Unit 2 Animals Lesson 3 I like Bobby（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語五年級上冊

Unit2AnimalsLesson3IlikeBobby（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過Unit2AnimalsLesson3"IlikeBobby"的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握與動物相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語聽說能力，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。結(jié)合五年級學(xué)生的認知水平和北師大版英語教材的特點，本節(jié)課將重點教授動物名稱和相關(guān)形容詞，以及如何表達喜歡和不喜歡的情感。通過情境創(chuàng)設(shè)、互動交流和實踐活動，使學(xué)生能夠在實際情境中運用所學(xué)知識，達到學(xué)以致用的目的。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言能力方面，通過學(xué)習(xí)動物名稱和形容詞，提高學(xué)生的詞匯積累和語言運用能力；思維品質(zhì)方面，鼓勵學(xué)生在描述動物時運用比較和分類思維，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；文化意識方面，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下對動物的認知和態(tài)度，增強跨文化交流意識；學(xué)習(xí)能力方面，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力，通過互動交流和實踐活動中提升解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向五年級學(xué)生，他們在知識方面已經(jīng)積累了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了基本的英語語法和詞匯。在能力方面，學(xué)生具備一定的聽說讀寫能力，能夠進行簡單的英語對話和描述。然而，他們在動物類詞匯的掌握和情感表達上可能存在不足，需要在本節(jié)課中得到加強。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的觀察力和想象力，能夠通過圖片和情境理解新詞匯和句型。但在邏輯思維和批判性思維方面，還需進一步培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動。但也有部分學(xué)生可能存在注意力不集中、不敢開口說英語等問題，需要教師關(guān)注和引導(dǎo)。

此外，學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣和動機也會影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，以提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)方法與策略1.采用互動式講授法，結(jié)合實物和圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動物名稱和相關(guān)形容詞。

2.設(shè)計角色扮演和小組討論活動，讓學(xué)生在模擬情境中運用所學(xué)詞匯和句型，提高語言實際運用能力。

3.運用多媒體課件和故事案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂趣味性。

4.通過游戲和競賽形式，鼓勵學(xué)生積極參與，鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)合作精神。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括動物圖片和詞匯表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握基本詞匯。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如詢問學(xué)生最喜歡的動物及其特征，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語描述動物。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)計劃。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)新詞匯，理解詞匯含義。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對動物特征的描述，準備課堂分享。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺，教師進行檢查。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，提高預(yù)習(xí)效率。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同動物的圖片和視頻，引出本課主題。

講解知識點：講解動物名稱和相關(guān)形容詞，如"big"、"small"、"cute"等。

組織課堂活動：進行角色扮演，模擬動物園場景，學(xué)生用英語描述動物。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進行解答，確保學(xué)生理解。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考如何用英語描述動物。

參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

提問與討論：學(xué)生針對學(xué)習(xí)中遇到的問題進行提問和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：確保學(xué)生掌握動物名稱和相關(guān)形容詞。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，提高學(xué)生的合作能力和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置描述動物特征的作業(yè)，要求學(xué)生運用本課所學(xué)知識。

提供拓展資源：提供動物主題的閱讀材料和視頻，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，練習(xí)用英語描述動物。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入了解動物知識。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己在描述動物時的優(yōu)點和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主拓展學(xué)習(xí)，提高語言運用能力。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生認識自我，提升學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握并正確拼寫教材中出現(xiàn)的動物名稱，如"cat"、"dog"、"elephant"等，以及相關(guān)的形容詞，如"big"、"small"、"cute"等。在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，學(xué)生能夠準確使用這些詞匯描述動物。

2.句型運用：學(xué)生能夠運用所學(xué)句型，如"Ilike..."和"Idon'tlike..."，來表達自己對動物的喜好。在角色扮演和小組討論中，學(xué)生能夠流利地使用這些句型進行交流。

3.聽力理解：在課堂活動和課后練習(xí)中，學(xué)生能夠聽懂教師和同伴用英語描述動物的特征，能夠理解并響應(yīng)相關(guān)的指令和問題。

4.口語表達：學(xué)生在課堂活動中積極參與，能夠用英語口頭描述動物的外貌和特征。在小組討論中，學(xué)生能夠主動表達自己的觀點，與同伴進行有效溝通。

5.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同動物的描述，學(xué)生增進了對動物多樣性的認識，同時也對英語國家的動物文化有了初步了解。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠自主查找資料，整理知識點，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

