25 慢性子裁縫和急性子顧客（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

25慢性子裁縫和急性子顧客（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文三年級下冊《慢性子裁縫和急性子顧客》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023-2024學年第二學期

4.教學時數(shù)：2課時核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《慢性子裁縫和急性子顧客》，學生能夠理解并運用故事中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高口語表達和書面表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過分析故事中人物性格特點，理解慢性子與急性子的人物對比，提升邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：引導學生感受故事中蘊含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，理解并尊重不同性格特點的人，培養(yǎng)包容和諧的社會價值觀。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學生對故事情節(jié)和人物形象的好奇心，通過繪畫、表演等形式，創(chuàng)作出自己對故事的理解和想象。學情分析三年級的學生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解簡單的課文內(nèi)容，掌握基本的閱讀和寫作技巧。在知識方面，他們對漢字的識寫和詞語的運用有了一定的了解，能夠閱讀并理解篇幅較短的故事。在能力上，他們能夠進行簡單的句子分析和段落理解，但思維深度和邏輯推理能力尚處于發(fā)展階段。

在素質(zhì)方面，三年級學生好奇心強，喜歡聽故事，對有趣的故事情節(jié)有較高的興趣，這有助于他們對《慢性子裁縫和急性子顧客》的閱讀和學習。然而，他們的注意力集中時間較短，需要教師通過多樣化的教學手段來吸引和維持他們的興趣。

在行為習慣上，三年級學生正處于習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，他們可能存在閱讀不細致、作業(yè)馬虎等問題。這些行為習慣對課程學習有一定的影響，需要教師在教學中注重培養(yǎng)他們的閱讀習慣和注意力，引導他們積極參與課堂討論，提高學習效果。

此外，由于三年級學生的社會經(jīng)驗有限，他們對故事中的人物性格和情感理解可能不夠深入，教師需要通過引導和啟發(fā)，幫助他們更好地理解故事內(nèi)涵。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-統(tǒng)編版語文三年級下冊教材

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-故事音頻資料

-教學PPT

-生字卡片

-課堂練習冊

-黑板與粉筆

-學生作業(yè)本

-評價量表教學過程親愛的同學們，大家好！今天我們將學習一篇非常有趣的故事——《慢性子裁縫和急性子顧客》。這個故事講述了一個慢性子的裁縫和一個急性子的顧客之間的有趣互動。那么，我們就開始今天的課程吧！

1.導入新課

-首先，請大家回想一下，我們在生活中是否遇到過慢性子和急性子的人呢？

-現(xiàn)在，請同學們閉上眼睛，想象一下，如果你是一個慢性子的人，你會怎么做事？如果你是一個急性子的人，你又會怎么做事呢？

2.初讀課文

-現(xiàn)在，請大家翻開課本，找到《慢性子裁縫和急性子顧客》這個故事，我們來一起讀一遍。

-在閱讀的過程中，請大家注意故事中的人物、事件和地點，盡量理解故事的大意。

3.生字詞學習

-接下來，我們來學習一些故事中的生字詞。請大家看黑板，我會在黑板上寫出這些生字詞，請大家跟我一起讀，并嘗試記憶。

-（教師板書生字詞，如“裁縫、顧客、慢性子、急性子”等，引導學生朗讀和記憶）

4.再次閱讀課文

-現(xiàn)在，請大家再次閱讀《慢性子裁縫和急性子顧客》這個故事，注意觀察故事中的細節(jié)，理解故事的主旨。

-閱讀結(jié)束后，我會請一些同學來分享他們對故事的理解和感受。

5.課文主旨內(nèi)容探究

-下面，我們來探討一下這個故事的主旨。請大家思考一下，這個故事想要告訴我們什么道理？

-（引導學生思考并回答）

-對，這個故事告訴我們，每個人都有自己的性格特點，我們要學會理解和尊重別人，同時也要善于發(fā)現(xiàn)和改正自己的缺點。

6.突出全文側(cè)重點

-現(xiàn)在，我們來分析一下故事中的兩個主要人物——慢性子裁縫和急性子顧客。請大家說一說，他們各自有哪些特點？

-（引導學生分析人物特點）

-慢性子裁縫的特點是做事慢悠悠，不急不躁；而急性子顧客則恰恰相反，他總是急急忙忙，沒有耐心。

-故事中，裁縫和顧客的互動非常有意思。請大家說一說，他們之間發(fā)生了哪些有趣的事情？

-（引導學生回顧故事情節(jié)）

7.實際性教學內(nèi)容

-下面，我們來做一些實際性的教學內(nèi)容。請大家拿出練習冊，根據(jù)故事內(nèi)容，完成以下練習：

-（教師發(fā)放練習冊，包含填空、選擇題等）

-請大家認真完成，完成后我會請一些同學來分享他們的答案。

8.小組討論

-現(xiàn)在，請大家四人一組，討論一下以下問題：

-（1）如果你是慢性子裁縫，你會怎么對待急性子顧客？

-（2）如果你是急性子顧客，你會怎么對待慢性子裁縫？

-討論結(jié)束后，我會請一些小組來分享他們的討論成果。

9.總結(jié)與反思

-經(jīng)過今天的學習，我們了解了一個慢性子裁縫和一個急性子顧客之間的故事。請大家反思一下，你在生活中有沒有遇到過類似的情況？你是怎么處理的？

-（引導學生分享自己的經(jīng)歷和感受）

10.課堂小結(jié)

