)揮評價的激勵功能。

本學(xué)年，為了更好地完成命題工作，在認(rèn)真學(xué)習(xí)修訂版課標(biāo)

的基礎(chǔ)上，還深入研讀了《中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障一一小學(xué)

語文教學(xué)目標(biāo)的確定與達(dá)成》一書，結(jié)合現(xiàn)行教材和我旗小學(xué)生

的語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定了雙向細(xì)目表，命制了3份小學(xué)六年級語

文質(zhì)檢試卷，6月28日組織全旗小學(xué)六年級畢業(yè)班進(jìn)行了統(tǒng)一質(zhì)

檢，并及時評卷、分析。對各校在考試中取得的成績予以積極的

肯定，并對教學(xué)中存在的問題和不足，提出了具體的改進(jìn)措施和

建議，為下一步的教學(xué)指明了方向。

五、服務(wù)基層，加強交流，明確指導(dǎo)方向。

新的教育教學(xué)形式，決定了教研員角色的變化，我們教研員

明確了自己的角色定位，我們不是領(lǐng)導(dǎo)者，而是服務(wù)者，我們不

能一味的檢查工作，我們要服務(wù)于基層，服務(wù)于教師，服務(wù)于學(xué)

生。將服務(wù)意識滲透在引領(lǐng)、指導(dǎo)、管理等各項職責(zé)中去。

1、信息服務(wù)。通過各級業(yè)務(wù)部門、各類教研活動，各種報刊

雜志，以及網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，捕捉、收集和整理有關(guān)的'教育、教

學(xué)、教研、教改信息為基層學(xué)校提供有價值的信息服務(wù)。

2、提供資料。為了給教師提供有效的教學(xué)信息資料，我們建

立了學(xué)科公共郵箱，進(jìn)行信息的交流渠道，組織教師編寫有價值

的教學(xué)資料：如教學(xué)設(shè)計、課件制作、備課資料等，為教師教學(xué)

提供有效的課程資源。同時上傳了大量教學(xué)教研資料供教師們學(xué)

習(xí)參考，有各年級教材分析及教學(xué)建議、各年級復(fù)習(xí)測評意見、

識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)的方法策略、如何提高備課的有

效性等等。

3、答疑解惑。深入教學(xué)實際，建立與本學(xué)科教師的廣泛聯(lián)系。

在聽課、評課、座談、交流中解答教師教學(xué)中的問題。

六、課題引路，深入研究，提高科研水平。

針對語文教學(xué)中學(xué)生識字能力下降，閱讀水平滯后這一現(xiàn)象,

經(jīng)過認(rèn)真研究發(fā)現(xiàn)師生對預(yù)習(xí)重視不夠，預(yù)習(xí)已經(jīng)成為了小學(xué)語

文教學(xué)中可有可無的環(huán)節(jié)。為此我以市直三小六年級學(xué)生為研究

對象，確立了《小學(xué)六年級語文課前預(yù)習(xí)方法的研究》的研究課

題，并于今年四月份提交了結(jié)題報告。

七、組織全旗小學(xué)生參加語文能力競賽、創(chuàng)新作文大賽。

本學(xué)年4月份組織全旗890名小學(xué)生參加了全國語文能力初

賽，5月份有組織了64名小學(xué)生參加了決賽。6名獲得了一等獎，

28名獲得了二等獎，30名獲得了三等獎。6月份有組織了387名

小學(xué)生參加了第八屆為學(xué)杯“全國中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽。26名

獲得了一等獎，34名獲得了二等獎，47名獲得了三等獎。通過活

動激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，孩子們的全面發(fā)展。

回顧這段時間所走過的路程，步履蹣跚卻斗志昂揚。雖然教

研員工作對于自己仍是新的課題，自己的一些做法和想法顯得有

些稚嫩和不足，但是面對新的挑戰(zhàn)，我會以嶄新的精神面貌、創(chuàng)

新的工作思路、踏實的教研作風(fēng)去迎接。在今后的教學(xué)研究路上，

我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，悉心指導(dǎo)廣大小學(xué)語

文教師進(jìn)行教學(xué)研究工作，努力提高我旗小學(xué)語文教學(xué)水平。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇6

