人教版初中英語七年級上冊 Unit 8 大單元作業(yè)設(shè)計(jì)案例

1單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱英語七年級第一學(xué)期人教版織方式課時(shí)信息序號課時(shí)名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1第一課時(shí)2第二課時(shí)3第三課時(shí)4第四課時(shí)5單元檢測整個(gè)單元內(nèi)容2習(xí)總書記多次強(qiáng)調(diào)，課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、啟智增慧的作用。英語課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標(biāo)?！禛oforit》七年級上冊共12個(gè)單元(其中預(yù)備篇3個(gè)單元),全書采取任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個(gè)單元還有Selfcheck部分，供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言知識之用。它采用"語言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生語言輸出"為主線編排的。通過確定LanguageGoal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習(xí)得者的語言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。(二)本單元是Goforit七年級上冊第八單元"Whenisyourbirthday?"。本單元的核心話題是談?wù)撊说某錾掌?，主要學(xué)習(xí)序數(shù)詞的構(gòu)成以及運(yùn)用序數(shù)詞表示日期的方法；學(xué)會運(yùn)用when引導(dǎo)的特殊疑問句詢問日期；學(xué)習(xí)名詞所有格的構(gòu)成和使用。SectionA是本單元的重點(diǎn)部分，也是核心教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)日期的詢問與表達(dá)；通過談?wù)撟约?、同學(xué)以及父母家人的生日，理解生日更多的含義。它上承Unit7的數(shù)字教學(xué)，下接SectionB與以后有關(guān)日期的英語教學(xué)。因此，本部分是前后知識的載體，在本單元以及今后的英語學(xué)習(xí)中都占有重要的地位。SectionB的主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)、鞏固"日期的詢問和應(yīng)答";學(xué)會談?wù)撟约?、同學(xué)以及父母家人的生日；并學(xué)會自己安排作息時(shí)間。這一部分主要學(xué)習(xí)如何安排課內(nèi)外的一些活動，非常貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。通過互相詢問課內(nèi)外活動的安排日程，不僅可以增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼，而且還能學(xué)會合理地安排自己的作息時(shí)間，養(yǎng)成有規(guī)律地生活、學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。英語課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面都得到了體現(xiàn)。(三)三個(gè)問題：Whattheyhaveknown?Whattheywonder?和Whattheywillknow?剛步入初中的學(xué)生，小學(xué)階段已接觸過三、四年的英語，但英語基礎(chǔ)知識和聽說能力普遍較弱。而且書寫水平也亟待提高。因此，開學(xué)初學(xué)寫字母時(shí)，讓學(xué)生正確書寫字母、單詞非常重要。同時(shí)，在"雙減"政策的大背景下，面對學(xué)生掌握英語的程度不一，將采用分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)段的學(xué)生有著極強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，而教師的重要任務(wù)是激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時(shí)一定要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，法來吸引學(xué)生的注意力。