2022年人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)口語(yǔ)交際教案

人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)口語(yǔ)交際教案

口語(yǔ)交際是一種教學(xué)策略和方式，是聽(tīng)話、說(shuō)話力量在實(shí)際交往

中的應(yīng)用，聽(tīng)、說(shuō)話是口語(yǔ)交際的重要組成部分，但我們不能把口語(yǔ)

簡(jiǎn)潔地等同于聽(tīng)話、說(shuō)話。下面我給大家?guī)?lái)人教版一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

口語(yǔ)交際教案，盼望能關(guān)心到大家！

人教版一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)口語(yǔ)交際教案1

本單元的口語(yǔ)交際的內(nèi)容支配了"我們身邊的垃圾"，以"身邊"為

突破口，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)四周事物的觀看，通過(guò)發(fā)覺(jué)了解垃圾的來(lái)源，思

索生活垃圾的處理方法，培育同學(xué)的觀看思維力量和理解力，引導(dǎo)同

學(xué)從小養(yǎng)成從身邊的小事做起的習(xí)慣，激勵(lì)同學(xué)樂(lè)觀參加環(huán)保實(shí)踐活

動(dòng)。

設(shè)計(jì)理念：

1、讓口語(yǔ)交際課和生活相結(jié)合。本次活動(dòng)以“源于生活-溝通互

學(xué)一應(yīng)用生活〃這個(gè)主線來(lái)貫穿教學(xué)內(nèi)容，每一個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)都來(lái)自

同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活，都是在同學(xué)身邊的事或是課前收集到的資料的基礎(chǔ)

上去深化理解“生活〃，從同學(xué)的生活實(shí)際來(lái)順勢(shì)引導(dǎo)，得到體驗(yàn)、探

究和領(lǐng)悟，并從中得到情感的溝通、達(dá)到良好習(xí)慣的培育及力量進(jìn)展

的目的。整個(gè)活動(dòng)凸現(xiàn)了同學(xué)的生活體驗(yàn)。

2、走進(jìn)情境，構(gòu)筑活力無(wú)窮的體驗(yàn)課堂。口語(yǔ)交際是在特定的

環(huán)境里產(chǎn)生的言語(yǔ)活動(dòng)，這種言語(yǔ)交際活動(dòng)，離開(kāi)了特定的環(huán)境，就

無(wú)法進(jìn)行。因止匕"口語(yǔ)交際〃必需細(xì)心創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際和教學(xué)需要的

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交際環(huán)境。對(duì)于一班級(jí)的孩子，創(chuàng)設(shè)各種情境，可以使他們有一種身

臨其境的感覺(jué)，心情也因此會(huì)變得高漲起來(lái)，學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際的主動(dòng)性

就會(huì)被激發(fā)起來(lái)。例如讓同學(xué)課前收集有關(guān)垃圾是哪里來(lái)和怎樣處理

垃圾的資料，課中，讓同學(xué)做小小美容師，小鴨先生的參加等多種方

式，創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，這些情境的創(chuàng)設(shè)不但會(huì)激發(fā)同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)交

際訓(xùn)練，還會(huì)使他們有表達(dá)的愿望和自信念。

3、課堂教學(xué)是師生共同參加的、多向互動(dòng)的課堂生活。在本次

活動(dòng)中，老師是一個(gè)樂(lè)觀的參加者和指導(dǎo)者。老師和同學(xué)始終處于公

平的狀態(tài)下進(jìn)行溝通，同學(xué)也始終處于一種輕松、愉悅的狀態(tài)中。在

課前預(yù)備時(shí)，師生共同調(diào)查，在課堂中，老師融入到同學(xué)中間，師生

一起溝通，一起發(fā)覺(jué)、感悟，使小伴侶感覺(jué)到他們是學(xué)習(xí)的仆人，老

師是他們的學(xué)習(xí)伙伴，創(chuàng)設(shè)了一種寬松的學(xué)習(xí)氣氛，有利于教學(xué)目標(biāo)

的達(dá)成。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)調(diào)查溝通，能說(shuō)清晰垃圾是從哪兒來(lái)的，提高同學(xué)的口

語(yǔ)表達(dá)力量和傾聽(tīng)力量。

2、就如何處理生活垃圾，綻開(kāi)合理的想象，溝通自己的想法。

培育同學(xué)的想象力和制造力。

2、培育同學(xué)愛(ài)惜環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，有自覺(jué)美化環(huán)境的行動(dòng)。

課前預(yù)備：

1、生活小調(diào)查：我們身邊有哪些垃圾?這些垃圾是從哪里來(lái)的?

