Starter Unit 2 教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

StarterUnit2教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterUnit2教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教材分析“StarterUnit2教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)”以人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)為基礎(chǔ)，聚焦于學(xué)生的基礎(chǔ)英語(yǔ)詞匯和句型學(xué)習(xí)。本單元旨在讓學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)、介紹自己和他人以及日常物品的名稱，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)和介紹語(yǔ)句進(jìn)行日常交流，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力；了解不同文化背景下的問(wèn)候方式，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過(guò)模仿、實(shí)踐和創(chuàng)新，發(fā)展思維品質(zhì)；同時(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢語(yǔ)溝通技巧，能夠用中文進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和日常交流。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)基礎(chǔ)的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單詞匯。

2.七年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，學(xué)習(xí)興趣較為濃厚。他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于模仿和記憶。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)游戲和小組活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3.學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯記憶困難、語(yǔ)法規(guī)則理解不透徹以及對(duì)英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景的不熟悉。此外，由于本單元涉及到的日常用語(yǔ)和句型較為基礎(chǔ)，對(duì)于一些基礎(chǔ)較好學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能會(huì)感到內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，需要適當(dāng)?shù)耐卣购吞嵘＝虒W(xué)方法與策略本節(jié)課采用講授與互動(dòng)結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演、小組討論等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體教學(xué)活動(dòng)包括：用圖片和實(shí)物引入新詞匯，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)；通過(guò)模擬對(duì)話練習(xí)，加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力；設(shè)計(jì)小組競(jìng)賽游戲，提高學(xué)生的參與度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)媒體使用上，將采用PPT展示、音頻播放和視頻觀看，輔助教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)播放一段英文問(wèn)候的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語(yǔ)在日常交流中的使用。

-回顧舊知：邀請(qǐng)學(xué)生用中文介紹自己，然后引導(dǎo)他們嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行相同的自我介紹。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)、介紹語(yǔ)句和日常物品的英文名稱。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示不同的日常場(chǎng)景，例如在校園、在家庭、在商店等，使用本節(jié)課的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

-互動(dòng)探究：分組讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，如問(wèn)候和自我介紹，并鼓勵(lì)他們自己創(chuàng)造新的句子。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生需要扮演不同的角色，如學(xué)生、老師、商店店員等，用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提供語(yǔ)言支持。

4.練習(xí)與應(yīng)用（約10分鐘）

-學(xué)生練習(xí)：通過(guò)練習(xí)冊(cè)或在線平臺(tái)，學(xué)生完成與新課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，包括填空、匹配和翻譯等。

-應(yīng)用拓展：教師提出一個(gè)真實(shí)的交流場(chǎng)景，例如在機(jī)場(chǎng)接機(jī)，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)編寫(xiě)一段對(duì)話。

5.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-總結(jié)：教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞匯和句型的使用。

-反饋：學(xué)生分享在練習(xí)和應(yīng)用環(huán)節(jié)的感受，教師給予積極的反饋和建設(shè)性的建議。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并準(zhǔn)備下一節(jié)課的角色扮演活動(dòng)。

-指導(dǎo)要求：明確作業(yè)的完成標(biāo)準(zhǔn)和提交時(shí)間，提醒學(xué)生注意作業(yè)的質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠正確使用本節(jié)課所學(xué)的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和介紹語(yǔ)句，如“Hello,mynameis...”,“Howareyou?”等，進(jìn)行基本的日常交流。

2.學(xué)生掌握了本節(jié)課教授的詞匯，如“pen”,“pencil”,“book”等，并能將這些詞匯應(yīng)用到實(shí)際對(duì)話中。

3.學(xué)生通過(guò)角色扮演活動(dòng)，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠在不同場(chǎng)景中靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。

4.學(xué)生在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)中，通過(guò)討論和合作，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)也在交流中鍛煉了聽(tīng)力理解能力。

5.學(xué)生能夠識(shí)別并糾正自己在發(fā)音和語(yǔ)法上的錯(cuò)誤，通過(guò)教師的反饋，不斷改進(jìn)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)。

6.學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，通過(guò)完成練習(xí)題，加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，提高了英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力。

7.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強(qiáng)了自信心，為后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

8.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如在家庭、學(xué)校和社交場(chǎng)合中用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠在沒(méi)有教師指導(dǎo)的情況下，通過(guò)課本和在線資源復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

10.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了跨文化交流的意識(shí)，能夠理解和尊重不同文化背景下的交流方式。課后作業(yè)1.作業(yè)一：角色扮演對(duì)話

題目：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，編寫(xiě)一個(gè)發(fā)生在學(xué)校圖書(shū)館的對(duì)話，要求使用至少五種不同的問(wèn)候語(yǔ)和介紹語(yǔ)句。

答案：A:Hi,howareyou?MynameisTom.

B:I'mfine,thankyou.I'mLucy.Whatareyoulookingfor?

A:I'mlookingforasciencebook.DoyouknowwhereIcanfindit?

B:Sure,it'sinthesecondaisleontheleft.Nicetomeetyou,Tom.

A:Nicetomeetyoutoo,Lucy.

2.作業(yè)二：情景描述

題目：描述你在家中遇到一位新朋友時(shí)的情景，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

答案：Oneday,anewfriendcametomyhouse.Isaid,"Hello,mynameisLiMing.Howareyou?"Myfriendreplied,"I'mfine,thankyou.I'mWangHua.Nicetomeetyou."Wetalkedaboutourschoolandhobbies.Ishowedhimmypen,pencil,andbook.Wehadagreattimetogether.

