七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 1 Lost and found Unit 2 Are they yours第3課時(shí)教案（新版）外研版

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours第3課時(shí)教案（新版）外研版主備人備課成員教材分析《七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours第3課時(shí)教案（新版）》外研版，主要針對(duì)我國(guó)七年級(jí)學(xué)生，以提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力為目標(biāo)，通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容，使學(xué)生掌握一般疑問(wèn)句的構(gòu)成及運(yùn)用，學(xué)會(huì)詢問(wèn)和描述物品的丟失與找回，提高學(xué)生在實(shí)際生活中的語(yǔ)言運(yùn)用能力。本課時(shí)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)分析本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，使學(xué)生在語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面得到提升。具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)和描述物品的丟失與找回，提高學(xué)生在實(shí)際生活中的語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)聽力、口語(yǔ)、閱讀和寫作等環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容，使學(xué)生了解西方國(guó)家的丟失與找回物品的相關(guān)文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文化的認(rèn)知和理解，提高學(xué)生的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、邏輯推理和批判性思維等能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠主動(dòng)探究、積極交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等，能夠理解和運(yùn)用一般疑問(wèn)句進(jìn)行日常交流。此外，學(xué)生在生活中也有過(guò)丟失物品的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)丟失與找回物品的情境有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于與生活實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容較為感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和合作意識(shí)，能夠通過(guò)小組討論、互動(dòng)交流等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，對(duì)于圖片、視頻等媒體資源更能吸引他們的注意力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能對(duì)一般疑問(wèn)句在特定情境下的運(yùn)用產(chǎn)生困惑，如如何正確詢問(wèn)和描述丟失與找回物品。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演等口語(yǔ)交流活動(dòng)時(shí)，可能存在表達(dá)不清晰、語(yǔ)法錯(cuò)誤等問(wèn)題。同時(shí)，對(duì)于西方國(guó)家的丟失與找回物品的相關(guān)文化，學(xué)生可能較為陌生，需要老師在教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和講解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours》第3課時(shí)的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨老師的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。可以選取一些真實(shí)的丟失與找回物品的案例，制作成圖片或視頻，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行觀察和分析，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際操作能力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本課時(shí)涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，如模擬丟失與找回物品的情境，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，如道具物品、地圖等。在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，要確保其完整性和安全性，避免在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)故障或意外。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)交流；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)踐活動(dòng)。此外，還可以利用黑板、展示臺(tái)等教學(xué)設(shè)備，展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的音響設(shè)備、投影儀、電腦等設(shè)備，確保教學(xué)過(guò)程中的多媒體資源能夠正常播放，提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。

6.教學(xué)PPT：制作本課時(shí)的教學(xué)PPT，將教學(xué)內(nèi)容、實(shí)例、圖片、視頻等資源整合到PPT中，以簡(jiǎn)潔清晰的界面展示給學(xué)生們，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，列出本課時(shí)需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，如回答問(wèn)題、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等。學(xué)習(xí)任務(wù)單可以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。

8.評(píng)價(jià)表：為學(xué)生準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表，用于學(xué)生在小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等環(huán)節(jié)中對(duì)彼此的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

9.教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)：為老師準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)，其中包含本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等詳細(xì)信息，以便老師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行參考和指導(dǎo)。

10.備課筆記：老師需要準(zhǔn)備備課筆記，記錄本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)資源等，以便在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行查閱和回顧。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：教師提前將丟失與找回物品的真實(shí)案例圖片或視頻分發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生在課前進(jìn)行觀察和分析，并思考以下問(wèn)題：“這些物品為什么會(huì)丟失？如何找回？”

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立觀察案例圖片或視頻，分析物品丟失的原因，思考找回的方法，并準(zhǔn)備在課堂上進(jìn)行分享。

教學(xué)方法：觀察分析、自主思考

教學(xué)手段：圖片、視頻

教學(xué)資源：真實(shí)案例圖片、視頻

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察和分析問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)丟失與找回物品情境的興趣，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

環(huán)節(jié)1：導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答問(wèn)題，回顧上一課時(shí)的內(nèi)容。

教學(xué)方法：提問(wèn)

