內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)第一中學(xué)九年級化學(xué)上冊 第二單元 課題2 氧氣教案 （新版）新人教版

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)第一中學(xué)九年級化學(xué)上冊第二單元課題2氧氣教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：九年級化學(xué)上冊第二單元課題2氧氣教案

2.教學(xué)年級和班級：九年級化學(xué)一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)，了解氧氣在自然界中的作用以及其在化學(xué)反應(yīng)中的角色。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，加深對氧氣性質(zhì)的理解。

3.發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維，通過問題引導(dǎo)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生對化學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用意識，理解化學(xué)知識與人類生活密切相關(guān)的道理。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)的基本概念，如原子、分子、元素等，并了解了化學(xué)反應(yīng)的基本原理。此外，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)基本操作技能，如使用顯微鏡、進(jìn)行簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)通常感興趣，因此通過實(shí)驗(yàn)操作來學(xué)習(xí)氧氣可能更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的觀察力、實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更偏好通過實(shí)踐和觀察來學(xué)習(xí)，因此需要提供豐富的實(shí)驗(yàn)資源和互動討論的機(jī)會。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)氧氣這一課題時，學(xué)生可能會對氧氣的制備方法、化學(xué)性質(zhì)以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解存在困難。特別是對于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋和分析，學(xué)生可能缺乏足夠的思維深度和分析能力。此外，學(xué)生可能對氧氣在實(shí)際生活中的應(yīng)用場景理解不深，需要通過具體的案例和實(shí)際問題的討論來加深理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機(jī)；實(shí)驗(yàn)室用具，如顯微鏡、試管、酒精燈等；化學(xué)試劑和實(shí)驗(yàn)材料。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)，以及進(jìn)行在線交流和討論。

3.信息化資源：教學(xué)PPT和動畫演示文稿；相關(guān)的在線教學(xué)視頻和科普文章；化學(xué)知識教育軟件和模擬實(shí)驗(yàn)工具。

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)；實(shí)驗(yàn)演示和操作；問題驅(qū)動學(xué)習(xí)；互動討論和思考題練習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過播放一段關(guān)于氧氣在自然界中循環(huán)的視頻，引起學(xué)生對氧氣的興趣。然后提出問題：“你們認(rèn)為氧氣在人類生活中有哪些作用？”讓學(xué)生思考并參與到課堂討論中來。

2.新課講授（15分鐘）

首先，介紹氧氣的化學(xué)性質(zhì)，如氧化性、還原性等，并通過實(shí)驗(yàn)演示來讓學(xué)生直觀地感受氧氣的性質(zhì)。其次，講解氧氣在化學(xué)反應(yīng)中的角色，例如燃燒反應(yīng)、氧化反應(yīng)等。最后，介紹氧氣在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如醫(yī)療、工業(yè)等。

3.實(shí)踐活動（10分鐘）

讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察氧氣的制備過程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，然后根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析討論。具體活動如下：

a.實(shí)驗(yàn)一：制取氧氣并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

b.實(shí)驗(yàn)二：用氧氣助燃，觀察火焰的變化。

c.實(shí)驗(yàn)三：用氧氣進(jìn)行氧化反應(yīng)，觀察產(chǎn)物的變化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生針對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和所學(xué)知識進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。具體討論內(nèi)容如下：

a.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和解釋：各組分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的化學(xué)原理。

b.氧氣在化學(xué)反應(yīng)中的作用：討論氧氣在燃燒反應(yīng)、氧化反應(yīng)中的角色。

c.氧氣在實(shí)際生活中的應(yīng)用：舉例說明氧氣在醫(yī)療、工業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，并探討其重要性。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)氧氣的化學(xué)性質(zhì)、在化學(xué)反應(yīng)中的作用以及實(shí)際生活中的應(yīng)用。讓學(xué)生談?wù)勛约涸谡n堂上的收獲和感受，為課后作業(yè)的布置做好鋪墊。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生能夠掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)，如氧化性、還原性等。

2.學(xué)生能夠理解氧氣在化學(xué)反應(yīng)中的角色，例如燃燒反應(yīng)、氧化反應(yīng)等。

3.學(xué)生能夠了解氧氣在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如醫(yī)療、工業(yè)等。

4.學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，深入理解氧氣的性質(zhì)和作用。

5.學(xué)生能夠通過小組討論和問題引導(dǎo)，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

6.學(xué)生能夠提高實(shí)驗(yàn)操作能力，掌握實(shí)驗(yàn)基本技能。

7.學(xué)生能夠增強(qiáng)對化學(xué)知識的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

8.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，提高知識應(yīng)用能力。

9.學(xué)生能夠通過互動討論和思考題練習(xí)，提高表達(dá)能力和合作能力。

10.學(xué)生能夠定期進(jìn)行自我檢測和反思，及時鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。

您可以根據(jù)以上框架，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際情況，展開詳細(xì)的教學(xué)效果描述。課后作業(yè)1.請描述氧氣的制備過程及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并解釋背后的化學(xué)原理。

答案：氧氣的制備通常通過分解過氧化氫或氯酸鉀等化合物來實(shí)現(xiàn)。例如，過氧化氫在二氧化錳的催化下分解生成水和氧氣。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象包括氣泡的產(chǎn)生和氧氣的收集。背后的化學(xué)原理是氧化還原反應(yīng)，其中過氧化氫被還原為水，同時氧氣作為氧化產(chǎn)物釋放出來。

2.請解釋氧氣在燃燒反應(yīng)中的作用。

答案：氧氣在燃燒反應(yīng)中作為氧化劑，與其他物質(zhì)發(fā)生氧化還原反應(yīng)，釋放出能量。燃燒過程中，可燃物與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水等產(chǎn)物，同時釋放出熱和光。

3.請舉例說明氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用。

答案：氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用，例如，對于呼吸系統(tǒng)疾病患者，給予高濃度的氧氣可以緩解呼吸困難，提高氧合水平。此外，氧氣療法也用于治療心臟病、中毒、登山病等疾病。

4.請解釋氧氣在氧化反應(yīng)中的作用。

答案：氧氣在氧化反應(yīng)中作為氧化劑，與其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，使它們的氧化態(tài)增加。例如，鐵與氧氣反應(yīng)生成鐵(III)氧化物，即銹。這個過程中，氧氣接受了鐵原子的電子，使鐵原子氧化。

5.請描述實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項。

答案：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟通常包括準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、將化合物放入試管加熱、收集氧氣、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的清理等。注意事項包括佩戴防護(hù)裝備、在通風(fēng)良好的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、避免火源等。教學(xué)反思與總結(jié)在今天教授九年級化學(xué)上冊第二單元課題2氧氣的過程中，我嘗試了新的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和小組討論來深入理解氧氣的性質(zhì)和作用。在教學(xué)反思中，我認(rèn)為這次教學(xué)活動在某些方面取得了成功，但也存在一些不足之處。

首先，通過播放氧氣在自然界中循環(huán)的視頻，成功引起了學(xué)生對氧氣的興趣，使他們更容易投入到課堂討論中。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，觀察氧氣的制備過程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并通過小組討論分享了自己的觀察和理解。這有助于學(xué)生加深對氧氣性質(zhì)的認(rèn)識，并培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)隊合作能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在實(shí)驗(yàn)演示和操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項掌握得不夠熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)了一些小意外。此外，在小組討論中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較弱的分析和解決問題的能力，無法深入理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的化學(xué)原理。

針對這些問題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要更加注重實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)和示范，確保學(xué)生們能夠熟練掌握實(shí)驗(yàn)技能。同時，我還需要加強(qiáng)對學(xué)生分析和解決問題能