Unit 1 Jobs Lesson 2 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit1JobsLesson2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課主要圍繞職業(yè)主題展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)、單詞及短語(yǔ)，使學(xué)生能夠描述不同職業(yè)的工作內(nèi)容，了解職業(yè)的特點(diǎn)。教材內(nèi)容緊密結(jié)合實(shí)際生活，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際意識(shí)為目標(biāo)。本節(jié)課將重點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)的詞匯、句型和對(duì)話(huà)，為學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生能夠在實(shí)際語(yǔ)境中準(zhǔn)確使用英語(yǔ)描述職業(yè)，提升語(yǔ)言理解與表達(dá)能力；通過(guò)交流討論，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力；同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)不同職業(yè)的好奇心與尊重，培養(yǎng)跨文化理解和全球意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握職業(yè)相關(guān)的詞匯，如：doctor,teacher,engineer,nurse等。

-學(xué)會(huì)使用句型“Iama...”和“Whatdoyoudo?”進(jìn)行自我介紹和詢(xún)問(wèn)他人職業(yè)。

-能夠聽(tīng)懂并參與關(guān)于職業(yè)的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)，如課文中的“Interviewwithadoctor”。

-了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)和尊重。

舉例：在教授職業(yè)詞匯時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)每個(gè)單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)，并通過(guò)圖片、實(shí)物或角色扮演等方式讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用這些詞匯。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-區(qū)分職業(yè)名稱(chēng)的發(fā)音，如“doctor”和“teacher”的區(qū)分。

-在實(shí)際對(duì)話(huà)中靈活運(yùn)用所學(xué)句型，如變換問(wèn)句和回答的順序。

-理解并運(yùn)用一些職業(yè)相關(guān)的特定短語(yǔ)，如“operateon”表示醫(yī)生做手術(shù)。

-在描述職業(yè)時(shí)，正確使用時(shí)態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別。

舉例：針對(duì)“doctor”和“teacher”發(fā)音相似的問(wèn)題，可以通過(guò)反復(fù)聽(tīng)力練習(xí)和模仿，以及設(shè)計(jì)一些聽(tīng)力游戲來(lái)幫助學(xué)生辨別和記憶。在句型運(yùn)用方面，可以通過(guò)情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在模擬面試或日常對(duì)話(huà)中實(shí)踐所學(xué)，從而突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)設(shè)定具體場(chǎng)景，如醫(yī)院、學(xué)校等，讓學(xué)生在模擬的職業(yè)環(huán)境中使用目標(biāo)語(yǔ)言。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生分飾不同職業(yè)角色，進(jìn)行互動(dòng)交流，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，播放職業(yè)相關(guān)的視頻或音頻材料，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和聽(tīng)力理解能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一系列職業(yè)圖片，如醫(yī)生、教師、工程師等，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“你們知道這些是什么職業(yè)嗎？”

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步提問(wèn)：“你們想了解這些職業(yè)的工作內(nèi)容嗎？”

-通過(guò)這種方式激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為學(xué)習(xí)新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-教師首先教授職業(yè)相關(guān)詞匯，通過(guò)卡片、實(shí)物或PPT展示，確保學(xué)生正確發(fā)音和拼寫(xiě)。

-接著，教師通過(guò)示例對(duì)話(huà)，如“Interviewwithadoctor”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)介紹職業(yè)。

-教師講解并演示如何使用“Iama...”和“Whatdoyoudo?”句型，讓學(xué)生模仿并練習(xí)。

-在講解過(guò)程中，教師注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)解答疑問(wèn)，確保學(xué)生理解和掌握。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，模擬不同職業(yè)的對(duì)話(huà)場(chǎng)景。

-每個(gè)小組選擇一個(gè)職業(yè)，用學(xué)過(guò)的句型和詞匯編寫(xiě)一段對(duì)話(huà)。

-各小組依次展示對(duì)話(huà)，其他學(xué)生傾聽(tīng)并給出反饋。

-教師選取幾組學(xué)生的對(duì)話(huà)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.課堂提問(wèn)與討論（10分鐘）

-教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得哪個(gè)職業(yè)最有意義？為什么？”

-學(xué)生分享自己的想法，教師引導(dǎo)學(xué)生尊重不同的職業(yè)選擇。

-教師提出與職業(yè)相關(guān)的文化差異問(wèn)題，如：“在不同國(guó)家，人們對(duì)某些職業(yè)的看法可能不同，你們知道哪些例子？”

-學(xué)生討論并分享答案，教師總結(jié)并拓展相關(guān)知識(shí)。

5.情境互動(dòng)與核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-教師設(shè)置一個(gè)虛擬的職業(yè)招聘會(huì)情境，學(xué)生作為求職者，用英語(yǔ)介紹自己的職業(yè)和技能。

-學(xué)生輪流進(jìn)行自我介紹，其他學(xué)生扮演招聘官，提問(wèn)并做出反饋。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，針對(duì)語(yǔ)言表達(dá)、溝通能力和職業(yè)認(rèn)知等方面給予指導(dǎo)和建議。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，通過(guò)實(shí)際操作和情境模擬，幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-職業(yè)分類(lèi)介紹：提供各種職業(yè)的詳細(xì)介紹，包括工作內(nèi)容、工作環(huán)境、所需技能等，幫助學(xué)生更深入地了解不同職業(yè)。

-職業(yè)發(fā)展視頻：收集一些職業(yè)發(fā)展相關(guān)的視頻資料，如醫(yī)生如何進(jìn)行手術(shù)、教師如何上課等，讓學(xué)生直觀感受職業(yè)特點(diǎn)。

