第三課-青春的模樣 教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇科版七年級(jí)上心理健康

第三課-青春的模樣教學(xué)設(shè)計(jì)蘇科版七年級(jí)上心理健康授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“青春的模樣”為主題，緊密結(jié)合蘇科版七年級(jí)上心理健康課本內(nèi)容，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生們探討青春期身心變化，增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)。課程以案例分析、小組討論為主要教學(xué)手段，讓學(xué)生們深入了解青春期的生理、心理特點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確面對(duì)和處理青春期帶來(lái)的困擾。同時(shí)，結(jié)合課本中的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，為健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生心理健康學(xué)科核心素養(yǎng)，通過(guò)深入探討青春期的變化，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和自我調(diào)節(jié)能力。學(xué)生將能夠理解并接納自身在青春期的生理與心理變化，培養(yǎng)積極的自我形象和自尊心；學(xué)會(huì)運(yùn)用課本知識(shí)有效應(yīng)對(duì)青春期煩惱，提升問(wèn)題解決和心理抗壓能力；同時(shí)，通過(guò)交流分享，增進(jìn)同伴間的理解與支持，促進(jìn)良好的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中，已初步了解了心理健康的重要性，對(duì)青春期的生理變化有了基本認(rèn)識(shí)，掌握了部分情緒管理和人際交往的基本技巧，這些知識(shí)為探討“青春的模樣”打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)自身的成長(zhǎng)變化充滿好奇，對(duì)心理健康課程表現(xiàn)出較高的興趣。他們的思維活躍，具備一定的探究能力和合作學(xué)習(xí)能力，喜歡通過(guò)互動(dòng)討論、小組活動(dòng)等多樣化的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在探討青春期問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)面臨如何正確看待和應(yīng)對(duì)身心變化、如何處理同伴關(guān)系等方面的挑戰(zhàn)。此外，部分學(xué)生可能在公開(kāi)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感時(shí)感到緊張和不安，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)資源-軟件資源：心理健康教育相關(guān)教材、青春期成長(zhǎng)主題的案例集、心理測(cè)評(píng)工具。

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、小組討論用的小桌椅。

-課程平臺(tái)：學(xué)校心理健康教育平臺(tái)，提供相關(guān)教學(xué)資源下載。

-信息化資源：PPT課件、教學(xué)視頻、音頻資料、電子版學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

-教學(xué)手段：課堂講授、小組合作、角色扮演、討論分享、心理游戲、反思日記。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校心理健康教育平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于青春期心理和生理變化的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“青春的模樣”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你認(rèn)為青春期最顯著的變化是什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀資料，初步理解青春期的特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記或問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用平臺(tái)和微信進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于青春期變化的視頻，引出本課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解青春期心理變化的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際案例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論“如何應(yīng)對(duì)青春期的困擾”，進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)策略。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，給予解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，思考青春期的變化及應(yīng)對(duì)方法。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論和角色扮演中，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)，掌握應(yīng)對(duì)技巧。

提問(wèn)與討論：積極提問(wèn)，參與討論，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：幫助學(xué)生深入理解青春期心理變化。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

合作學(xué)習(xí)法：加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-作用與目的：

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)青春期心理變化的理解，掌握應(yīng)對(duì)策略，培養(yǎng)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如反思日記，記錄自己的青春期體驗(yàn)。

提供拓展資源：推薦閱讀材料和心理健康小貼士，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)其改進(jìn)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：通過(guò)反思日記，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和反思。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過(guò)反思，提升自我認(rèn)識(shí)。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，通過(guò)反思和拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自我調(diào)節(jié)能力和心理素質(zhì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《青春期心理學(xué)》、《青少年心理健康教育指南》等，這些書籍詳細(xì)介紹了青春期的心理特點(diǎn)、常見(jiàn)問(wèn)題及其應(yīng)對(duì)策略，有助于學(xué)生更全面地了解青春期心理健康知識(shí)。

-視頻資料：關(guān)于青春期心理健康的教育視頻，如《青春的秘密》、《成長(zhǎng)的煩惱》等，通過(guò)生動(dòng)的案例和講解，幫助學(xué)生形象地理解青春期的心理變化和應(yīng)對(duì)方法。