課堂上多以表揚(yáng)為主，鼓勵他們不怕犯錯(cuò)、大膽說、積極做、努力講!3單元學(xué)習(xí)目標(biāo)英語學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力四個(gè)維度。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)都應(yīng)圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)開展。學(xué)會日期(年、月、日)的表達(dá)法，掌握12個(gè)月份及序數(shù)詞用法；學(xué)會使用句型Whenis…birthday?和Howold…?談?wù)撟约?、同學(xué)以及父母家人的生日、年齡；學(xué)會自己安排作息時(shí)間，做時(shí)間的主人和表述學(xué)校活動；通過和同學(xué)合作、交流學(xué)會關(guān)愛他人。(二)目標(biāo)語言能力指以聽、說、讀、看、寫等方式理解和表達(dá)意義的能力，以及在學(xué)習(xí)和使用語言的過程中形成的語言意識和語感。語言能力目標(biāo)是作業(yè)目標(biāo)設(shè)定的基礎(chǔ)要素。因此，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合聽、說、讀、看、寫等多種形式設(shè)定作業(yè)目標(biāo)和作業(yè)內(nèi)容。單一課時(shí)的作業(yè)類型可分為基礎(chǔ)性作業(yè)和拓展性作業(yè)兩大類?；A(chǔ)性作業(yè)主要包括學(xué)習(xí)理解類作業(yè)和部分應(yīng)用實(shí)踐類作業(yè)；拓展性作業(yè)(選做)主要包括部分應(yīng)用實(shí)踐類作業(yè)和遷移創(chuàng)新類作業(yè)。目標(biāo)是關(guān)注學(xué)生已有知識技能基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知風(fēng)格、知能傾向，因材施教，據(jù)此教師可以設(shè)置個(gè)性化的作業(yè)任務(wù)，并提高個(gè)性化作業(yè)的有效性。"雙減"政策旨在恢復(fù)教育生態(tài)，避免應(yīng)試化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。基于英語學(xué)科核心素養(yǎng)，教師應(yīng)以語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力為核心設(shè)定作業(yè)目標(biāo)，通過作業(yè)深化英語課程人文性和工具性融合統(tǒng)一的性質(zhì)，依據(jù)學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新的層級特點(diǎn)開展單元作業(yè)設(shè)計(jì)，從而在"雙減"政策下探索建構(gòu)更有意義，更具實(shí)效，更有趣味的英語作業(yè)體系。五、單元課時(shí)作業(yè)及單元質(zhì)量檢測作業(yè)姓名Unit8Whenisyourbirthday?(第作業(yè)類型作業(yè)功能41、本課時(shí)重點(diǎn)詞匯的拼讀和個(gè)別句型的運(yùn)用，重在書寫規(guī)范；2、易錯(cuò)題重現(xiàn)，溫故而知新。題型抄寫、選擇或填空題；思維導(dǎo)圖四題(基礎(chǔ)題三題，提高題一題)時(shí)長25分鐘左右作業(yè)1:基礎(chǔ)性作業(yè)(必做題)題型作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖抄寫或和填空題1、規(guī)范抄寫本課時(shí)所學(xué)單詞，每個(gè)單詞抄兩遍(互換作業(yè)本寫，特別強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范!):when,month,January,September,October,November,December(5分鐘左右)2、按照自己實(shí)際情況編寫一個(gè)小對話(2分鐘左右)3、分組對話，每組7人(Practiceinchain.)(4分鐘左右)4、在對方本子上出五道習(xí)題，題型為選擇題、填空題或是改錯(cuò)題，題目來源于自己在上一單元的習(xí)題操練中做錯(cuò)的或者是易錯(cuò)題(平時(shí)評講作業(yè)時(shí)已讓同學(xué)們根據(jù)自己的解題情況積累在錯(cuò)題本或好題本上，在錯(cuò)題本和好題本上選擇即可)。