《直線射線及角》教案總結(jié)設計

《直線、射線和角》教課方案

一、教課內(nèi)容：

四年級上冊《直線、射線和角》第一課時。

二、教課目標：

、使學生進一步理解線段，理解射線、直線，知道它們之間的差別；進一步理解角，知道角的含義，能用角的符號表示角。

（2）、經(jīng)過觀察、操作、比較、猜想等數(shù)學活動，培育學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展空間看法。

（3）、培育空間想象力、觀察水平易著手操作水平。三、教課要點、難點

要點：理解射線，知道射線與直線、線段的差別和聯(lián)系，理解角的看法。難點：理解射線，知道射線與直線、線段的差別和聯(lián)系，理解角的看法。四、教具準備：多媒體課件、答題卡

學具準備：活動角、三角板五、教課過程：

-）激趣引入

出示謎語，一條線兒直又直，士兵兩頭來站崗，不準前伸和后延，假如前伸又后延，變了模樣又換名。（打一數(shù)學名詞）

你能畫出一條線段嗎？線段有幾個端點？它能丈量長度嗎？

線段有什么特色？兩個端點起什么作用？

去掉此中一個端點，會怎么樣？這樣的線叫什么？

（設計企圖：創(chuàng)建猜謎的游戲作為開課引入，在調(diào)動學生的興趣的同時，指引學

生回憶前面所學的相關知識。）

（二）、理解射線、直線。

1、理解射線。

①、取出激光燈，想一想會射到哪？誰能量出有多長？

像手電筒、投影儀等射出的光輝，都能夠近似地看作是射線。

②、你能試著畫出一條射線嗎？它有幾個端點？（師同步畫出射線）

③、研究射線特色（課件出示）。射線的長度能夠丈量嗎？

④、現(xiàn)實生活中，你在哪里見到過射線？

⑤、老師采集生活中的射線。

2、理解直線。

①、把射線另一個端點去掉，變?yōu)榱耸裁矗窟@樣的線叫直線。

②、請你畫一條直線。

③、直線有什么特色？

（設計企圖：經(jīng)過讓學生畫、說、看、議讓學生親身感覺直線、射線的特色，體

會數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。）

（三）直線、射線和線段三者之間的關系。

1、小組為單位填寫好。

2、各組展現(xiàn)交流談論結(jié)果。（用實物投影儀展現(xiàn)）

3、我們一起來看看它們?nèi)咧g的關系。

名稱相同點不一樣點

端點個數(shù)能否延伸能否丈量

直線

射線

線段

（設計企圖：經(jīng)過讓學生談論三者之間的聯(lián)系與差別，看似沒心，實則有意，達到打破要點、分別難點的成效。）

4、課件動畫演示：

1）、這是一條直線。我想在直線上截取一條射線，怎么辦？

2）、在直線上截取一條線段，怎么辦？

3）、線段、射線、直線三者之間有什么聯(lián)系？

（四）、游戲：畫一畫，數(shù)一數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

1、經(jīng)過任意一點能夠畫多少條射線？

2、經(jīng)過任意一點能夠畫多少條直線？

3、經(jīng)過任意兩點能夠畫幾條直線？經(jīng)過畫，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（五）、角的標志與讀法。

1、猜一猜，過一點引出兩條射線會構(gòu)成什么圖形？

2、角各部分的名稱是什么？

3、請你畫出一個角。（師同步畫）談談什么是角？

4、關于角的新知識，請大家打開書36頁，自學。

5、學生報告角的標志和讀法。記作：1，讀作：角1

說一說：角的符號像什么？

（六）、綜合實踐。奇異的探寶之旅。

1、火眼金睛：下邊哪些是直線？哪些是線段？哪些是射線？

2、明辨是非

（1）、一條射線長5米。

（

）

（2）、直線是線段的一部分。

（

）

（3）、直線能夠無窮延伸。

（

）

（4）、有一個端點的線是射線。

（

）

3、數(shù)一數(shù)：(出示圖)

圖中一共有幾個角？

（設