語文以讀為本，是我剛從教時一位師父對我說過的。朗讀指

導(dǎo)對小學(xué)階段的學(xué)生非常重要，小學(xué)生出于一種天真的純，在美

文朗讀中，總能不由自主地將個體生命迅速融入語言文字所創(chuàng)設(shè)

的境界中去。因此，“朗朗”之中往往透出一股真摯的、忘我的

情愫。

記得剛從教時，學(xué)校有經(jīng)驗的教師和師父曾經(jīng)多次向我提過

我的教學(xué)語調(diào)太平緩，不利于吸引學(xué)生的注意，而去她們班上去

聽課時總能聽到那親切而富有激情的話語，孩子們的'興趣也被調(diào)

動了起來。我想這與教師的朗讀功力是密不可分的。后來我慢慢

地修正自己的語調(diào)，在課文朗讀上首先自己做足功夫，然后再去

上課，慢慢地我似乎也開始掌握了怎樣才能更好地調(diào)動學(xué)生的積

極性。

通過各種形式的聽課以及學(xué)習(xí)，我得到了下列啟示：首先，

教師的示范作用很重要。因為學(xué)生最喜歡也最容易模仿的就是老

師。其次，如果學(xué)生已經(jīng)有了一定的朗讀技巧，那么教師可以先

不進(jìn)行示范，但要為學(xué)生營造一種氛圍，把學(xué)生的情感誘發(fā)出來，

可以通過音樂、教師的語言、圖片等去實現(xiàn)著一目標(biāo)。第三點，

朗讀不能為“讀”而“讀”，這樣會讓讀流于形式，一定要讓學(xué)

生帶著感情去讀，讀出了感情，才能進(jìn)行下一環(huán)節(jié)。

因此，我下定決心，要慢慢地提高我的朗讀指導(dǎo)的能力，同

時提升學(xué)生朗讀的水平，從而達(dá)到了解課文，體會情感的目的。

在二年級下冊第一單元《找春天》中，我對課文的朗讀進(jìn)行了不

同的指導(dǎo)和嘗試：

在《找春天》中的第一、二段，寫的就是“幾個孩子”非常

地盼望春天的到來，去尋找春天的這樣一種情感：

春天來啦!春天來啦！

我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春

天。

(1)通過理解標(biāo)點的運用來指導(dǎo)朗讀。

在指導(dǎo)第一段的朗讀時，我讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一句話：春天來啦!

中感嘆號的應(yīng)用，并且嘗試把它讀出來。接著，我讓學(xué)生比

較：1春天來啦!2春天來啦!春天來啦！這兩組句子有什么不同，

再讓學(xué)生練讀這兩組句子。并且思考讀的時候有怎么的心情。很

快學(xué)生就得到了應(yīng)該讀出開心、喜悅的心情。在得到句子背后的

感情支撐之后，學(xué)生很快就把這兩句話讀得活靈活現(xiàn)。

(2)通過換字來理解文字的內(nèi)涵來指導(dǎo)朗讀。

在第二段有一連串的動賓短語：脫掉棉襖、沖出家門、奔向

田野，我讓學(xué)生把這一組短語的動詞圈出來，并且把“沖”換成

“走”，“奔”換成“跑”，再讓他們體會兩者之間的不同，哪

一組用得好。并說明為什么。學(xué)生說不出來時，請學(xué)生結(jié)合平時

的生活經(jīng)驗用“沖”、“奔”來造句，一番思考后，有學(xué)生舉手

站了起來：“夏天，我放學(xué)后，沖進(jìn)家門，馬上奔向冰箱。”全班

學(xué)生都心神領(lǐng)會地笑了。大家體會到了這樣一種急切、渴望、激

動的心情。學(xué)生在體會了這段文字背后所蘊含的感情基調(diào)之后，

再進(jìn)行朗讀，就能神韻十足地把這一段讀好。

《九年義務(wù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：“朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，

激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生朗讀能力逐步提高，對課文內(nèi)容的理解就

會逐步加深?！币虼?，教學(xué)必須重視通過各種方式去訓(xùn)練學(xué)生的

朗讀，從而促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和記憶，又幫助學(xué)生積累大量

的詞匯和句子，提高學(xué)生理解能力和表達(dá)能力，做到“書讀百遍，

其義自見”。小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇7

一、班級簡況：

本班學(xué)生大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，積極要求進(jìn)步，但有部分學(xué)