3.作業(yè)三：?jiǎn)卧~卡片制作

題目：制作五張單詞卡片，每張卡片上寫(xiě)上一個(gè)本節(jié)課學(xué)到的物品名詞，并在卡片背面寫(xiě)上該物品的英文描述。

答案：例如：

-卡片一：正面寫(xiě)“pen”，背面寫(xiě)“Apenisusedforwriting.”

-卡片二：正面寫(xiě)“book”，背面寫(xiě)“Abookisasetofprintedpagesboundtogether.”

4.作業(yè)四：日記寫(xiě)作

題目：寫(xiě)一篇日記，記錄你在學(xué)校的一天，要求使用至少三種本節(jié)課學(xué)到的句型。

答案：Todaywasabusydayatschool.Inthemorning,ImetmyfriendJohn.Isaid,"Goodmorning,John.Howareyou?"Heanswered,"I'mfine,thankyou.Andyou?"Ireplied,"I'mdoingwell,too."Wewenttotheclassroomandstartedourlessons.Intheafternoon,weplayedbasketballtogether.Afterschool,Iwenthomewithmybooksandpencils.

5.作業(yè)五：小組討論

題目：與你的小組成員一起討論，如果你們?nèi)ヒ粋€(gè)英語(yǔ)國(guó)家旅行，你們會(huì)怎么用英語(yǔ)問(wèn)候和介紹自己。

答案：小組討論結(jié)果可能包括以下內(nèi)容：

-Wewouldsay"Hello"and"Nicetomeetyou"whenwemeetnewpeople.

-Wewouldintroduceourselvesbysaying"Mynameis..."andaskothers'nameswith"What'syourname?"

-Wewouldusephraseslike"Howareyou?"and"I'mfine,thankyou"tomakesmalltalk.

-Wewouldalsousethewordswelearned,like"book","pen",and"pencil",totalkabouttheitemswehavewithus.教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)StarterUnit2這一課時(shí)，我深刻體會(huì)到了教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)的重要性。從教學(xué)方法的運(yùn)用到課堂管理，每一個(gè)細(xì)節(jié)都影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如通過(guò)視頻和實(shí)物引入新詞匯，以及角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)。這些方法讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用英語(yǔ)，提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于角色扮演活動(dòng)的參與度不高，可能是因?yàn)楹π呋蚴遣蛔孕?。?duì)此，我應(yīng)該在未來(lái)的課程中更加鼓勵(lì)這些學(xué)生，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

在教學(xué)策略上，我注重了新舊知識(shí)的聯(lián)系，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知來(lái)引入新內(nèi)容。這樣的策略有助于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，但我也注意到有些學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的接受程度不同。有的學(xué)生能夠迅速掌握，而有的學(xué)生則需要更多的時(shí)間來(lái)消化。因此，我在未來(lái)的教學(xué)中會(huì)更加注重分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。

課堂管理方面，我盡量維持了良好的課堂秩序，但也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生的注意力會(huì)分散。我認(rèn)為這可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容沒(méi)有足夠吸引他們，或者是課堂活動(dòng)不夠豐富。接下來(lái)，我會(huì)嘗試引入更多的游戲和競(jìng)賽元素，以保持學(xué)生的興趣和參與度。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授方面是成功的。學(xué)生掌握了基本的問(wèn)候語(yǔ)和介紹語(yǔ)句，并且能夠在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用。技能方面，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力有所提升，特別是在角色扮演活動(dòng)中。情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣似乎更加濃厚了。

盡管如此，我也意識(shí)到了一些不足之處。例如，有些學(xué)生在使用新詞匯時(shí)仍然感到困難，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于單詞的記憶不夠牢固。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課堂上加入更多的詞匯復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，并且布置相關(guān)的家庭作業(yè)來(lái)加強(qiáng)記憶。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我將采取以下改進(jìn)措施：首先，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持；其次，我會(huì)豐富課堂活動(dòng)，增加互動(dòng)性和趣味性，以提高學(xué)生的參與度；最后，我會(huì)加強(qiáng)詞匯教學(xué)，確保學(xué)生能夠牢固掌握并靈活運(yùn)用新學(xué)的詞匯。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在今天的課堂上，大部分學(xué)生的表現(xiàn)都很積極。學(xué)生們能夠跟隨課程的節(jié)奏，認(rèn)真聽(tīng)講，并在老師的引導(dǎo)下參與互動(dòng)。尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出很高的參與度，他們能夠流暢地使用所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)和介紹語(yǔ)句進(jìn)行對(duì)話。不過(guò)，也有少數(shù)學(xué)生在表達(dá)時(shí)顯得有些緊張，需要更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地參與到討論中來(lái)，提出自己的想法，并且能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。通過(guò)小組合作，學(xué)生們不僅鞏固了課堂上學(xué)到的知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何有效地溝通和協(xié)作。每個(gè)小組都展示出了良好的討論成果，他們的表現(xiàn)讓我感到非常滿意。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，我評(píng)估了學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)于問(wèn)候語(yǔ)和介紹語(yǔ)句的掌握較好，但部分學(xué)生在日常物品的英文名稱上還存在一些混淆。我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和練習(xí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：在課程結(jié)束后，我鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)，同時(shí)也給予同伴積極的反饋。這種自我反思和互相評(píng)價(jià)的過(guò)程對(duì)于學(xué)生的自我提升和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)非常有幫助。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)課堂表現(xiàn)，我對(duì)學(xué)生們提出了以下幾點(diǎn)評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于積極參與課堂互動(dòng)的學(xué)生，我給予了肯定和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。