第22課 偉大的悲劇 第2課時(shí)（叩問南極感受悲劇品悟偉大） 大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

第22課偉大的悲劇第2課時(shí)（叩問南極，感受悲劇，品悟偉大）大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《人教版初中語文》九年級(jí)上冊第22課《偉大的悲劇》第2課時(shí)，圍繞“叩問南極，感受悲劇，品悟偉大”這一主題，深入分析課文內(nèi)容，探討南極探險(xiǎn)家阿蒙森和斯科特之間的競爭與友情，以及斯科特一行在歸途中遭遇的悲劇。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在分析課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的探險(xiǎn)故事、人物描寫等相關(guān)知識(shí)，如《魯濱遜漂流記》等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，感受探險(xiǎn)家們的勇敢與堅(jiān)韌，以及對悲劇和偉大的深刻理解。同時(shí)，本節(jié)課還將涉及南極的自然環(huán)境、探險(xiǎn)歷史等知識(shí)，與學(xué)生的地理、歷史學(xué)科知識(shí)相結(jié)合。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析課文語言特色，提高學(xué)生理解和運(yùn)用文學(xué)語言的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考悲劇背后的深層含義，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。

3.文化傳承與理解：了解南極探險(xiǎn)歷史，感悟人類探索精神，增強(qiáng)對極地文化的認(rèn)識(shí)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：品析課文中的藝術(shù)形象，提升學(xué)生的審美情趣和文學(xué)創(chuàng)造力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文中的悲劇色彩及其中所蘊(yùn)含的偉大精神。

2.分析課文中的關(guān)鍵描寫和人物形象。

難點(diǎn)：

1.探究課文深層主題，如人性的復(fù)雜性、生存與尊嚴(yán)的抉擇。

2.深刻把握課文語言風(fēng)格和情感表達(dá)。

解決辦法：

1.通過分組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享對課文的理解和感受，教師適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生深入理解悲劇的內(nèi)涵和人物的心理變化。

2.利用多媒體展示南極環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生對探險(xiǎn)困難的直觀感受，進(jìn)而理解課文中的情感表達(dá)。

3.教師通過示范閱讀，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的細(xì)膩描寫和情感變化，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的語言魅力。

4.針對深層主題，設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖或?qū)懽骰顒?dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，教師進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和評價(jià)，以幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《人教版初中語文》九年級(jí)上冊教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：南極風(fēng)光和探險(xiǎn)歷史的圖片，斯科特一行南極探險(xiǎn)的視頻資料，以及相關(guān)背景知識(shí)的文字資料。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板或大張紙用于記錄討論內(nèi)容。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：以問題“你們對南極探險(xiǎn)有什么了解？”開啟話題，引導(dǎo)學(xué)生分享自己對南極探險(xiǎn)的已知信息，激發(fā)學(xué)生對本課的興趣。

2.回顧舊知：簡要回顧之前學(xué)過的探險(xiǎn)故事，如《魯濱遜漂流記》，引導(dǎo)學(xué)生思考探險(xiǎn)故事中的共通點(diǎn)。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)介紹《偉大的悲劇》的背景，包括南極探險(xiǎn)的歷史和斯科特一行的故事。

2.舉例說明：通過分析課文中的具體描寫，如斯科特一行在極端環(huán)境下的生存挑戰(zhàn)，幫助學(xué)生理解探險(xiǎn)者的困難和勇氣。

3.互動(dòng)探究：分組討論課文中的關(guān)鍵段落，讓學(xué)生探討斯科特一行在面對悲劇時(shí)的反應(yīng)和選擇，引導(dǎo)學(xué)生理解悲劇的內(nèi)涵。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)討論成果，撰寫短文，描述自己眼中的斯科特一行。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生表達(dá)清晰，邏輯嚴(yán)密。

四、深入分析（約25分鐘）

1.講解新知：深入分析課文中的語言特色，如比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，以及它們對情感表達(dá)的作用。

2.互動(dòng)探究：讓學(xué)生找出自己認(rèn)為最感人的段落，進(jìn)行全班交流，分享彼此的感受和理解。

3.舉例說明：通過分析文中對環(huán)境的描寫，幫助學(xué)生理解環(huán)境對人物情感和命運(yùn)的影響。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)斯科特一行的偉大精神和對悲劇的深刻理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)探險(xiǎn)家的堅(jiān)韌不拔和積極面對困難的態(tài)度。

六、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學(xué)生回家后，再次閱讀《偉大的悲劇》，撰寫一篇關(guān)于課文主題的短文。

2.鼓勵(lì)學(xué)生收集更多關(guān)于南極探險(xiǎn)的歷史資料，下節(jié)課分享。

七、教學(xué)反思（課后）

教師根據(jù)課堂教學(xué)情況，反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的理解難點(diǎn)和反饋，調(diào)整后續(xù)教學(xué)策略。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-極地探險(xiǎn)歷史：介紹南極探險(xiǎn)的歷史，包括earlyexplorers（早期探險(xiǎn)家）如詹姆斯·克拉克·羅斯、羅伯特·斯科特以及羅爾德·阿蒙森的故事，以及他們的成就和挑戰(zhàn)。

-極地自然環(huán)境：提供關(guān)于南極大陸的地理環(huán)境、氣候特點(diǎn)、生物多樣性等方面的資料，幫助學(xué)生更全面地了解南極。

-極地科學(xué)研究：介紹南極科學(xué)考察站的作用，以及科學(xué)家在極地進(jìn)行的科研活動(dòng)，如氣候變化研究、地質(zhì)研究等。