這些垃圾到哪里去了？（學(xué)校、家四周、公園大街等公共場(chǎng)所。）

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2、師生共同搜集資料：垃圾的處理方法。

3、小組爭(zhēng)論填寫(xiě)：我給校內(nèi)做"美容〃方案。

4、課件

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話導(dǎo)入，揭示話題：

1、請(qǐng)小伴侶低頭看我們教室的地面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

2、現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家產(chǎn)當(dāng)小小偵探家，想一想我們教室里這些

垃圾都是從哪里來(lái)的，看看誰(shuí)是我們班里的小偵探。

1）組織同學(xué)留意觀看教室的環(huán)境衛(wèi)生，教室干不潔凈。

2）請(qǐng)同學(xué)找一找教室角落里的垃圾，想一想這些垃圾都是從哪里

來(lái)的？

3）組織同學(xué)溝通。

3、在不知不覺(jué)中，我們身邊就消失了這么多的垃圾，今日口語(yǔ)

交際的題目就是：我們身邊的垃圾

二、溝通小調(diào)查，發(fā)覺(jué)身邊的垃圾：

1、除了教室里，老師讓小伴侶課外去進(jìn)行了小調(diào)查，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)

我們身邊還有些什么垃圾?你知道這些垃圾一般是從哪里來(lái)的?（結(jié)合

搜集的資料）指名說(shuō)話。

你能學(xué)著用這些話來(lái)說(shuō)嗎？

句式1）、我發(fā)覺(jué)（或看到）（什么地方）的（什么垃圾）是（怎么或從

哪里）來(lái)的。

2）、我發(fā)覺(jué)，（什么地方）的（什么垃圾）是從（哪里）來(lái)到這里，

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使那里變得()。

2、以四人小組分組溝通

3、老師小結(jié)：垃圾的來(lái)源：果皮紙屑、塑料袋、各種瓶子、吃

剩的食品等(校內(nèi)垃圾)、廚房垃圾。

三、開(kāi)展活動(dòng)，處理垃圾。

1、設(shè)疑：我們身邊的垃圾可真不少，但是我們的校內(nèi)，我們的

家園，我們的城市仍舊這么漂亮干凈，你們知道這些垃圾到哪里去了

嗎？。

2、師生一起溝通垃圾處理方法：

導(dǎo)入：課前老師請(qǐng)小伴侶去收集處理垃圾的方法了，現(xiàn)在就把課

前收集的資料給大家介紹一下吧。

結(jié)合同學(xué)回答隨機(jī)出示課件：

課件一：村子里人們把易拉罐、瓶子、廢紙等拿到廢物回收站賣(mài)

掉。

追問(wèn)：你還知道哪些東西可以回收?你怎么知道的？

點(diǎn)評(píng)：看來(lái)我們隨便丟棄的垃圾還是個(gè)寶呢!你很會(huì)觀看，真是

一個(gè)生活的有心人。

老師結(jié)合同學(xué)說(shuō)話隨機(jī)課件出示小資料袋：垃圾分類(lèi)放的環(huán)保垃

圾桶

課件二：我們村子里每家都把食品袋、包裝盒、煙頭、果皮等扔

到藍(lán)色垃圾桶內(nèi)。

追問(wèn)：那么垃圾桶里的垃圾最終到了哪里呢?你怎么知道的？

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點(diǎn)評(píng)：有了不懂可以準(zhǔn)時(shí)詢(xún)問(wèn)，這可是我們學(xué)到更多學(xué)問(wèn)的捷徑

哦！

老師結(jié)合同學(xué)說(shuō)話隨機(jī)課件出示小小資料袋：

衛(wèi)生掩埋法：顧名思義，就是找空地，把垃圾掩埋起來(lái)。這種方

法很簡(jiǎn)單造成二次污染，所以已遭淘汰。

焚燒法;將垃圾分類(lèi)后，送入焚化爐里燃燒，并以焚燒所產(chǎn)生的

熱能進(jìn)行發(fā)電、取暖等等。但我們中國(guó)等亞洲國(guó)家很少做到將垃圾分

類(lèi)，所以焚燒垃圾時(shí)所產(chǎn)生的熱量能真正用到發(fā)電、取暖的則很少。

而且焚燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生大量的煙霧和有毒氣體，一些發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)停止這

一方法。

讀一讀，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為這種方法還有哪里不夠好?可以提出問(wèn)題要

求解答。

課件三：在家里，一家人吃飯后，把剩飯、剩菜倒進(jìn)小盆去喂豬。

點(diǎn)評(píng)：看來(lái)我們吃剩下的飯菜還是有用的哦！

課件四：在家里，爸爸把死豬，在田里挖了個(gè)坑放在坑里深埋。

點(diǎn)評(píng)：爸爸這樣處理你覺(jué)得怎么樣?請(qǐng)你評(píng)價(jià)，并說(shuō)明理由。（讓

同學(xué)知道垃圾不能亂扔）

老師結(jié)合同學(xué)說(shuō)話隨機(jī)課件出示小小資料：

積肥法：把垃圾堆疊起來(lái)，使廢氣物的纖維質(zhì)和有機(jī)質(zhì)腐化，變

成肥料來(lái)改良土壤。我們常把落葉堆在一起，用做樹(shù)木的養(yǎng)料，這就

是一種積肥法。這種方法很少造成二次污染，所以應(yīng)用這一技術(shù)的國(guó)