(10分鐘左右)每單元的作業(yè)安排一課時(shí)的單詞在其他同學(xué)本子上抄寫(每次的本子也都隨機(jī)發(fā)放的),寫上自己的名字并由本子主人批改，給出中肯評價(jià)再反饋給寫作業(yè)的同學(xué)，同學(xué)們都很在意別的同學(xué)在自己本子上的作業(yè)情況，同時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)也想在別人的本子上留下自己最好的字體從而得到高評價(jià)從而抄寫單詞時(shí)也會更加用心，書寫更為規(guī)范。與此同時(shí)也加深雙方對單詞拼寫的印象。2、3兩題是編寫小對話和分組對話，是兩兩對話和分組合作完成。一是"現(xiàn)炒現(xiàn)賣",活學(xué)活用本課時(shí)所學(xué)的重要句型；二是可以趁機(jī)了解同學(xué)們的具體生日，適當(dāng)時(shí)候給予生日祝福。比如課前突55、以上作業(yè)均附有部分同學(xué)的作業(yè)實(shí)況(圖片)。他m鎮(zhèn)解h,這中生元元出福歌，會讓對方有意外的收獲，讓他們找到自己在老師和同學(xué)心目中的存在感。或覺得易錯(cuò)的題目讓其他同學(xué)再做一遍，自己復(fù)習(xí)了一遍，同時(shí)也做，如有疑問可相互討的。(大半個(gè)學(xué)期下來，同學(xué)相互之間的英語水平給予適當(dāng)難度的題目。這些都提前跟學(xué)生有交代的。)6法以車樹件程作業(yè)2:提升性作業(yè)(選做題)7思維導(dǎo)圖題tt一—HodaMaathte山=6-→運(yùn)用思維導(dǎo)圖(Mindmap)整合所學(xué)知識是一種有效的思維方法，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。其圖案形式并不是最重要的，主要的目標(biāo)在于讓學(xué)生對所學(xué)知識能進(jìn)行自我構(gòu)架、總結(jié)和歸納。同學(xué)們可用自己喜歡的色彩和圖示、運(yùn)用富有童趣的構(gòu)圖，展示所學(xué)知識的系統(tǒng)圖。在布置本課時(shí)的思維導(dǎo)圖的作業(yè)前教師先給了大致的指點(diǎn)?；A(chǔ)一般的學(xué)生會以“months”為中心先給出表示"四季"的四個(gè)單詞，再細(xì)分出12個(gè)月份的單詞及的同學(xué)會增加每個(gè)月份特殊日期的縮寫形式，如lst,2nd,等，還有思維更活躍的同學(xué)還會增加特殊節(jié)日的寫法，如NewYear'sDay(Sept.10th)等。這樣一來，布置這樣一份作業(yè)，學(xué)生暫時(shí)的擴(kuò)散性思維能力稍有體現(xiàn)。當(dāng)然，經(jīng)過老師對作業(yè)篩選后擇優(yōu)投放到屏稍顯簡單的同學(xué)也會有腦洞原來圍繞"months"這一主題能派生出這么多的知識，促使自己向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，從而也逐漸提高自己的發(fā)現(xiàn)性思維和創(chuàng)新性思維的能8當(dāng)然，通過這份圖文并茂的作業(yè)，班上同學(xué)的美術(shù)功底如何差不多也一覽無之類的活動也不愁沒選手了(哈哈，還是存了點(diǎn)班主任的小心思的)。(略)了解學(xué)生真實(shí)的答題和知識掌握情況。了解學(xué)生喜歡怎樣的作業(yè)設(shè)計(jì)以及知識掌握運(yùn)用薄弱的環(huán)節(jié)，作為教師上課、輔導(dǎo)的依據(jù)。在互換作業(yè)本寫單詞和出題目讓對方完成后批改時(shí)同學(xué)看到別人給的評價(jià)會有9有對應(yīng)評價(jià)，肯定其優(yōu)點(diǎn)，指出其不足。說反思并改進(jìn)。1、基礎(chǔ)題這一塊，基本是每單元第一課時(shí)作業(yè)這樣布置(隨機(jī)發(fā)放作業(yè)本布置作業(yè)),給予評價(jià)也是學(xué)生之間相互進(jìn)行，收齊后一一檢閱，還真發(fā)現(xiàn)絕大部分的同己本上的作業(yè)題時(shí)也相當(dāng)認(rèn)真，多數(shù)同學(xué)能根據(jù)老師的要求勾畫出解題關(guān)鍵點(diǎn)，而不僅僅只是寫上一個(gè)答案。這樣做既讓同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短；同時(shí)也讓他們明白什么樣的作業(yè)賞心悅目，什么樣的作業(yè)慘不忍睹，從而對自己作業(yè)的書寫及質(zhì)量更加嚴(yán)格要求。2、提高題是選做題。