人教版三年級數(shù)學下冊《全冊教材分析解讀課件》

人教版(Ban)三年級數(shù)學下冊全冊教材分析解讀第一頁，共八十二頁。第二頁，共八十二頁。實驗教材修訂后教材一位置與方向一位置與方向（一）二除數(shù)是一位數(shù)的除法二除數(shù)是一位數(shù)的除法三統(tǒng)計（平均數(shù)）三復式統(tǒng)計表四年、月、日四兩位數(shù)乘兩位數(shù)制作年歷五面積五兩位數(shù)乘兩位數(shù)六年、月、日六面積制作活動日歷七小數(shù)的初步認識七小數(shù)的初步認識八解決問題（連乘連除）八數(shù)學廣角——搭配（二）設計校園我們的校園九數(shù)學廣角（排列組合）九總復習十總復習第三頁，共八十二頁。一、內(nèi)容(Rong)結(jié)構(gòu)

例題教學內(nèi)容

例1

認識東、南、西、北四個方向，

給定一個方向辨認其余三個方向

例2

學習看懂簡單的平面圖

例3

認識東北、東南、西北、西南

例4

綜合應用方位知識解決問題第一單元位置(Zhi)與方向（一）第四頁，共八十二頁。引出本單(Dan)元內(nèi)容的學習※主題(Ti)圖二、具體編排第五頁，共八十二頁。學生的生活(Huo)經(jīng)驗辨認的方法四個方向的特點※認識東(Dong)南西北第六頁，共八十二頁。實驗教材(Cai)例題修訂教(Jiao)材例題第七頁，共八十二頁。直接告訴學生地圖的畫法“上北下南、左西右東”揭示“方向標”的作用體會物體間位置關(Guan)系的相對性※看懂平(Ping)面圖第八頁，共八十二頁。明確命名方法借助指南針進(Jin)一步理解八個方向的位置關系和排列順序※認識東(Dong)北、西北、東(Dong)南、西南第九頁，共八十二頁。提(Ti)示思路提出問題的意識※解(Jie)決問題第十頁，共八十二頁。三、主要(Yao)變化

1.根據(jù)《標準》的(De)要求，降低了難度。2.加強問題解決的教學。

在學生能用八個方向詞語描述物體方位的基礎上，讓學生綜合運用所學知識解決簡單的實際問題。第十一頁，共八十二頁。四、教學(Xue)建議1、注意讓學生在活動中體驗方位，積累經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念像這樣的內(nèi)容與學生日常生活空間的聯(lián)系非常緊密，一定(Ding)要讓學生在親自活動中體驗這些知識。2、創(chuàng)造性的使用教材。第十二頁，共八十二頁。1.口算例1商是整十、整百、整千數(shù)例2例3被除數(shù)是幾百幾十（幾千幾百）被除數(shù)是兩位數(shù)，每一位都能除盡2.筆算例1被除數(shù)是兩位數(shù)（首位能除盡）例2被除數(shù)是兩位數(shù)（首位不能除盡，驗算）例3被除數(shù)是三位數(shù)（商是三位數(shù)）例4被除數(shù)是三位數(shù)（商是兩位數(shù)，驗算）總結(jié)計算法則例50除以一個數(shù)（不是0）例6商中間有0的除法例7商末尾有0的除法例8用除法估算解決問題例9靈活選擇估算策略解決問題第二單元除數(shù)(Shu)是一位數(shù)(Shu)的除法一(Yi)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)第十三頁，共八十二頁。直(Zhi)觀支撐※除(Chu)整十數(shù)算法多樣分步算式突出轉(zhuǎn)化為“幾除以幾”自主探索一位數(shù)除整百數(shù)掌握簡便的口算方法二、具體編排第十四頁，共八十二頁。分步算(Suan)式轉(zhuǎn)化為“表內(nèi)除法”※除(Chu)幾百幾十分步算式“先分后合”轉(zhuǎn)化為已掌握的口算※除幾十幾第十五頁，共八十二頁。結(jié)合口算思路借助小棒圖理解算理分步呈現(xiàn)豎式計算的過程給出每一步計算結(jié)果的含義重點：除的順序