生的行為習(xí)慣較差，對學(xué)習(xí)語文缺乏一種熱情，特別在閱讀習(xí)作

方面。本學(xué)期，針對各班學(xué)生實際情況，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。

二、教材分析：

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖

國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌

的大門，人和動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組

“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采

用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”

和“閱讀材料”兩大部分。

三、教案目標(biāo)1、識字、寫字教案

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教案中，老師

可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。在強調(diào)寫字質(zhì)量的

同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興

趣和書法愛好。

2、閱讀教案

隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷

提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱

讀教案要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、

習(xí)作的能力。

3、口語交際教案

注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實

際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，

給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、

本班學(xué)生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際

能夠和生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)

容，設(shè)計不同的教案方案，為學(xué)生興致勃勃地參和交際、展開互

動交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不

一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、

表達(dá)、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點訓(xùn)練的方面，教案時

做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專

業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能

拔高要求。有些口語交際和習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交

際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系?？傊?，在口語交際課上，要科學(xué)安

排教案內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，

培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

4、習(xí)作教案

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教案中既要注意體現(xiàn)要求，又要

注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)

作要求，落實教案目標(biāo)。同時，還要結(jié)合學(xué)生實際，靈活選擇教

案內(nèi)容，安排教案過程。

修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面，認(rèn)真修改也是一種良

好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作

的好習(xí)慣。

5、綜合性學(xué)習(xí)的教案

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教案中要落實要求，背誦相關(guān)詩

歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，

教案中要把這些內(nèi)容運用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教

給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

四、教案措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課

堂，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面，要注重對教材的鉆

研，切實加強課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。

2、認(rèn)真上課。

加強課堂管理，提高教案效率：督促學(xué)生形成良好的聽課習(xí)

慣；教案時以情感人，以飽滿的熱情和教案藝術(shù)點燃學(xué)生學(xué)習(xí)情

感，形成規(guī)范、和諧的深堂氛圍。

3、要經(jīng)常聽課、說課。

取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕

馭課堂的能力，面對突發(fā)狀況的教案機(jī)智，以及豐富自己對于新

課程、新課改的認(rèn)識。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一方面，培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面，

繼續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習(xí)慣，并做到常抓不懈。

5、在教案中，堅持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段

促讀"指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。

注重感受領(lǐng)悟、積累、運用，從而提高語文水平。

6、在閱讀教案中引導(dǎo)學(xué)生積累、運用范文的語言，學(xué)習(xí)范文

的'寫作方法，并能遷移運用到習(xí)作中來。

7、要求學(xué)生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。

五、優(yōu)等生的提高、學(xué)困生的優(yōu)化措施：

1、對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求。

2、針對特別優(yōu)秀的學(xué)生，采取特殊手段，使他們各方面的才

能能夠更加精進(jìn)。3、優(yōu)等生起帶頭、示范作用，在班級的日常

管理、課堂中能夠幫助學(xué)困生，以使大家能夠共同進(jìn)步。

4、努力尋找優(yōu)等生各方面的不足，因材施教，加強訓(xùn)練強度，

以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展。

學(xué)困生的優(yōu)化措施：

1、針對本班學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，采取“一次一”的幫扶形式,

請優(yōu)等生來幫助學(xué)困生，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

2、在課堂教案時，教師應(yīng)對重點內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析，多說幾

遍；并在課后對后進(jìn)生的作業(yè)等問題進(jìn)行及時的輔導(dǎo)和解答。

3、課堂時間里給予適當(dāng)?shù)臋C(jī)會，請后進(jìn)生來發(fā)表自己的看法,

教師及其他同學(xué)要給予鼓勵，給他們提供交流的時間和場地。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇8

1月27日小學(xué)期末考結(jié)束，也說明本學(xué)期的語文教學(xué)工作暫

時告一段落?？粗鴮W(xué)生期末考試成績，最大的感受是孩子們都進(jìn)

步了，有幾個孩子沒有拿A,但跟自身比都是質(zhì)的飛躍。反思這學(xué)

