第19課 社會生活的變遷【教學(xué)設(shè)計】

第19課社會生活的變遷【教學(xué)設(shè)計】主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：歷史與社會《第19課社會生活的變遷》

2.教學(xué)年級和班級：八年級（3）班

3.授課時間：2023年10月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：歷史觀念、時空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋。通過學(xué)習(xí)《第19課社會生活的變遷》，使學(xué)生能夠理解不同歷史時期社會生活的變化及其原因，培養(yǎng)其分析歷史現(xiàn)象、概括歷史發(fā)展脈絡(luò)的能力；同時，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，對歷史事件進(jìn)行客觀評價，提高其歷史思維和批判性思維能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為八年級（3）班的學(xué)生。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國古代史和近代史的基礎(chǔ)知識，對社會生活的基本概念有了初步了解，但對社會生活的變遷認(rèn)識不夠深入。在能力層面，學(xué)生具備一定的閱讀和分析能力，但歷史思維和批判性思維尚需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠積極參與課堂討論，但個別學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣不高。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，遵守課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生課堂參與度較低，容易分心。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生對歷史學(xué)科的價值認(rèn)識不足，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高；課堂參與度低，影響課堂氛圍和教學(xué)效果。

針對以上情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，引導(dǎo)學(xué)生深入理解社會生活的變遷，培養(yǎng)其歷史思維和批判性思維能力。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造良好的課堂氛圍。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《歷史與社會》八年級教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課程內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片、變遷圖表以及相關(guān)歷史時期的視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生對社會生活變遷的直觀感受。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論和分享學(xué)習(xí)成果。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：以“猜猜看”游戲形式開始，讓學(xué)生猜測一些日常用品（如手機(jī)、電視、自行車）的歷史起源和發(fā)展，引發(fā)學(xué)生對歷史變遷的興趣。通過對比過去和現(xiàn)在的社會生活，導(dǎo)入本節(jié)課的主題《第19課社會生活的變遷》。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

a.講解“社會生活變遷”的定義，通過PPT展示不同歷史時期的社會生活圖片，讓學(xué)生觀察并描述圖片中的變化，如服飾、交通工具、居住環(huán)境等。

b.分析變遷的原因，如科技發(fā)展、社會制度變革、經(jīng)濟(jì)水平提高等，結(jié)合教材中的具體案例，如“改革開放后的中國社會生活變遷”。

c.講解變遷對社會的影響，包括人民生活水平、文化觀念、社會結(jié)構(gòu)等方面，通過舉例說明變遷帶來的具體變化，如從書信到電子郵件、從有線電話到智能手機(jī)等。

3.實(shí)踐活動（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

a.學(xué)生分組，每組選擇一個歷史時期，根據(jù)教材內(nèi)容，繪制該時期的社會生活場景圖。

b.每組選取代表，向全班展示并講解所繪制的場景圖，包括該時期的社會生活特點(diǎn)及變遷原因。

c.全班投票選出最具創(chuàng)意和代表性的作品，并進(jìn)行簡要評價。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

a.讓學(xué)生討論變遷對社會生活的影響，例如：“在交通工具的發(fā)展中，你認(rèn)為哪一項(xiàng)對社會生活的影響最大？為什么？”

b.讓學(xué)生探討變遷背后的原因，例如：“為什么改革開放后，我國的社會生活發(fā)生了巨大變化？”

c.讓學(xué)生思考未來社會生活可能的變遷方向，例如：“你認(rèn)為未來社會生活中，哪些方面可能會發(fā)生重大變化？”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)社會生活變遷的定義、原因及影響，讓學(xué)生明白變遷是歷史的必然趨勢，也是社會進(jìn)步的體現(xiàn)。同時，針對本節(jié)課的重難點(diǎn)，如變遷原因的分析、變遷對社會生活的影響等，進(jìn)行簡要概括和舉例說明，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和掌握。

用時分鐘：總計45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解社會生活變遷的概念，掌握不同歷史時期社會生活的特點(diǎn)及其變遷原因。通過對教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠列舉出一些典型的變遷案例，如交通工具、通訊方式、居住環(huán)境的變化等。

2.分析能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐步培養(yǎng)了對歷史現(xiàn)象的分析能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識，對變遷的原因和影響進(jìn)行深入分析，如從科技發(fā)展、社會制度、經(jīng)濟(jì)水平等方面進(jìn)行探討。