豎式的寫(Xie)法※除兩位數(shù)（首(Shou)位能除盡）原實驗教材例題修訂教材例題第十六頁，共八十二頁。借助小棒圖理解算理分步呈現(xiàn)豎式計算的(De)過程給出每一步具體計算方法和含義重點：當余下1個十后應該怎么辦驗算的一般方法※除兩位(Wei)數(shù)（首位不能除盡）第十七頁，共八十二頁?！?San)位數(shù)（商三位數(shù)）不完整的豎(Shu)式計算過程獨立嘗試重點：正確的書寫位置驗算第十八頁，共八十二頁。分步呈現(xiàn)豎式計算的過程(Cheng)在每一步下面給出需要思考的關鍵問題或要求，突破難點提示驗算方法※除三位(Wei)數(shù)（商兩位數(shù)）第十九頁，共八十二頁。通過討論交流，逐步(Bu)歸納計算法則。第二十頁，共八十二頁。刪去情境想乘法(Fa)做除法(Fa)不完全歸納※有關0的(De)除法修訂教材例題實驗教材例題第二十一頁，共八十二頁。被除數(shù)中間有0被除數(shù)中間沒有0小精靈提示思(Si)路先給出完整的豎式再給出簡便寫法※商中(Zhong)間有0第二十二頁，共八十二頁。被除數(shù)末尾有0先給出完整的豎式再給出簡便寫法被除數(shù)末尾沒有0小精靈提示思(Si)路驗算※商末尾(Wei)有0※加強對規(guī)律的總結(jié)第二十三頁，共八十二頁?！ü浪憬鉀Q(Jue)問題“大(Da)約”明確用估算解決問題出示數(shù)量關系，展示分析問題的思路估算方法不同（選擇數(shù)據(jù)的精度不同）關注合理性第二十四頁，共八十二頁?！?Chu)法估算的方法第二十五頁，共八十二頁?！`活運用估算(Suan)策略“夠裝”解決問題的關鍵提(Ti)示選擇合適的解決問題的策略策略不同（乘法、除法）分析要有理有據(jù)精確計算找到答案第二十六頁，共八十二頁?！P算方法（新(Xin)增）※靈活選(Xuan)擇計算方法解決問題第二十七頁，共八十二頁。※靈(Ling)活選擇計算方法解決問題第二十八頁，共八十二頁。每人限選一種，聚焦研究問題利用舊(Jiu)知解決問題分開統(tǒng)計的必要性※復(Fu)式統(tǒng)計表第三單元復式統(tǒng)計表第二十九頁，共八十二頁。引發(fā)(Fa)比較明確解決問題的方向解讀復式統(tǒng)計表問題體現(xiàn)復式的價值第三十頁，共八十二頁。二、教(Jiao)學建議

1.讓學生經(jīng)歷復式統(tǒng)計表產(chǎn)生的過程，進一步體(Ti)驗統(tǒng)計的方法和意義。2.要注重培養(yǎng)學生對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的解讀能力。第三十一頁，共八十二頁。1.口算例1兩位數(shù)、幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)（進位）例2兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進位）2.筆算例1兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）例2兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）例3解決問題（連乘問題）例4解決問題（連除問題）一、內(nèi)(Nei)容結(jié)構(gòu)

第四單元兩位數(shù)(Shu)乘兩位數(shù)(Shu)第三十二頁，共八十二頁。算法(Fa)多樣化直觀呈現(xiàn)算理自主探索幾百幾十乘一位數(shù)的方法※兩位(Wei)數(shù)乘一位(Wei)數(shù)二、具體編排第三十三頁，共八十二頁。一位數(shù)乘10乘加的(De)方法簡便的口算方法※兩(Liang)位數(shù)乘整十數(shù)兩位數(shù)乘整十數(shù)自主探索第三十四頁，共八十二頁。新知轉(zhuǎn)化為舊知幾何直觀（點子圖）豎式計算強調(diào)每(Mei)一步計算的具體含義重點：理解算理

