一共有多少（教案）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北師大版

一共有多少（教案）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課旨在通過引導學生參與實際操作和互動交流，讓學生掌握加法運算的基本概念，理解加法在生活中的應用，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和邏輯思維能力。結(jié)合北師大版一年級上冊數(shù)學教材，通過具體實例和生動有趣的活動，幫助學生建立數(shù)學模型，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學生生活實際，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學實效。核心素養(yǎng)目標1.數(shù)感：通過實際操作和觀察，培養(yǎng)學生對數(shù)量的感知和認識，能準確表達物體數(shù)量的多少。

2.邏輯思維：引導學生運用加法運算解決實際問題，發(fā)展學生的邏輯推理和問題解決能力。

3.數(shù)學運用：激發(fā)學生運用所學知識解決生活中簡單的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生將數(shù)學應用于實際生活的意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習了數(shù)數(shù)的基本技能，能夠熟練地數(shù)出1到10的整數(shù)。

-學生對物體分類和配對有一定的認識，能夠進行簡單的數(shù)量比較。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對具體的、直觀的數(shù)學活動興趣濃厚，喜歡通過操作實物來學習。

-學生在直觀操作中學習效果較好，對于抽象概念的理解尚處于發(fā)展階段。

-學生個體差異較大，有的學生善于觀察，有的學生動手能力較強。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能會混淆加法運算和減法運算，需要通過具體實例來加深理解。

-學生在解決實際問題時，可能會因為生活經(jīng)驗不足而難以將數(shù)學知識應用到具體情境中。

-部分學生可能因為注意力不集中，導致在課堂活動中參與度不高，需要教師引導和鼓勵。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北師大版一年級上冊數(shù)學教材。

2.輔助材料：準備相關(guān)圖片、實物模型以及教學視頻，用于直觀展示加法概念。

3.實驗器材：準備計數(shù)棒、小玩具等，用于學生動手操作和練習加法運算。

4.教室布置：設置活動區(qū)，便于學生分組討論和進行實驗操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)送本節(jié)課的預習資料，包括加法運算的簡單示例和練習題。

-設計預習問題：設計幾個簡單的加法問題，如“你有幾本書，我再給你幾本，你一共有幾本？”

-監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習作業(yè)，檢查學生的理解程度和預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，理解加法運算的基本概念。

-思考預習問題：學生根據(jù)預習問題進行思考，嘗試用自己的語言解釋加法運算。

-提交預習成果：學生將預習中的疑問和思考的答案提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生通過自主學習掌握基礎(chǔ)知識。

-信息技術(shù)手段：利用微信群等工具，方便學生交流和教師監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關(guān)于物品增加的故事，引出加法運算的主題。

-講解知識點：詳細講解加法運算的規(guī)則，并通過具體例題進行演示。

-組織課堂活動：分組進行加法運算的游戲，如“接龍加法”，鞏固加法技能。

-解答疑問：對學生在活動中出現(xiàn)的問題進行解答，幫助學生理解加法運算。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的思路思考加法運算的規(guī)律。

-參與課堂活動：積極參與加法運算的游戲，通過實踐加深對加法的理解。

-提問與討論：在活動中遇到問題時，主動提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，使學生掌握加法運算的基本規(guī)則。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學生在實踐中學習加法運算。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的練習題，鞏固加法運算。

-提供拓展資源：提供一些與加法相關(guān)的數(shù)學游戲和練習，供學生自主選擇學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，對學生的作業(yè)情況進行反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：獨立完成作業(yè)，通過練習加深對加法運算的理解。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進行自主學習和探索。

-反思總結(jié)：對學習過程中的收獲和不足進行反思，提出改進的方法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。

-反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學生提升自我學習能力。

本節(jié)課的重點是讓學生理解加法運算的概念，難點在于將加法運算應用到實際問題中。通過以上教學實施過程，旨在幫助學生掌握加法運算的基本技能，并能夠在實際生活中靈活運用。教學資源拓展1.拓展資源：

-**數(shù)學故事**：收集一些與加法相關(guān)的數(shù)學故事，如《阿里巴巴和四十大盜》中的數(shù)學元素，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受數(shù)學的趣味性。

-**數(shù)學游戲**：設計一些簡單的加法游戲，如“加法接龍”、“加法猜謎”等，通過游戲的形式鞏固學生對加法的理解。

-**生活實例**：提供一些生活中的加法實例，如購物時物品數(shù)量的累加、家庭成員的年齡總和等，讓學生感受加法在生活中的應用。

-**數(shù)學繪本**：《十只小橡皮》、《數(shù)學島歷險記》等數(shù)學繪本，通過圖文并茂的方式，讓學生在閱讀中學習加法運算。

-**數(shù)學動畫**：利用動畫資源，如《數(shù)學樂園》等，以生動形象的方式展示加法運算的過程和原理。

2.拓展建議：

-**日常生活中的數(shù)學應用**：鼓勵學生在日常生活中主動尋找加法的應用場景，如購物時計算總價、家庭成員的年齡總和等，將數(shù)學知識應用到實際生活中。

-**數(shù)學日記**：建議學生每天記錄自己在生活中遇到的數(shù)學問題，特別是與加法相關(guān)的問題，通過寫日記的方式，加深對加法的理解和運用。