7.合作學(xué)習(xí)：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊合作能力。

8.批判性思維：學(xué)生在討論和描述動物時，不僅能夠陳述事實，還能夠進行簡單的推理和判斷，展現(xiàn)了初步的批判性思維能力。

9.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極，愿意參與課堂活動，主動練習(xí)英語。

10.成就感：學(xué)生在完成課堂活動和作業(yè)后，能夠感受到自己的進步，增強了學(xué)習(xí)的自信心和成就感。

總體來說，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在詞匯、句型、聽力、口語、文化意識、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、批判性思維、學(xué)習(xí)態(tài)度和成就感等方面都取得了顯著的效果。這些成果不僅有助于學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上取得進步，也為他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.描述動物作業(yè)：要求學(xué)生選擇一種動物，并用英語描述它的外貌、特征和喜好。例如，學(xué)生可以選擇教材中的"Bobby"或其他動物，并用所學(xué)詞匯和句型編寫一段描述。

示例答案：Ilikepandas.Theyareverycute.Theyhavebig,roundeyesandanicesmile.Pandasliketoeatbamboo.Ithinktheyareveryspecialanimals.

2.角色扮演作業(yè)：學(xué)生兩人一組，模擬在動物園的場景，互相用英語詢問對方喜歡的動物，并用所學(xué)句型回答。

示例答案：

A:Hi,doyoulikeanimals?

B:Yes,Ido.Ilikeelephants.

A:Whydoyoulikeelephants?

B:Becausetheyarebigandstrong.Ithinktheyareverysmart.

3.動物特征配對作業(yè)：學(xué)生將教材中的動物圖片剪下來，然后將其與相應(yīng)的特征形容詞配對，如"big"、"small"、"cute"等。

示例答案：

-Elephant:big

-Rabbit:small

-Puppy:cute

4.動物園指南作業(yè)：要求學(xué)生編寫一段簡短的動物園指南，介紹兩種動物，并使用所學(xué)詞匯和句型描述它們。

示例答案：Welcometothezoo!Wehavemanyinterestinganimals.The獅子arebigandstrong.Theyhaveabigmane.The猴子areverysmartandplayful.Theyliketoclimbtrees.

5.動物故事作業(yè)：學(xué)生選擇一種動物，編寫一個簡短的故事，描述它的日常生活或者一次冒險經(jīng)歷。

示例答案：Onceuponatime,therewasalittledognamedMax.Maxlivedinabiggardenwithhisfamily.Helikedtoplaywithhisballandrunaroundthegarden.Oneday,Maxfoundahiddentreasureinthegarden.Hewasveryhappyandproudofhisdiscovery.Maxwasabraveandluckydog.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。在課堂活動中，教師會觀察學(xué)生的參與度、互動情況以及對知識點的掌握程度。例如，在角色扮演活動中，學(xué)生是否能夠自信地使用所學(xué)詞匯和句型進行交流，是否能夠準確地描述動物特征，這些都是評價學(xué)生表現(xiàn)的關(guān)鍵點。

2.小組討論成果展示：小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和溝通能力的重要環(huán)節(jié)。在小組討論成果展示中，教師會評價每個小組的討論成果，包括小組成員的分工合作情況、討論內(nèi)容的深度和廣度以及展示的清晰度。例如，一個小組可能會展示他們制作的動物特征配對卡片，教師會評價其正確性和創(chuàng)意性。

3.隨堂測試：為了檢測學(xué)生對知識點的掌握情況，教師會在課堂上安排隨堂測試。測試可能包括口頭問答、書面描述或圖片匹配等題型。例如，教師可能會拿出一張動物圖片，要求學(xué)生用英語描述其特征，或者要求學(xué)生將動物名稱與相應(yīng)的形容詞配對。

4.課后作業(yè)評價：課后作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)的重要手段。教師會收集并評價學(xué)生的作業(yè)，檢查他們是否能夠獨立完成任務(wù)，是否能夠正確使用所學(xué)知識。例如，教師會檢查學(xué)生編寫的動物描述段落，評價其語法正確性、詞匯運用和創(chuàng)意表達。

5.教師評價與反饋：針對上述各項評價，教師會給出具體的反饋。反饋不僅包括對學(xué)生表現(xiàn)的肯定，還包括對不足之處的指出和建議。以下是一些具體的反饋示例：

-課堂表現(xiàn)反饋：學(xué)生在角色扮演活動中表現(xiàn)出色，能夠流利地使用英語描述動物。但在某些情況下，需要注意語法的準確性。

-小組討論成果展示反饋：小組合作良好，展示內(nèi)容豐富