2020年福建省中考滿分作文《學(xué)習(xí)與性格》6

2020年福建省中考滿分作文【真題回放】閱讀下面的文字，按要求作文。(60分）讀書(shū)學(xué)習(xí)，塑造著我們的性格。哲學(xué)家培根說(shuō)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻……凡有所學(xué)，皆成性格?！鄙畛錆M著酸甜苦辣，蘊(yùn)藏著學(xué)問(wèn)與智慧，就像一本無(wú)字的書(shū)。從生活中學(xué)到的，也能影響、改變我們的性格。為此，你有怎樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)和思考？請(qǐng)以“學(xué)習(xí)與性格”為標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，在主題班會(huì)上與同學(xué)交流分享。要求：自定立意，不要套作，不得抄襲，文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等。學(xué)習(xí)與性格親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！聽(tīng)完上一位同學(xué)的發(fā)言后，我感觸頗深。性格即個(gè)性與品格，無(wú)論是有字之書(shū)的學(xué)習(xí)還是無(wú)字之書(shū)——生活的學(xué)習(xí)，都對(duì)性格起著重要的作用。我們要學(xué)習(xí)紙上珠璣，更要洞察世事百態(tài)。有字之書(shū)的學(xué)習(xí)為我們提供理論指導(dǎo)，無(wú)字之書(shū)的學(xué)習(xí)則是極優(yōu)的“催化劑”，讓我們?cè)谏畹哪サZ與檢驗(yàn)之后形成自已獨(dú)特的性格。有字之書(shū)的學(xué)習(xí)是性格塑造的“指南針”，而無(wú)字之書(shū)的學(xué)習(xí)則是性格升華的“壓艙石”。雷海為之所以能從快遞小哥變?yōu)橐幻逃ぷ髡撸环矫媸且驗(yàn)樵?shī)書(shū)的熏陶給予了他文化氣息和滿腔的文藝激情，另一方面是參加詩(shī)詞大賽的經(jīng)歷，使他的性格能夠有從“不大怎么說(shuō)話”的內(nèi)向到自信開(kāi)放的巨大轉(zhuǎn)變。沒(méi)錯(cuò)，我們相信“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，但是我們也相信，“生活能夠練真經(jīng)”。有字之書(shū)的學(xué)習(xí)是精神的洗禮，而無(wú)字之書(shū)的學(xué)習(xí)實(shí)乃性格的淬煉。在物欲橫流的當(dāng)下，周國(guó)平隱居小鎮(zhèn)，誦“無(wú)用”之詩(shī)，歌“無(wú)用”之章，以求營(yíng)造平和寧?kù)o的性格。誠(chéng)然，我們無(wú)法否認(rèn)讀書(shū)在心緒平和方面的功效，但我們更應(yīng)該看到小鎮(zhèn)閑適的生活帶給周國(guó)平的幾分靜氣，否則，為什么他不選擇在喧囂的城市里尋覓書(shū)的幽香呢？正是因?yàn)樯顜?lái)的定力是詩(shī)書(shū)無(wú)法企及的，他才會(huì)做出這樣的選擇。既然這樣，那么有的同學(xué)要問(wèn)了，既然詩(shī)書(shū)的作用遠(yuǎn)不及生活的體驗(yàn)，那為何不舍棄詩(shī)書(shū)呢？答案是顯然的，詩(shī)書(shū)對(duì)于性格的作用，只是在實(shí)踐與體驗(yàn)方面不及生活，但其在理論指導(dǎo)方面仍有巨大參考價(jià)值。“共扶元?dú)饣仃?yáng)九，各放光明照大千?！弊x書(shū)學(xué)習(xí)也好，生活體驗(yàn)也罷，都是學(xué)習(xí)的一部分，都在為我們性格的形成添磚加瓦。同學(xué)們，新時(shí)代的我們，只有將它們有機(jī)地結(jié)合，才能擁有一個(gè)近乎完美的性格，才能真正做到“浮舟滄海，立馬昆侖”！我的發(fā)言完畢，謝謝大家！【名師點(diǎn)評(píng)】1．審題準(zhǔn)確，立意高遠(yuǎn)。本文將讀書(shū)學(xué)習(xí)的內(nèi)容分解為有字之書(shū)和無(wú)字之書(shū)，認(rèn)為有字之書(shū)的學(xué)習(xí)是性格塑造的“指南針”，而無(wú)字之書(shū)的學(xué)習(xí)則是性格升華的“壓艙石”，并且認(rèn)為只有將它們有機(jī)地結(jié)合，才能擁有一個(gè)近乎完美的性格。這個(gè)立意，既很好地扣緊了材料，又發(fā)人之所未發(fā)，明顯高其他同學(xué)一籌。2．情緒飽滿，現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)。本文以發(fā)言稿的形式來(lái)寫(xiě)作，發(fā)言稿和一般作文在表達(dá)規(guī)律上最主要的差異在于語(yǔ)境上的現(xiàn)場(chǎng)感，在行文時(shí)要注意和聽(tīng)眾的互動(dòng)，要注意調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾的情緒。