-**小組討論**：組織學生進行小組討論，分享彼此在拓展學習中的發(fā)現(xiàn)和感悟，通過交流互動，提高學生對加法的認識。

-**家長參與**：鼓勵家長參與孩子的數(shù)學學習，與孩子一起完成一些加法相關(guān)的親子活動，如制作加法卡片、玩加法游戲等，增進親子關(guān)系的同時，也提高孩子的數(shù)學能力。

-**數(shù)學主題活動**：定期組織數(shù)學主題活動，如“數(shù)學日”、“數(shù)學周”，通過一系列的數(shù)學活動，如數(shù)學知識競賽、數(shù)學作品展示等，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

-**數(shù)學實驗**：利用簡單的物品，如計數(shù)棒、小石子等，進行加法實驗，通過實際操作，讓學生直觀地感受加法運算的過程。

-**數(shù)學日記**：鼓勵學生記錄自己的數(shù)學學習過程，特別是對加法運算的理解和應用，通過寫日記的方式，反思和總結(jié)自己的學習經(jīng)驗。

-**數(shù)學閱讀**：推薦學生閱讀一些數(shù)學相關(guān)的書籍，如《數(shù)學的故事》、《數(shù)學家的故事》等，通過閱讀，拓寬學生的數(shù)學視野，了解數(shù)學的發(fā)展歷程。

-**數(shù)學手抄報**：鼓勵學生制作數(shù)學手抄報，以加法為主題，展示加法運算的規(guī)則、應用實例等，通過創(chuàng)作過程，加深對加法的理解。

-**數(shù)學競賽**：組織數(shù)學競賽，如加法速算比賽、加法應用題比賽等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的計算能力和應用能力。課后作業(yè)1.請同學們完成以下加法練習：

（1）小明有3個蘋果，小紅給了小明2個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？

答案：小明現(xiàn)在有5個蘋果。

（2）小貓釣魚，第一天釣了4條，第二天釣了3條，小貓一共釣了多少條魚？

答案：小貓一共釣了7條魚。

（3）小華有5個氣球，小明有3個氣球，他們一共有多少個氣球？

答案：小華和小明一共有8個氣球。

（4）媽媽買了4斤香蕉，又買了2斤蘋果，媽媽一共買了多少斤水果？

答案：媽媽一共買了6斤水果。

（5）幼兒園里有6個男孩，又有4個女孩加入，現(xiàn)在幼兒園里有多少個孩子？

答案：現(xiàn)在幼兒園里有10個孩子。

2.請同學們根據(jù)以下情景，列出相應的加法算式，并計算出結(jié)果：

（1）小王撿到了5片樹葉，小明撿到了3片樹葉，他們一共撿到了多少片樹葉？

算式：5+3=8

答案：他們一共撿到了8片樹葉。

（2）小火車上有4節(jié)車廂，又加上了2節(jié)車廂，現(xiàn)在小火車有多少節(jié)車廂？

算式：4+2=6

答案：現(xiàn)在小火車有6節(jié)車廂。

（3）小剛有8個糖果，小麗送給他2個糖果，小剛現(xiàn)在有多少個糖果？

算式：8+2=10

答案：小剛現(xiàn)在有10個糖果。

（4）小花園里有7朵玫瑰花，又種了3朵玫瑰花，現(xiàn)在小花園里有多少朵玫瑰花？

算式：7+3=10

答案：現(xiàn)在小花園里有10朵玫瑰花。

（5）小兔子有6根胡蘿卜，小兔子媽媽又給了它4根胡蘿卜，小兔子現(xiàn)在有多少根胡蘿卜？

算式：6+4=10

答案：小兔子現(xiàn)在有10根胡蘿卜。內(nèi)容邏輯關(guān)系①加法概念的理解

-重點知識點：加法運算的定義、加法符號“+”的使用。

-重點詞：加法、和、總和。

-重點句：兩個數(shù)相加得到它們的和。

②加法運算的運用

-重點知識點：加法運算在生活中的應用，解決實際問題。

-重點詞：合并、總計、增加。

-重點句：通過加法運算，我們可以知道兩個數(shù)量合并后的總數(shù)。

③加法運算的符號和規(guī)則

-重點知識點：加法運算的符號表示，加法運算的基本規(guī)則。

-重點詞：加號、等號、運算順序。

-重點句：加法運算中，加號連接兩個加數(shù)，等號表示兩邊相等。課堂1.課堂評價：

-**提問**：在課堂教學中，通過提問的方式檢驗學生對加法概念的理解和應用能力。例如，教師可以提出：“如果我有3個蘋果，你給我2個蘋果，我總共有多少個蘋果？”這樣的問題可以立即檢驗學生對加法運算的掌握情況。

-**觀察**：教師在課堂活動中觀察學生的參與度和反應，了解他們在實際操作中應用加法的情況。例如，在小組討論或游戲活動中，教師可以觀察學生是否能夠正確運用加法規(guī)則。

-**測試**：定期進行小測驗或課堂測試，以評估學生對加法知識的掌握程度。測試可以包括口算和筆算，以及解決實際問題的能力。

2.作業(yè)評價：

-**批改**：對學生的書面作業(yè)進行仔細批改，注意學生的計算錯誤和理解錯誤。例如，如果學生在加法運算中忘記了進位，教師應指出錯誤并提供正確的計算方法。

-**點評**：在作業(yè)批改后，教師應提供具體的點評，指出學生的進步和需要改進的地方。例如，教師可以寫：“你的計算很準確，但請注意加法符號的書寫?！?/p>

-**反饋**：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，