家許多。

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同學(xué)評(píng)價(jià)：這種處理垃圾的方法怎么樣？

依據(jù)同學(xué)回答，老師結(jié)合追問(wèn)：你的資料是從哪里得來(lái)的？

小結(jié)方法：你真會(huì)收集資料。爸爸媽媽可以告知我們;自己觀看

到的;電視里介紹的;看課外書(shū)知道的;電腦上查等，你看，只要我們做

個(gè)有心人，就能從生活中學(xué)到那么多的學(xué)問(wèn)呢！

2、小結(jié)：我們?nèi)祟?lèi)可真聰慧，能依據(jù)垃圾種類(lèi)的不同人們采納

不同的處理方法。

四、我為校內(nèi)做美容：

情境導(dǎo)入：《漂亮的小路》中的環(huán)保小衛(wèi)士鴨先生來(lái)看我們了。（課

件出示小鴨）并出示：小伴侶，我每天打掃我家門(mén)前的小路，還有鹿

先生給我送來(lái)了一個(gè)分類(lèi)垃圾箱。小路經(jīng)過(guò)我們的美容，現(xiàn)在可漂亮

了，歡迎你們來(lái)哦!你也來(lái)做個(gè)小小美容師吧！

師：小伴侶，處理我們身邊的垃圾，就讓我們從身邊做起。來(lái),

讓我們先為我們的教室和學(xué)校做個(gè)小小美容師好嗎？

1、校內(nèi)美容方案溝通：

1）小伴侶，你們?cè)趺搭A(yù)備怎么為我們學(xué)校和教室美容呢?請(qǐng)你們

小組拿出課前預(yù)備好的：我們的校內(nèi)美容方案溝通。

2）小組推舉代表溝通，并小結(jié)。

A從我做起，不亂扔垃圾，做到彎彎腰順手撿一撿。

B觀察亂扔垃圾的同學(xué)、現(xiàn)象要英勇地進(jìn)行批判。

C建立垃圾回收站，進(jìn)行垃圾分類(lèi)，變廢為寶。

D回家向大人宣揚(yáng)，人人愛(ài)護(hù)環(huán)境。

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3）同學(xué)評(píng)價(jià)，哪個(gè)小組的校內(nèi)美容方案好，評(píng)比出校內(nèi)美容師,

并為“校內(nèi)美容師"小組發(fā)獎(jiǎng)。五、小組合作，想象拓展：

老師過(guò)渡：我們身邊的垃圾真是太多了。人們想出了許多方法來(lái)

處理垃圾，可是還是存在許多缺點(diǎn)。小伴侶，你能不能動(dòng)動(dòng)小腦筋,

想想有什么好方法處理我們身邊的垃圾?，F(xiàn)在，你可以把你的金點(diǎn)子

和小組的同學(xué)一起畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)上一句說(shuō)明;還可以動(dòng)手做一做。

1、我們一個(gè)小組的小伴侶先爭(zhēng)論一下，再合作完成，好嗎？

2、展現(xiàn)臺(tái)：

預(yù)設(shè)：想象畫(huà)展現(xiàn)一一手工小制作展現(xiàn)

請(qǐng)各組選一名代表介紹處理垃圾的方法，組員相互補(bǔ)充。

1）其他各組小伴侶仔細(xì)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)他們的方法哪里好?哪里不夠

好?提出自己的改進(jìn)看法。

2）請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組聽(tīng)得最仔細(xì)?哪個(gè)小組想出的方法?好

在哪里?（老師引導(dǎo)同學(xué)思索如何將垃圾變廢為寶，從環(huán)保、廢物利用

等方面談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

六、小結(jié)：小伴侶，讓我們行動(dòng)起來(lái)，從身邊的小事做起，喜愛(ài)

我們的校內(nèi)，喜愛(ài)我們生活的環(huán)境，像小鴨先生那樣當(dāng)好"小小小美

容師”，讓我們的校內(nèi)、我們的環(huán)境更加漂亮、干凈。

人教版一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)口語(yǔ)交際教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)結(jié)合課本中插圖，懂得自己遇到困難時(shí)可以尋求他人的關(guān)

心，知道生活中一些常用禮貌用語(yǔ):“您、您好、請(qǐng)、請(qǐng)問(wèn)、感謝、不客

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氣”。

2、通過(guò)模擬真實(shí)情景表演，懂得“請(qǐng)別人幫忙時(shí)〃要依據(jù)不同的對(duì)

象恰當(dāng)使用禮貌用語(yǔ)“您〃"您好""你〃"你好"，知道把話說(shuō)清晰、說(shuō)完整。

（重點(diǎn)）

3、引導(dǎo)同學(xué)懂得“請(qǐng)別人幫忙”時(shí)，要把內(nèi)容說(shuō)清晰，并且要有禮

貌「別人請(qǐng)你幫忙"時(shí),要做到熱忱、親切。說(shuō)話要仔細(xì)急躁，有禮貌，

態(tài)度要懇切，親切自然。（重點(diǎn)）

3、培育同學(xué)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和口語(yǔ)交際力量。（難點(diǎn)）