3.批判性思維：學(xué)生在討論和總結(jié)環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出一定的批判性思維能力。他們能夠?qū)滩闹械挠^點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑，提出自己的見解，并在小組討論中與他人進(jìn)行交流。

4.實(shí)踐能力：通過實(shí)踐活動，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中。在繪制歷史時期社會生活場景圖的過程中，學(xué)生不僅鍛煉了動手能力，還加深了對歷史知識的理解。

5.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出對歷史學(xué)科的興趣。他們積極參與課堂討論，對變遷現(xiàn)象充滿好奇，愿意主動探索歷史變遷背后的原因。

6.團(tuán)隊協(xié)作：在小組討論和實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

7.知識拓展：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠主動拓展相關(guān)知識點(diǎn)。例如，在討論交通工具的發(fā)展時，學(xué)生自發(fā)查閱資料，了解各種交通工具的發(fā)明和演變過程。

8.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對歷史變遷有了更深刻的認(rèn)識，對祖國的歷史和文化產(chǎn)生了自豪感。他們意識到變遷是歷史的必然趨勢，是社會進(jìn)步的體現(xiàn)，激發(fā)了他們熱愛祖國、珍惜當(dāng)下的情感。板書設(shè)計①社會生活變遷的概念及定義

-社會生活變遷

-歷史時期特點(diǎn)

-變遷原因

②社會生活變遷的典型案例

-交通工具變遷：從馬車到汽車

-通訊方式變遷：從書信到電子郵件

-居住環(huán)境變遷：從茅草屋到高樓大廈

③社會生活變遷的影響

-人民生活水平提高

-文化觀念更新

-社會結(jié)構(gòu)變化教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)過程讓我有很多收獲和反思。從教學(xué)方法上來說，我嘗試使用了導(dǎo)入游戲來吸引學(xué)生的注意力，實(shí)踐證明這是一個有效的手段，能夠讓學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但在新課講授部分，我發(fā)現(xiàn)講解過多，沒有充分調(diào)動學(xué)生的主動性，這是我需要改進(jìn)的地方。

在策略上，我通過舉例來幫助學(xué)生理解社會生活變遷的概念，這個方法得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。但是，我也注意到有些例子可能過于簡單，沒有很好地體現(xiàn)出變遷的復(fù)雜性和多樣性。下次我會嘗試使用更多元化的案例，讓學(xué)生更全面地理解變遷。

在教學(xué)管理方面，我盡量讓每個學(xué)生都參與到課堂討論中，但我發(fā)現(xiàn)還是有些學(xué)生比較內(nèi)向，不愿意在課堂上發(fā)言。我應(yīng)該在課堂上創(chuàng)造更多的機(jī)會，鼓勵這些學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識掌握方面有了明顯的提升。他們能夠理解并記住社會生活變遷的基本概念，也能夠通過具體的例子來說明變遷。在技能方面，學(xué)生的分析能力和批判性思維得到了鍛煉。他們能夠?qū)ψ冞w的原因進(jìn)行深入分析，并提出自己的見解。在情感態(tài)度上，學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣有所提高，他們更加珍惜當(dāng)下的生活，并對祖國的歷史和文化產(chǎn)生了自豪感。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，課堂互動還不夠充分，有些學(xué)生的參與度不高。我計劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度。其次，我在課堂上對學(xué)生的反饋不夠敏感，有時候沒有及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑。下次我會更加注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

此外，我認(rèn)為在布置作業(yè)時，可以增加一些開放性的問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和創(chuàng)新能力。課后作業(yè)1.請描述改革開放后我國社會生活發(fā)生的五個方面的變化，并分析這些變化的原因。

作業(yè)示例答案：

-變化一：通訊方式的變化，從書信到手機(jī)短信、電子郵件。

原因：科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及。

-變化二：交通工具的變化，從自行車到私家車、高鐵。

原因：經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和基礎(chǔ)設(shè)施的完善。

-變化三：居住環(huán)境的變化，從平房到高樓大廈。

原因：城市化進(jìn)程的加快和房地產(chǎn)市場的興起。

-變化四：飲食結(jié)構(gòu)的變化，從以谷物為主到多元化飲食。

原因：生活水平的提高和全球文化交流的增強(qiáng)。

-變化五：娛樂方式的變化，從聽廣播到網(wǎng)絡(luò)視頻、直播。

原因：信息技術(shù)的進(jìn)步和娛樂消費(fèi)的多樣化。

2.請結(jié)合教材內(nèi)容，分析以下變遷案例對社會生活的影響：電腦的普及。

作業(yè)示例答案：

電腦的普及極大地改變了人們的工作方式和生活方式。在工作上，電腦提高了工作效率，使得遠(yuǎn)程辦公成為可能；在生活上，電腦成為了學(xué)習(xí)、娛樂的重要工具，豐富了人們的業(yè)余生活。同時，電腦的普及也推動了電子商務(wù)的發(fā)展，改變了人們的購物習(xí)慣。