-職業(yè)英文名稱(chēng)列表：整理一份詳細(xì)的職業(yè)英文名稱(chēng)列表，包括常見(jiàn)的和不常見(jiàn)的職業(yè)，供學(xué)生參考和記憶。

-職業(yè)場(chǎng)景圖片庫(kù)：建立一套職業(yè)場(chǎng)景圖片庫(kù)，包括不同職業(yè)的工作環(huán)境和工具，用于輔助教學(xué)和練習(xí)。

-職業(yè)角色扮演劇本：編寫(xiě)一系列職業(yè)角色扮演的劇本，涵蓋不同場(chǎng)景和對(duì)話(huà)，供學(xué)生在課堂上使用。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍、雜志或觀看紀(jì)錄片，了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容和所需技能。

-建議學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，親身體驗(yàn)不同職業(yè)的工作環(huán)境和責(zé)任，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)知。

-指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)職業(yè)介紹平臺(tái)，了解職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和就業(yè)信息。

-提倡學(xué)生開(kāi)展小組研究項(xiàng)目，選擇一個(gè)感興趣的職業(yè)，進(jìn)行深入的調(diào)研和分析，最后以報(bào)告或演示的形式展示成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的職業(yè)規(guī)劃講座，學(xué)習(xí)如何根據(jù)自己的興趣和能力選擇合適的職業(yè)道路。

-建議學(xué)生利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或APP，進(jìn)行職業(yè)相關(guān)詞匯和句型的練習(xí)，提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與職業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)短文或故事，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)提升語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造力。

-提醒學(xué)生在日常生活中多關(guān)注職業(yè)相關(guān)的新聞和話(huà)題，將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞職業(yè)主題展開(kāi)，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，我嘗試讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法、策略和管理方面有一些值得肯定的地方，也有一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法上，我運(yùn)用了講授、角色扮演和討論等多種方式，力求讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)。通過(guò)角色扮演，學(xué)生能夠在實(shí)際語(yǔ)境中使用目標(biāo)語(yǔ)言，這有助于提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。同時(shí)，通過(guò)討論，學(xué)生能夠表達(dá)自己對(duì)不同職業(yè)的看法，這有助于培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演過(guò)程中表現(xiàn)出緊張和不自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)表達(dá)還不夠熟練。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在策略上，我嘗試通過(guò)設(shè)置情境和提問(wèn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在看到職業(yè)圖片和聽(tīng)到真實(shí)場(chǎng)景的對(duì)話(huà)時(shí)，他們的興趣明顯提高。但我也注意到，有些學(xué)生在面對(duì)較難的問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)選擇逃避或放棄。為此，我需要調(diào)整問(wèn)題的難度，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

在管理方面，我努力營(yíng)造一個(gè)和諧、輕松的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。但我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)在課堂討論中，一些學(xué)生可能會(huì)過(guò)于活躍，而忽略了其他學(xué)生的參與。因此，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有一定的收獲。他們掌握了職業(yè)相關(guān)的詞匯和句型，能夠在實(shí)際語(yǔ)境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。同時(shí)，通過(guò)討論和角色扮演，學(xué)生對(duì)不同職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)，也表達(dá)了對(duì)職業(yè)的尊重和好奇心。然而，我也注意到，在語(yǔ)言表達(dá)方面，部分學(xué)生還存在一定的困難，這需要我在今后的教學(xué)中繼續(xù)努力。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是那些在語(yǔ)言表達(dá)上存在困難的學(xué)生，給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

2.調(diào)整教學(xué)策略，通過(guò)更多的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。

4.繼續(xù)拓展教學(xué)資源，為學(xué)生提供更多的職業(yè)信息和相關(guān)材料，幫助他們更好地了解不同職業(yè)。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整和完善教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大多數(shù)學(xué)生能夠主動(dòng)參與討論和角色扮演活動(dòng)。在講授新詞匯和句型時(shí)，學(xué)生能夠跟隨老師的節(jié)奏，認(rèn)真聽(tīng)講并模仿發(fā)音。在小組活動(dòng)中，學(xué)生之間的互動(dòng)良好，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。但也有一些學(xué)生在表達(dá)時(shí)顯得緊張，需要更多的鼓勵(lì)和支持。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到實(shí)際對(duì)話(huà)中。各小組的展示內(nèi)容豐富，有的小組模擬了醫(yī)院場(chǎng)景，有的小組則是學(xué)校場(chǎng)景。學(xué)生們?cè)谡故局胁粌H用英語(yǔ)介紹了職業(yè)，還討論了職業(yè)的重要性和對(duì)社會(huì)的影響。展示過(guò)程中，學(xué)生們的表達(dá)能力和自信心得到了提升。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了一些選擇題和填空題，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)職業(yè)相關(guān)詞匯和句型的掌握情況。大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，顯示出對(duì)課堂內(nèi)容的較好吸收。但也有一些學(xué)生在填空題上遇到了困難，可能是因?yàn)閷?duì)詞匯的記憶不夠扎實(shí)。

4.作業(yè)完成情況：

布置的作業(yè)是讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己理想職業(yè)的短文。從收上來(lái)的作業(yè)來(lái)看，學(xué)生們能夠運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的詞匯和句型，表達(dá)自己對(duì)未來(lái)職業(yè)的期望。然而，部分學(xué)生的文章中存在語(yǔ)法錯(cuò)誤和拼寫(xiě)錯(cuò)誤，這表明他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)上還需加強(qiáng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，我給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生，我給予了肯定和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)