期的教學(xué)過程，有很多的話要說，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、學(xué)情分析

這個班的孩子基礎(chǔ)比較薄弱，剛接班的時候錯字特別多，讀

書不夠完整和流利，丟字和添字的現(xiàn)象多。書寫不工整規(guī)范，有

幾個孩子更弱，如林道遠(yuǎn)、姚程彬、鄭吏程、黃澤、陶志銘等。沒

有預(yù)習(xí)習(xí)慣，對課文學(xué)習(xí)不能理解。平時不讀書。我調(diào)查了一下，

有的孩子上小學(xué)六年了，一本書都沒有讀過。課文不理解，閱讀

更不理解，作文有的孩子不能寫，問題是不懂文章的結(jié)構(gòu)和章法

及表達(dá)的順序，也就談不上細(xì)節(jié)了。認(rèn)為好一些的孩子也不夠優(yōu)

秀，對知識的學(xué)習(xí)和掌握不穩(wěn)定，不能持續(xù)發(fā)展。孩子們看起來

表面都很老實，但沒有定心學(xué)習(xí)，課上走神，小動作多，講話多，

回到家里玩手機(jī)，聽mP3,上網(wǎng)、玩游戲的都有。班級的.正能量

不多，好的不優(yōu)秀，差的沒法說，所以，沒有學(xué)習(xí)氛圍。

二、教學(xué)過程

針對這些孩子沒有更好的辦法，只有耐心地一點一點去教，

從最基礎(chǔ)教起。六年級課程又緊等不起，只好在教授課文內(nèi)容的

同時，抓基礎(chǔ)。如生字詞：從課文入手，學(xué)習(xí)生字時教拼音、偏旁

和部首及書寫規(guī)則。形聲字、形近字、多音字、字義辨析……堅持

寫拼習(xí)和詞語作業(yè)，課上再聽寫，效果不錯。從期末考試這一關(guān)

看，多數(shù)孩子的生字詞掌握較好，整體扣分不超過10分。平時教

學(xué)中我要求孩子們一定要預(yù)習(xí)，先讀，再整體地把握課文大致的

脈絡(luò)，然后再去品讀。課上鼓勵他們發(fā)言，要有自己獨到的見解，

不要人云亦云。對這個班的孩子不能有過高的要求，有自己的想

法，把話說通順了就可以，經(jīng)過訓(xùn)練多數(shù)孩子是可以的。教學(xué)中

發(fā)現(xiàn)孩子們寫作文不行，于是，把每一篇課文都當(dāng)例文講，特別

是典型的課文更不放過。講后就練筆，有一定的針對性，作文還

是有提高，字?jǐn)?shù)也多了。對于閱讀理解原來只是重在教方法，先

讓他們了解閱讀出題的幾種題型，對每一種題型怎樣答題教方法,

這只是應(yīng)試?，F(xiàn)在側(cè)重真正理解文章的內(nèi)容和作者想要表達(dá)的情

感，以及自己的看法和作者表達(dá)的方法，發(fā)現(xiàn)孩子們越來越上路

了，由原來的著急上火也釋然了許多。

這個班還有一個問題是對句型的轉(zhuǎn)換不能理解，前面我反復(fù)

講了被字句和把字句的轉(zhuǎn)換；反問句和陳述句的轉(zhuǎn)換；第三人稱

轉(zhuǎn)換句等。沒有過多地講雙重否定句型，這次考試就考到了，從

試卷看錯得多，提醒自己復(fù)習(xí)時一定要全面，因為，有的知識對

一些孩子來講是空白，這就需要教師的精細(xì)和精準(zhǔn)。

三、怎樣改進(jìn)

