Unit 6 My clothes,My style Period 7 Assessment 教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語七年級(jí)上冊(cè)

Unit6Myclothes,MystylePeriod7Assessment教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“Unit6Myclothes,MystylePeriod7Assessment”，選自2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語七年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課將圍繞衣物和風(fēng)格這一主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的綜合能力評(píng)估。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與教材Unit6中的詞匯、句型和語法知識(shí)點(diǎn)緊密相關(guān)。學(xué)生已學(xué)習(xí)了描述衣物和風(fēng)格的詞匯，如shirt、skirt、style等，以及相關(guān)句型，如“Whatdoyouwear?”、“Ilike...”等。此外，本節(jié)課還將復(fù)習(xí)和鞏固一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。通過本節(jié)課的評(píng)估，教師可以了解學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，為下一階段的教學(xué)提供依據(jù)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體包括：

1.語言能力：通過本節(jié)課的評(píng)估活動(dòng)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述衣物和風(fēng)格，提高日常生活中的英語交流能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過了解不同文化和背景下的衣物風(fēng)格，增強(qiáng)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在評(píng)估活動(dòng)中，能夠運(yùn)用批判性思維分析問題，提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)他人的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過本節(jié)課的評(píng)估，自我檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)不足之處，為后續(xù)學(xué)習(xí)制定合理的計(jì)劃和方法。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了與衣物和風(fēng)格相關(guān)的詞匯，如shirt、pants、skirt等，以及描述喜好的基本句型，如“Ilike...”和“Whatdoyouwear?”。他們還了解了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

2.學(xué)生對(duì)本單元話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，因?yàn)橐挛锖惋L(fēng)格與他們的日常生活緊密相關(guān)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同的能力，有的學(xué)生口語表達(dá)能力強(qiáng)，有的學(xué)生擅長書面表達(dá)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，喜歡在小組討論和角色扮演中提高語言能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)一些衣物詞匯的準(zhǔn)確使用和拼寫，以及在描述個(gè)人風(fēng)格時(shí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男稳菰~和句型。此外，一些學(xué)生可能在聽力理解方面遇到困難，尤其是在理解快速口語和不同口音時(shí)。另外，評(píng)估活動(dòng)中可能需要學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)，這對(duì)一些學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語七年級(jí)上冊(cè)教材，以便于學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固課程內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與衣物和風(fēng)格相關(guān)的圖片和圖表，以及相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和興趣。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列不同風(fēng)格的衣物圖片，詢問學(xué)生：“你們喜歡什么樣的衣服？為什么？”以此引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

-回顧舊知：邀請(qǐng)學(xué)生回顧Unit6中學(xué)過的衣物詞匯和描述風(fēng)格的句型，如“Ilike...because...”和“Whatdoyouwearon...？”。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的評(píng)估要求，包括聽力、口語、閱讀和寫作四個(gè)方面。解釋每個(gè)部分的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和預(yù)期目標(biāo)。

-舉例說明：播放一段關(guān)于衣物和風(fēng)格的簡(jiǎn)短對(duì)話或視頻，讓學(xué)生聽后回答相關(guān)問題，以此來演示如何在實(shí)際情境中使用所學(xué)知識(shí)。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組根據(jù)給定的情境編寫一個(gè)短劇，要求使用本節(jié)課的詞匯和句型。學(xué)生在小組內(nèi)討論并練習(xí)，然后向全班展示。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成一份書面評(píng)估，包括聽力理解題、填空題、匹配題和寫作題，內(nèi)容均與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成書面評(píng)估的過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題，并提供必要的提示和幫助。

4.評(píng)估與反饋（約10分鐘）

-學(xué)生互評(píng)：學(xué)生交換評(píng)估卷，互相評(píng)分并給出反饋。

-教師總結(jié)：教師選取幾份學(xué)生的評(píng)估卷進(jìn)行分析，總結(jié)學(xué)生的整體表現(xiàn)，指出常見的錯(cuò)誤，并提供改進(jìn)的建議。

