第24課《帶上她的眼睛》教學(xué)設(shè)計- 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

第24課《帶上她的眼睛》教學(xué)設(shè)計-2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文七年級下冊《帶上她的眼睛》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生年齡特點和認知水平，設(shè)計以下教學(xué)思路：通過引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，理解科幻小說的特點及本文所表達的科學(xué)精神與人文關(guān)懷；同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思維品質(zhì)和審美情趣，讓學(xué)生在探究、討論、分享中提升語文素養(yǎng)，激發(fā)對科學(xué)的熱愛和對未知世界的好奇心。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：培養(yǎng)學(xué)生準確把握文本信息，理解科幻小說的語言特色，學(xué)會運用比較、歸納的方法分析文本，提高閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)他們從文本中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并通過獨立思考、合作探討的方式解決問題，培養(yǎng)批判性思維。

3.文化傳承與理解：通過本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解科幻文學(xué)的發(fā)展背景，理解科學(xué)精神與人文關(guān)懷的內(nèi)涵，增強民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對科幻文學(xué)的審美鑒賞能力，激發(fā)他們對科學(xué)美的追求，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。重點難點及解決辦法重點：

1.理解科幻小說《帶上她的眼睛》中的科學(xué)概念和人文精神。

2.分析文本中的象征意義和深層主題。

難點：

1.掌握科幻小說的語言特色和敘述技巧。

2.深入理解小說中人物心理和情感變化。

解決辦法：

1.利用多媒體資源，展示科幻元素的實際應(yīng)用，幫助學(xué)生建立對科學(xué)概念的具體形象，同時通過課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生理解小說中的科學(xué)精神與人文關(guān)懷。

2.采用案例分析法，選取小說中的關(guān)鍵片段，引導(dǎo)學(xué)生分析其語言特色和敘述技巧，如比喻、象征等修辭手法的運用。

3.通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生深入體驗小說中人物的情感變化，理解其內(nèi)心世界，從而突破對人物心理描寫的理解難點。同時，鼓勵學(xué)生分享個人感受，以增強對文本的共鳴和理解。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法，系統(tǒng)介紹科幻小說的特點及本文的科學(xué)背景；運用討論法，組織學(xué)生探討小說中的人文關(guān)懷主題；實施情境教學(xué)法，通過角色扮演引導(dǎo)學(xué)生深入文本情境。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示科幻元素的實際案例，增強學(xué)生對文本的理解；使用教學(xué)軟件進行互動式學(xué)習(xí)，如在線問答、小組討論，提高學(xué)生的參與度；運用電子白板展示文本分析過程，直觀展示思考路徑。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《帶上她的眼睛》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有想過，如果有一天我們能深入地探索地球的內(nèi)心，那會是什么樣子？”

展示一些關(guān)于地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受深地探險的魅力。

簡短介紹《帶上她的眼睛》的基本情節(jié)和科幻元素，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文本內(nèi)容概述（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《帶上她的眼睛》的故事背景、人物關(guān)系和主要情節(jié)。

過程：

概述小說的故事背景，包括科學(xué)探險的設(shè)定和地球內(nèi)部的世界。

介紹主要人物及其角色特點，如主角的勇敢和智慧。

詳細講解小說的主要情節(jié)，讓學(xué)生把握故事的發(fā)展脈絡(luò)。

3.XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解科幻小說的特性和創(chuàng)作方法。

過程：

選擇《帶上她的眼睛》中的幾個關(guān)鍵情節(jié)進行分析。

詳細介紹每個情節(jié)的科學(xué)原理和創(chuàng)作手法，如虛構(gòu)的科學(xué)設(shè)備、人物的心理描寫等。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對實際生活或?qū)W習(xí)的啟示，以及如何運用科幻元素進行創(chuàng)作。

小組討論：讓學(xué)生分組討論科幻小說的未來發(fā)展趨勢，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與科幻小說相關(guān)的主題進行深入討論，如科幻小說的科學(xué)性、人文關(guān)懷等。