這學(xué)期課程已經(jīng)講到下冊的第六單元，開學(xué)后兩周內(nèi)結(jié)束課

程。隨著兩次月考一次期中考復(fù)習(xí)課內(nèi)知識，后面重點沖刺小考。

歸類復(fù)習(xí)，抓弱項，抓邊緣分的學(xué)生，基礎(chǔ)知識過關(guān)。

教學(xué)工作是在不斷地實踐和反思中前行的，有待進(jìn)一步探討

和研究。因為，學(xué)無涯，教無法。小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇

9

一、教研課

于永正老師說過：”要想會上課就必須從聽課開始。"本學(xué)期，

我們在安排上課老師的時候注意了骨干教師和年輕教師、低中高

各年段的統(tǒng)籌兼顧。要求上課老師勤鉆研，虛心請教，在備課組

內(nèi)反復(fù)磨課，正式亮相時要拿出相對成熟的課。備課組內(nèi)其他老

師不能只看戲，也要全程參與到備課中來。真王做到一人上課，

大家提高。教研課結(jié)束后，及時組織評課，評課時一改過去備課

組長唱獨角戲的做法，有事先安排的主評人發(fā)言，也有隨機(jī)邀請

的老師發(fā)言。主評人由備課組長按照教研組排定的教研課一課一

人，各年級的主評人針對公開課，選擇一定的主題，從理論的高

度分析教學(xué)設(shè)計及教學(xué)行為的得與失，這樣確保了思考的深度；

而臨時邀請的老師則起到了補充的作用。教研組評課活動時大家

時而凝神靜思，時而討論熱烈，大家的言觸及了文本的解讀，教

案的設(shè)計教師的基本等等。大家肯定優(yōu)點，也誠懇地談出自己的

建議。教研氛圍日漸濃厚。在王主任手把手指導(dǎo)和五年家備課組

通力協(xié)作下，我組陳漫老師獲市優(yōu)課比賽一等獎。本學(xué)期備課組

評課在說的基礎(chǔ)上突出了一個"寫”字，所寫的發(fā)言稿要造教研組

博客上刊出，此舉意在讓老師養(yǎng)成思考的習(xí)慣，學(xué)習(xí)的習(xí)慣，寫

作的習(xí)慣，逐漸寫出高質(zhì)量的教學(xué)論文和設(shè)計。據(jù)不完全統(tǒng)計，

本學(xué)期我組老師共發(fā)表獲獎文章多少篇，兩位老師的教育教學(xué)經(jīng)

驗在靖江日報刊登推廣。

二、教研組活動

本學(xué)期教研組會議除了組織評課以外，組織了一些專題研討

會，切實解決老師們在教學(xué)中的實際困惑。本學(xué)期在校長室和教

導(dǎo)處的指導(dǎo)下，對寫字教材的使用和時間安排做了調(diào)研和安排。

根據(jù)上級”書法進(jìn)校園”的要求，啟動了毛筆字訓(xùn)練。安排此方面

有研究的陸芝松老師先行一步，印發(fā)了"八個基本筆畫”字帖，總

結(jié)了指導(dǎo)要點。利用教研組會議時間先行培訓(xùn)老師，從選筆用墨

執(zhí)筆等講起。老師們受益匪淺，不再為如何指導(dǎo)學(xué)生而頭疼，增

強了自覺上好毛筆字知道課的積極性。

針對課外閱讀存在的讀物選擇混亂，要求不明指導(dǎo)不力的現(xiàn)

狀，我們在制定各年級讀書活動方案的基礎(chǔ)上，召開了”在閱讀中

促進(jìn)有效積累”的專題吁討會，大家從讀物的選擇，讀寫結(jié)合，教

師的‘指導(dǎo)等方面或進(jìn)行理論的闡述，或介紹實踐的經(jīng)驗，工作總

結(jié)《小學(xué)語文組教研工作總結(jié)》。研討會獲得了在我校掛職的廣西

八位校長的高度贊賞。在此次研討的基礎(chǔ)上，我們結(jié)合學(xué)生年齡

特征和學(xué)習(xí)水平，制定了各年級的必讀書目和推薦書目。制定了

古詩及美文必背篇目，要求全員過關(guān)，學(xué)期結(jié)束前，我組進(jìn)行了

檢查，情況較好。此項工作結(jié)合了我校”九年一貫制”特點，要求

大家按照要求，不去盲目加量增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，又不隨意減量。各

年段按照要求去做，這樣一棒接一棒，確保小學(xué)畢業(yè)階段能達(dá)到

課標(biāo)所規(guī)定的閱讀量和背誦的量。

長期以來，寫話和習(xí)作指導(dǎo)是語文教學(xué)中的難點。我校小學(xué)