掌握算法※兩位數(shù)(Shu)乘兩位數(shù)(Shu)（不進位）第三十五頁，共八十二頁?！?Jia)強幾何直觀一(Yi)二三四第三十六頁，共八十二頁。估算(Suan)的作用類推完成計算進一步掌握豎式的寫法※兩位數(shù)(Shu)乘兩位數(shù)(Shu)（進位）第三十七頁，共八十二頁。小組討論，總結(jié)計算法則注意與(Yu)多位數(shù)乘一位數(shù)計算對比體會數(shù)學方法的抽象性和概括性第三十八頁，共八十二頁。多種方法要求列綜合算式滲透單價、數(shù)量、總價的數(shù)量關(Guan)系※連乘問(Wen)題第三十九頁，共八十二頁。多種方法要(Yao)求列綜合算式※連除問(Wen)題第四十頁，共八十二頁。計算(Suan)教學的主要變化2、對部分內(nèi)容進行了調(diào)整，更有利于學生理解和應用數(shù)學知識，也更有利于學生數(shù)學能力（運(Yun)算能力、推理能力、數(shù)學交流等能力）的形成。（1）借助集合直觀加強對算理的理解，溝通算理和算法的聯(lián)系。（2）重視對計算方法的總結(jié)和概括，培養(yǎng)歸納推理的能力及數(shù)學交流的能力。（3）注重運算規(guī)律的探索，培養(yǎng)數(shù)學思維能力。（4）調(diào)整了估算教學的編排，除了結(jié)合筆算教學安排一定得估算教學外，重點將估算作為解決問題的有效策略來教學。（5）安排了教學“解決問題”的例題，為培養(yǎng)學生“四能”提供豐富有效的案例。1、調(diào)整了例題設計，使教學內(nèi)容和教學順序更為合理二單元和四單元第四十一頁，共八十二頁。例題教學內(nèi)容例1面積的含義例2例3統(tǒng)一面積單位常用的面積單位（cm2、dm2、m2）例4長、正方形面積的計算例5簡單的實際應用例6面積單位間的進率例7簡單的實際應用例8解決問題一、內(nèi)容(Rong)結(jié)構(gòu)

第五單元面(Mian)積第四十二頁，共八十二頁。體現(xiàn)從定性（直觀比較）到定量（度量）的過程度量的方(Fang)法（量什么、用什么量、怎么量）※主(Zhu)題圖二、具體編排第四十三頁，共八十二頁。借(Jie)助具體事例說明“面積”概念※面積(Ji)的含義原實驗教材例題修訂教材例題第四十四頁，共八十二頁。為避免學生認為長方形正方形才有面積，練習中安排了不規(guī)則圖形大小的比較，目的是突出面積概念的本質(zhì)，讓學生全(Quan)面理解面積的概念。第四十五頁，共八十二頁。引入面積單位的(De)必要性要有單位用哪種形狀作面積單位合適※統(tǒng)一面積(Ji)單位第四十六頁，共八十二頁。先介紹數(shù)學上的規(guī)定再通過活動直觀感知，建(Jian)立表象給出字母表示的方法※常用面積(Ji)單位第四十七頁，共八十二頁。通過一個(Ge)事例，猜想規(guī)律通過多個具體事例，歸納規(guī)律應用公式※長方形(Xing)的

面積公式第四十八頁，共八十二頁?！叫蔚拿娣e公(Gong)式※公式的簡(Jian)單應用估測第四十九頁，共八十二頁。形象(Xiang)支撐多種算法直接呈現(xiàn)面積單位間的關系※面積單位間的(De)進率第五十頁，共八十二頁。類比推理(Li)直觀支撐簡(Jian)單應用第五十一頁，共八十二頁。整理信息將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題先制定計劃再執(zhí)行計劃指導檢驗的方(Fang)法※解決(Jue)問題第五十二頁，共八十二頁。三、教(Jiao)學建議1、面積概念的學習應貫穿于整個單元的學習中。2、把握度量的本(Ben)質(zhì)結(jié)構(gòu)，發(fā)展學生度量意識。3、充分利用實際操作，深入理解面積公式，培養(yǎng)推理能力。第五十三頁，共八十二頁。一、內(nèi)容(Rong)結(jié)構(gòu)