5.結(jié)束語（約5分鐘）

-教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語描述衣物和風(fēng)格。

-學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)心得和感受，教師給予積極的肯定和鼓勵(lì)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯

-衣物類詞匯：shirt,pants,skirt,dress,shoes,socks,hat,coat,sweater等。

-風(fēng)格描述詞匯：cool,stylish,fashionable,comfortable,casual,formal等。

-顏色詞匯：red,blue,green,yellow,black,white,purple,orange等。

2.句型

-描述衣物和風(fēng)格的基本句型：“Ilike...because...”、“Whatdoyouwearon...？”

-提問和回答關(guān)于衣物和風(fēng)格的句型：“Doyoulike...？”“Yes,Ido./No,Idon't.”

-描述衣物風(fēng)格的句型：“Thisisa...”或“Thisdressisvery...”

3.語法

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，用于描述習(xí)慣、喜好和事實(shí)。

-形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)，用于比較衣物的風(fēng)格。

4.聽力

-能夠理解并回答關(guān)于衣物和風(fēng)格的問題。

-能夠聽懂并模仿衣物和風(fēng)格的描述。

5.口語

-能夠用英語描述自己的衣物和風(fēng)格。

-能夠參與小組討論，表達(dá)自己對(duì)不同衣物和風(fēng)格的看法。

6.閱讀理解

-能夠閱讀并理解關(guān)于衣物和風(fēng)格的簡(jiǎn)短文章。

-能夠從文章中獲取信息，回答相關(guān)問題。

7.寫作

-能夠書寫關(guān)于衣物和風(fēng)格的簡(jiǎn)單段落。

-能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型，描述個(gè)人喜好和衣物風(fēng)格。

8.評(píng)估

-能夠理解評(píng)估的要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

-能夠在評(píng)估中展示所學(xué)知識(shí)和技能，包括聽力、口語、閱讀和寫作。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)和掌握Unit6Myclothes,Mystyle中的核心內(nèi)容，通過綜合性的評(píng)估活動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，并為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將學(xué)生分成小組進(jìn)行角色扮演，這樣的互動(dòng)探究方式讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用英語，提高了他們的口語表達(dá)能力。

2.我還使用了多媒體資源，如衣物和風(fēng)格的圖片、視頻等，這些資源的運(yùn)用使得課堂更加生動(dòng)有趣，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語表達(dá)不夠自信，或者對(duì)小組合作的角色分配不明確。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴多媒體資源，導(dǎo)致學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)不夠，從而影響了他們的語言輸出能力。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到評(píng)估過程中學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和互評(píng)可能不夠客觀和全面，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和優(yōu)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在下次課程中更加明確小組合作的角色分配，并為每個(gè)學(xué)生設(shè)定具體的任務(wù)，確保每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參與到討論中。同時(shí)，我會(huì)在小組討論前提供更多的背景信息和支持，幫助學(xué)生建立自信。

2.我將調(diào)整課堂時(shí)間分配，確保學(xué)生在課堂上不僅有觀看多媒體資源的時(shí)間，還有足夠的實(shí)際操作和語言輸出的機(jī)會(huì)。我會(huì)設(shè)計(jì)更多的口語練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高英語表達(dá)能力。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)，我計(jì)劃引入更加科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，包括教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。我會(huì)提供詳細(xì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)生如何客觀、全面地評(píng)價(jià)自己和同伴的表現(xiàn)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，找出不足之處并制定改進(jìn)計(jì)劃。內(nèi)容邏輯關(guān)系①衣物和風(fēng)格詞匯的學(xué)習(xí)是本節(jié)課的基礎(chǔ)，重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括衣物類詞匯（shirt,pants,skirt,dress,shoes等）和風(fēng)格描述詞匯（cool,stylish,fashionable等）。這些詞匯是學(xué)生描述個(gè)人衣物和風(fēng)格時(shí)必備的，也是進(jìn)行聽力和口語練習(xí)的基礎(chǔ)。