每次是部分同學(xué)參加(自愿為主)。旨在培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)一些的同學(xué)對所學(xué)知識的構(gòu)架、總結(jié)和歸納的能力，從而讓自己所學(xué)的知識更具系統(tǒng)性和條理性，便于知識的掌握和日后的復(fù)習(xí)。每次作業(yè)上交欣賞后都會給出一一評價(jià)(多半是肯定)。學(xué)生完成得雖有瑕疵，但還是能充分感受到他們的想象力和認(rèn)真程度，同時(shí)也能看出他們美術(shù)功底及創(chuàng)新思維能力。真的是相當(dāng)不錯(cuò)。3、當(dāng)然，學(xué)生的作業(yè)完成也會出現(xiàn)一些敷衍，態(tài)度不端正情況，學(xué)生批改時(shí)也有不負(fù)責(zé)任、馬虎、草率的現(xiàn)象發(fā)生。這時(shí)，老師就得嚴(yán)格把關(guān)，耐心與這些同學(xué)交流溝通，以期能認(rèn)識到自己的不足，下次改正。姓名汪善根作業(yè)類型課時(shí)作業(yè)作業(yè)功能課后復(fù)習(xí)、鞏固1、加深理解本課語法歸納；2、各知識點(diǎn)、重難點(diǎn)和相關(guān)技能的訓(xùn)練；聯(lián)系實(shí)際，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語言知識進(jìn)行表達(dá)的能力。題型目標(biāo)語言的復(fù)習(xí)鞏固采用背誦的方式，語言知識重難點(diǎn)選用填空和選擇題型進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，表達(dá)能力運(yùn)用調(diào)查匯報(bào)和編對話的方式進(jìn)行?；A(chǔ)性練習(xí)4項(xiàng)，提高性作業(yè)1項(xiàng)時(shí)長30分鐘左右題型時(shí)間作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖朗讀背誦分鐘)填空擇一、朗讀、背誦GrammarFocus表格中列出的句型及1—31的序數(shù)詞。作業(yè)來源：課程教學(xué)要求二、翻譯句子1.你媽媽的生日是什么時(shí)候?她生日在八月二號。2.你妹妹的生日在二月嗎?是的，是二月八號。3.我奶奶的今年70歲，她的生日在國慶節(jié)。4.他父母親的生日是在五月五號。5.林濤的弟弟多大了?他只有十個(gè)月大。作業(yè)來源：根據(jù)課本范例改創(chuàng)1.Whenisyourmother'sbirthday?HerbirthdayisonAugust2nd.本課時(shí)對本單元出現(xiàn)的目標(biāo)語言要點(diǎn)進(jìn)行了歸納：引導(dǎo)的問句；二是序數(shù)詞的寫法和用法；三是名詞所有格的四是日期表達(dá)中介教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計(jì)了3a的配對練習(xí)，3b的補(bǔ)全對話，3c的調(diào)查活動。目的都在于練習(xí)鞏固第一課時(shí)中學(xué)習(xí)三、用所給的詞的適當(dāng)形式填空：year.作業(yè)來源：根據(jù)課本范例改創(chuàng)四、改錯(cuò)。下列各句或?qū)υ挾加幸惶庡e(cuò)誤，請找出錯(cuò)誤之處并改正。Tim'suncle.作業(yè)來源：根據(jù)課本范例改創(chuàng)1.Mar.3st改為Mar.3rd2.Jim'sandTim's改為JimandTim's3.inSeptember10.改為onSeptember10.4.N0.2nd改為N0.25.heisn't改為itisn't的句型和語法知識點(diǎn)。通過對課本內(nèi)容的講解、學(xué)習(xí)、練習(xí)，學(xué)生應(yīng)該有所了解。設(shè)計(jì)的四項(xiàng)基礎(chǔ)性作業(yè)也在于復(fù)習(xí)鞏固這幾個(gè)方面的語言知識點(diǎn)。朗讀背誦在于加強(qiáng)學(xué)生的語感和發(fā)音，幫助記憶句型和詞匯，屬于較易類型的作業(yè)。"用所給的詞的適當(dāng)形式填空”“翻譯句子”和“改錯(cuò)”等書面性作業(yè)在于檢測學(xué)生在易出錯(cuò)的地方是否能夠掌握，同時(shí)滲透親情、和國情教育，關(guān)注家人的生日，了解我國的一些重要節(jié)日，有一定難度。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生序數(shù)詞與基數(shù)詞混淆二是幾個(gè)序數(shù)詞及簡寫易出錯(cuò)，三是表時(shí)間介詞易混淆，四是涉及多人的名詞所有格如何正確表達(dá)，五是人稱代詞的運(yùn)用。