例題教學內(nèi)容

例1

認識年、月、日

例2

平年、閏年24時計時法例3

解決問題：計算簡單的經(jīng)過時間第六單元(Yuan)年、月、日第五十四頁，共八十二頁。明確新知的性質(zhì)整體把握關系特殊的日(Ri)子二(Er)、具體編排第五十五頁，共八十二頁。自主歸納大、小月2月的(De)特點※年、月(Yue)、日第五十六頁，共八十二頁。多種記憶方(Fang)法月、日、星期之間的關系第五十七頁，共八十二頁。自主(Zhu)歸納※平年(Nian)、閏年(Nian)第五十八頁，共八十二頁。體會一天24小時的周期變化應用鐘面，引發(fā)認知沖突（12時出現(xiàn)三次）引入24時計時法的必要(Yao)性※主(Zhu)題圖第五十九頁，共八十二頁。探究活動一天有24小時內(nèi)、外兩圈刻度展開成(Cheng)直線12時計時法與24時計時法的關系第六十頁，共八十二頁。方法多樣鐘面上計數(shù)分段計算轉(zhuǎn)(Zhuan)化為24時計時法※解決(Jue)問題第六十一頁，共八十二頁。三、教學建(Jian)議1、關注(Zhu)學生生活經(jīng)驗，讓學生在生動具體的情境中感受時間。2、采用多種途徑引導學生探究、理解知識，發(fā)展應用能力。3、重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具和“時間軸”的作用。4、注重課內(nèi)外結(jié)合，注意農(nóng)歷節(jié)氣、傳統(tǒng)節(jié)日等方面知識的滲透。第六十二頁，共八十二頁。一(Yi)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)第七單元小數(shù)(Shu)的初步認識第六十三頁，共八十二頁。生活中經(jīng)常用到這樣的數(shù)，介紹小數(shù)引出對單元內(nèi)容的學習，為例(Li)題教學提供現(xiàn)實情境介紹小數(shù)點，教學小數(shù)的讀法※認識小(Xiao)數(shù)二、具體編排第六十四頁，共八十二頁。僅限于一位小數(shù)借助具體的量借助幾何直(Zhi)觀寫出小數(shù)※小數(shù)(Shu)的含義第六十五頁，共八十二頁。解決方(Fang)法多樣米尺直觀可視※比較大(Da)小第六十六頁，共八十二頁。解決方法多樣重點教學豎式保證(Zheng)數(shù)位對齊※小數(shù)加減(Jian)法第六十七頁，共八十二頁。算法多樣化不同的方法可以相互(Hu)檢驗※解(Jie)決問題第六十八頁，共八十二頁。三(San)、主要變化

2.增加面積、數(shù)尺等直觀模型，幫助學(Xue)生進一步認識小數(shù)。

1.降低要求，僅限于一位小數(shù)。第六十九頁，共八十二頁。四(Si)、教學建議

1、緊密結(jié)合生活(Huo)情境，幫助學生在具體事件中了解小數(shù)的含義。2、把握小數(shù)初步認識的教學要求。第七十頁，共八十二頁。一、內(nèi)(Nei)容結(jié)構(gòu)

例題教學內(nèi)容

例1

稍復雜的排列問題

例2

搭配問題（分步乘法計算原理）

例3

稍復雜的組合問題第八單元數(shù)(Shu)學廣角—搭配（二）第七十一頁，共八十二頁。按順(Shun)序（從小到大）不重不漏分類討論※4個數(shù)字組(Zu)成兩位數(shù)（含0）二、具體編排、第七十二頁，共八十二頁。借助(Zhu)圖形和符號表達思考過程培養(yǎng)幾何直觀第七十三頁，共八十二頁。四(Si)、教學建議

1.創(chuàng)設學(Xue)生熟悉的情境和活動，經(jīng)歷知識的形成過程，培養(yǎng)“四能”。2.借助多種學習方式和關鍵性問題，引導學生的思維活動逐步走向深入，掌握有序、全面思考問題的方法。３．把握好教學要求。第七十四頁，共八十二頁。知識技能數(shù)學(Xue)思考問題解決情感態(tài)度具體(Ti)編排第九單元總復習第七十五頁，共八十二頁。

通過一個(Ge)素材將位置與方向、年月日、面積和