-今天，我們學習了《慢性子裁縫和急性子顧客》這個故事，理解了每個人都有自己的性格特點，要學會理解和尊重別人。同時，我們還要善于發(fā)現(xiàn)和改正自己的缺點。

-下課之前，請大家再次回顧一下今天的學習內(nèi)容，看看自己是否已經(jīng)掌握了故事的主旨和人物特點。

親愛的同學們，今天的課程就到這里，希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W到的內(nèi)容應(yīng)用到實際生活中，做一個有耐心、善于理解別人的人。下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-《慢性子裁縫和急性子顧客》相關(guān)的故事書籍，如《中國民間故事》、《格林童話》中的類似故事。

-與慢性子和急性子性格相關(guān)的兒童心理學書籍或文章，如《兒童性格發(fā)展與教育》。

-有關(guān)耐心和尊重他人的動畫片，如《小豬佩奇》中的相關(guān)情節(jié)。

-中華傳統(tǒng)文化中關(guān)于性格、修身養(yǎng)性的經(jīng)典文獻，如《弟子規(guī)》、《論語》等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)故事書籍：鼓勵學生在課后閱讀更多關(guān)于慢性子和急性子人物的故事，以加深對性格特點的理解。例如，可以閱讀《中國民間故事》中關(guān)于慢性子和急性子的其他故事，或者《格林童話》中類似性格特征的角色故事。

-開展小組討論：組織學生進行小組討論，探討不同性格的人在社會交往中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何更好地相處。

-觀看動畫片：推薦學生觀看《小豬佩奇》等動畫片中關(guān)于耐心和尊重他人的情節(jié)，通過生動形象的畫面和故事，讓學生更直觀地理解這些品質(zhì)的重要性。

-學習經(jīng)典文獻：引導學生學習《弟子規(guī)》、《論語》等中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，了解古人關(guān)于性格修養(yǎng)和人際交往的智慧，培養(yǎng)學生的傳統(tǒng)美德。

-家庭作業(yè)設(shè)計：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如寫一篇關(guān)于《慢性子裁縫和急性子顧客》讀后感，或者創(chuàng)作一個關(guān)于慢性子和急性子人物的小故事，讓學生在寫作中進一步思考和感悟。

-開展角色扮演活動：在班級內(nèi)組織角色扮演活動，讓學生分別扮演慢性子裁縫和急性子顧客，通過親身體驗來理解兩種性格的特點和相互之間的沖突，培養(yǎng)學生的同理心。

-舉辦主題班會：以“理解與尊重”為主題，舉辦一次班會，讓學生分享自己與不同性格人相處的經(jīng)歷，討論如何更好地理解和尊重他人。

-教師引導：教師在日常教學中，要注重引導學生觀察周圍的人和事，發(fā)現(xiàn)不同性格的人在不同情境下的表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的觀察力和理解力。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習過程，與孩子一起閱讀相關(guān)書籍，討論故事中的人物和情節(jié)，增進親子關(guān)系，共同促進孩子的全面發(fā)展。板書設(shè)計①故事人物及性格特點：

-慢性子裁縫：耐心、細致

-急性子顧客：急躁、缺乏耐心

②故事關(guān)鍵詞匯：

-裁縫、顧客、慢性子、急性子、量身、做衣

③故事重點句子：

-“慢性子裁縫拿著尺子，慢慢地量著顧客的身材。”

-“急性子顧客等得不耐煩了，皺著眉頭說：‘怎么這么慢啊！’”

-“慢性子裁縫笑著回答：‘耐心等待，好事多磨?！闭n堂小結(jié)，當堂檢測同學們，今天我們一起學習了《慢性子裁縫和急性子顧客》這個故事。通過這個故事，我們了解到了慢性子和急性子這兩種不同的性格特點，并且明白了在與人交往中，理解和尊重他人是非常重要的。

首先，我們回顧一下故事中的主要人物和情節(jié)。故事中的裁縫是一個慢性子的人，他做事不急不躁，而顧客則是一個急性子的人，他總是急急忙忙的。當裁縫為顧客量身做衣服時，顧客因為急性子而感到不耐煩，但裁縫卻以耐心和細心著稱，最終做出了非常合身的衣服。這個故事告訴我們，不同的性格特點可以在不同的情境下發(fā)揮作用，我們應(yīng)該學會欣賞和理解別人的不同。

下面，我們來進行當堂檢測，檢驗一下大家的學習效果。

1.請同學們回答以下問題：

-故事中的裁縫和顧客分別是什么性格？

-裁縫和顧客在故事中發(fā)生了哪些沖突？

-這個故事想要傳達給我們什么道理？

2.完成以下填空題：

-裁縫拿著尺子，慢慢地量著顧客的______。

-顧客等得不耐煩了，皺著眉頭說：“怎么這么______啊！”

-裁縫笑著回答：“______等待，好事多磨?！?/p>

3.判斷題（對的請打“√”，錯的請打“×”）：

-（）裁縫是一個急性子的人。

-（）顧客對裁縫的工作態(tài)度感到滿意。

-（）故事中裁縫最終沒有給顧客做出合身的衣服。

4.簡答題：

-請你結(jié)合故事內(nèi)容，