題型時(shí)間作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖調(diào)查或編(10分Asktheparentsorthefriendsabouttheirbirthdaysandagesbyusingthetargetlanguage調(diào)查匯報(bào)是綜合運(yùn)用，既可鞏固語言知識點(diǎn)，更在于鍛煉學(xué)生的口語和交際能力，屬于課時(shí)作業(yè)中較難部分，適合中上等水平學(xué)生為了能夠讓更多的同學(xué)參與到練習(xí)當(dāng)中，在布置作業(yè)時(shí)，可以提供幾個(gè)范例，以便學(xué)生有章可循。讓學(xué)生把目標(biāo)語言和語言知識運(yùn)用到生活實(shí)際中，可以讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用同時(shí)，學(xué)生為了匯報(bào)的完整和對話的連貫性，還會運(yùn)用到已學(xué)過的其它語言知識。這樣可以起到溫故知新，承上啟下的作用。通過句型練習(xí)知曉父母親的生日，也是一種感恩教育。另外，提醒同學(xué)們：問年齡時(shí)需般不主動詢問女人的 B:...Inmyschool,Ihavethreegoodfriends.TheyareXXistheyoungestofthree.Heis...HisbirthdayisA:It's...A:...作業(yè)來源：根據(jù)課本教學(xué)要求改創(chuàng)類型作業(yè)評價(jià)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖自我基礎(chǔ)性作業(yè)二、三、四，學(xué)生自我評價(jià)情況1.獨(dú)立完成的題目是()2.查資料、課本完成的題目是()3.和同學(xué)討論的題目是()1、自我評價(jià)，找出不足，2、鍛煉學(xué)生自主4.出現(xiàn)錯(cuò)誤的題目是()。5.不清楚的知識點(diǎn)是()。.6.我認(rèn)為()題對我?guī)椭?。學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生互評朗讀背誦由英語學(xué)習(xí)小組進(jìn)行互查，組長負(fù)責(zé)，并進(jìn)行匯總優(yōu)秀者要求：1.能完整朗讀且背誦出句型及所有序數(shù)詞2.句型表達(dá)非常流利，發(fā)音清楚準(zhǔn)確3.序數(shù)詞拼讀全部正確良好者要求：1.能朗讀且背誦出句型及90%以上的序數(shù)詞2.句型表達(dá)基本流利，發(fā)音清楚3.序數(shù)詞表達(dá)正確率在27個(gè)以上合格者要求：1.能朗讀出句型及70%的序數(shù)詞2.句型表達(dá)和序數(shù)詞的發(fā)音基本無誤。3.序數(shù)詞準(zhǔn)確率在20-26之間。統(tǒng)計(jì)出學(xué)生完成情況優(yōu)秀()良好()合格()待合格()同學(xué)會出現(xiàn)問題的句型是()出現(xiàn)的問題是()序數(shù)詞出錯(cuò)率高的是(1、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力，2、鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能3、提升學(xué)生自我管理的能力，4、激發(fā)學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生競爭能教師1.朗讀背誦的作業(yè)，教師在課堂上抽背、抽查，結(jié)合各小組的統(tǒng)計(jì)進(jìn)行檢查評價(jià)。優(yōu)秀小組()要求：小組成員均能完整朗讀背誦作業(yè)內(nèi)容優(yōu)秀學(xué)生()要求：流利、準(zhǔn)確、清楚2.基礎(chǔ)性書面作業(yè)，進(jìn)行全批全改部分作業(yè)進(jìn)行面批，對完成優(yōu)良的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵，對于出現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)并加以鼓勵。3.調(diào)查匯報(bào)：各小組派代表進(jìn)行匯報(bào)或成員匯報(bào)表演。優(yōu)秀小組()要求：匯報(bào)或表演完整、有創(chuàng)意附：部分學(xué)生書面作業(yè)展示和學(xué)生互評登記表1、整體掌握學(xué)生完成作業(yè)情況，采取改進(jìn)的2、給優(yōu)等生以表現(xiàn)機(jī)會，激勵后進(jìn)者。