教學(xué)手段：黑板、PPT

教學(xué)資源：教材、PPT

作用和目的：幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)2：情境模擬

教師活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行情境模擬，模擬丟失與找回物品的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般疑問(wèn)句進(jìn)行交流。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行情境模擬，運(yùn)用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)和描述丟失與找回物品的過(guò)程。

教學(xué)方法：角色扮演、互動(dòng)交流

教學(xué)手段：道具物品、地圖

教學(xué)資源：道具物品、地圖

作用和目的：讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)運(yùn)用一般疑問(wèn)句，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

環(huán)節(jié)3：課堂討論

教師活動(dòng)：教師提出討論話題：“如何在日常生活中預(yù)防物品丟失？如果丟失了，應(yīng)該如何尋找？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法：小組討論、互動(dòng)交流

教學(xué)手段：黑板、PPT

教學(xué)資源：教材、PPT

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

環(huán)節(jié)4：案例分析

教師活動(dòng)：教師呈現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的丟失與找回物品的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分析案例，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法：案例分析、互動(dòng)交流

教學(xué)手段：PPT、真實(shí)案例

教學(xué)資源：PPT、真實(shí)案例

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，編寫一個(gè)關(guān)于丟失與找回物品的故事，并邀請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行分享。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后作業(yè)，編寫故事，并在課堂上進(jìn)行分享。

教學(xué)方法：寫作、互動(dòng)交流

教學(xué)手段：教材、PPT

教學(xué)資源：教材、PPT

作用和目的：鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的寫作能力和口頭表達(dá)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理本課時(shí)主要圍繞七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours進(jìn)行學(xué)習(xí)，以下是本節(jié)課需要掌握的知識(shí)點(diǎn)：

1.單詞短語(yǔ)：

-lost:丟失的

-found:找到的

-yours:你的

-mine:我的

-someone's:某人的

-anything:任何東西

-everything:所有東西

-nothing:沒有東西

-whose:誰(shuí)的

2.語(yǔ)法知識(shí)：

-一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法：用于詢問(wèn)物品的歸屬或狀態(tài)，如"Isthisyours?"或"Aretheyyours?"

-物品的描述：使用形容詞和名詞來(lái)描述物品的特征和歸屬，如"Thisisalostbook."

3.交際用語(yǔ)：

-詢問(wèn)物品歸屬的交際用語(yǔ)，如"Isthisyours?"和"Yes,it'smine."或"No,it'snotmine."

-描述物品特征的交際用語(yǔ)，如"Thisbookisyours."和"Thoseshoesaremine."

4.文化知識(shí)：

-西方國(guó)家的丟失與找回物品的相關(guān)文化，了解如何處理丟失物品的情境。

5.聽力技能：

-能夠聽懂關(guān)于丟失與找回物品的對(duì)話，并理解一般疑問(wèn)句的用法。

6.口語(yǔ)技能：

-能夠運(yùn)用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)和描述物品的丟失與找回，如"Isthisyours?"和"Yes,it'smine."或"No,it'snotmine."

-能夠用英語(yǔ)描述物品的特征和歸屬，如"Thisbookisyours."和"Thoseshoesaremine."

7.閱讀技能：

-能夠閱讀關(guān)于丟失與找回物品的短文，并理解文章的主旨和細(xì)節(jié)信息。

8.寫作技能：

-能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，編寫關(guān)于丟失與找回物品的故事或日記。

9.合作能力：

-在小組討論和角色扮演中，能夠與同學(xué)們合作，共同完成任務(wù)。教學(xué)反思與總結(jié)在今天講授《七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours》的第3課時(shí)中，我嘗試采用了多樣化的教學(xué)方法和策略，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

首先，通過(guò)課前的自主探索，學(xué)生對(duì)丟失與找回物品的情境有了初步的了解，這為課堂上的討論和實(shí)踐活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。在情境模擬環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，能夠運(yùn)用所學(xué)的一般疑問(wèn)句進(jìn)行實(shí)際的交流，這表明他們?cè)谡Z(yǔ)言運(yùn)用方面有了明顯的提升。

其次，在課堂討論中，學(xué)生們能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，顯示出他們對(duì)于這個(gè)話題的興趣和熱情。這不僅鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，也培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)。