教學(xué)過(guò)程

一、入情入境，導(dǎo)入新課。

師:PPT展現(xiàn)。同學(xué)們,熟悉這一大家子嗎？中間最惹眼的這位是誰(shuí)？

生:喜羊羊一家。

師:喜洋洋每次都能戰(zhàn)勝灰太狼，除了自己的聰慧睿智，還有什么

緣由讓他取得成功呢？

生:有許多伙伴和家人的關(guān)心……

師:是的,喜洋洋每次都能戰(zhàn)勝灰太狼，不僅僅是由于他很聰慧，還

是由于他有了其他羊羊們的幫忙。沒(méi)有人是萬(wàn)能的，我們也一樣，生活

中會(huì)遇到許多的困難和挫折，這些都離不開(kāi)他人的關(guān)心。所以今日我

們口語(yǔ)交際的主題是，請(qǐng)你幫個(gè)忙”（PPT展現(xiàn)）師生同時(shí)書(shū)空。

生:齊讀題目。

二、口語(yǔ)交際要求

師:我們已經(jīng)上過(guò)幾次口語(yǔ)交際課了，小伙伴們，還記得口語(yǔ)交際

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的要求嗎？

PPT展現(xiàn)口語(yǔ)交際要求:勇于發(fā)言，大膽表現(xiàn)。大方大體，文明有禮,

仔細(xì)傾聽(tīng)，樂(lè)于提問(wèn)，姿態(tài)端正，聲音適中。

師:誰(shuí)能做小老師,把這些要求讀下來(lái)?指明小老師領(lǐng)讀口語(yǔ)交際

要求。

生:小老師領(lǐng)讀，生跟讀。

師:從這些要求中,你們了解了口語(yǔ)交際的那些信息?生:……

三、三言?xún)烧Z(yǔ)話求助

師:在生活中，我們每個(gè)人都會(huì)遇到一些麻煩,遇到一些困難。假如

能準(zhǔn)時(shí)得到別人的關(guān)心,這些困難和麻煩就能迎刃而解了。那同學(xué)們

想一想，在生活中我們會(huì)遇到哪些狀況需要尋求關(guān)心？

生:……同學(xué)結(jié)合生活的閱歷說(shuō)。

四、借助教材(PPT)插圖，實(shí)踐交際要求。

師:這些困難和挫折隨時(shí)都會(huì)消失，怎樣去跟別人說(shuō)能讓他們很愿

意幫忙呢?老師把課本上的插圖截取下來(lái)，讓我們以它為例子，練習(xí)說(shuō)

話。

1、借助PPT,引導(dǎo)同學(xué)觀看圖片，指導(dǎo)正確流利讀好句子:叔叔，您

好!請(qǐng)問(wèn)書(shū)店怎么走?(提示:關(guān)注評(píng)價(jià)同學(xué)語(yǔ)氣是否有禮貌、態(tài)度是否

懇切)

師:誰(shuí)能把這句話懇切的流暢的讀出來(lái)?指明生讀。

比較不同同學(xué)的語(yǔ)氣，誰(shuí)的更懇切，更簡(jiǎn)單得到別人的關(guān)心。

師:假如你是叔叔的話，現(xiàn)在你情愿關(guān)心他嗎?為什么？

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學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ):你好請(qǐng)問(wèn)

2、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，熟識(shí)常用禮貌用語(yǔ)。

⑴誰(shuí)情愿當(dāng)叔叔來(lái)告知小明書(shū)店的位置？

活動(dòng)設(shè)計(jì):先同桌之間練習(xí)叔叔和小明的對(duì)話，再指明兩位小伴侶

上臺(tái)表演。(關(guān)注:雙方對(duì)話內(nèi)容是否完整，態(tài)度自然大方)