語文組一直對此加以研究。多次舉行作文研討課，寫話和習(xí)作經(jīng)

驗交流會；定期舉行個性化作文競賽，編輯《小蜜蜂報》建設(shè)展

示學(xué)生寫作才華的平臺。我們利用教研組會議時，結(jié)合”個性化作

文競賽”進(jìn)行分析，了解我校學(xué)生習(xí)作中的現(xiàn)狀及教師教學(xué)中的困

惑。一學(xué)期以來，作文教學(xué)的成果喜人，從個性化將作文比賽的

情況看，我校學(xué)生的習(xí)作水平整體上令人滿意。本學(xué)期，學(xué)生在

各級各類報刊上發(fā)表作文篇。

從教學(xué)情況和常規(guī)檢查中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，在一批教學(xué)有

經(jīng)驗的老師帶領(lǐng)下，我校的作文教學(xué)已經(jīng)顯現(xiàn)出一些特色。由此，

我組適時召開了寫話與作文指導(dǎo)座談會。本次座談會上，各年級

備課組長和部分教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師介紹了本學(xué)期在寫話和習(xí)作

指導(dǎo)方面的成功的做法和一些思考。大家從如何豐富學(xué)生寫作素

材、如何指導(dǎo)學(xué)生捕捉生活素材、怎樣用好作文書閱讀教學(xué)如何

和習(xí)作緊密結(jié)合建立科學(xué)的作文評價觀等不同的角度進(jìn)行了介紹。

座談會后，在聽取教研組情況匯報時，教科室王留根老師認(rèn)

為，作文教學(xué)重要的是要樹立大作文觀，注重對學(xué)生習(xí)作心理、

習(xí)作興趣、習(xí)作習(xí)慣、習(xí)作過程習(xí)作評價等方面的研究。他希望

每位老師要勤于學(xué)習(xí)，樂于研究，結(jié)合具體的教學(xué)案例，對成功

的做法及時進(jìn)行理論的提煉，形成文字。

初步考慮，下學(xué)期，語文組將利用教研組活動時間，開設(shè)”小

語論壇"，邀請老師們介紹自己的寫話和習(xí)作指導(dǎo)的經(jīng)驗。我們試

圖經(jīng)過一兩年的研究積累，最終形成我校的校本作文教程。

一學(xué)期以來，教研組會議始終緊貼教學(xué)實際，成為老師們汲

取營養(yǎng)、汲取智慧的殿堂。

三、組織好各項語文實踐活動。

配合好學(xué)校各部門組織各項活動，如面向廣西掛職校長的經(jīng)

典誦讀會，組織學(xué)生積極參加各類征文活動有效教學(xué)課堂調(diào)研一

年級拼音過關(guān)檢測。組織學(xué)生參加江蘇省書法比賽和書法等級考

試，成績喜人。個性化作文比賽誦讀比賽等。每次活動做到事前

精心準(zhǔn)備，時候及時總結(jié)。小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇10

本學(xué)期我擔(dān)任四（2）班語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，

我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩

學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下

是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就

必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，

有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我

還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，

想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。

我班同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生有好幾

個，尖子生相對較少。講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也

沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解

及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材

施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法

的'同時要備學(xué)生“。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，

又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和

積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，

否則就是白費心機(jī)。“我明白到備課的重要性，因此，每天我都

花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意

就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分，

能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的

能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因

此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。

上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，

就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓

學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的

授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)

學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并

且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有

的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，

采取有利方法解決當(dāng)中困難。

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣

一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜爰語文，讓他們對

語文產(chǎn)生興趣。小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇11

課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，課程實施的基本途徑是教

學(xué)，可以說，沒有科學(xué)有效的課堂教學(xué)，即使有理想的課程計劃、

課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書，其結(jié)果也只能是紙上談兵。華東師大崔允郭

博士說：“教學(xué)有沒有效率，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教

得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。

如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)習(xí)沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無

效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，

也是無效或低效教學(xué)?！蹦敲?，在語文課堂中如何進(jìn)行有效教學(xué)

呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面著手。

一、有效導(dǎo)入，點亮課堂

著名特級教師于漪老師說過：課的開始，其導(dǎo)語就好比提琴

家上弦，歌唱家定調(diào)。第一個音定準(zhǔn)了，就為演奏或者歌唱奠定

了良好的基礎(chǔ)。好的導(dǎo)語既是傳授知識的開始，又是師生情感溝

通的過程，教師的一舉一動、一言一行都影響著學(xué)生的情感，牽

動著學(xué)生的心弦。只有在課的起始階段便營造出和諧愉悅的教學(xué)

氛圍，才能喚起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的

思維活躍起來，積極迅速地投入到教學(xué)情境之中。那么作為語文

教師，如何巧妙設(shè)計導(dǎo)語，使課堂靈動起來，這是應(yīng)該認(rèn)真探討

的。

L情境導(dǎo)入，激發(fā)思維。情境具有激發(fā)興趣激活思維和激勵

創(chuàng)新等作用。興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實際的內(nèi)在驅(qū)動力，

是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實，最活躍的心理體驗。葉圣陶先生說：

“作者胸有境，入境始與親”。小學(xué)語文教學(xué)要注重創(chuàng)設(shè)美、智、

趣的情境，把學(xué)生的思維帶入課堂中，俗話說：“好的開頭是成

功的一半?！睂嵺`表明，一個語文教師，如果能讓學(xué)生深深地愛

上自己所教的那門學(xué)科，那么，他的教學(xué)至少成功了一半。

2.介紹史實，了解背景。人們常說：“文史不分家?！焙芏?/p>

精彩的文學(xué)作品，都是作者在特定的歷史背景下完成的。介紹史

實，既讓學(xué)生了解寫作的背景，幫助他們更好地理解作者的思想

感情，同時也潛移默化地起到了思想教育的.作用，可謂一舉兩得。

導(dǎo)入方式還有巧設(shè)懸念，自然過渡；直觀演示等。引人入勝

的導(dǎo)語如漁人手中的“網(wǎng)”，總系全課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，陶

冶學(xué)生情操，給學(xué)生以知識和美的享受。

二、有效朗讀，激活課堂

朗讀是一門有聲語言的藝術(shù)，是朗讀者在理解作品的基礎(chǔ)上

用自己的語言塑造形象，反映生活，說明道理，再現(xiàn)作者思想感

情的再創(chuàng)造過程。這一過程就是讓文章“復(fù)生”過來，賦予文章

生命力。讓文章“復(fù)生”，朗讀時需要有一定的基礎(chǔ)要求和基本

技巧。老師在指導(dǎo)朗讀時引導(dǎo)學(xué)生在空白處加強體驗，轉(zhuǎn)換角色，

閉眼想象，讓學(xué)生自己讀懂了文字背后的東西，朗讀不僅入情入

境，而且有深度。朗讀時形式的運用應(yīng)有效地為理解課文內(nèi)容，

感受課文情感服務(wù)，只有在理解課文基礎(chǔ)上的朗讀，才能算得上

真正領(lǐng)略了課文的“青山綠水”“無限風(fēng)光”。否則形式就成了

“花架子”，朗讀指導(dǎo)成了“空中樓閣”。

教師有效的朗讀指導(dǎo)是給學(xué)生一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，搭建一座體

驗的橋梁，打開一個情感的世界，開拓一方思維的天地。課標(biāo)指

出：閱讀是學(xué)生個性化行為。我們應(yīng)以滿腔的熱情賦予學(xué)生多元

的智慧，開啟學(xué)好語文的窗戶，激活語文課堂。

三、有效練習(xí)，深化課堂

課堂教學(xué)的開展，不僅僅只局限在課堂上，而是要從每個教

學(xué)基本環(huán)節(jié)出發(fā)，層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)緊扣。其中作為課堂教學(xué)的重

要環(huán)節(jié)之-----課堂練習(xí)，其效果直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量和人才

