籃球交叉步持球突破教學設計-高二下學期體育與健康人教版

持球交叉步突破班級：高二、8班人數(shù)：46人授課時間：2022.3.28授課老師：彭隆地指導老師：駱曉明教學內(nèi)容1、籃球持球交叉步突破2、素質(zhì)練習重點、難點教學重點：交叉步突破動作方法教學難點：交叉步突破用力技巧核心素養(yǎng)運動能力：使大部分學生能掌握籃球持球交叉步突破的技術(shù)動作，發(fā)展學生的籃球技戰(zhàn)術(shù)水平，提高其身體綜合素質(zhì)。健康行為：通過學習籃球持球交叉步突破，使學習能將所學內(nèi)容運用到日?；@球比賽等活動中，從而達到鍛煉身體和愉悅身心的目的。體育品德：培養(yǎng)自主探究、積極進取的意識和遵規(guī)守紀、勇于展示自我個性的優(yōu)良品質(zhì)。教學過程教學內(nèi)容組織與教法教師教法學生活動時間3723343準備部分一、課堂常規(guī)：1．體育委員整隊，報告人數(shù)。2.老師接課，師生問好。3．激情導入本次課的教學內(nèi)容、目標及要求。4.安排見習生。二、準備活動1.大腿后側(cè)拉伸，慢跑返回2.大腿前側(cè)拉伸，慢跑返回3.抱膝提踵，慢跑返回4.弓步轉(zhuǎn)體，高抬腿跑返回5.運球折返*3折返時換手6.低運球折返*3返回時換手7.體前變向（或胯下）*2教法：1、教師動作規(guī)范，口令響亮、精神飽滿2、師生談話式導入課題。3、安排見習生。教法：1、教師帶領(lǐng)全班學生2、教師領(lǐng)做行進間準備活動。1、集合隊形：要求：學生認真聽教師宣布本節(jié)課課堂內(nèi)容、教學目標和要求準備活動隊形認真積極練習，活動充分。基本部分一、學習籃球交叉步突破中樞腳的確定跨步接球跳步接球交叉步突破以右腳為中樞腳為例。準備姿勢呈兩腳左右開立，兩膝微屈，成“三威脅”姿勢。突破時，左腳先向左跨出一小步，做出企圖向左突破的假動作，而后，左腳前腳掌內(nèi)側(cè)用力蹬地，同時上體向右側(cè)轉(zhuǎn)，左肩下壓使身體重心向右前方移動。左腳向右側(cè)前方跨出，左手前伸至防守隊員膝蓋外側(cè)，將球引向右側(cè)并運球，使球落于左腳側(cè)前方。此時中樞腳蹬地上步繼續(xù)運球前進超越對手。2.動作要領(lǐng)：蹬地、轉(zhuǎn)體、探肩、伸臂、推球加速。教學重點：交叉步突破動作方法教學難點：交叉步突破用力技巧

練習內(nèi)容：中樞腳的確定交叉步突破分解練習（1）蹬跨、轉(zhuǎn)體、探肩、伸臂不下球練習（2）完整動作練習3、一路縱隊輪換交叉步突破，防守練習4、展示練習效果素質(zhì)練習上肢練習：男撐球俯臥撐12女撐球支持8*2組核心練習：雙腿繞8字30秒教師示范—講解教法：教師示范規(guī)范、標準，講解精煉，指出重點、難點。2、口哨指揮模仿練習。3、巡回指導，并對錯誤動作及時作出糾正4、組織學生示范。隊形：認真跟隨老師模仿學習隊形：踴躍展示自己的動作隊形：結(jié)束部分1、拉伸放松重點放松下肢：大腿前側(cè)拉伸、大腿后側(cè)拉伸小結(jié)評價3、體育委員回收器材4、師生再見1、教師領(lǐng)做，并語言提示。2、安排體育委員組織收器材。3、宣布下課。隊形：1、隊伍安靜，整齊。2、學生積極練習，放松充分，課下完成教師布置作業(yè)。3、體育委員回收器材。4、師生再見。場地器材籃球場一塊，籃球50個課的密度60%課的強度110120次/分左右課后小結(jié)《籃球持球交叉步突破》教學設計指導思想：依據(jù)《2017版普通高中體育與健康課程標準》的基本理念，堅持以“立德樹人”、“健康第一”和“安全第一”的指導思想，努力貫徹高中體育學科核心素養(yǎng)；以培養(yǎng)學生運動能力、健康行為、體育品德為主線，促進學生健康成長。學情分析：“籃球持球交叉步突破”是針對高二（水平五）學生設計的，是在學生已經(jīng)過學過籃球基本技術(shù)的基礎上進行的教學內(nèi)容，難度有所提高，也是籃球基礎教學內(nèi)容的發(fā)展和延伸。隨著技能知識的學習和掌握，學生機體的運動能力的逐步增強，學生對動作技能的需求不再滿足于表面的學習，而是追求動作內(nèi)在美的挑戰(zhàn)與展示，此教學內(nèi)容正好能滿足學生的探知和挑戰(zhàn)的欲望。教材分析：“籃球持球交叉步突破”，是高中體育與健康教科書中籃球運動教學模塊的重要組成部分，在籃球基礎動作教學中，有較大難度，需要學生有一定的籃球基礎，所以上課時采用體驗、探究、分解和綜合的教學方法，使同學能更好的掌握該籃球持球交叉步突破的動作方法。

教學目標：1、運動能力：使大部分學生能掌握籃球持球交叉步突破的技術(shù)動作，發(fā)展學生的籃球技戰(zhàn)術(shù)水平，提高其身體綜合素質(zhì)。2、健康行為：通