⑵依據(jù)不同對(duì)象區(qū)分并正確使用您和你。

假如小明遇到的是一位老奶奶或者阿姨,該怎么問(wèn)路？假如遇到

的是大哥哥或者大姐姐又該怎樣問(wèn)路呢？

過(guò)渡語(yǔ):原來(lái)問(wèn)路有那么多奧妙，我們要分清對(duì)象,知道什么時(shí)候

該說(shuō)“您〃,什么時(shí)候該說(shuō)"你〃。現(xiàn)在老師把學(xué)到的禮貌用語(yǔ)編進(jìn)了兒歌

里，小伴侶們一起來(lái)讀一讀。

PPT出示兒歌內(nèi)容：

向人問(wèn)好要微笑，

看到師長(zhǎng)說(shuō)"您好"，

見(jiàn)到同學(xué)說(shuō)“你好〃，

向人詢(xún)問(wèn)說(shuō)"請(qǐng)問(wèn)"。

3、看懂圖意，練習(xí)說(shuō)話

師:為了更好的運(yùn)用和鞏固禮貌用語(yǔ),老師又給小伙伴們帶來(lái)兩幅

畫(huà)面進(jìn)行練習(xí)。誰(shuí)能運(yùn)用禮貌用語(yǔ)把圖上內(nèi)容表達(dá)清晰?生進(jìn)行看圖

說(shuō)話。生:圖片一,圖片二……師引導(dǎo)句式讓語(yǔ)言更規(guī)范。

練習(xí)句式:1、我可以()嗎？

2、請(qǐng)()好嗎？

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4、自主練習(xí)借東西、撿皮球。

⑴出示兩幅插圖(PPT),引導(dǎo)看懂圖意，指明反饋。

⑵關(guān)注省略號(hào)，把話補(bǔ)充完整。

師:小男孩想請(qǐng)大姐姐幫什么忙呢?后來(lái)，大姐姐有沒(méi)有幫上忙?假

如你是大姐姐，你會(huì)說(shuō)什么呢？

(3)選擇你喜愛(ài)的一個(gè)場(chǎng)景和同學(xué)說(shuō)一說(shuō),演一演，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展現(xiàn)。

發(fā)覺(jué)并學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ):感謝不客氣

老師發(fā)覺(jué)剛才演的小伴侶又多了兩個(gè)禮貌用語(yǔ)，誰(shuí)發(fā)覺(jué)了？

(師板書(shū):感謝不客氣)

師:人與人之間要相互關(guān)懷，相互關(guān)心。當(dāng)你熱忱地關(guān)心了別人以

后，你會(huì)感到歡樂(lè),別人也會(huì)心存感謝。在你需要關(guān)心的時(shí)候，別人也會(huì)

毫不遲疑地向你伸出救濟(jì)之手。通過(guò)剛才的表演，現(xiàn)在讓我們來(lái)想一

想:你請(qǐng)別人幫忙時(shí)，需要留意些什么？別人請(qǐng)你幫忙時(shí),你又該留意些

什么？

生1:請(qǐng)別人幫忙時(shí)要講清自己的困難。

生2:說(shuō)話要有禮貌，態(tài)度要懇切。

生3:態(tài)度要熱忱,說(shuō)話要親切。別人幫了你以后,我們要感謝！

師:大家說(shuō)得真不錯(cuò)!看來(lái)，遇到困難的時(shí)候,我們小伴侶已經(jīng)學(xué)會(huì)

怎樣請(qǐng)別人幫忙了!剛才的禮貌兒歌又跟小伙伴們見(jiàn)面了，誰(shuí)發(fā)覺(jué)它的

變化了？

PPT兒歌展現(xiàn)：

向人問(wèn)好要微笑,

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看到師長(zhǎng)說(shuō)"您好"，

見(jiàn)到同學(xué)說(shuō)“你好”。

向人詢(xún)問(wèn)說(shuō)“請(qǐng)問(wèn)"，

接受關(guān)心說(shuō)"感謝"，

給與關(guān)心“不客氣”

5、聯(lián)系生活,拓寬禮貌用語(yǔ)

師:小伙伴們真是了不起!不僅會(huì)識(shí)記那么多禮貌用語(yǔ)，更會(huì)實(shí)際

運(yùn)用，都是有禮貌的好孩子。老師還想考考大家,除了上面這些禮貌用

語(yǔ),你還知道哪些禮貌用語(yǔ)呢?什么時(shí)候使用呢？

生:對(duì)不起（師預(yù)設(shè):打攪別人、阻礙別人）

生:沒(méi)關(guān)系

生:再見(jiàn)……

師:小伙伴們真是見(jiàn)多識(shí)廣，能夠知道那么多禮貌用語(yǔ)，老師把剛

才的禮貌用語(yǔ)又增加在兒歌里,伙伴們，咱們一起讀一讀。

PPT展現(xiàn)兒歌內(nèi)容：

向人問(wèn)好要微笑，

看到師長(zhǎng)說(shuō)"您好"，

見(jiàn)到同學(xué)說(shuō)“你好”。

向人詢(xún)問(wèn)說(shuō)“請(qǐng)問(wèn)"，

接受關(guān)心說(shuō)"感謝"，

給與關(guān)心“不客氣”

阻礙別人“對(duì)不起〃，

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接受賠禮"沒(méi)關(guān)系〃，

與人分別說(shuō)"再見(jiàn)〃。

五、小結(jié):談收獲。

師:小伙伴這節(jié)課好熱忱，好能干啊!想一想，這節(jié)課你收獲了什么？

生:……

師:帶著滿滿的收獲，帶著這份熱忱與歡樂(lè),請(qǐng)把這些禮貌用語(yǔ)運(yùn)

用到生活實(shí)際中。這節(jié)課就上到這里了，小伙伴們,再見(jiàn)！

人教版一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)口語(yǔ)交際教案3

《漂亮的春天》，通過(guò)這課的口語(yǔ)交際活動(dòng)，了解春天景色的特

點(diǎn)，通過(guò)與同學(xué)的合作，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫(huà)等表現(xiàn)春天

