八年級地理下冊第七章南方地區(qū)第四節(jié)祖國的神圣領(lǐng)土-臺(tái)灣省說課稿2新版新人教版

Page1祖國的神圣領(lǐng)土——臺(tái)灣省各位評委、各位老師：大家好！我說課的內(nèi)容是人教版八年級地理下冊第七章第四節(jié)的《祖國的神圣領(lǐng)土——臺(tái)灣省》。一、說教材本節(jié)課是相識省級區(qū)域的一節(jié)內(nèi)容，我國有34個(gè)省級行政區(qū)，省級行政區(qū)是區(qū)域地理中很重要的一部分，加上臺(tái)灣又是我國一個(gè)特別的省級行政區(qū)域，所以本節(jié)在整章甚至整本書中都顯得很重要。臺(tái)灣省自古以來始終是祖國不行分割的神圣領(lǐng)土。教材從臺(tái)灣概況、臺(tái)灣的自然條件和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r三部分內(nèi)容相識臺(tái)灣，較好的體現(xiàn)了《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》。二、說教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的依據(jù)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定如下：1.能夠運(yùn)用地圖說出臺(tái)灣省的位置、范圍2.明確臺(tái)灣是中國的神圣不行分割的領(lǐng)土3.初步學(xué)會(huì)分析臺(tái)灣省的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特色。4.逐步培育學(xué)生的讀圖分析實(shí)力，初步學(xué)會(huì)相識區(qū)域地理的方法。5.通過史實(shí)材料，使學(xué)生明確臺(tái)灣自古以來就是中國不行分割的神圣領(lǐng)土，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教化。三、說重難點(diǎn)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材內(nèi)容，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是明確臺(tái)灣是中國不行分割的一部分以及了解臺(tái)灣的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特色，難點(diǎn)是分析臺(tái)灣的經(jīng)濟(jì)特色。我確定重難點(diǎn)的依據(jù)是通過這學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更多的了解臺(tái)灣，了解臺(tái)灣的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，相識到臺(tái)灣是中國不行分割的一部分，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教化。四、說教法學(xué)法在本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)中，我采納講練結(jié)合的啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、小組探討等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。我采納這種教法的依據(jù)有二：一是依據(jù)新課改精神，老師轉(zhuǎn)變課堂角色，由學(xué)問的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、合作者與促進(jìn)者。二是逐步培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的實(shí)力。五、說學(xué)生八年級學(xué)生已具備肯定的讀圖實(shí)力、邏輯思維實(shí)力，有劇烈的新奇心，應(yīng)發(fā)揮地理學(xué)科的優(yōu)勢，引用多媒體協(xié)助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)出濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂效率。六、說教學(xué)過程新課標(biāo)準(zhǔn)要求我們要培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的實(shí)力，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為課堂的主子，學(xué)生通過看書、溝通、探討能夠?qū)W會(huì)的，老師可以不講或少講。所以這節(jié)課我是這樣支配的：一、導(dǎo)入新課用課件播放臺(tái)灣風(fēng)光的影像，配以美麗的音樂《阿里山的姑娘》,讓學(xué)生在美的享受中起先本節(jié)課的學(xué)習(xí)。這個(gè)導(dǎo)入跟這一節(jié)課的內(nèi)容聯(lián)系緊密，能讓學(xué)生受到美的熏陶，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。二、自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課后，老師向?qū)W生展示這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解臺(tái)灣的位置、范圍，思索為什么說臺(tái)灣是祖國不行分割的一部分。2.讀圖分析臺(tái)灣的自然環(huán)境。3.了解臺(tái)灣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展及特色。然后學(xué)生自主學(xué)習(xí)，時(shí)間約為8分鐘。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置主要是為了培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，讓學(xué)生在明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，比一上課老師就起先講、學(xué)生聽，效果要好得多。三、師生溝通（一）臺(tái)灣的位置、范圍學(xué)生舉手說自己剛才通過看書了解到的學(xué)問，然后老師引導(dǎo)學(xué)生讀66頁圖，讓學(xué)生在圖上找到臺(tái)灣海峽、東海、南海、太平洋、澎湖列島、釣魚島、福建省等，相識臺(tái)灣的相對位置。接著老師再引導(dǎo)：有一條重要的緯線經(jīng)過臺(tái)灣，同學(xué)們找一找是哪一條。學(xué)生在圖上找到北回來線，相識臺(tái)灣的緯度位置。這樣逐步培育學(xué)生的讀圖實(shí)力。了解了臺(tái)灣的概況后，老師不失時(shí)機(jī)地問：為什么說臺(tái)灣是中國不行分割的一部分？學(xué)生通過書上的資料，從地緣關(guān)系、血緣關(guān)系和歷史文化等幾個(gè)方面去分析，從而對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教化。（二）臺(tái)灣的自然環(huán)境老師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生：臺(tái)灣都有哪些美譽(yù)？為什么會(huì)有這些美譽(yù)？學(xué)生結(jié)合課本第66頁活動(dòng)題1舉手回答。這樣可以培育學(xué)生歸納總結(jié)實(shí)力。接著老師引導(dǎo)學(xué)生讀課本第67,68頁上的圖，問：臺(tái)灣農(nóng)作物的分布和地形、氣候有什么關(guān)系？這個(gè)問題略微難一點(diǎn)，老師組織學(xué)生分小組探討，溝通探討成果：臺(tái)灣的氣候主要是熱帶、亞熱帶氣候，平原主要分布在西部，所以農(nóng)作物也主要分布在西部。通過這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生懂得地理要素之間的內(nèi)在聯(lián)系。老師過渡：接下來我們來了解臺(tái)灣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。（三）臺(tái)灣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展老師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生：臺(tái)灣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程是怎樣的？有什么特色？提示學(xué)生按兩個(gè)階段：20世紀(jì)60年頭以前和60年頭以后，去相識臺(tái)灣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程。在處理臺(tái)灣出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)上，引導(dǎo)學(xué)生視察“臺(tái)灣省出口貿(mào)易結(jié)構(gòu)的改變”圖，讓學(xué)生探討分析農(nóng)產(chǎn)品、農(nóng)產(chǎn)品加工品、工業(yè)產(chǎn)品在出口貿(mào)易結(jié)構(gòu)中的改變。學(xué)生明確出口貿(mào)易結(jié)構(gòu)的改變，知道了臺(tái)灣的“進(jìn)口—加工—出口”型經(jīng)濟(jì)，老師再提問：發(fā)展出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)應(yīng)具備哪些條件？學(xué)生分小組探討后回答。通過小組探討來培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的實(shí)力。七、說小結(jié)讓學(xué)生來總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，意在加深學(xué)生的印象并熬煉他們的實(shí)力八、說板書臺(tái)灣1.臺(tái)灣的位置和范圍2.臺(tái)灣的自然環(huán)境3.臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生一目了然并體現(xiàn)板書簡明扼要的特點(diǎn)九、檢