浙教版科學七年級上冊 科學入門 輔導教案

浙教版科學七年級上冊科學入門輔導教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：浙教版科學七年級上冊《科學入門》輔導課

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日，第3節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察與思考能力，通過實驗觀察和記錄，理解科學探究的基本方法。

2.發(fā)展學生的科學思維能力，通過分析實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

3.增強學生的科學態(tài)度和價值觀，鼓勵學生在學習過程中提出假設、批判性思考，并尊重事實證據(jù)。教學難點與重點1.教學重點：

①掌握科學探究的基本步驟，包括提出問題、作出假設、設計實驗、觀察記錄、分析結果。

②理解科學實驗中控制變量和重復實驗的重要性，確保實驗結果的可靠性。

2.教學難點：

①學會在實驗過程中細致觀察并準確記錄實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

②運用科學方法對實驗結果進行分析，從數(shù)據(jù)中提煉出科學結論，形成科學思維。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生配備浙教版科學七年級上冊教材《科學入門》。

2.輔助材料：準備相關的科學探究PPT，以及實驗操作視頻。

3.實驗器材：準備實驗所需的測量工具、實驗記錄表、實驗材料等，確保數(shù)量充足且安全。

4.教室布置：設置實驗操作區(qū)，確保學生分組明確，便于討論與實驗操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布《科學入門》預習資料，包括探究實驗的基本步驟和注意事項。

設計預習問題：如“科學探究通常包括哪些步驟？”“為什么需要控制變量？”

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺檢查學生的預習筆記和問題回答。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀教材和預習資料，理解科學探究的基本流程。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，并記錄自己的理解。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過一個簡單的實驗視頻引入新課，如“水的沸騰實驗”。

講解知識點：詳細講解科學探究的步驟，強調(diào)控制變量和重復實驗的重要性。

組織課堂活動：分組進行實驗，每組學生設計并執(zhí)行一個簡單的探究實驗。

解答疑問：針對學生在實驗中遇到的問題進行解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生聽講并思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生分組進行實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)和結果。

提問與討論：學生提出實驗中的疑問，并參與小組討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解科學探究的基本步驟和注意事項。

實踐活動法：通過實驗活動，讓學生實踐科學探究過程。

合作學習法：分組實驗培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一個設計探究實驗的作業(yè)，要求學生提出假設，設計實驗方案。

提供拓展資源：提供相關的科學探究網(wǎng)站和視頻，供學生深入學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)所學知識設計實驗方案，并撰寫實驗報告。

拓展學習：學生利用提供的資源進行拓展學習，加深對科學探究的理解。

反思總結：學生反思實驗設計過程，總結學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行學習反思，提升自我學習能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了科學探究的基本步驟：通過本節(jié)課的學習，學生能夠明確科學探究的基本步驟，包括提出問題、作出假設、設計實驗、觀察記錄、分析結果。在實際操作中，學生能夠按照這些步驟進行實驗探究，表現(xiàn)出良好的科學探究能力。

2.理解了控制變量和重復實驗的重要性：學生在實驗過程中學會了如何控制變量，以保證實驗結果的可靠性。同時，學生也認識到重復實驗的必要性，以減少實驗誤差，提高實驗結果的準確性。

3.提升了觀察與記錄能力：學生在實驗過程中，能夠細致觀察實驗現(xiàn)象，并準確記錄實驗數(shù)據(jù)。這有助于學生形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，為后續(xù)的分析和總結打下基礎。

4.發(fā)展了科學思維能力：學生通過分析實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，學會了從事實中提煉出科學結論。在課堂討論和實驗報告撰寫過程中，學生的科學思維能力得到了鍛煉和提升。

5.培養(yǎng)了團隊合作意識：在分組實驗和課堂活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于學生培養(yǎng)團隊合作意識，提高溝通能力。

6.激發(fā)了對科學的興趣：通過本節(jié)課的學習，學生對科學探究產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們在課后積極拓展學習，主動參與科學實驗，表現(xiàn)出強烈的求知欲。

7.提升了自主學習能力：學生在課前預習、課堂學習和課后拓展過程中，逐漸養(yǎng)成了自主學習的習慣。他們能夠在沒有老師指導的情況下，獨立完成實驗設計和分析，提高了自主學習能力。

