Unit 2 A lifes work Understanding ideas 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第三冊(cè)

Unit2Alife’sworkUnderstandingideas教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第三冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版高中英語(yǔ)選擇性必修第三冊(cè)Unit2Alife’swork中的Understandingideas部分。本節(jié)課主要圍繞段落主旨和細(xì)節(jié)信息的理解，以及根據(jù)文章內(nèi)容回答問(wèn)題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容要求學(xué)生能夠把握文章的中心思想，理解并分析文章中的關(guān)鍵信息。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何識(shí)別文章主題、理解段落大意以及找出文章中的關(guān)鍵信息等技巧。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容將幫助學(xué)生鞏固和提升這些閱讀理解能力，并應(yīng)用于實(shí)際閱讀中。教材中的文章涉及人物傳記，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)有一定關(guān)聯(lián)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生將能夠通過(guò)理解文章內(nèi)容，提升獲取信息、概括信息的能力；在文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解不同人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)多元文化的尊重和理解；在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)分析和評(píng)價(jià)文章中的觀點(diǎn)；在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用閱讀策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地將英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，形成跨文化交際的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了如何識(shí)別文章主題、理解段落大意和找出文章中的關(guān)鍵信息等閱讀理解技巧。在語(yǔ)言知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行基本的英語(yǔ)閱讀和寫作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)了解不同人物的生活和工作經(jīng)歷通常表現(xiàn)出較高的興趣，特別是與自身生活經(jīng)歷相關(guān)的主題。

-學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在閱讀理解方面已有一定基礎(chǔ)，能夠理解并分析簡(jiǎn)單的英語(yǔ)文章。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生可能偏好互動(dòng)式學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)討論和分享來(lái)深化對(duì)文章內(nèi)容的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-閱讀難度：教材中的文章可能包含一些較高級(jí)的詞匯和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能需要額外的時(shí)間來(lái)理解。

-批判性思維：在分析文章觀點(diǎn)和作者態(tài)度時(shí)，學(xué)生可能缺乏足夠的批判性思維能力，需要引導(dǎo)。

-信息整合：在回答問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能難以將文章中的信息進(jìn)行有效整合，需要培養(yǎng)總結(jié)和歸納的能力。教學(xué)資源-外研版高中英語(yǔ)選擇性必修第三冊(cè)教材

-多媒體投影儀

-互動(dòng)式電子白板

-英語(yǔ)閱讀理解練習(xí)冊(cè)

-互聯(lián)網(wǎng)資源（人物傳記文章、相關(guān)視頻資料）

-小組討論指南

-學(xué)生作業(yè)反饋表

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件/應(yīng)用

-詞匯卡片

-答題卡教學(xué)過(guò)程今天我們將一起學(xué)習(xí)Unit2Alife’swork中的Understandingideas部分。這節(jié)課我們將深入探討文章的主旨內(nèi)容，并突出全文的側(cè)重點(diǎn)。以下是具體的教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入

-“同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于人物傳記的文章。請(qǐng)大家先看這段視頻，它是關(guān)于一位偉大人物的介紹?！保úシ藕?jiǎn)短的人物介紹視頻）

-“看完視頻，你們對(duì)這位人物有什么印象？請(qǐng)分享一下你們的想法?！?/p>

2.預(yù)讀

-“現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開(kāi)課本，翻到Unit2Alife’swork。在閱讀之前，我想請(qǐng)大家先看一下文章的標(biāo)題和圖片，預(yù)測(cè)一下這篇文章可能會(huì)講些什么。”

-“好了，現(xiàn)在請(qǐng)大家開(kāi)始默讀全文，注意理解文章的大意?！?/p>

3.文章主旨探究

-“同學(xué)們，我們已經(jīng)快速閱讀了全文?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)大家告訴我，這篇文章主要講述的是關(guān)于什么？請(qǐng)用你們自己的話來(lái)概括文章的主旨。”

-“很好，有同學(xué)提到了這位人物的一生和工作。那么，文章中有沒(méi)有提到他/她的具體工作是什么？請(qǐng)大家再次閱讀文章，找出相關(guān)信息?！?/p>

4.段落大意分析

-“現(xiàn)在，我們來(lái)分析一下文章的每個(gè)段落。請(qǐng)大家告訴我，第一段主要講述了什么？”