-極地文學(xué)作品：推薦一些與極地探險(xiǎn)相關(guān)的文學(xué)作品，如《南極探險(xiǎn)記》、《極地之光》等，幫助學(xué)生從不同角度理解極地探險(xiǎn)者的經(jīng)歷和感受。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀與極地探險(xiǎn)相關(guān)的書籍和文章，了解探險(xiǎn)者的內(nèi)心世界和探險(xiǎn)過程中的挑戰(zhàn)。

-觀看紀(jì)錄片：建議學(xué)生觀看南極探險(xiǎn)的紀(jì)錄片，如《南極之心》、《冰凍星球》等，通過視覺影像感受極地的壯麗和探險(xiǎn)者的艱辛。

-參與討論：組織學(xué)生參與關(guān)于極地探險(xiǎn)的主題討論，讓學(xué)生分享自己的閱讀感受和觀影體驗(yàn)，促進(jìn)交流和思考。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)?；顒?dòng)，了解人類活動(dòng)對極地環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一些簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如模擬極地氣候、探索冰的融化等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)極地環(huán)境的特點(diǎn)。

-創(chuàng)作表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、寫作等方式表達(dá)自己對極地探險(xiǎn)的理解和感悟，培養(yǎng)創(chuàng)造力和表達(dá)能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)在完成《偉大的悲劇》第2課時(shí)的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)滴收獲與不足，以下是我的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

這節(jié)課我嘗試了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過問題引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在講解新知時(shí)，我詳細(xì)介紹了南極探險(xiǎn)的背景和課文內(nèi)容，通過舉例和互動(dòng)探究，讓學(xué)生更深入地理解課文。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.時(shí)間管理上，我在講解新知時(shí)花費(fèi)了過多的時(shí)間，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)略顯倉促，學(xué)生的實(shí)踐時(shí)間不足。

2.在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍τ懻撝黝}的引導(dǎo)不夠明確，或者是學(xué)生對于深入討論感到難度較大。

3.教學(xué)資源的運(yùn)用雖然豐富，但有時(shí)切換過于頻繁，可能分散了學(xué)生的注意力。

教學(xué)總結(jié)：

整體來看，學(xué)生對《偉大的悲劇》的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們在討論和寫作中展現(xiàn)了對課文內(nèi)容的深入理解和感悟。以下是我對教學(xué)效果的總結(jié)：

1.學(xué)生對南極探險(xiǎn)的歷史有了更全面的了解，能夠結(jié)合課文內(nèi)容，對斯科特一行的偉大精神有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

2.通過分析課文中的語言和情感，學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維得到了提升。

3.學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力得到了鍛煉。

改進(jìn)措施和建議：

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

1.優(yōu)化時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間，特別是鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐和反思。

2.在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，提前準(zhǔn)備更具體的問題和引導(dǎo)語，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來，提高討論的深度和廣度。

3.精簡教學(xué)資源的運(yùn)用，選擇最相關(guān)的資源進(jìn)行展示，避免過多切換導(dǎo)致注意力分散。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-南極探險(xiǎn)的歷史背景。

-斯科特一行的探險(xiǎn)經(jīng)歷及其悲劇。

-課文中的修辭手法及其作用。

②重點(diǎn)詞匯：

-探險(xiǎn)、悲劇、堅(jiān)韌、生存、尊嚴(yán)。

③重點(diǎn)句子：

-“他們像英雄一樣面對死亡。”

-“斯科特船長在歸途中留下的那些日記，是對人類勇氣和堅(jiān)韌的最好證明?！?/p>

-“在這場競爭中，斯科特雖然失敗了，但他的精神和尊嚴(yán)卻贏得了所有人的尊敬?！苯虒W(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上整體表現(xiàn)積極，能夠跟隨教學(xué)節(jié)奏，對南極探險(xiǎn)的歷史和課文內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。在講解新知環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂問答。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠主動(dòng)參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行深入探討，對斯科特一行的悲劇和偉大精神有了更深刻的理解。部分小組能夠結(jié)合課文中的具體描寫，分析人物形象和情感變化，展示出較高的分析能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問題，展現(xiàn)出對課文內(nèi)容的掌握。但部分學(xué)生在回答問題時(shí)，對課文細(xì)節(jié)的理解不夠深入，需要加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)收悉，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成。通過寫作練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。但部分學(xué)生的寫作水平有待提高，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對本節(jié)課的教學(xué)，我給予以下評價(jià)與反饋：

-課堂氛圍良好，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出對課文內(nèi)容的興趣。

-小組討論成果豐富，學(xué)生能夠深入探討課文主題，對課文內(nèi)容有較深刻的理解。

-隨堂測試和課后作業(yè)反映出學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度，但也暴露出部分學(xué)生理解不夠深入的問題。

-今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的寫作能力。同時(shí)，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配更加合理，提高教學(xué)效果。

-針對學(xué)生的不同需求，我會(huì)設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性和趣味性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的綜合素質(zhì)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《極地之光》、《南極探險(xiǎn)記》等與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的書籍，以及關(guān)于南極探險(xiǎn)的歷史資料和科學(xué)考察的報(bào)道。

-視頻資源：紀(jì)錄片《冰凍星球》、《南極之心》等，展示南極的自然風(fēng)光和探險(xiǎn)歷程。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇至少一本閱讀材料進(jìn)行深入閱讀，記錄下自己的閱讀感悟和感興趣的知識(shí)點(diǎn)。

-觀看視頻資源后，學(xué)生需撰寫一篇觀后感，結(jié)合課文內(nèi)容，分析視頻中展現(xiàn)的南極探險(xiǎn)