姓名胡鑫輝單元作業(yè)類型作業(yè)功能1.鞏固并掌握本課的重要詞匯，學(xué)會在具體情境中運(yùn)用詞匯。2.學(xué)會目標(biāo)語言在具體情境中個(gè)運(yùn)用，并對學(xué)生的思想的教育。3.學(xué)以致用、鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，在實(shí)踐中運(yùn)用目標(biāo)語言。題型詞匯的識記與運(yùn)用，句型等目標(biāo)語言的運(yùn)用，實(shí)踐提升題4題分層作業(yè)時(shí)長18分鐘左右題型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖基礎(chǔ)題及運(yùn)用題一、將下列的短語翻譯成英語1.英語測試3.生日派對5.足球賽7.在10月1日2.學(xué)校郊游6.我媽媽的生日8.在教師節(jié)第一題主要讓學(xué)生掌握本節(jié)課出現(xiàn)活動詞組，日期和節(jié)日的表達(dá)。(全部學(xué)生都要完成)第二題主要讓學(xué)生們在具體的情景中體會和運(yùn)用所學(xué)的語言；同時(shí)也對學(xué)生進(jìn)行愛父母、愛國、愛運(yùn)動的教育。完成作業(yè)、個(gè)別學(xué)生除外)二、在8個(gè)詞組中選擇4個(gè)詞組填空。(3分鐘)healthy.homeland.(祖國)答案分析詞on的運(yùn)用。學(xué)生們的表達(dá)方式可以多樣化。題型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖實(shí)踐提升題三、要求學(xué)生制作自己的日程表，并用英語就日歷上的活動作說明。(8分鐘)學(xué)生的動手能力和語言表達(dá)能力。同時(shí)了解學(xué)生的喜好，引導(dǎo)學(xué)生正確的喜好。成)4月34月318b277Dayt教師評價(jià)：1、能夠制作出自己的日歷表。2、能夠用英語來表達(dá)。3、能夠運(yùn)用多種表達(dá)方式表達(dá)自己日歷表。學(xué)生自評：1、完成此任務(wù)有難度嗎?難在哪里?2、那些地方容易出錯(cuò)?分析此項(xiàng)任務(wù)，根據(jù)所學(xué)的知識進(jìn)行實(shí)踐的運(yùn)用，鍛煉學(xué)生的動手能力，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的目標(biāo)語言，制作的過程也反映學(xué)生出的學(xué)習(xí)態(tài)度。制作的日歷表是否精美，能否根據(jù)日歷表正確表達(dá)，鼓勵學(xué)生能夠用多種方式表達(dá)?！跻?改編□原創(chuàng)學(xué)生自我1.獨(dú)立完成題目有()2.查閱資料或者和同學(xué)討論的題目有()5.()題或者哪些知識我還不清楚，需要幫助。不清楚的知識有了解學(xué)生真實(shí)的答題和知識掌握情況。了解學(xué)生喜歡怎樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，知識掌握運(yùn)用薄弱的環(huán)節(jié)，作為教師上課、課后輔導(dǎo)的依據(jù)。作業(yè)評價(jià)與改進(jìn)絕大多數(shù)學(xué)生完成的很好，尤其是日程表地制作，學(xué)生們利用自己才智，制作各種日程表，并做了英語說明。表達(dá)上大多數(shù)學(xué)生沒問題，主要是個(gè)別學(xué)生容易把介詞on丟掉。第一題mymother'sbirthday,有學(xué)生沒用所有格的形式，第二題學(xué)生大都能填對，單復(fù)數(shù)、大小寫的形式有些錯(cuò)誤。提升題做的很好，錯(cuò)誤少。要鼓勵學(xué)生進(jìn)行多樣化表達(dá)。加強(qiáng)作業(yè)布置的針對性；不僅考慮重要的語言點(diǎn)和知識運(yùn)用，也要考慮學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)的情況，更有針對性的布置作業(yè)，并多設(shè)計(jì)一些學(xué)生的實(shí)踐題和真實(shí)情境運(yùn)用題目，還要有一些對學(xué)生進(jìn)行思想、價(jià)值觀教育的題目。姓名汪旭東作業(yè)類型作業(yè)功能課后復(fù)習(xí)、鞏固1.掌握本課的重點(diǎn)詞匯、句型。3.鞏固與提高題型復(fù)習(xí)鞏固題、基礎(chǔ)目標(biāo)語言運(yùn)用題、拓展提高題。