8.形成了科學態(tài)度和價值觀：學生在學習過程中，逐漸形成了尊重事實、勇于探索的科學態(tài)度。他們認識到科學探究的價值，愿意為追求真理付出努力。

9.增強了實驗操作能力：學生在實驗過程中，學會了如何正確使用實驗器材，掌握了實驗操作的基本技能。這有助于他們在今后的學習中，更好地進行科學實驗。

10.提升了綜合素質(zhì)：本節(jié)課的學習，不僅使學生掌握了科學知識，還培養(yǎng)了他們的觀察、思考、表達、合作等多方面的能力。這有助于學生綜合素質(zhì)的提升，為未來的學習和生活打下堅實基礎。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了科學探究的基本步驟，包括提出問題、作出假設、設計實驗、觀察記錄、分析結果。通過實驗操作，同學們掌握了如何控制變量和重復實驗，以保證實驗結果的可靠性。同時，大家也體會到了科學探究的嚴謹性和趣味性。在課堂討論中，同學們積極參與，提出了很多有價值的觀點，表現(xiàn)出良好的科學思維能力?？偟膩碚f，本節(jié)課的學習效果顯著，同學們對科學探究有了更深入的理解。

當堂檢測：

為了檢驗同學們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，下面進行當堂檢測。請同學們認真完成以下任務：

1.請簡述科學探究的基本步驟。

2.為什么要進行控制變量和重復實驗？請舉例說明。

3.請描述你在實驗過程中觀察到的現(xiàn)象，并分析可能的原因。

4.結合本節(jié)課所學，設計一個簡單的科學探究實驗方案，包括提出問題、作出假設、設計實驗、觀察記錄、分析結果。

5.請談談你對科學探究的理解，以及它在生活中的應用。

同學們，檢測結束之后，請將答案提交至在線平臺。老師會及時批改并給予反饋，幫助大家鞏固所學知識。希望大家能夠認真對待當堂檢測，通過檢測發(fā)現(xiàn)自己的不足，為后續(xù)的學習打下堅實的基礎。教學反思與改進在完成了今天的科學入門課程之后，我感到非常欣慰，看到了同學們積極參與實驗和討論的熱情。但同時，我也意識到了一些教學過程中存在的問題，這對于我來說是一個反思和改進的機會。

首先，我在設計預習任務時，可能沒有考慮到所有學生的學習水平。一些同學在預習時遇到了困難，這影響了他們的課堂學習效果。我計劃在下一次課前，提供更多層次化的預習資料，包括基礎知識和進階閱讀，以滿足不同學生的學習需求。

其次，課堂活動的設計雖然激發(fā)了學生的興趣，但在時間管理上有些不足。一些小組的實驗進度較快，而另一些小組則顯得有些拖延。我將在未來的課程中更加注意活動的時間分配，確保每個小組都有足夠的時間完成實驗并參與到課堂討論中來。

另外，我在解答學生疑問時，可能沒有充分引導學生自己思考和解決問題。我意識到，我應該更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力，而不是直接給出答案。接下來，我會嘗試在課堂上引入更多的問題導向教學，鼓勵學生自己探索答案。

在改進措施方面，我計劃采取以下幾個步驟：

1.調(diào)整預習資料：根據(jù)學生的反饋和學習水平，提供不同難度的預習材料，并提前通過在線平臺分享，方便學生隨時查閱。

2.優(yōu)化課堂活動設計：在下次課程中，我會設定明確的實驗時間限制，并在實驗前后進行時間管理培訓，幫助學生更好地掌握時間。

3.引導學生自主探究：在解答問題時，我會更多地采用提問的方式，引導學生自己分析問題，找到答案，從而培養(yǎng)他們的科學思維能力。

4.定期進行教學反思：我會在每節(jié)課后都進行教學反思，記錄下課堂中的亮點和不足，以便不斷調(diào)整教學方法，提高教學質(zhì)量。

5.加強與學生的溝通：我會鼓勵學生在課后與我進行交流，分享他們的學習體驗和建議，這樣我可以更直接地了解他們的需求，及時調(diào)整教學策略。板書設計1.科學探究的基本步驟

①提出問題

②