小組內(nèi)討論該主題的內(nèi)涵、意義以及在實際生活中的應(yīng)用。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對科幻小說的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的內(nèi)涵、意義及實際應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)科幻小說的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括科幻小說的基本概念、人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展等。

強調(diào)科幻小說在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、科學(xué)精神和人文關(guān)懷方面的價值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于科幻小說的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《帶上她的眼睛》作者劉慈欣的其他科幻小說，如《三體》、《流浪地球》等，讓學(xué)生進一步了解作者的科幻創(chuàng)作風(fēng)格和科學(xué)理念。

-科幻小說的經(jīng)典作品，如《1984》、《銀河系漫游指南》等，幫助學(xué)生拓寬科幻文學(xué)的視野。

-科普讀物，如《從一到無窮大》、《宇宙簡史》等，讓學(xué)生了解現(xiàn)代科學(xué)的最新進展和科學(xué)思維方式。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探索科幻小說中的科學(xué)元素，如時空旅行、量子力學(xué)等，通過查閱資料，了解這些科學(xué)概念的現(xiàn)實基礎(chǔ)和理論發(fā)展。

-分析科幻小說中的人物塑造和心理描寫，探討作者如何通過人物的情感變化反映社會問題和人性探索。

-研究科幻文學(xué)的發(fā)展歷史，了解不同時期科幻文學(xué)的特點和代表作品，以及科幻文學(xué)對科技進步和社會發(fā)展的影響。

-設(shè)計一個科幻故事梗概，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，結(jié)合所學(xué)的科學(xué)知識，創(chuàng)作出一個具有科學(xué)性和文學(xué)性的短篇科幻故事。

-參與科幻文學(xué)相關(guān)的社區(qū)活動或討論，如加入科幻文學(xué)俱樂部、參與線上科幻論壇討論，與他人交流科幻文學(xué)的心得體會。

-觀看科幻電影或電視劇，如《星際穿越》、《黑鏡》系列等，分析影視作品中的科幻元素和創(chuàng)意表達，與小說進行對比分析。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與討論的積極性。

-評估學(xué)生對科幻小說特點的理解程度，以及對《帶上她的眼睛》文本內(nèi)容的掌握情況。

-記錄學(xué)生在角色扮演、情境教學(xué)等活動中的表現(xiàn)，如創(chuàng)造力、表達能力和團隊協(xié)作能力。

2.小組討論成果展示：

-對每組學(xué)生的討論成果進行評價，包括內(nèi)容的完整性、分析的深度、創(chuàng)意的新穎性。

-評價學(xué)生在展示過程中的表達能力、邏輯清晰度以及與聽眾的互動效果。

-提供具體反饋，指出每組討論的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒。

3.隨堂測試：

-設(shè)計簡短的隨堂測試，測試學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和記憶，如填空題、選擇題或簡答題。

-根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生對重點知識的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。

-對測試成績優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，對成績不理想的學(xué)生提供個別輔導(dǎo)和幫助。

4.課后作業(yè)：

-評估學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對科幻小說的閱讀筆記、短文寫作或研究報告。

-關(guān)注學(xué)生是否能將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到作業(yè)中，以及是否能提出獨到的見解和創(chuàng)新點。

-對作業(yè)中存在的問題進行個別反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何改進和提高。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，給予積極的評價和建設(shè)性的反饋，鼓勵學(xué)生持續(xù)進步。

-對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難提供解決方案，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

-定期與學(xué)生進行面對面交流，了解他們對課程的看法和建議，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)計劃和方法，確保教學(xué)內(nèi)容的適宜性和教學(xué)效果的最大化。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