3.請繪制一張圖表，展示近現(xiàn)代我國交通工具的變遷，并簡要說明每種交通工具出現(xiàn)的歷史背景。

作業(yè)示例答案：

圖表內(nèi)容：時間軸上標(biāo)注不同的交通工具（如自行車、汽車、火車、飛機(jī)、高鐵）的出現(xiàn)時間。

簡要說明：

-自行車：20世紀(jì)初，隨著工業(yè)的發(fā)展，自行車作為一種便捷的交通工具開始普及。

-汽車：20世紀(jì)中葉，汽車工業(yè)的發(fā)展，使得私人汽車逐漸成為家庭交通工具。

-火車：19世紀(jì)末，鐵路的建設(shè)，火車成為連接城市的重要交通工具。

-飛機(jī)：20世紀(jì)初，航空技術(shù)的發(fā)展，飛機(jī)成為長途旅行的主要方式。

-高鐵：21世紀(jì)初，高速鐵路的建設(shè)，高鐵成為快速、舒適的旅行選擇。

4.請撰寫一篇短文，題目為《我眼中的社會生活變遷》，內(nèi)容包括你觀察到的生活變化以及你對未來社會生活的展望。

作業(yè)示例答案：

《我眼中的社會生活變遷》

隨著科技的發(fā)展和社會的進(jìn)步，我觀察到我們的社會生活發(fā)生了巨大的變化。例如，手機(jī)的出現(xiàn)讓溝通變得更加便捷，網(wǎng)絡(luò)購物讓我們足不出戶就能購買到世界各地的商品。在我看來，未來社會生活將更加智能化，無人駕駛汽車、智能家居等將成為常態(tài)。我希望未來的社會能夠更加環(huán)保，人們能夠享受到更加健康、和諧的生活環(huán)境。

5.請以“變遷中的家鄉(xiāng)”為主題，進(jìn)行一次采訪活動，采訪對象可以是家人、朋友或鄰居，了解他們眼中家鄉(xiāng)的變化，并將采訪結(jié)果整理成一篇報告。

作業(yè)示例答案：

《變遷中的家鄉(xiāng)》

我采訪了我的鄰居李阿姨，她告訴我，過去的家鄉(xiāng)是一個小村莊，大家都以務(wù)農(nóng)為生。隨著城市化的進(jìn)程，家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。原來的稻田變成了高樓大廈，村民們也都搬進(jìn)了樓房。李阿姨說，雖然家鄉(xiāng)變了樣，但她仍然懷念過去那份寧靜和純樸。她也希望家鄉(xiāng)的發(fā)展能夠帶來更多的就業(yè)機(jī)會，讓年輕人能夠在家鄉(xiāng)找到好的工作。課堂1.課堂評價

在課堂上，我采用了多種方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以確保他們能夠理解和掌握《第19課社會生活的變遷》的知識點(diǎn)。

-提問：我會在講解完一個知識點(diǎn)后，提出相關(guān)問題，要求學(xué)生即時回答。例如，我會問：“請舉例說明改革開放后，我國社會生活發(fā)生了哪些變化？”這樣的提問可以檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶。

-觀察：我會密切觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、注意力集中程度以及與同學(xué)的互動。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)得較為積極，但在全班討論時，一些內(nèi)向的學(xué)生則不太愿意發(fā)言。

-測試：在課程的最后，我會進(jìn)行一次小測驗(yàn)，以測試學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。測試內(nèi)容包括填空題、簡答題和論述題，旨在全面評估學(xué)生的知識掌握和思維能力。

2.作業(yè)評價

我對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真的批改和點(diǎn)評，以下是我的評價過程：

-批改：我仔細(xì)檢查了學(xué)生的作業(yè)，確保他們能夠準(zhǔn)確回答問題，并且