-“正確，它介紹了人物的出生和家庭背景。接下來(lái)，請(qǐng)大家找出第二段的主旨?！?/p>

-“以此類推，我們繼續(xù)分析每個(gè)段落。請(qǐng)大家注意，每個(gè)段落的開(kāi)頭和結(jié)尾往往包含了關(guān)鍵信息?！?/p>

5.細(xì)節(jié)信息理解

-“我們已經(jīng)了解了文章的主旨和每個(gè)段落的大意。現(xiàn)在，讓我們來(lái)關(guān)注一些細(xì)節(jié)信息。請(qǐng)大家閱讀第二段，找出這位人物是如何開(kāi)始他的事業(yè)的?！?/p>

-“很好，他/她在年輕時(shí)就開(kāi)始了對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的探索。接下來(lái)，請(qǐng)大家閱讀第三段，找出這位人物在事業(yè)中遇到的挑戰(zhàn)和如何克服它們。”

6.批判性思維訓(xùn)練

-“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一些批判性思維的訓(xùn)練。請(qǐng)大家思考一下，文章中提到的這位人物的成功是否完全歸功于他/她的個(gè)人努力？有沒(méi)有其他因素可能影響了他的成功？”

-“很好，有同學(xué)提到了社會(huì)環(huán)境、機(jī)遇等因素。這就是批判性思維，我們要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析問(wèn)題?！?/p>

7.課堂討論

-“現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家分成小組，討論一下這位人物的一生給你留下了哪些深刻的印象。每個(gè)小組選一個(gè)代表來(lái)分享你們的討論結(jié)果?！?/p>

-“好的，我已經(jīng)聽(tīng)到了很多有價(jià)值的觀點(diǎn)。請(qǐng)大家再思考一下，這位人物的成功對(duì)我們有什么啟示？我們?nèi)绾螐乃慕?jīng)歷中學(xué)習(xí)到一些有價(jià)值的東西？”

8.語(yǔ)言實(shí)踐

-“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)一些語(yǔ)言實(shí)踐。請(qǐng)大家用英語(yǔ)寫一段話，描述這位人物的一個(gè)特點(diǎn)，以及這個(gè)特點(diǎn)是如何幫助他/她取得成功的。”

-“寫完后，請(qǐng)大家相互交換作業(yè)，互相批改并提供反饋?！?/p>

9.總結(jié)與反饋

-“好的，我們已經(jīng)完成了這篇文章的學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家告訴我，你們?cè)谶@節(jié)課中學(xué)到了什么？”

-“很好，你們提到了批判性思維、閱讀理解技巧等?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)大家分享一下你們?cè)趯懽鲗?shí)踐中的反饋。有哪些地方做得好，有哪些地方需要改進(jìn)？”

10.作業(yè)布置

-“最后，作為今天的作業(yè)，請(qǐng)大家回去后再次閱讀這篇文章，并嘗試總結(jié)出文章的三個(gè)主要觀點(diǎn)。明天我們將討論你們的總結(jié)?！敝R(shí)點(diǎn)梳理Unit2Alife’swork中的Understandingideas部分主要圍繞人物傳記的閱讀理解，以下是對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的全面梳理：