-文章：推薦閱讀一些關(guān)于青春期心理健康的文章，如《如何面對(duì)青春期的困擾》、《青春期人際關(guān)系處理》等，這些文章可以提供具體的建議和技巧，幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀相關(guān)書籍，深入了解青春期的心理變化規(guī)律，提高自我認(rèn)知和自我調(diào)節(jié)能力。

-組織學(xué)生觀看教育視頻，引導(dǎo)他們關(guān)注視頻中提到的青春期心理問(wèn)題，并結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行思考。

-建議學(xué)生閱讀文章，從中學(xué)習(xí)如何處理青春期的困擾和人際關(guān)系問(wèn)題，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校舉辦的青春期心理健康講座或活動(dòng)，以便更全面地了解和掌握青春期心理健康知識(shí)。

-教師可以設(shè)計(jì)一些課外實(shí)踐任務(wù)，如讓學(xué)生采訪家長(zhǎng)、老師和同學(xué)，了解他們?nèi)绾慰创啻浩谛睦碜兓?，以及如何?yīng)對(duì)這些變化。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《青春期的自我認(rèn)知》、《青春期的情緒波動(dòng)》等文章，這些材料深入探討了青春期自我認(rèn)知的重要性以及情緒波動(dòng)的正?，F(xiàn)象，幫助學(xué)生更好地理解課本中的相關(guān)知識(shí)。

-視頻資源：《青春期的挑戰(zhàn)》、《如何與父母溝通》等視頻，通過(guò)真實(shí)的案例分享，展示了青春期可能遇到的挑戰(zhàn)和與家長(zhǎng)有效溝通的技巧。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后選擇至少一篇閱讀材料進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，總結(jié)文章中的主要觀點(diǎn)，并嘗試與自己的實(shí)際經(jīng)歷相結(jié)合，寫出心得體會(huì)。

-建議學(xué)生觀看視頻資源，關(guān)注視頻中提到的青春期問(wèn)題和解決方法，思考如何將這些方法應(yīng)用到自己的生活中。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，如遇到疑問(wèn)或困難，可以記錄下來(lái)，在下次課堂上與老師和同學(xué)進(jìn)行交流討論。

-教師將提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生疑問(wèn)、提供學(xué)習(xí)建議等，幫助學(xué)生順利完成課后拓展任務(wù)。

-要求學(xué)生在完成拓展學(xué)習(xí)后，提交一份學(xué)習(xí)報(bào)告，內(nèi)容包括對(duì)閱讀材料和視頻資源的總結(jié)、個(gè)人心得體會(huì)以及對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)和生活的規(guī)劃。這將有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自我認(rèn)知和自我調(diào)節(jié)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際結(jié)合：本節(jié)課在講解青春期心理健康知識(shí)時(shí)，緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，通過(guò)案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多元化教學(xué)手段：運(yùn)用PPT、視頻、小組活動(dòng)等多種教學(xué)手段，豐富課堂表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解和掌握。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論話題不感興趣或討論難度過(guò)大。此外，課堂時(shí)間分配上也可能存在不合理之處，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)顯得匆忙。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要以課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)為主，未能全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際結(jié)合的特色，今后可進(jìn)一步搜集和整理與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例，提高案例的針對(duì)性和實(shí)用性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更有共鳴。

2.針對(duì)教學(xué)組織方面的問(wèn)題，可以調(diào)整小組討論的話題和難度，使更多學(xué)生能夠參與到討論中來(lái)。同時(shí)，合理規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，嘗試采用多元化評(píng)價(jià)方式，如增加課堂提問(wèn)、小組互評(píng)、心理測(cè)評(píng)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以提高評(píng)價(jià)的客觀性和公正性。課堂-通過(guò)提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，通過(guò)學(xué)生的回答了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。

-觀察：教師可以通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、注意力集中程度等，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如選擇題、簡(jiǎn)答題等，用以檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改和點(diǎn)評(píng)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，對(duì)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)意見(jiàn)，并及時(shí)將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生。

-反饋和鼓勵(lì)：通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，教師應(yīng)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生提出改進(jìn)建議，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

3.綜合評(píng)價(jià)：

-課堂表現(xiàn)與作業(yè)完成情況相結(jié)合：教師可以將學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)與作業(yè)完成情況相結(jié)合，進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，以更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

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