本文作者注意到了這點(diǎn)，“聽(tīng)完上一位同學(xué)的發(fā)言后”“那么有的同學(xué)要問(wèn)了”等話，富有現(xiàn)場(chǎng)交流之感。文中反問(wèn)、祈使句的大量使用，使整篇文章情緒飽滿，有利于調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾的情緒?！究碱}分析】以《學(xué)習(xí)與性格》這一題目為題，是需要考生理解“學(xué)習(xí)與性格”的關(guān)系，根據(jù)材料可知，本文寫(xiě)作的主題是通過(guò)讀書(shū)、學(xué)習(xí)，可以讓一個(gè)人不斷獲得成長(zhǎng)，從而塑造甚至改變一個(gè)人的性格。請(qǐng)同學(xué)們懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)，塑造著我們的性格，能夠在以后的學(xué)習(xí)中更加熱愛(ài)讀書(shū)，掌握的知識(shí)越多，性格會(huì)隨之改變?！舅悸穼?dǎo)航】考生可通過(guò)自身某個(gè)階段的經(jīng)歷或者其它具體事例，展現(xiàn)性格塑造，改變的過(guò)程，并由此體現(xiàn)讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)性格形成的深刻影啊，也可以寫(xiě)在人生的不同階段學(xué)習(xí)對(duì)性格的不同塑造。使青少年了解人的學(xué)習(xí)與性格的塑造，養(yǎng)成之間相輔相成的關(guān)系，從而激發(fā)青少年更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。【名師解題】一、命題特點(diǎn)從形式上看，和2017年的《每個(gè)站點(diǎn)都有風(fēng)景》、2018年的《充電》、2019年的《最好的作品》一樣，今年福建中考的寫(xiě)作，延續(xù)了前三年的“材料＋命題”的命題方式，體現(xiàn)了中考命題的延續(xù)性特點(diǎn)。但在形式上則向高考全國(guó)卷靠近，趨向真實(shí)情境寫(xiě)作。這道作文題明顯地融入了交際語(yǔ)境寫(xiě)作的要素，這與今年高考作文形式上相近，也突出中高考接軌的特點(diǎn)。從內(nèi)容上看，今年的福建中考作文題繼承了前三年省考的優(yōu)良傳統(tǒng)，不在審題上設(shè)置障礙，而是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)和生活，關(guān)注自身的性格培養(yǎng)，關(guān)注自身的成長(zhǎng)，審視自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)和思考。這充分體現(xiàn)了新課標(biāo)關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的正確導(dǎo)向，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的“指南針”二、寫(xiě)作思路“學(xué)習(xí)與性格”是一個(gè)并列結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，核心部分是“學(xué)習(xí)”“性格”。所以要明確人的學(xué)習(xí)與性格的自我塑造、養(yǎng)成的相輔相成的關(guān)系。關(guān)鍵詞讀書(shū)學(xué)習(xí)（含生活所學(xué)），影響、改變、塑造性格。抓住上述的關(guān)鍵詞考生不難得出本文寫(xiě)作的主題，通過(guò)讀書(shū)、學(xué)習(xí)，可以讓一個(gè)人不斷獲得成長(zhǎng)，從而塑造甚至改變一個(gè)人的性格。可以有以下幾方面的立意：1．具體描寫(xiě)自己通過(guò)學(xué)習(xí)一部什么作品，改變了自己怎樣的性格。2．具體描寫(xiě)自己的生活經(jīng)歷，寫(xiě)自己如何通過(guò)學(xué)習(xí)生活這部無(wú)字之書(shū)，塑造了自己的性格。3．描寫(xiě)自己通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)而發(fā)生性格改變的過(guò)程，有力地體現(xiàn)讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)性格形成的深刻影響。4．運(yùn)用擺事實(shí)、講道理的方法，述讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)性格塑造的重要作用。5．明確學(xué)習(xí)與性格之間相輔相成的關(guān)系，既學(xué)習(xí)影響性格，性格成就學(xué)