這節(jié)課圍繞《帶上她的眼睛》進行了深入的教學(xué)探討，從導(dǎo)入新課到課堂小結(jié)，每一個環(huán)節(jié)都力求激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。在教學(xué)方法上，我嘗試采用了講授法、討論法和情境教學(xué)法，以期達到最佳的教學(xué)效果。通過角色扮演，學(xué)生能夠更好地融入文本情境，理解科幻小說中的科學(xué)元素和人文關(guān)懷。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于我對討論主題的設(shè)置不夠貼近學(xué)生實際，或者是對學(xué)生的引導(dǎo)不夠充分。其次，在時間管理上，我沒有很好地控制每個環(huán)節(jié)的時間，導(dǎo)致一些重要的討論環(huán)節(jié)略顯倉促。最后，在評價學(xué)生表現(xiàn)時，我意識到需要更加細致和具體，以便學(xué)生能夠明確自己的優(yōu)點和需要改進的地方。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生對科幻小說有了更深入的認識，對《帶上她的眼睛》的科學(xué)精神和人文關(guān)懷有了更深刻的理解。在知識掌握方面，學(xué)生能夠復(fù)述故事情節(jié)，分析人物性格，并嘗試運用科幻元素進行創(chuàng)作。在技能提升方面，學(xué)生的閱讀理解能力、表達能力和合作能力都有了明顯的提升。在情感態(tài)度上，學(xué)生對科學(xué)的興趣和對未知世界的好奇心得到了激發(fā)。

盡管如此，教學(xué)中仍存在一些問題和不足。針對這些問題，我認為應(yīng)該采取以下改進措施：一是調(diào)整討論主題，使之更貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣點；二是加強課堂管理，合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開；三是在評價學(xué)生時，提供更具體、更有針對性的反饋，幫助學(xué)生明確自己的進步和需要改進的地方。典型例題講解1.題型：文本內(nèi)容分析

題目：在《帶上她的眼睛》中，主角經(jīng)歷了怎樣的心理變化？請結(jié)合具體情節(jié)進行分析。

答案：主角在探險過程中，從最初的好奇和自信，到遭遇困境時的恐懼和絕望，最后通過智慧和勇氣克服困難，重拾信心。如在遭遇地震時，主角感到“心跳得像鼓點一樣急促”，體現(xiàn)了他的恐懼；而在最終成功脫險后，他感到“一種從未有過的輕松和自由”，顯示了他克服困難后的喜悅和自豪。

2.題型：人物形象分析

題目：請描述《帶上她的眼睛》中主角的性格特點，并舉例說明。

答案：主角具有勇敢、智慧和堅韌的性格特點。例如，在面臨未知的風(fēng)險時，他沒有退縮，而是選擇了勇敢面對；在解決復(fù)雜問題時，他運用科學(xué)知識，展現(xiàn)了自己的智慧；在遭遇困境時，他沒有放棄，而是堅持不懈地尋找解決辦法。

3.題型：主題思想探討

題目：《帶上她的眼睛》探討了哪些主題思想？請結(jié)合文本進行闡述。

答案：本文探討了科學(xué)精神與人文關(guān)懷的主題思想。小說通過描述主角的探險經(jīng)歷，展示了科學(xué)探索的不懈追求和對未知世界的敬畏；同時，通過主角與隊友之間的互助和關(guān)懷，體現(xiàn)了人與人之間的情感聯(lián)系和人文關(guān)懷。

4.題型：寫作手法分析

題目：劉慈欣在《帶上她的眼睛》中運用了哪些寫作手法？請舉例分析。

答案：劉慈欣運用了象征、比喻等寫作手法。例如，“帶上她的眼睛”這個標(biāo)題就是象征，代表了主角通過科學(xué)探險，拓寬了視野，增強了認知；在描述地震時，使用了比喻，如“大地像一只巨獸在顫抖”，形象地描繪了地震的震撼場景。

5.題型：創(chuàng)作背景理解

題目：請結(jié)合《帶上她的眼睛》的創(chuàng)作背景，分析小說的科學(xué)性和現(xiàn)實意義。

答案：《帶上她的眼睛》創(chuàng)作于21世紀初，當(dāng)時科技發(fā)展迅速，人類對未知世界的探索欲望日益強烈。小說以科幻的形式，探討了人類對地球深部的認知和科學(xué)探索的可能性，具有一定