譯林版（2019） 必修第二冊(cè) Unit 1 Lights,Camera,Action!Integrated skills教案

譯林版（2019）必修第二冊(cè)Unit1Lights,Camera,Action!Integratedskills教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）譯林版（2019）必修第二冊(cè)Unit1Lights,Camera,Action!Integratedskills教案設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)譯林版（2019）必修第二冊(cè)Unit1Lights,Camera,Action!Integratedskills部分的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握電影制作的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)他們運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交流的能力。結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的聽說(shuō)能力，同時(shí)融入閱讀、寫作技能，使學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高綜合素質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞課本，確保與課程目標(biāo)相符，具有較強(qiáng)的實(shí)用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述電影制作過(guò)程、角色和情節(jié)的能力，以及準(zhǔn)確理解電影相關(guān)詞匯和表達(dá)。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)電影文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生批判性思維，分析電影中的角色和情節(jié)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和想象力。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如合作學(xué)習(xí)、信息篩選和歸納總結(jié)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和一定量的詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)交流，對(duì)電影制作的基礎(chǔ)概念有所了解。

2.學(xué)生對(duì)電影通常有較高的興趣，喜歡觀看和討論電影內(nèi)容，具備一定的觀察能力和想象力，但在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行深入討論時(shí)可能缺乏信心。他們?cè)趯W(xué)習(xí)風(fēng)格上偏好互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)視覺(jué)和聽覺(jué)輸入較為敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)電影專業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解和運(yùn)用，將抽象的電影情節(jié)用英語(yǔ)進(jìn)行描述，以及在口語(yǔ)交流中保持連貫性和邏輯性。此外，部分學(xué)生可能在小組合作中表現(xiàn)出協(xié)作困難，需要引導(dǎo)他們有效地分工合作。教學(xué)資源-教科書（譯林版（2019）必修第二冊(cè)）

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語(yǔ)電影片段或預(yù)告片

-電影制作相關(guān)圖片

-白板和標(biāo)記筆

-小組討論指南

-口語(yǔ)交流練習(xí)材料

-錄音設(shè)備（用于學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)的錄制和回放）教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括單元課文和電影制作相關(guān)的背景知識(shí)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并了解電影制作的基本流程。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“描述電影制作的主要步驟”，“分析電影中角色的特點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)作業(yè)提交功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)成果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文和補(bǔ)充材料，理解電影制作的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語(yǔ)言概括和解釋。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，發(fā)展獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，方便學(xué)生預(yù)習(xí)和教師監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：播放一部電影預(yù)告片，引發(fā)學(xué)生對(duì)電影制作的好奇心。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解電影制作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如劇本創(chuàng)作、拍攝、剪輯等。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論電影制作的不同階段，每組選擇一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行深入研究。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聆聽講解，思考電影制作的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享對(duì)電影制作環(huán)節(jié)的理解。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在討論中提出問(wèn)題，與組員和老師交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解電影制作的基礎(chǔ)知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生間的交流和合作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單電影劇本的作業(yè)，讓學(xué)生嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-提供拓展資源：提供電影制作相關(guān)的書籍和在線資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給出具體反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的電影劇本。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步了解電影制作的相關(guān)知識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《電影藝術(shù)》（作者：羅杰·伊伯特）：這本書深入探討了電影的歷史、技術(shù)和批評(píng)方法，適合對(duì)電影制作感興趣的學(xué)生閱讀。

-《電影劇本寫作》（作者：斯奈德）：這本書詳細(xì)介紹了電影劇本的結(jié)構(gòu)和寫作技巧，有助于學(xué)生理解劇本在電影制作中的重要性。

-《好萊塢的故事》（作者：彼得·Bart）：這本書揭示了好萊塢電影工業(yè)的內(nèi)部運(yùn)作，包括劇本開發(fā)、制作和營(yíng)銷等環(huán)節(jié)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看電影制作相關(guān)的紀(jì)錄片，如《電影制作背后的故事》，了解電影從構(gòu)思到上映的全過(guò)程。

-閱讀經(jīng)典電影劇本，如《教父》、《肖申克的救贖》等，分析劇本結(jié)構(gòu)和角色塑造。

-參與在線電影制作課程，如Coursera上的“電影制作基礎(chǔ)”，學(xué)習(xí)電影制作的專業(yè)知識(shí)。

-加入電影制作相關(guān)的社區(qū)或論壇，與其他電影愛好者交流心得，分享學(xué)習(xí)資源。

-實(shí)踐拍攝短片，嘗試擔(dān)任導(dǎo)演、編劇、攝影師等不同角色，體驗(yàn)電影制作的全過(guò)程。

-閱讀電影評(píng)論和影評(píng)，學(xué)習(xí)如何從專業(yè)角度分析和評(píng)價(jià)電影。

-探究不同類型電影的特點(diǎn)，如劇情片、紀(jì)錄片、動(dòng)畫片等，了解各自的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

-研究電影史上的經(jīng)典案例，如斯坦利·庫(kù)布里克的《2001太空漫游》，分析其在電影藝術(shù)上的創(chuàng)新和影響。

-分析電影中的角色，探討其性格特征、動(dòng)機(jī)和角色發(fā)展，如《阿甘正傳》中的阿甘。

-學(xué)習(xí)電影音樂(lè)的運(yùn)用，如如何通過(guò)音樂(lè)營(yíng)造氛圍、表達(dá)情感，舉例分析電影中的音樂(lè)應(yīng)用。

-探索電影特效的發(fā)展，如從早期的特效技術(shù)到現(xiàn)代的CGI（計(jì)算機(jī)生成圖像），了解其技術(shù)進(jìn)步對(duì)電影產(chǎn)業(yè)的影響。