的美景，并通過(guò)溝通豐富自己的見(jiàn)聞和感受。培育審美情趣，陶冶愛(ài)

美情操，激發(fā)大自然的喜愛(ài)之情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫(huà)等表

現(xiàn)春天的美景，并通過(guò)溝通豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

2、留心觀看春天，感悟春天每天都在變化。

3、培育審美情趣，陶冶愛(ài)美情操，激發(fā)大自然的喜愛(ài)之情。

設(shè)計(jì)理念：

1、讓口語(yǔ)交際課和生活相結(jié)合。新課標(biāo)提倡通過(guò)生活學(xué)習(xí)生活，

強(qiáng)調(diào)兒童在自身活動(dòng)中獲得閱歷，對(duì)自己已有生活閱歷的體驗(yàn)和反思。

本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)自生活，活動(dòng)形式是一班級(jí)同學(xué)喜愛(ài)的、力所能及的

活動(dòng)，如：演、唱、畫(huà)、制作、嬉戲等。融口語(yǔ)交際與嬉戲?qū)嵺`活動(dòng)

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中，讓同學(xué)在活動(dòng)、嬉戲中得到感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟，并從中得

到情感的溝通、良好習(xí)慣的培育及力量的進(jìn)展。

2、開(kāi)放教學(xué)渠道，突破傳統(tǒng)的課堂模式。新課標(biāo)提倡口語(yǔ)交際

不僅局限在教室，還可以從教室擴(kuò)展到兒童的其他生活空間。本課教

學(xué)中，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的實(shí)際需要，前半節(jié)課選擇了校內(nèi)

作為教學(xué)課堂，和同學(xué)一起預(yù)備豐富的課程資源，讓同學(xué)擁有一個(gè)更

寬廣的視野。為了打破“一人在上，多人端坐〃的傳統(tǒng)課堂模式，我把

同學(xué)的座位排成"U字形〃。這樣，有利于同學(xué)在教室里小組活動(dòng)、合

作嬉戲，使課堂變得更加活潑，使同學(xué)在嬉戲中得到口語(yǔ)訓(xùn)練，在觀

看中，感悟春天每天都在變化，豐富自己的見(jiàn)聞。培育了審美情趣,

陶冶愛(ài)美情操，激發(fā)大自然的喜愛(ài)之情。

3、注意學(xué)科整合，培育多種力量?？谡Z(yǔ)交際課主要以同學(xué)的生

活為基礎(chǔ)，在各種生活的情境中開(kāi)展口語(yǔ)交際，培育說(shuō)話、想象力量。

在創(chuàng)作春天這個(gè)環(huán)節(jié)，能結(jié)合同學(xué)實(shí)際，讓同學(xué)選自己喜愛(ài)的方式把

春天留住。不僅培育了同學(xué)的動(dòng)手力量，而且能在這個(gè)活動(dòng)中熬煉同

學(xué)多方面力量，如：唱歌、剪紙、繪畫(huà)力量等，把美術(shù)、音樂(lè)、品德

與口語(yǔ)交際課進(jìn)行有機(jī)地整合。這樣的教學(xué)，增加了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)

性、開(kāi)放性、制造性，使教學(xué)模式和教學(xué)理念獲得和諧的統(tǒng)一，既能

面對(duì)全體，又能因材施教。

4、為同學(xué)供應(yīng)自主選擇、互助合作的機(jī)會(huì)。同學(xué)在與同學(xué)、老

師的合作中發(fā)揮各人所長(zhǎng)，體會(huì)完成任務(wù)的歡樂(lè);在合作中培育謙讓、

互助等良好的品質(zhì)。在課堂中，我和小伴侶一起創(chuàng)作春天，使小伴侶

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感覺(jué)到他們是學(xué)習(xí)的仆人，老師是他們的學(xué)習(xí)伙伴，創(chuàng)設(shè)了一種寬松

的學(xué)習(xí)氣氛，有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

活動(dòng)預(yù)備：

1、創(chuàng)作春天的各種彩紙、耦糊、水彩筆等。

2、課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、雨中找春天：

1、導(dǎo)入：

小伴侶，你們看，現(xiàn)在外面正“沙沙〃地下著春雨。雨中的春天,

有很多新的變化，你想知道嗎?待會(huì)我們就睜大眼睛，去我們的校內(nèi)

里認(rèn)真地找找有哪些新的變化，好嗎？

2、指導(dǎo)合作觀看：

1）請(qǐng)你想一想，有什么方法可以關(guān)心我們發(fā)覺(jué)更多的春天的新的

變化呢？

2）老師這兒有好多的紅蘋(píng)果，想要和我們班合作、動(dòng)作最快的小

組、觀看得最認(rèn)真的小伴侶交伴侶呢!好。我們動(dòng)身吧！

老師帶領(lǐng)撐著傘分組查找雨中春天的新變化，留意聽(tīng)取同學(xué)的發(fā)

覺(jué)，并準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)表?yè)P(yáng)愛(ài)惜花草、觀看認(rèn)真的小組。

二、說(shuō)春天：

1、小伴侶，你有沒(méi)有發(fā)覺(jué)雨中的春天和平常有好多的不一樣呢?