1.人物傳記的基本構(gòu)成

-出生背景：包括人物的出生日期、地點(diǎn)、家庭情況等。

-教育經(jīng)歷：描述人物在學(xué)?；蚺嘤?xùn)機(jī)構(gòu)接受教育的過(guò)程。

-職業(yè)發(fā)展：介紹人物在職業(yè)生涯中的主要成就和經(jīng)歷。

-個(gè)人生活：涉及人物的興趣愛(ài)好、家庭生活、人際交往等方面。

-社會(huì)影響：分析人物對(duì)社會(huì)、行業(yè)或領(lǐng)域的影響和貢獻(xiàn)。

2.閱讀理解技巧

-抓住文章主旨：通過(guò)閱讀標(biāo)題、首段和末段，快速把握文章的中心思想。

-分析段落大意：逐段閱讀，理解每個(gè)段落的核心內(nèi)容，概括段落大意。

-提取關(guān)鍵信息：在閱讀過(guò)程中，注意尋找并記錄重要的事實(shí)、數(shù)據(jù)和觀點(diǎn)。

-理解隱含意義：通過(guò)分析文章中的比喻、象征等修辭手法，理解作者的隱含意圖。

3.文章結(jié)構(gòu)分析

-引言：介紹文章主題，引發(fā)讀者的興趣。

-主體：按照時(shí)間順序或邏輯順序展開(kāi)，詳細(xì)介紹人物的生平事跡。

-結(jié)尾：總結(jié)人物的一生，強(qiáng)調(diào)其成就和影響。

4.人物品質(zhì)分析

-通過(guò)文章中的具體事例，分析人物的性格特點(diǎn)，如勇敢、堅(jiān)韌、智慧等。

-探討這些品質(zhì)如何幫助人物克服困難，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。

5.批判性思維

-分析文章中的觀點(diǎn)和論據(jù)，判斷其合理性和可信度。

-從多個(gè)角度思考問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。

-學(xué)會(huì)質(zhì)疑和反思，不盲目接受作者的觀點(diǎn)。

6.語(yǔ)言知識(shí)

-掌握文章中的關(guān)鍵詞匯，如與人物生平、職業(yè)發(fā)展相關(guān)的詞匯。

-學(xué)習(xí)文章中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句等。

-理解并模仿文章中的表達(dá)方式，提高自己的寫作能力。

7.閱讀策略

-根據(jù)文章的標(biāo)題、圖片等預(yù)測(cè)文章內(nèi)容。

-通過(guò)掃讀、略讀等閱讀技巧，快速獲取文章信息。

-使用記筆記、劃重點(diǎn)等策略，提高閱讀效率。典型例題講解在Unit2Alife’swork的Understandingideas部分，我們將通過(guò)以下典型例題來(lái)鞏固和提高學(xué)生的閱讀理解能力：

1.題型：概括段落大意

題目：請(qǐng)根據(jù)第二段內(nèi)容，概括這位人物的教育經(jīng)歷。

答案：第二段主要講述了這位人物在大學(xué)期間的專業(yè)選擇、學(xué)術(shù)成就以及在校期間參加的實(shí)踐活動(dòng)。

2.題型：提取關(guān)鍵信息

題目：請(qǐng)從第三段中找出這位人物在職業(yè)生涯初期遇到的挑戰(zhàn)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明他是如何克服的。

答案：第三段提到，這位人物在職業(yè)生涯初期面臨了資金短缺和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)。他通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，最終克服了這些困難。

3.題型：理解隱含意義

題目：在第四段中，作者提到這位人物“在他的領(lǐng)域里開(kāi)辟了新的道路”。這句話的隱含意義是什么？

答案：這句話的隱含意義是，這位人物在他的領(lǐng)域做出了開(kāi)創(chuàng)性的貢獻(xiàn)，為后人提供了新的研究方向和發(fā)展機(jī)遇。

4.題型：人物品質(zhì)分析

題目：請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析這位人物在面對(duì)困難時(shí)所展現(xiàn)出的品質(zhì)。

答案：這位人物在面對(duì)困難時(shí)展現(xiàn)出了堅(jiān)韌、勇敢和智慧等品質(zhì)。他從不放棄，勇于嘗試新方法，最終取得了成功。

5.題型：批判性思維

題目：文章中提到這位人物的成功是基于他個(gè)人的努力。你是否同意這一觀點(diǎn)？請(qǐng)用文章中的信息來(lái)支持你的觀點(diǎn)。

答案：不完全同意。雖然個(gè)人的努力是成功的重要因素，但文章中也提到了社會(huì)環(huán)境、機(jī)遇等因素對(duì)這位人物成功的影響。因此，我們可以說(shuō)，成功是多方面因素共同作用的結(jié)果。教學(xué)反思這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了Unit2Alife’swork中的Understandingideas部分，通過(guò)深入探討文章的主旨內(nèi)容和全文的側(cè)重點(diǎn)，我對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果進(jìn)行了以下反思：

首先，我覺(jué)得同學(xué)們?cè)陂喿x理解方面有了明顯的進(jìn)步。大家能夠通過(guò)觀察文章的標(biāo)題和圖片來(lái)預(yù)測(cè)文章內(nèi)容，這表明你們已經(jīng)具備了初步的閱讀策略。在閱讀過(guò)程中，你們也能夠抓住文章的主旨，理解每個(gè)段落的大意，并且提取出關(guān)鍵信息。這讓我非常高興，說(shuō)明我們的閱讀訓(xùn)練是有效的。