3題分層作業(yè)時(shí)長25分鐘左右題型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖四、復(fù)習(xí)鞏固題(5分鐘)翻譯短語：1.舉辦藝術(shù)節(jié)2.書籍售賣3.舉辦生日派對4.舉行學(xué)校旅行5.一個(gè)真正忙碌的學(xué)期6.在學(xué)校圖書館7.英語開放日8.運(yùn)動日二、基礎(chǔ)目標(biāo)語言運(yùn)用題。(10分鐘)(一)、句型轉(zhuǎn)換。 4、I'm15.(對劃線部分提問) (二)、用適當(dāng)?shù)慕樵~填空不必要時(shí)填/3.-Whenwasheborn(出生)?-1998.第一題讓學(xué)生鞏固和掌握本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容及一些貼近生活主題的相關(guān)部分是生成性作業(yè)，主要考察學(xué)生對目標(biāo)語言的掌握情況，還有對一些相關(guān)短語、詞匯的運(yùn)用等等。學(xué)生除外)加油：Volingt.SchooLEnglakpaHaveagoodtime!Novemedayschool'Satnberehnea.soaeAhemberNehaidQthrWeheananetiialonNmenbe程蘇芳2題型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖拓展提高題朋友寫一個(gè)便條，邀請對方參加學(xué)校的某項(xiàng)活動。下面的問題對你會有幫助。(10分鐘)第三題主要是訓(xùn)練學(xué)生對目標(biāo)語言的運(yùn)用和理解能力，以及深層內(nèi)化目標(biāo)語言的運(yùn)用能力。(學(xué)有余力1.基礎(chǔ)題型這一塊，絕大多數(shù)學(xué)生能夠掌握和解決。但很多同學(xué)都是要翻課本去完成，這就需要學(xué)生課后去加強(qiáng)鞏固和復(fù)習(xí)。2.對于目標(biāo)語言運(yùn)用題型，絕大部分學(xué)生是能夠解決的，但當(dāng)中會出現(xiàn)少數(shù)的錯(cuò)誤，要及時(shí)給予點(diǎn)撥和解答。3.拓展提高題部分是考驗(yàn)學(xué)生對目標(biāo)語言的整合利用，并形成對基礎(chǔ)知識語言架構(gòu)的系統(tǒng)性和完整性。這部分對多數(shù)學(xué)生來說有些難度，因此不要求全體學(xué)生完成。姓名作業(yè)類型作業(yè)功能單元復(fù)習(xí)、鞏固談?wù)撋蘸突顒尤掌陬}型聽力翻譯手抄報(bào)四題時(shí)長40分鐘左右題型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖、信息轉(zhuǎn)化語言能力指以聽、說、讀、看、寫等方式理解和表達(dá)意義的能力，以及在學(xué)習(xí)和使用語言的過程中形成的語言意識和語感。語言能力目標(biāo)是作業(yè)目標(biāo)設(shè)定的基礎(chǔ)要素。因此，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合聽、說、讀、看、寫等多種形式設(shè)定作業(yè)目標(biāo)和作業(yè)內(nèi)容。1234567在"雙減"下，面對學(xué)生掌握英語的程度不一，將采用分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，這一階段的學(xué)生有著極強(qiáng)的要任務(wù)是激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時(shí)一定要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力。聽力材料Dearstudents,Wehavesomeinterestingandfunthingsforyouthisterm.OnSeptember21st,wehaveaschooltripintheafternoon.Octoberisagreatmonth.Onthe12thandthe15th,wehavetwoballgames,soccerandvolleyball.SchoolDayisonOctober22nd.Yourparentscancometoourschool.Nextmonth,wehaveanartfestival.It'sonNovember3rd.WehaveanEnglishpartyonNovember30th.AndonDecember3rd,wehaveabooksaleintheschoollibrary.二、翻譯4.schooltrip5.booksa