然而，我也注意到在一些細(xì)節(jié)方面還有待改進(jìn)。例如，在進(jìn)行聽力練習(xí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于聽力材料的理解還不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)诼犃记煞矫孢€有所欠缺。未來(lái)，我需要設(shè)計(jì)更多的聽力練習(xí)，幫助他們提高這方面的能力。

此外，在課堂管理方面，我也意識(shí)到需要進(jìn)一步優(yōu)化。在進(jìn)行小組討論時(shí)，部分學(xué)生過(guò)于活躍，而另一些則顯得較為內(nèi)向。為了確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)，我需要更加細(xì)致地進(jìn)行課堂調(diào)控，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法。

在教學(xué)總結(jié)中，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果總體是積極的。學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)言能力、文化意識(shí)和合作能力等方面都有所收獲和進(jìn)步。然而，我也清楚地認(rèn)識(shí)到，教學(xué)中還存在一些問(wèn)題和不足，這需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)行不斷的調(diào)整和改進(jìn)。

對(duì)于未來(lái)的教學(xué)，我計(jì)劃采取以下幾個(gè)改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽力技巧的訓(xùn)練，通過(guò)更多的聽前預(yù)測(cè)和聽后討論，提高他們的聽力理解能力。

2.提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交流，比如通過(guò)角色扮演和小組辯論，讓他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)。

3.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，設(shè)計(jì)更多樣化的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.在課堂管理方面，我要更加注重均衡學(xué)生的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的關(guān)注和引導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：一般疑問(wèn)句的用法

2.內(nèi)容：

-一般疑問(wèn)句的構(gòu)成：Is/Are+名詞/代詞+形容詞/副詞+介詞短語(yǔ)/從句？

-一般疑問(wèn)句的回答：Yes,+名詞/代詞+形容詞/副詞+介詞短語(yǔ)/從句./No,it'snot.

-示例：Isthisyourbook?Yes,itis./No,itisn't.

3.練習(xí)：

-用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)和描述物品的丟失與找回。

-示例：Isthisyourpen?Yes,itis./No,itisn't.

4.重點(diǎn)：

-一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答方式。

-運(yùn)用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)和描述物品的丟失與找回。

5.難點(diǎn)：

-正確使用一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答方式。

-如何在實(shí)際情境中運(yùn)用一般疑問(wèn)句。

6.藝術(shù)性和趣味性：

-板書設(shè)計(jì)采用彩色粉筆，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-板書設(shè)計(jì)中加入一些與丟失與找回物品相關(guān)的圖片，增加趣味性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.聽力練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生聽一段關(guān)于丟失與找回物品的對(duì)話，并完成相應(yīng)的練習(xí)題。

2.口語(yǔ)練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)和描述物品的丟失與找回，并錄制視頻進(jìn)行分享。

3.閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生閱讀一篇關(guān)于丟失與找回物品的短文，并回答相關(guān)問(wèn)題。

4.寫作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生編寫一個(gè)關(guān)于丟失與找回物品的故事，并提交給老師進(jìn)行批改。

5.小組活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬丟失與找回物品的場(chǎng)景，并記錄活動(dòng)過(guò)程。

作業(yè)反饋：

1.聽力練習(xí)：老師將對(duì)學(xué)生的聽力練習(xí)進(jìn)行批改，指出學(xué)生在聽力理解方面的不足，并提出改進(jìn)建議。

2.口語(yǔ)練習(xí)：老師將對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生在發(fā)音、語(yǔ)法和表達(dá)方面的錯(cuò)誤，并提供改進(jìn)建議。

3.閱讀理解：老師將對(duì)學(xué)生的閱讀理解練習(xí)進(jìn)行批改，指出學(xué)生在理解短文內(nèi)容和回答問(wèn)題方面的不足，并提出改進(jìn)建議。

4.寫作練習(xí)：老師將對(duì)學(xué)生的寫作練習(xí)進(jìn)行批改，指出學(xué)生在詞匯、語(yǔ)法和故事情節(jié)方面的錯(cuò)誤，并提供改進(jìn)建議。

5.小組活動(dòng)：老師將對(duì)學(xué)生的小組活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和角色扮演方面的不足，并提供改進(jìn)建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheLostWallet》

-閱讀材料：《TheReturnedBag》

-視頻資源：《LostandFound》

-視頻資源：《HowtoPrevent