然而，我也注意到在一些細(xì)節(jié)理解上，同學(xué)們還存在一些問(wèn)題。例如，在分析文章中人物克服困難的具體方法時(shí)，有些同學(xué)沒(méi)能準(zhǔn)確找到相關(guān)信息。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)同學(xué)們的細(xì)節(jié)理解能力，讓他們學(xué)會(huì)如何在文章中尋找并理解具體的信息。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我看到了同學(xué)們的積極參與和思考。你們能夠從文章中的人物經(jīng)歷中找到啟示，并且能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這一點(diǎn)非常寶貴，說(shuō)明你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何將閱讀內(nèi)容與自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)還不夠自信，這可能是由于語(yǔ)言能力或者其他原因造成的。我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，給予這些同學(xué)更多的鼓勵(lì)和支持，幫助他們建立自信。

在批判性思維訓(xùn)練方面，同學(xué)們的表現(xiàn)也讓我感到滿意。你們能夠從多個(gè)角度分析問(wèn)題，不再盲目接受文章中的觀點(diǎn)，而是學(xué)會(huì)了質(zhì)疑和反思。這種思維的培養(yǎng)對(duì)于你們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都非常重要。

關(guān)于語(yǔ)言知識(shí)的掌握，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)陉P(guān)鍵詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)上還有提升的空間。有些同學(xué)在寫作實(shí)踐中，使用了錯(cuò)誤的詞匯或語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。這提示我，需要在課堂上更加注重語(yǔ)言知識(shí)的鞏固和運(yùn)用，讓同學(xué)們能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。

最后，我想說(shuō)的是，這節(jié)課的教學(xué)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)學(xué)生的思考和潛能。我會(huì)根據(jù)同學(xué)們的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)人都能在課堂上有所收獲。同時(shí)，我也希望同學(xué)們能夠更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，充分利用課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，提升自己的英語(yǔ)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①人物傳記的基本構(gòu)成

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：理解人物傳記的結(jié)構(gòu)，包括出生背景、教育經(jīng)歷、職業(yè)發(fā)展、個(gè)人生活和社會(huì)影響等。

-重點(diǎn)詞匯：birth,education,career,personallife,socialimpact等。

-重點(diǎn)句子：文章中描述人物各個(gè)階段的關(guān)鍵句子，如"Thepersonwasbornin...,He/Sheattended...,He/Sheachieved...,etc."

②閱讀理解技巧

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：掌握閱讀理解的基本技巧，如抓住文章主旨、分析段落大意、提取關(guān)鍵信息和理解隱含意義。

-重點(diǎn)詞匯：mainidea,paragraph,keyinformation,implicitmeaning等。

-重點(diǎn)句子：文章中用于表達(dá)主旨和關(guān)鍵信息的句子，如"Themainpurposeofthearticleisto...,Theparagraphmainlydiscusses...,etc."

③文章結(jié)構(gòu)和人物品質(zhì)分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：分析文章的結(jié)構(gòu)，理解引言、主體和結(jié)尾的作用，以及從文章中分析人物品質(zhì)。

-重點(diǎn)詞匯：introduction,body,conclusion,charactertraits等。

-重點(diǎn)句子：文章中描述人物品質(zhì)和文章結(jié)構(gòu)的句子，如"Thearticlebeginswith...,Itisfollowedby...,Thepersonischaracterizedby...,etc."

④批判性思維和語(yǔ)言知識(shí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析問(wèn)題，以及掌握文章中的關(guān)鍵詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

-重點(diǎn)詞匯：criticalthinking,analyze,vocabulary,grammarstructure等。

-重點(diǎn)句子：文章中表達(dá)批判性思維和語(yǔ)言知識(shí)的句子，如"Theauthor'spointofviewcanbechallengedby...,Thesentencestructureusedhereis...,etc."

⑤閱讀策略

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：運(yùn)用閱讀策略，如預(yù)測(cè)文章內(nèi)容、掃讀和略讀等，提高閱讀效率。

-重點(diǎn)詞匯：predict,skim,scan,readingefficiency等。

-重點(diǎn)句子：文章中關(guān)于閱讀策略的提示句子，如"Bylookingatthetitleandpictures,wecanpredictthat...,etc."課堂1.課堂評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-提問(wèn)：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程