2、下面就請(qǐng)小伴侶一個(gè)一個(gè)小組上來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)覺(jué)。

3、小伴侶一說(shuō)，老師發(fā)覺(jué)雨中的春天更美了!其實(shí)春天啊，它就

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在小伴侶的眼睛里，我們生活中，就要這樣細(xì)心地觀看，隨時(shí)地記錄，

準(zhǔn)時(shí)地發(fā)覺(jué)更多的春天的新變化，好嗎！

三、分組活動(dòng)，自由創(chuàng)作春天：

1、是呀，雨中的春天是那么漂亮，那么歡樂(lè)。我們想個(gè)方法把

春天留下來(lái)，把這么多的歡樂(lè)留下來(lái)，好嗎？

2、你想用什么方法呢？同學(xué)溝通。結(jié)合教導(dǎo)：畫(huà)一畫(huà)、貼一貼、

唱一唱、演一演、說(shuō)一說(shuō)……等。

3、請(qǐng)小伴侶挑自己喜愛(ài)的方式和小伴侶一塊創(chuàng)作春天吧！

分工：畫(huà)畫(huà)的在一桌、貼畫(huà)的一桌、唱歌的一組、背古詩(shī)的一組，

演一演的一組……。自由預(yù)備。

四、展現(xiàn)春天：

唱春天一一折紙、舞蹈一一展現(xiàn)畫(huà)、背誦古詩(shī)（肯定評(píng)價(jià)語(yǔ)：小百

靈、小畫(huà)家、小詩(shī)人）

同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、延長(zhǎng)：

1、小伴侶創(chuàng)作的春天真美啊!你們看，花兒紅紅的、草兒綠綠的，

燕子飛來(lái)了，它們給我們的生活帶來(lái)許很多多的歡樂(lè)。小伴侶想一想,

我們能為它們做些什么事呢?讓它們也快歡樂(lè)樂(lè)地長(zhǎng)大。

2、溝通

六、小結(jié)：

我們班里的小伴侶個(gè)個(gè)都是護(hù)綠小衛(wèi)士、護(hù)花小天使。今日我們

在一起，睜大小眼睛去查找春天，用我們的小手畫(huà)春天，我們一起演

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春天唱春天，春天里，真是歡樂(lè)多多啊!

盼望小伴侶在課后連續(xù)去發(fā)覺(jué)春天，記錄春天，愛(ài)惜春天!去查

找更多的春天的新變化。

人教版一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)口語(yǔ)交際教案4

教學(xué)要求

1、激發(fā)同學(xué)與別人口語(yǔ)交際的愛(ài)好，情愿與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際。

2、讓同學(xué)懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)如何得到別人的幫忙;當(dāng)別人遇

到困難時(shí)也應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)關(guān)心別人解決困難。說(shuō)話要仔細(xì)急躁，有禮貌。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入課題

1、同學(xué)們，還記得《小馬過(guò)河》這篇課文嗎?小馬在往磨房的路

上遇到什么困難?小馬是怎么解決這個(gè)困難的？

2、在生活中，同學(xué)們或許會(huì)遇到一些麻煩，遇到一些困難。假

如得到別人的關(guān)心，這些困難和麻煩就能迎刃而解了。今日我們就來(lái)

學(xué)習(xí)一一請(qǐng)人幫忙。

二、.案例示范，相互評(píng)點(diǎn).

1、春游登山，有個(gè)小坡上不去，你可以請(qǐng)前面的同學(xué)拉一把。

2、在登上公交車(chē)回家的時(shí)候，你發(fā)覺(jué)乘卡丟了，可以分同路的

同學(xué)借錢(qián)買(mǎi)票。

3、在草地上踢球，你不當(dāng)心把球題到旁邊的池塘里去了，池塘

邊正好有幾個(gè)大人在釣魚(yú)，你可以請(qǐng)他們幫忙撈上來(lái)。

1）創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。

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2）議一議。在這些狀況下，我們要怎樣把自己遇到的困難表達(dá)清

晰，得到別人的關(guān)心呢？

小結(jié)：

板書(shū)：請(qǐng)別人幫忙需要留意：

1、講清自己的困難。

2、說(shuō)話有禮貌，態(tài)度懇切的懇求關(guān)心。

三、拓展延長(zhǎng)，引向生活。

1、說(shuō)一說(shuō)?；貞浺幌?，在你的生活中，遇到困難請(qǐng)人幫忙時(shí)你

是怎么說(shuō)的?要求同學(xué)留意傾聽(tīng)，并評(píng)一評(píng)！

2、假如別人遇到困難請(qǐng)你幫忙時(shí)，你又該怎么說(shuō)？

小組溝通、表演、匯報(bào)。

3、老師總結(jié)。

人教版一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)口語(yǔ)交際教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解圖意，能用一般話簡(jiǎn)潔的說(shuō)說(shuō)圖意，并演一演。