-研究電影營(yíng)銷策略，如預(yù)告片的制作、社交媒體宣傳等，了解如何吸引觀眾走進(jìn)電影院。

-參與電影制作工作坊或?qū)嵙?xí)，親身體驗(yàn)電影制作的現(xiàn)場(chǎng)，與專業(yè)人士交流學(xué)習(xí)。

-閱讀關(guān)于電影理論的書籍，如《電影語(yǔ)言》、《電影美學(xué)》等，從理論層面加深對(duì)電影的理解。

-探訪當(dāng)?shù)氐碾娪安┪镳^或電影院，了解電影的歷史和當(dāng)?shù)仉娪爱a(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

-分析電影中的文化元素，如不同國(guó)家和地區(qū)的電影如何反映其文化特色和社會(huì)背景。

-學(xué)習(xí)電影劇本的格式和寫作規(guī)范，嘗試創(chuàng)作自己的電影劇本。

-研究電影中的對(duì)白和旁白，探討其對(duì)話風(fēng)格、語(yǔ)言特點(diǎn)和情感表達(dá)。

-探索電影中的視覺(jué)敘事技巧，如鏡頭運(yùn)用、色彩搭配、場(chǎng)景設(shè)計(jì)等，分析其如何講述故事和表達(dá)主題。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂講解和活動(dòng)中，教師會(huì)提出與電影制作相關(guān)的問(wèn)題，要求學(xué)生回答。通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。

-實(shí)例：教師提問(wèn)“電影制作的主要步驟有哪些？”學(xué)生需列舉出如劇本創(chuàng)作、拍攝、剪輯等步驟，并簡(jiǎn)要描述每個(gè)步驟的作用。

-觀察：教師會(huì)觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的參與度、合作能力和交流溝通技能。

-實(shí)例：在小組討論中，教師注意觀察學(xué)生是否能夠積極貢獻(xiàn)自己的想法，是否能夠有效地與組員合作。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師會(huì)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以測(cè)試學(xué)生對(duì)電影制作相關(guān)知識(shí)的掌握。

-實(shí)例：教師設(shè)計(jì)一份包含選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題的測(cè)試卷，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)電影制作流程、專業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括電影劇本創(chuàng)作、角色分析等，評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)作能力和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。

-實(shí)例：教師批改學(xué)生的電影劇本作業(yè)，評(píng)價(jià)劇本的結(jié)構(gòu)、情節(jié)設(shè)計(jì)、角色發(fā)展等方面是否合理。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，教師會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-實(shí)例：教師可能指出學(xué)生的劇本在情節(jié)上很有創(chuàng)意，但在角色動(dòng)機(jī)的描寫上需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

-反饋：教師會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提供改進(jìn)的建議。

-實(shí)例：在反饋中，教師會(huì)寫道：“你的劇本創(chuàng)意十足，但在角色對(duì)話上可以嘗試更多的情感表達(dá)，讓角色更加立體?！?/p>

-鼓勵(lì)：對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

-實(shí)例：教師可能會(huì)在課堂上表?yè)P(yáng)某位學(xué)生的劇本作業(yè)，說(shuō)：“你的劇本作業(yè)非常出色，展現(xiàn)了很高的創(chuàng)作天賦。”典型例題講解1.題型：劇本情節(jié)分析

題目：閱讀以下電影劇本片段，分析其主要沖突，并描述主角如何解決沖突。

劇本片段：“LUCY（主角）看著空蕩蕩的房間，心中充滿了失落。她決定重新開始，拿起電話，撥通了舊友的號(hào)碼?！?/p>

答案：主要沖突是主角LUCY面對(duì)空蕩蕩的房間和失落的情感。主角通過(guò)撥通舊友的號(hào)碼，尋求支持和幫助，來(lái)解決內(nèi)心的沖突。

2.題型：角色分析

題目：描述電影《教父》中邁克爾·柯里昂角色的性格特點(diǎn)，并分析其在電影中的重要作用。

答案：邁克爾·柯里昂是一個(gè)聰明、冷靜、有責(zé)任感的角色。他在電影中扮演了教父家族的繼承者，從一個(gè)普通的士兵逐漸成為家族的領(lǐng)導(dǎo)者，展現(xiàn)了他的智慧和勇氣。他的角色對(duì)于整個(gè)故事的發(fā)展和家族的命運(yùn)起到了決定性的作用。

3.題型：鏡頭運(yùn)用分析

題目：分析電影《肖申克的救贖》中的一個(gè)重要場(chǎng)景，描述導(dǎo)演如何運(yùn)用鏡頭語(yǔ)言來(lái)表達(dá)情感和主題。

答案：在《肖申克的救贖》中，主人公安迪在雨中怒吼的場(chǎng)景是一個(gè)重要的情感爆發(fā)點(diǎn)。導(dǎo)演使用特寫鏡頭捕捉安迪的臉部表情，通過(guò)雨滴滑落和安迪緊鎖的眉頭，傳達(dá)了他內(nèi)心的掙扎和釋放。這種鏡頭運(yùn)用有效地表達(dá)了電影中的主題——自由與束縛。

4.題型：劇本對(duì)話分析

題目：分析以下電影劇本中的對(duì)話，討論對(duì)話如何揭示角色之間的關(guān)系。

劇本對(duì)話：“JAMES：'你為什么總是這樣對(duì)我？'LUCY：'我只是擔(dān)心你，詹姆斯。'”

答案：這段對(duì)話揭示了角色JAMES和LUCY之間的緊張關(guān)系。JAMES感到被誤解和攻擊，而LUC