②句型的掌握是本節(jié)課的核心，重點(diǎn)句型包括描述衣物和風(fēng)格的句型（如“Ilike...because...”、“Whatdoyouwearon...？”）以及提問和回答關(guān)于衣物和風(fēng)格的句型（如“Doyoulike...？”“Yes,Ido./No,Idon't.”）。這些句型幫助學(xué)生構(gòu)建完整的句子，提高口語交流的流暢性。

③語法知識(shí)的運(yùn)用是本節(jié)課的關(guān)鍵，重點(diǎn)語法包括一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用和形容詞的比較級(jí)與最高級(jí)。一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)用于描述習(xí)慣和喜好，而形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)則用于比較衣物的風(fēng)格。這些語法的正確運(yùn)用對(duì)于學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)自己的喜好和觀點(diǎn)至關(guān)重要。典型例題講解1.口語交際題

題目：假設(shè)你和你的朋友在討論周末的穿著，以下是你們的部分對(duì)話。請(qǐng)補(bǔ)全對(duì)話，并盡量使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

A:Whatareyougoingtowearthisweekend?

B:____________(你喜歡穿什么？)

A:I'mgoingtoweara____________(某件衣服)becauseit'svery____________(風(fēng)格描述詞).

B:____________(你覺得怎么樣？)

答案：B:Ilikewearingcasualclothes.

A:Ithinkit'sverycomfortableandstylish.

2.閱讀理解題

題目：閱讀以下短文，然后回答問題。

"Onweekends,IusuallywearaT-shirtandjeans.Ithinkthisoutfitisverycomfortableandcasual.Forspecialoccasions,Iprefertowearasuitandtie.Itmakesmelookmoreformalandprofessional."

問題：Whatdoesthewriterusuallywearonweekends?Why?

答案：ThewriterusuallywearsaT-shirtandjeansonweekendsbecausetheyarecomfortableandcasual.

3.寫作題

題目：請(qǐng)根據(jù)以下提示，寫一段關(guān)于你喜歡的衣服的描述。

提示：你最喜歡的衣服是什么？為什么你喜歡它？它在什么場(chǎng)合穿？

答案：Myfavoriteclothesaremybluejeans.Ilikethembecausetheyareverycomfortableandversatile.Icanwearthemoncasualdaysoutwithfriends,andtheyalsolookgoodwithaniceshirtformoreformalevents.

4.聽力理解題

題目：聽一段關(guān)于衣物和風(fēng)格的對(duì)話，然后回答以下問題。

對(duì)話內(nèi)容："A:Isawyouwearingthatnewdressyesterday.Itlookedreallyniceonyou.B:Thanks!Ireallylikeit.It'sveryfashionableandIgotitatagoodprice."

問題：WhatdidBwearyesterday?WhatdoesBthinkaboutthedress?

答案：Bworeanewdressyesterday.Bthinksthedressisveryfashionableandwasboughtatagoodprice.

5.角色扮演題

題目：你和你的同伴正在商店里挑選衣服，以下是你們的部分對(duì)話。請(qǐng)補(bǔ)全對(duì)話，并盡量使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

A:I'mlookingforanewcoat.Doyouhaveanysuggestions?

B:____________(你覺得這件外套怎么樣？)

A:It'snice,butIthinkit'stoo____________(風(fēng)格描述詞)forme.

B:____________(那這件呢？)

答案：B:Whataboutthisone?It'sverystylishandwarm.

A:Yes,Ilikeit.It'sperfectforwinter.課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也為學(xué)生提供了反饋，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。以下是我在課堂中實(shí)施的評(píng)價(jià)方法：

1.課堂提問

-通過提問，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解衣物和風(fēng)格的相關(guān)詞匯時(shí)，我會(huì)隨機(jī)提問學(xué)生：“Whatdoyouusuallywear?”來檢查他們對(duì)詞匯的掌握。

-提問也是激發(fā)學(xué)生思考和參與課堂討論的有效方式。我會(huì)提出開放性問題，如：“Doyouthinkcasualclothes