2、通過(guò)練習(xí)，學(xué)會(huì)如何借、還東西，培育良好的口語(yǔ)習(xí)慣，態(tài)

度大方、禮貌地說(shuō)話，能連貫完整地表達(dá)自己的意思，仔細(xì)傾聽(tīng)別人

的發(fā)言。

3、培育良好的行為習(xí)慣和助人為樂(lè)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)真看圖，在觀看的基礎(chǔ)上說(shuō)一段通順、完整的話以及如何正確

使用禮貌用語(yǔ)。

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課前預(yù)備：

1、小猴、熊貓、小貓、小兔頭飾

2、多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

1、師：小伴侶們，一小伴侶課前預(yù)備做得好，上課坐姿端正，陳

老師在積分表上給他加1分（打開(kāi)積分表）哎呀，陳老師今日忘了帶筆

了，哪位小伴侶情愿把筆借給陳老師用一用啊？

2、師：這位小伴侶，可以借你的筆給老師用一下嗎?感謝!（加完

分）好，老師用完了，把筆還給你，再一次感謝你！

3、師：小伴侶，剛剛陳老師沒(méi)有鉛筆時(shí)，老師是怎么做的啊?（借）

4、師板書(shū)課題：借鉛筆（漢字加音節(jié)）

二、看動(dòng)畫(huà)配音，并演一演。

1、師：小伴侶都喜愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片嗎?生：喜愛(ài)

2、師：今日，老師要和小伴侶一起看動(dòng)畫(huà)片好嗎?生：好！

3、請(qǐng)看《借鉛筆》（師播放借鉛筆動(dòng)畫(huà)）咦?這個(gè)動(dòng)畫(huà)片怎么沒(méi)有

聲音?那怎么辦呢?哪個(gè)小伴侶來(lái)想想方法呢?你來(lái)想想方法。

生1：我們自己來(lái)講。

師：你的方法真好呀!那么小伴侶，動(dòng)畫(huà)片你們看懂了嗎？

生：看懂了。

師：來(lái)說(shuō)說(shuō)看呀，講了什么呀?這個(gè)動(dòng)畫(huà)片。你來(lái)說(shuō)說(shuō)。

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生2：這個(gè)動(dòng)畫(huà)片講了小猴忘了帶鉛筆了，小猴就問(wèn)小熊貓借了

一支鉛筆。

生3：是小猴子沒(méi)有帶文具，沒(méi)有帶鉛筆盒，問(wèn)小熊貓借了一支

鉛筆。

師：我估量小伴侶還看得不夠認(rèn)真，還好，我們?cè)倏匆槐椋@回

你可要認(rèn)仔細(xì)真、仔認(rèn)真細(xì)看了啊！

好，你再來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

生4：小猴借了小熊貓一支鉛筆，小猴借過(guò)了，把鉛筆還給了小

熊貓。

師：還了鉛筆，還有哪個(gè)小伴侶情愿來(lái)說(shuō)說(shuō)看，把動(dòng)畫(huà)片從頭到

尾說(shuō)一遍的。

生5：小猴沒(méi)有帶鉛筆，他跟小熊貓借鉛筆，他說(shuō)：“感謝小熊

貓。"他用完了就給小熊貓了。

師：他看得真認(rèn)真，講得也特別好!那么小伴侶，我們要把聲音

配上去，老師就建議同桌兩個(gè)小伴侶一個(gè)演小猴，另一個(gè)演小熊貓。

我們先自己在桌子上演一演借鉛筆，把聲音配上去。好嗎?開(kāi)頭吧！

誰(shuí)情愿上來(lái)呀?誰(shuí)情愿來(lái)演一演？

第一組同學(xué)上臺(tái)表演。

師：下面的小伴侶啊，仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，看看小猴和小熊貓配得

怎么樣?說(shuō)得怎么樣？

生表演完畢。

師：他們倆演完了，小伴侶老說(shuō)說(shuō)小猴演得怎么樣呢？

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生6：小猴說(shuō)得很好！

師：好在哪里？

生6：他能說(shuō)請(qǐng)小熊貓。

師：他用了一個(gè)請(qǐng)字，特別的有禮貌。

生7：他講得特別的好，他用過(guò)小熊貓的鉛筆說(shuō)了聲感謝。

師：也是很有禮貌的是吧?還有哪個(gè)小伴侶想說(shuō)的？

生8：他借了小熊貓一支鉛筆，但是他又還給小熊貓了。

師：能做到準(zhǔn)時(shí)還也是好的。那么小熊貓演得怎么樣呢？

生9：他可以借給小猴一支鉛筆。

師：他就是很情愿關(guān)心他的是吧?樂(lè)于助人!哪兩個(gè)小伴侶還情愿

來(lái)演一演的啊？

其次組同學(xué)上臺(tái)表演。