培養(yǎng)的實際價值，只有提高了課堂練習(xí)的有效性，才能保證提高

課堂教學(xué)的有效性。因此，提高課堂練習(xí)有效性顯得尤為重要。

作業(yè)練習(xí)要適應(yīng)小學(xué)生年齡特點，滿足學(xué)生活潑好動、渴望自主、

希望用所學(xué)知識解決實際問題的愿望。通過有效的課堂練習(xí)深化

語文課堂。

四、有效評價，促進(jìn)課堂

教學(xué)中的評價像是一把“雙刃劍”，在很大程度上，教師的

評價直接影響著學(xué)生的信念，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，教

師的語言一定要準(zhǔn)確、得體，切要做到把握時機(jī)，因人而異，要

有針對性地對學(xué)生做出不同的評價。這樣，學(xué)生對獲得的評價不

僅僅是短暫的滿足，更是一種向上的精神，一種前進(jìn)的動力，這

使他們在“人人可以成才”的大路上前行。好的語言如一條水聲

淙淙的小溪，可以凈化人的心靈；又如一首促人昂揚奮進(jìn)的歌，

激勵著人們不斷地追求。作為語文教師，我們在評價中不僅要語

言豐富、機(jī)智幽默，而且要講究藝術(shù)。

五、有效板書，總結(jié)課堂

好的板書，就是一篇“微型教案”，能夠?qū)⒆髡叩膶懽魉悸?/p>

和教者的教學(xué)思想以及學(xué)生的學(xué)習(xí)過程清晰地展示出來。因此，

板書是教學(xué)設(shè)計中不可缺少的部分，它不僅是一種教學(xué)技能，更

是一門教學(xué)藝術(shù)，在語文教學(xué)中起著不可替代的作用。它能激發(fā)

學(xué)生興趣，啟發(fā)思維，豐富想象，強化記憶，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜

合能力。板書，不僅僅是教師教學(xué)的需要，更應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的

“助推器”。特別針對需要背誦的課文，可抓住課文主要內(nèi)容脈

絡(luò)板書主導(dǎo)詞語或重點句，再結(jié)合板書師生共同回憶，學(xué)生經(jīng)過

適當(dāng)指導(dǎo)，一篇課文就能簡單地背誦了。

總之，作為一名語文教師，我要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，真正把

課堂教學(xué)改革落實到位，營造一個良好的氛圍，讓學(xué)生始終處于

主動參與，積極活動的狀態(tài)，進(jìn)行扎實、有效的語文教學(xué)，提高

課堂效率，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)做鋪墊。小學(xué)語文教學(xué)工作總

結(jié)篇12

期末臨近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真累，但也伴

隨著收獲的快樂。我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于

教師這個神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

本學(xué)期，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)

校的各項教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項任務(wù)，使學(xué)生在獲

得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的同時，在情

感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)

生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、自身素質(zhì)的提高

1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。參加學(xué)校、組為組織切實有效的

學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)

的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)

生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、虛心請教。利用各種機(jī)會不斷向同組老師學(xué)習(xí)。以便盡快

掌握一年級的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點。

自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。充分利用資源，為自

己上課作好準(zhǔn)備。同時，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課

件、教案、教學(xué)實錄、教學(xué)經(jīng)驗論文等，與年級老師共享，從而不

斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

二、具體教學(xué)工作

（一）打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的'重

點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好

地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教

學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)

前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵

學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過

學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動學(xué)生

家長與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼

音的練習(xí)，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟。用各種方式來激發(fā)

孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。

（二）抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。要讓每一個學(xué)生寫

一手好字，所謂“字如其人"，看字就能看出一個人。所以，在

平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓

學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、

給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求

學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿

勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的

提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好

字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常

提醒學(xué)生“注意做到三個一。一拳、一尺、一寸。”

（三）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀

首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我

經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教

讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在

閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己

的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿

性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的

字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示

范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的

快樂，使我的課堂豐富而生動。

（四）做好培優(yōu)補差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量

一個班級每個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子

們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個

后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，

相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習(xí)上有所

進(jìn)步。特別是班上一個小男孩，開始時還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、

生活，我找來他的爸爸媽媽，通過各方面的努力，他的學(xué)習(xí)進(jìn)步

很大。

三、存在的問題與不足：

1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問題，在教

學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)

該多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。

2、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。

3、學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性，也

是一年級教學(xué)的重點。

在這學(xué)期的教學(xué)過程中，我始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教

學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，

提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和

語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)

的廣闊天地。今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的

新浪潮。不辜負(fù)學(xué)校對我的期望和培養(yǎng)。小學(xué)語文教學(xué)工